Σήμερα πήραμε μέρος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ένα καράβι όνειρα” , στο μουσείο Παύλου και Ηλία Ηλιόπουλου, στα Φιλιατρά, το οποίο μας ταξίδεψε στον κόσμο των δικαιωμάτων μας , των ονείρων μας , των στόχων μας . Ξεκινώντας από την προσωπική ιστορία του Παύλου Ηλιόπουλου και το ταξίδι του στην Αμερική, τα παιδιά αναγνώρισαν τα δικαιώματα που στερήθηκε και ήθελε τόσο πολύ να έχει στη ζωή του .
Παίξαμε, δραματοποιήσαμε, συζητήσαμε , συνεργαστήκαμε, εκφραστήκαμε , και τέλος ζωγραφίσαμε , κολλήσαμε και φτιάξαμε , το δικό μας καράβι . Με ένα τέτοιο καράβι, θέλουμε να ταξιδεύουμε , γεμάτο όνειρα και αγάπη !
Το σχολείο μας είχε τη χαρά να συμμετάσχει μέσω της εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής της κας Σταυρούλας Κατσαντώνη, σε μια σημαντική δραστηριότητα του προγράμματος Erasmus+, η οποία πραγματοποιήθηκε μέσω του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ). Πρόκειται για τη Δραστηριότητα Συνεργασίας και Κατάρτισης (Training and Cooperation Activity – TCA) με τίτλο: «Partnerships for cooperation – how to plan an excellent project for special schools and mainstream schools working with children with special needs».
Η πρωτοβουλία αυτή είχε ως κύριο στόχο την ενίσχυση των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων στη διαδικασία σχεδιασμού ποιοτικών έργων Erasmus+, ειδικά για σχολεία που συνεργάζονται με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Συγκεκριμένα, το σεμινάριο επικεντρώθηκε σε:
Αποτύπωση των αναμενόμενων αποτελεσμάτων και σύνδεση με τις προτεραιότητες του Erasmus+
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, είχα την ευκαιρία να συνεργαστώ με εκπαιδευτικούς από διάφορες χώρες, να ανταλλάξω ιδέες και βέλτιστες πρακτικές, καθώς και να δημιουργήσω προσχέδια έργων που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες μας. Η συμμετοχή μου συνέβαλε στην διεύρυνση των γνώσεων και δεξιοτήτων μου στον σχεδιασμό και την υλοποίηση διεθνών συνεργασιών στην εκπαίδευση.
Σημαντικό αποτέλεσμα της εμπειρίας αυτής ήταν η δυνατότητα να μεταφέρω τις γνώσεις και εμπειρίες στους συναδέλφους της σχολικής μας μονάδας, ενισχύοντας τη συλλογική μας ικανότητα στην προετοιμασία και υλοποίηση έργων Erasmus+. Μέσω παρουσιάσεων και συζητήσεων, προωθήθηκε η διάχυση της γνώσης και η ανάπτυξη καλών πρακτικών, με απώτερο στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής κοινότητας.
Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ αποτελεί μια πολύτιμη εμπειρία που ενισχύει τη διεθνή συνεργασία, ενδυναμώνει την εκπαιδευτική κοινότητα και δημιουργεί συνθήκες για καινοτομία και βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προς όφελος όλων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας ήρθαν δύο πολύ ξεχωριστοί άνθρωποι, από την Περιφερειακή ένωση Τυφλών Ν. Πελοποννήσου. Στόχος τους η υπεράσπιση των δικαιωμάτων και η ουσιαστική βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με προβλήματα όρασης στη χώρα.
Μας μίλησαν για τη ζωή τους και για το πώς είναι να ζουν χωρίς να βλέπουν. Μας εξήγησαν ότι υπάρχουν στιγμές που δυσκολεύονται—όπως όταν πρέπει να μετακινηθούν σε έναν άγνωστο δρόμο ή όταν δεν υπάρχουν ειδικές σημάνσεις για να τους βοηθούν. Παρ’ όλα αυτά, μας έδειξαν πόσο δυνατοί και ικανοί είναι.
Μας είπαν πως χρησιμοποιούν άλλα αισθητήρια, όπως την ακοή και την αφή, για να καταλαβαίνουν τι υπάρχει γύρω τους. Μας έδειξαν το μπαστούνι που τους βοηθά να περπατούν με ασφάλεια και μας μίλησαν για τον τρόπο που οργανώνουν την καθημερινότητά τους. Μάθαμε ότι υπάρχουν ειδικά βιβλία με ανάγλυφα γράμματα αλλά και εικόνες (το σύστημα Braille). Είδαμε τη μηχανή με την οποία μπορούν να γράφουν.
Μας εντυπωσίασε το πόσο δραστήριοι είναι: κάνουν αθλήματα, πηγαίνουν βόλτες, εργάζονται, χρησιμοποιούν μέσα μεταφοράς και συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως όλοι οι άνθρωποι. Μας τόνισαν ότι η αναπηρία δεν τους κάνει λιγότερο ικανούς — απλώς χρειάζονται ορισμένες προσαρμογές και τον σεβασμό των γύρω τους. Μέσα από παιχνίδια μπηκαμε και εμείς για λίγο «στη θέση τους».
Το πιο σημαντικό μήνυμα που μας άφησαν είναι η αξία της ενσυναίσθησης: να προσπαθούμε να καταλαβαίνουμε πώς μπορεί να νιώθει κάποιος άλλος και να δείχνουμε αγάπη, καλοσύνη και κατανόηση. Μας υπενθύμισαν ότι κάθε άνθρωπος, είτε έχει κάποια δυσκολία είτε όχι, έχει δικαίωμα να ζει με αξιοπρέπεια, να χαίρεται, να δημιουργεί και να είναι αποδεκτός όπως είναι.
Από μας ήρθε αυτή η βαλίτσα; Τί έχει μέσα; Ποιος είναι ο μυστήριος κύριος 2Π; -Γιατί ταξιδεύει συνεχώς με αυτήν την περίεργη βαλίτσα; -Γιατί ήρθε στο νηπιαγωγείο μας;
Η δανειστική εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π ταξιδεύει από το 2013 σε δημοτικά και νηπιαγωγεία όλης της Ελλάδας και δίνει την ευκαιρία στους μαθητές και τις μαθήτριες να προσεγγίσουν τις αξίες, τις στάσεις και τις συμπεριφορές της Ενεργής Πολιτειότητας. Ο κύριος 2Π, μια κούκλα που ενσαρκώνει τον Παγκόσμιο Ενεργό Πολίτη και τα ταξίδια του, είναι η αφορμή να αναπτυχθούν δραστηριότητες και να «ξεκινήσει» και το δικό σας ταξίδι στον κόσμο. Μέσα από μια πληθώρα μεθοδολογιών, απτικού και οπτικού υλικού τα παιδιά ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στο κόσμο και πώς αυτός λειτουργεί, δίνοντας έτσι το ερέθισμα να προβληματιστούν για το ποιος είναι ο δικός τους ρόλος μέσα σε αυτόν.
Βασικοί θεματικοί άξονες των δραστηριοτήτων:
– Ανθρώπινα δικαιώματα – Φτώχεια – Ανισότητα – Περιβάλλον/Κλιματική αλλαγή – Βιώσιμη Ανάπτυξη – Καταναλωτισμός – Περιβάλλον και Ανθρώπινη Υγεία
Ακούσαμε ποιος είναι ο 2π, και μάθαμε ότι ήρθε να ενημερώσει τα παιδιά του σχολείου μας για προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά , σε όλο τον κόσμο.
Τον γνωρίσαμε , τον αγγίξαμε και παίξαμε μαζί του
Διαβάσαμε το ημερολόγιό του και θαυμάσαμε τα ταξίδια που έχει κάνει. Πήραμε κι εμείς το αεροπλάνο της φαντασίας μας και κάναμε τα δικά μας ταξίδια στην τάξη…
…επίσης προσπαθήσαμε να δούμε τον κόσμο από διαφορετικές μεριές, όπως μας είπε ο 2Π ότι έκανε… Ανεβήκαμε στα τραπέζια, στις καρέκλες, είδαμε τον κήπο μας από ψηλά, από κοντά… Τελικά, ο κόσμος δεν έχει μια εικόνα. Είναι πολυδιάστατος και διαφορετικός αναλόγως από πού τον κοιτάς και με ποια διάθεση!
Το όνομά του, επίσης, μας έβαλε σε πολλές σκέψεις! Τι να σημαίνει 2Π; Βρήκαμε πολλές λέξεις που να ξεκινούν από Π και φτιάξαμε φανταστικά ζευγάρια, αστεία φανταστικά ζευγάρια! Και το πιο αστείο ήταν όταν τα ζωγραφίσαμε! Ευχαριστούμε 2Π που μας βοήθησες να μάθουμε καλύτερα το γράμμα Π!
Μετά, ασχοληθήκαμε με το νερό και τα προβλήματά του. Πού είναι το νερό; Υπάρχει σε όλη τη γη; Φτάνει για όλους τους ανθρώπους; Τι μπορούμε να κάνουμε γι αυτό; Οι εμπειρίες από τα ταξίδια του 2Π μας βοήθησαν πολύ να σκεφτούμε για το συγκεκριμένο αγαθό-δικαίωμα που πρέπει να το έχουν όλοι αλλά, δυστυχώς, δε φτάνει για όλους.
Πού βρίσκεται το νερό; Τα παιδιά έψαξαν με τους γονείς τους να βρουνε που υπάρχει νερό
Τι μπορούμε να κάνουμε με το νερό;
Και πώς μεταφέρετε το νερό στα σπίτια μας; Μα με σωλήνες κυρία… Και αν δούμε να τρέχει νερό στο δρόμο τι σημαίνει; Κάτι έχει σπάσει. Και τι κάνουμε; Μα φωνάζουμε τον ειδικό , τον υδραυλικό να το φτιάξει.
Μα, και η τροφή είναι ένα άλλο αγαθό-δικαίωμα που, δυστυχώς, δεν το χαίρονται όλοι οι άνθρωποι στη Γη όπως θα έπρεπε. Ο 2Π μας έστειλε παζλ, που όταν τα φτιάξαμε, μας προβλημάτισαν και μας έκαναν να σκεφτούμε τις δικές μας διατροφικές συνήθειες αλλά και τη διαχείριση της τροφής γενικότερα.
Όλοι μαζί, διαφορετικοί αλλά και ίσοι. Αν μέναμε σε μια μεγάλη πολυκατοικία, πώς θα είμασταν; Σε ποιο σημείο θα θέλαμε να μένουμε και με ποιον;
Όμως ποιος είμαι εγώ; Πού μένω; Ποια η πόλη μου; η Χώρα μου; και πάνω στον πλανήτη , πού βρίσκομαι;
Για να δούμε όμως την πιο κάτω εικονα και να καταγράψουμε τι υπάρχει μέσα. Μετά τα ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες: ζώα, άνθρωποι, ψάρια, έντομα. Ποια είναι η σχέση των ομάδων αυτών, πάνω στον πλανήτη; Συζήτησαν μεταξύ τους και είπαν τις ιδέες τους στην ομάδα της τάξης
Αν θέλαμε να δώσουμε έναν τίτλο, που να συμπεριλαμβάνει όλα αυτά μαζί , ποιος θα ήταν;
“Η ΖΩΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ” ήταν ο επικρατέστερος τίτλος. Όμως η κυρία μας είπε ότι το λένε : ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ. Το ένα εξαρτάται από το άλλο
Τέλος μαζέψαμε φύλλα από τον κήπο μας, και αφού τα στεγνώσαμε καλά, τα κολλήσαμε στο φυτολόγιο του 2Π για να μας θυμάται και για να του δείξουμε ότι σεβόμαστε τη φύση γύρω μας!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, συμμετείχαμε στον καθιερωμένο πλέον μαθητικό διαγωνισμό «Αυτό που μας ενώνει» με φετινό θέμα: “Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο”.
Το πάρκο της γειτονιάς είναι κάτι παραπάνω από ένας χώρος πρασίνου. Είναι ένας τόπος συνάντησης, επικοινωνίας και παιχνιδιού. Είναι το σημείο όπου μαθαίνουμε να συνυπάρχουμε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να δημιουργούμε σχέσεις ισότητας και αλληλεγγύης.
Μπορεί στο ίδιο πάρκο να συνυπάρχουν γονείς με παιδιά, έφηβοι και ηλικιωμένοι; Μπορεί να δούμε παιδιά με μπάλες και παιδιά με αναπηρικά αμαξίδια και άλλες αναπηρίες; Μπορεί
το πάρκο να γίνει χώρος εορτασμού γενεθλίων αλλά και χώρος μελέτης και πειραματισμού; Είναι το πάρκο σημείο συνάντησης με φίλους ή μπορεί να είναι και μέρος απομόνωσης και
χαλάρωσης;
Τελικά είναι το πάρκο… αυτό που μας ενώνει; Πήραν μέρος και τα δύο τμήματα του σχολείου μας.
Δόθηκε βεβαίωση συμμετοχής τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές μας. Και φυσικά του σχολείου μας
Συμμετοχή του σχολείου μας σε διαδικτυακή συνάντηση για τη δράση «Αυτόπου μας ενώνει» με θέμα «Αυτόπου μας ενώνει… πάει πάρκο»
Επίσκεψη στον παλιό νερόμυλο , ο οποίος αποτελεί ένα από τα πιο όμορφα μνημεία της Κυπαρισσίας.
Μας μίλησαν για τη διαδικασία από το φύτεμα του σπόρου μέχρι τη δημιουργία του ψωμιού και όχι μόνο αυτού . Μας ξενάγησαν στο όμορφο εσωτερικό χώρο του με πολλά παλιά αντικείμενα , είδαμε τη δύναμη του νερού , να κινεί το μύλο και να αλέθει το σπόρο σε αλεύρι, περιηγηθήκαμε στον εξωτερικό χώρο με τα γεμάτα δέντρα :μανταρινιές , πορτοκαλιές, νεραντζιές.
Φυσικά φάγαμε τις υπέροχες κρέπες που μας ετοίμασαν, από το αλεύρι που αλέσαμε και το ψωμάκι με το λαδάκι. Είδαμε το αποξηραντήριο για τα βότανα , αλλά και το ξενοδοχείο εντόμων .
Παίξαμε , τρέξαμε , μάθαμε τόσα πολλά πράγματα σήμερα . Ευχαριστούμε πολύ όλους όσους ήταν εκεί .
Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας προκηρύσσει πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης με στόχο την καλλιέργεια κριτικής σκέψης γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) και τις επιδράσεις της στη ζωή μας, με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας»
Στόχος: να αποφευχθεί η ανθρωπομορφοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, δηλαδή τα παιδιά να αποφεύγουν να της αποδίδουν ανθρώπινες ιδιότητες και να κατανοήσουν πώς λειτουργεί.
Γνωστικοί στόχοι:
Με απλό, βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, τα παιδιά καλούνται:
Να κατανοήσουν με απλά λόγια, τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη.
Να διακρίνουν τη διαφορά ανάμεσα σε έναν άνθρωπο και μια μηχανή ή εφαρμογή.
Να αναγνωρίσουν βασικά χαρακτηριστικά της Τεχνητής Νοημοσύνης (δεν έχει συναισθήματα, δεν καταλαβαίνει, δεν αποφασίζει από μόνη της).
Να αντιληφθούν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένα εργαλείο φτιαγμένο από ανθρώπους για να βοηθά σε διάφορες εργασίες.
Στις 3/11/2025 τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας πήραν μέρος στο διαδικτυακό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου για μαθητές Νηπιαγωγείου & Α΄ Δημοτικού . Τις προηγούμενες ημέρες είχαμε και εμείς ασχοληθεί για τα προσωπικά δεδομένα και την προσοχή που χρειάζεται να έχουν όταν είναι στο ίντερνετ. Συμμετείχαν ενεργά κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου και απαντούσαν με τις γνώσεις που είχαν. Ευχαριστούμε το Safer Internet για όλη την ενημέρωση
Ότι μας αρέσουν τα βιβλία είναι γνωστό! Ότι έχει πολλά, πολλά, πολλά βιβλία η βιβλιοθήκη μας είναι επίσης γνωστό! Όμως, λίγα βιβλία παραπάνω σίγουρα θα μας κάνουν λίγο ευτυχισμένους ακόμα! Έτσι, οι νηπιαγωγοί μας ήρθαν σε επαφή με τη μη κερδοσκοπική πολιτιστική εταιρεία ΠΥΡΝΑ και μια βαλίτσα με ρόδες μας έφερε στο νηπιαγωγείο μας μια…αγκαλιά παραμύθια! Παραμύθια για την αποδοχή των άλλων, την ειρήνη, τη δημοκρατία, τα δικαιώματα!
Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, τα ακούσαμε, είδαμε τους πρωταγωνιστές τους και καταλάβαμε το θησαυρό που έκρυβαν! Τα βιβλία μας έκαναν παρέα για αρκετές μέρες έτσι ώστε, όλα μας, να τα ξεφυλλίσουμε!
Επειδή πλησίαζε η Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου, η επέτειος του “ΟΧΙ” στον πόλεμο, διαλέξαμε δύο παραμύθια με τα οποία ασχοληθήκαμε περισσότερο απ’ τ΄άλλα.
μια πόλη αστεία και πολύ ειρηνική, όπως ακριβώς είναι και η Ελλάδα μας που την ήθελαν πάρα πολύ οι Ιταλοί και οι Γερμανοί. Steamάραμε και φτιάξαμε τις δικές μας ειρηνικές πόλεις.
ενώ σκεφτήκαμε και τη δική μας την πόλη, τι θα έκανε για να διώξει τον Πόλεμο. Χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε την εκκλησία μας, το δασάκι μας, τα βενζινάδικα, τα σπίτια, τους δρόμους μας, την παιδική χαρά μας. Κι αν αναρωτιέστε τι θα μπορούσαν να κάνουν όλα αυτά για να διατηρήσουν την πολυπόθητη Ειρήνη μας, τα παιδιά θα σας πουν αμέσως!
Το καθένα μας είπε τι σημαίνει Ειρήνη γι’ αυτό και η νηπιαγωγός μας το κατέγραψε. Είπαμε πολύ σημαντικά πράγματα κι επειδή μας αρέσουν τα τραγούδια αποφασίσαμε να κάνουμε τις σκέψεις μας τραγούδι, να το ακούμε και να χαιρόμαστε! Μας βοήθησε η ΑΙ σ’ αυτό….!
Αναρωτηθήκαμε γιατί κάποιος, όπως οι Ιταλοί και οι Γερμανοί, να θέλουν να κατακτήσουν την Ελλάδα μας. Α, μα έχει πάρα πολλά όμορφα πράγματα! Δείτε, λοιπόν, τη χώρα μας μέσα από τα δικά μας παιδικά και αθώα μάτια!
Μας εντυπωσίασε και μια φωτογραφία που μας έδειξε η νηπιαγωγός μας. Ένα όπλο με δεμένη κάνη! Ένα ειρηνικό όπλο δηλαδή!
Το κάναμε πάζλ, το φτιάξαμε και το καμαρώνουμε!
Το άλλο, καταπληκτικό βιβλίο που διαβάσαμε ήταν
όπου ένα ζωάκι, διαφορετικό από τ’ άλλα, ήρθε σε μια νέα πόλη κρατώντας μια βαλίτσα, μια βαλίτσα με τις πιο πολύτιμες αναμνήσεις του από τη χώρα του. Έφυγε κυνηγημένο από το τέρας του ΠΟΛΕΜΟΥ που…ρουφάει κάθε καλό. Το συζητήσαμε, το νιώσαμε, σχολιάσαμε και τη συμπεριφορά των υπολοίπων ζώων, που τελικά το αποδέχτηκαν, και αρχίσαμε να σκεφτόμαστε τι θα παίρναμε εμείς μαζί μας, στη βαλίτσα μας, αν βρισκόμασταν σε εμπόλεμη κατάσταση και έπρεπε να εγκαταλείψουμε τη χώρα μας. Για δείτε!
Ευχαριστούμε Βιβλία σε Ρόδες! Εκεί που θα ταξιδέψετε να κάνετε τα παιδιά να νιώσουν και να σκεφτούν όσα νιώσαμε και σκεφτήκαμε κι εμείς!
Σήμερα είχαμε μία on line συνάντηση και συμμετείχαμε στο διαδικτυακό πρόγραμμα ¨Μπορούμε στο σχολείο”. Τα παιδιά πήραν μέρος σε βιωματικές δραστηριότητες και είχαν την ευκαιρία να μάθουν για το πρόβλημα της σπατάλης φαγητού, να διερευνήσουν και να γνωρίσουν τα αίτια του και να μάθουν ποιες είναι οι πιθανές λύσεις και οι τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος
Σε ένα μήνα οι παγκόσμιοι ηγέτες συναντιούνται στη Βραζιλία στο COP30 για να συζητήσουν τα μέτρα που λαμβάνουν για τη κλιματική κρίση. Είναι σημαντικό να νιώσουν όλοι οι σύνεδροι στη Βραζιλία ότι νοιαζόμαστε, ανησυχούμε και απαιτούμε να ληφθούν γενναία μέτρα για την αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης. Ενώνουμε τις δυνάμεις μας, η ΕΕΠΦ (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης) και το WWF Ελλάς, για να ακουστεί η φωνή των μαθητών/τριών στη Βραζιλία.
Δείξαμε στα παιδιά την παρουσίαση, που θα βρήκαμε στη σχετική σελίδα : της wwf – εδώ για να εισάγουμε τα παιδιά στο σχετικό θέμα. Το αναλύσαμε έτσι ώστε να γίνει κατανοητό για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και ….έτοιμη η κάρτα. Αυτή που απευθύνεται στον πρωθυπουργό της Ελλάδας και που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας, και στον πρόεδρο της COP , στη σχετική συνάντηση ηγετών.
Σε αυτό το έργο, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα «φανταστικό ταξίδι» μέσα από έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «σταθμός» ή «βασίλειο» τα περιμένει με ένα θεμελιώδες συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβο, θυμό, έκπληξη, ντροπή. Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια, χορούς, δημιουργικά εργαστήρια και απλές ψηφιακές δραστηριότητες. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της αυτογνωσίας, της αυτοαποδοχής και των υγιών σχέσεων με τους άλλους.
WELCOME TO THE PROJECT!Όλες οι συνεργαζόμενες χώρες του προγράμματος
2. ABOUT THE PROJECT
2.1 CODE OF ETHICS
2.2 E-SECURITY
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ένα e twinning πρόγραμμα προϋποθέτει χρήση του διαδικτύου. Επομένως, είναι άκρως απαραίτητο να εκπαιδευτούν οι μικροί μαθητές για τις δυνατότητες που τους δίνονται αλλά και τις παγίδες που κρύβει η κακή και αστόχαστη χρήση του υπολογιστή. Για το λόγο αυτό, ενημερωθήκαμε από το Saferinternet4kids, από επίσημα χείλη, για το πώς, το τι, το γιατί, το πόσο, τα δεν…. Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε και ν’ ανταλλάξουμε απόψεις τις οποίες και μεταφέραμε στους γονείς μας ως καλοί δάσκαλοι!
Σταυρούλα Κατσαντώνη
2.3 PARENTAL PERMISSIONS
Πήραμε τις έγγραφες άδειες των γονιών, για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
2.4 LOGO AND POSTER
Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός που συμμετέχει, προτείνει από ένα logo και ένα poster τα οποία, στη συνέχεια, θα τεθούν σε ψηφοφορία για να εκλεγούν αυτά που θα εκπροσωπήσουν το πρόγραμμά μας.
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Το logo φτιαγμένο από τα ίδια τα παιδιά και το poster από την εκπαιδευτικό
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
2.5 CONTACT INFORMATION
Εισάγαμε τα στοιχεία όλα τα συνεργαζόμενα μέλη
2.6 PRESENTATION OF INSTITUTIONS
Μοιραστήκαμε με τους εταίρους μας εικόνες από το σχολείο μας
2.7 WORK SCHEDULE
2.8 WORK TASKS
Προτείναμε η δική μας συμβολή στο πρόγραμμα – Παναγιώτα Σκουτέρη
2.9 LITTLE EXPLORERS OF THE PROJECT
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
2.10 TEACHER”S TEAM
2.11 ACTIVE PARTICIPATION
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μια γωνιά της τάξης μας προσαρμόστηκε έτσι ώστε να μας θυμίζει τις ωραίες στιγμές που ζούμε με αυτό το πρόγραμμα ενεργοποιώντας τα συναισθήματά μας! Κάθε μήνα, αναρτώνται οι αντίστοιχες δραστηριότητες του και έτσι υπάρχει τροφή για διάφορους αναστοχασμούς!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Δημιουργήσαμε πίνακα όπου αναρτάμε διάφορες εργασίες και άλλες δραστηριότητες του προγράμματος
3.1 INITIAL MEETING WITH THE TEACHER”S TEAM
Συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του προγράμματος
3.2 INITIAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
Αρχική συνάντηση μεταξύ των μαθητών των σχολείων
3.3 FINAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
FINAL MEETING OF THE TEACHER TEAM
4.1 LOGO AND POSTER SURVEYS
Όλοι οι συνεργάτες προτείναμε τα δικά μας logos και posters και στη συνέχεια τέθηκαν σε ψηφοφορία. Το νικητήριο logo ήταν το εξής:
και το νικητήριο poster ήταν το ακόλουθο…
4.2 PARENTS QUESTIONNAIRE
4.3 THE FINAL QUESTIONNAIRE
5. PROJECT DEVELOPMENT
5.1 OCTOBER 2025
Δραστηριότητα 1: Emotions Diary
Τα παιδιά θα έχουν μια εβδομαδιαία αποστολή! Να συμπληρώνουν καθημερινά τι νιώθουν! Να μιλούν για όσα νιώθουν και να προσπαθούν να δώσουν εξήγηση για την “πηγή” του κάθε συναισθήματος!
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εδώ βοήθησαν και οι αγαπημένοι μας γονείς. Κάθε βράδυ, συζητούσαν με τα παιδιά τους και, σε ρόλο ντετέκτιβ ανακάλυψαν τα καθημερινά συναισθήματα των παιδιών τους. Στο τέλος της εβδομάδας, τα “ημερολόγια συναισθημάτων” ήρθαν στην τάξη και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Με τη συνεργασία των γονιών, έγινε καταγραφή μίας εβδομάδας στο σπίτι, των συναισθημάτων του παιδιου τους.
Δραστηριότητα 2: Emotion Wheel – Day by Day
Ο Τροχός των Συναισθημάτων ήρθε στην τάξη μας! Θα μας βοηθήσει να βρούμε τι αισθανόμαστε και γιατί, θα μας βοηθήσει να φέρουμε στην επιφάνεια όλα μας τα συναισθήματα, ακόμα και τα πιο…ντροπαλά που, συνήθως, δεν τους δίνουμε καμία σημασία! Θα μείνει μαζί μας όλο τον Οκτώβριο! Για να δούμε! Τι συναίσθημα θα συνοδεύει τον δεύτερο μήνα του Φθινοπώρου;
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχή ήταν λίγο δύσκολο για τα παιδιά ν’ αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Με την πάροδο του χρόνου, όμως, τα παιδιά ρώτησαν…την καρδούλα τους πιο σωστά και εξέφρασαν πολλά! Τα συζητήσαμε και τα καταλάβαμε όλα όσα νιώθουμε! Σ’ αυτό βοήθησε, φυσικά, και ο ωραίος Τροχός των Συναισθημάτων με τη μεγάλη του…Χερούκλα!!
Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
και μετά ηλεκτρονική καταγραφή των συναισθημάτων της ημέρας
Δραστηριότητα 3: Theatre of Emotions – Video Plays
Το σύνθημα είναι: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”! Κι αυτό είναι αλήθεια! Αυτό θα πρέπει να το… βροντοφωνάξουν τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και να δημιουργηθεί ένα συνεργατικό βίντεο.
Η κάθε χώρα ανέλαβε να δραματοποιήσει ένα συναίσθημα, με όποιο τρόπο ήθελε, ενώ το κάθε συναίσθημα συνδέθηκε με ένα χρώμα το οποίο θα πρέπει να φορούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της δραματοποίησης. Η Ελλάδα είχε το συναίσθημα της “Ευτυχίας” και τα παιδιά θα ντύνονταν στα κόκκινα!
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
“Ευτυχία”! Εύκολο να δραματοποιηθεί γιατί πολλές από τις καθημερινές στιγμές στο νηπιαγωγείο…”μυρίζουν” ευτυχία! Έτσι, τα παιδιά διάλεξαν από το βεστιάριο της τάξης μας από ένα κόκκινο αξεσουάρ/στολή/καπέλο και απλά έπαιξαν και χόρεψαν! Στο τέλος, είπαν δυνατά το σύνθημα για να φτάσει το μήνυμά του σε όλους μας!
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Δείξαμε την ευτυχία μας και ορίσαμε ημέρα “ευτυχίας” και τα παιδιά ντύθηκαν με κάτι κόκκινο επάνω τους. Στο τέλος , όλα μαζί φώναξαν το σύνθημα: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο ”
5.2 NOVEMBER 2025
Δραστηριότητα 1η: “The Case of the Mysterious Emotion” – Identification Game
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Γνωρίζουμε τα συναισθήματά μας; Μπορούμε να τ’ αναγνωρίσουμε σε μια κατάσταση, σε μια ιστορία, σε ένα φίλο μας; Αυτό έρχεται να διερευνήσει η δραστηριότητα αυτή! Η νηπιαγωγός μας, μας διάβαζε μικρές ιστορίες και εμείς “ανακαλύπταμε” τα κρυμμένα συναισθήματα! Τα καταφέραμε τέλεια, αλήθεια!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικές ή ηχητικές ενδείξεις για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν. Η εκπαιδευτικός τους δείχνει μια εικόνα, μιμείται ή αφηγείται μια σύντομη ιστορία (π.χ. «Ένα παιδί χάνει το αγαπημένο του παιχνίδι στο πάρκο…»). Τα παιδιά παίρνουν την κάρτα με το συναίσθημα που θεωρούν κατάλληλο: Λύπη, Χαρά, Φόβος, κ.λπ. Συζητούν γιατί επέλεξαν αυτό το συναίσθημα και ποια λύση θα πρότειναν για τον χαρακτήρα στην «υπόθεση».
Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη
«Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» – Παιχνίδι Ταυτοποίησης
Περιγραφή: Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικά ή ηχητικά στοιχεία για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Δραστηριότητα 2η: “Emotion Detective Diary” – Collaborative Album
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Κι αφού αναγνωρίσαμε τα συναισθήματα, πάμε να τα ζωγραφίσουμε! Το καθένα μας ζωγράφισε στο κενό πρόσωπο το συναίσθημα που βίωσε λόγω κάποιου γεγονότος και μετά παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας και μιλήσαμε γι’ αυτές στους φίλους μας. Παρατηρήσαμε πώς φαίνονται τα φρύδια, τα μάτια, το στόμα μας ανάλογα με τι νιώθουμε κι έτσι, από τώρα και στο εξής, θα αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα στα πρόσωπα των φίλων μας όταν θα τους βλέπουμε!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Κάθε παιδί συμπληρώνει ένα φύλλο/ημερολόγιο στο οποίο σημειώνει ένα συναίσθημα που βίωσε μέσα σε μια μέρα, το ζωγραφίζει και εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Κάθε παιδί περιγράφει το συναίσθημά του για την ημέρα που πέρασε και τη ζωγραφίζει σε ένα χαρτί. Επίσης εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Ψηφιακά Παιχνίδια για τα Συναισθήματα
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
ον λάιν παιχνίδια
5.3 DECEMBER 2025
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Δραστηριότητα 1η: The jar of Emotions
Ένα βάζο γεμάτο με τα συναισθήματα των παιδιών! Πώς νιώθω σήμερα; Βάζω το χαρτάκι με το αντίστοιχο χρώμα μέσα στο βάζο. Για να δούμε, στο τέλος του Δεκέμβρη, τι συναίσθημα θα κερδίσει στην τάξη μας;
Δραστηριότητα 2η: Huriccane of Emotions – International Collage
Φτιάξαμε και τα δικά μας βάζα και τα γεμίσαμε με συναισθήματα. Τους δώσαμε ένα “σπίτι” γιατί αγαπάμε όλα τα συναισθήματα, γιατί όλα μας βοηθούν να ωριμάσουμε και να βελτιώσουμε τη ζωή μας!
Δραστηριότητα 3η: E game!
Κι ο Άγιος Βασίλης έχει συναισθήματα! Σίγουρα! Και θα τα βρούμε μέσα από το παιχνίδι που θα παίξουμε!!
Τα παιδιά έφτιαξαν τα βάζα των συναισθημάτων τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους στον κύκλο της τάξης.
Οι μαθητές συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν σε κάθε περίπτωση πως νιώθει ο Άγιος Βασίλης.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
The jar of Emotions Tα συναισθήματα των παιδιών , αφού τα ξεχωρίσαμε, ανά χρώμα, άρχισαν να μπαίνουν σε ένα βάζο. Στο τέλος μετρήσαμε το συναίσθημα που υπερίσχυσε
Hurricane of Emotions – International Collage
5.4 JANUARY 2026
Δραστηριότητα : The Missing Emotion
Τμήμα 1: Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ψάχνουμε συναισθήματα αυτό τον μήνα! Ποιο, άραγε, είναι αυτό που λείπει από το δικό μας τμήμα; Συζητήσαμε πολύ, ανταλλάξαμε απόψεις και είδαμε ότι είναι μερικά συναισθήματα που έχουν πολύ μεγάλο μερίδιο στην καρδιά μας (χαρά, λύπη, θυμός, ζήλια) και κάποια που τα αισθανόμαστε λιγότερο. Αυτό που έλειπε σχεδόν παντελώς από την τάξη μας τον μήνα Ιανουάριο ήταν να αισθάνονται τα παιδιά και να φέρονται ευγενικά… Αυτό ήταν φανερό από διάφορα περιστατικά που συνέβησαν μεταξύ τους και που οδηγούσαν σε τσακωμούς, βία και αναστάτωση! Τα παιδιά αποφάσισαν αμέσως! Θα έγραφαν στην Ευγένεια και θα της ζητούσαν να έρθει πίσω για να φύγει όλη αυτή η περίεργη ατμόσφαιρα από την τάξη μας. Της είπαν πως τη θέλαμε γιατί, αν συνεχίσει να λείπει, θα χαθούν οι φιλίες και οι γονείς θα στενοχωρηθούν! Της έδωσαν την υπόσχεση πως θα κάνουν μόνο ευγενικές πράξεις (για τους άλλους, τον εαυτό τους και το περιβάλλον), της ζωγράφισαν τις καλύτερες ζωγραφιές τους και τώρα…την περιμένουν πίσω! Για να δούμε!!
Χωρίς ψηφιακό παιχνίδι γίνεται; Ποτέ!!
Τα παιδιά σκέφτηκαν ένα συναίσθημα που τους λείπει, το αποτύπωσαν στο χαρτί, και το μοιράστηκαν στην ομάδα της τάξης.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τέλος, συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι για τα συναισθήματα.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα.
Ποιο είναι άραγε το συναίσθημα που τους λείπει και θα ήθελαν να μοιραστούν μαζί του, κάποιες σκέψεις; Τα παιδιά αποτύπωσαν το συναίσθημα αυτό και υπογόρευσαν στην εκπαιδευτικο τί θα του έλεγαν.
Δε θα μπορούσε να λείπει το διαδικτυακό παιχνίδι, που αρέσει τόσο πολύ στα παιδιά. Δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό Παναγιώτα Σκουτέρη
5.5 FEBRUARY 2026
5.6 CURRICULUM
THE FRUIT OF OUR COLLABORATION
Οκτώβριος
Το πρώτο μας συνεργατικό προϊόν είναι το βίντεο των συναισθημάτων! Δείτε όλα τα συμμετέχοντα παιδιά να δραματοποιούν τα συναισθήματα και να στέλνουν το μήνυμα τους!
Τον μήνα αυτό, φτιάχτηκε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο γεμάτο συναισθήματα! Τα παιδιά ζωγράφισαν τα συναισθήματά τους, μίλησαν γι’ αυτά, φωτογραφήθηκαν μαζί τους και οι φωτογραφίες τους έφτιαξαν ένα πολύ γλυκό άλμπουμ!
Σήμερα Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, εορτάζεται η 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, εναρμονισμένη με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Εμείς την “εκμεταλλευτήκαμε ” έχοντας στο σχολείο μας τον Κο Νάσο , γυμναστή της περιοχής μας . Μας μίλησε με αφορμή την ημέρα αυτή, για το σωστό πρωινό μας γεύμα αλλά και το μεσημεριανό. Παίξαμε παιχνίδια στη αυλή μας που μας έκαναν να γυμναστούμε, να αγωνιστούμε αλλά και να περάσουμε όμορφα . Στο τέλος έδωσε σε κάθε παιδάκι από ένα στεφάνι από κλαδί ελιάς . Αλλά και εμείς του δώσαμε, μαζί με ένα μεγαααλο “ευχαριστώ” , μια αφίσα που είχαμε φτιάξει με τις δραστηριότητες που κάνουν τα ίδια τα παιδιά .
Περιέχει χρήσιμες πληροφορίες για τη διατροφή, καρτέλες παιχνιδιών, καρτέλες αινιγμάτων και παροιμιών, αφίσες από πίνακες ζωγραφικής σχετικά με τρόφιμα, πλαστικά τρόφιμα, ξύλινη πυραμίδα διατροφής, φάκελος με προτεινόμενες δράσεις και αφίσες. Ενθουσιασμός, περιέργεια και πολλά παιχνίδια που μας έδωσα αφορμή για νέες γνώσεις.
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο . Και έτσι ξεκίνησε μία κουβέντα : Από πού έρχονται οι τροφές; Ποιο είναι το ταξίδι τους μέχρι να φτάσουν στο σπίτι μας;
Μεγάλο και μακρινό , ανάλογα με το πού θέλουν να φτάσουν . Το σίγουρο είναι ότι όλα ξεκινάνε από ένα αγράκτημα.
Παίξαμε το σχετικό παιχνίδι που ήταν μέσα στη βαλίτσα
Συνεχίσαμε με τις υγιεινές και μη τροφές. Τις ξεχωρίσαμε σε ατομική εργασία
Διαβάσαμε τον “Ωραίο Δαρείο” και τα παιδιά προβληματίστηκαν για τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές. Πού άραγε να κάνουν καλό οι υγιεινές τροφές; Ο φωτεινός Παντογνώστης μας έλυσε την απορία.
Είδαμε και ξεχωρίσαμε τις ομάδες των τροφίμων
και μία ακόμα εργασιούλα όπου έπρεπε να βάλουμε τα τρόφιμα στη σωστή μεριά του πιάτου (ζωγραφισμένο σε χαρτί), και έτσι να δούμε ποιες τροφές χαροποιούν και ποιες όχι το ανθρωπάκι που εικονίζονταν.
Είδαμε την αφίσα με την πυραμίδα της διατροφής και ξαναθυμηθήκαμε τις ομάδες των τροφίμων
Συναρμολογήσαμε τη βάση για την πυραμίδα της διατροφής και αρχίσαμε να τοποθετούμε τα τρόφιμα ανάλογα με την ομάδα του
Διαβάσαμε τις συνταγές και άρχισε το μαγείρεμα. Και στο τέλος δοκιμάσαμε τις νοστιμιές που είχαμε φτιάξει
Ωρα για παιχνίδι. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες . Αφού ονομάτισαν τα τρόφιμα, μετά τα σκεπάσαμε με ένα ύφασμα , έπρεπε να θυμηθούν ποια ήταν τα κρυμμένα φρούτα
Το επόμενο παιχνίδι ήταν να κρύψουμε κάτω από ένα ύφασμα όλα τα τρόφιμα και ένα ένα παιδί θα έπρεπε , χωρίς να κοιτάει, με την αφή να ονομάσει ποιο ήταν
Παίξαμε σε ομάδες επιδαπέδιο παιχνίδι με τη διατροφή
Κατασκευή τις ομάδες τροφίμων σε αφίσα. Αφού συζητήσαμε αποφασίστηκε να γραφτεί το σύνθημα: “ΤΡΩΜΕ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ ΤΑ ΓΛΥΚΑ”
Δημιουργήσαμε με υλικά την κυρία Διατροφή
Ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε τους δικους μας πίνακες
Με εμπνευστή τον Αρτσιμπόλντο , τα παιδιά στο σπίτι, με τους γονείς τους έκαναν τις δικές τους λαχανοφρουτο δημιουργίες
Το νερό είναι ένα γνωστό και αγαπημένο θέμα των παιδιών. Ωστόσο όμως έχει και προβλήματα. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μικροί μαθητές , από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες θα προσπαθήσουμε να τους το γνωρίσουμε .
Σύμφωνα με την ιδρύτρια του έργου: Βασιλική Τσολαλή , “Το έργο «ΜΙΚΡΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ» είναι ένα διεπιστημονικό και συνεργατικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικίας 4-6 ετών), με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω της εξερεύνησης και προστασίας του φυσικού πόρου του νερού. Μέσω βιωματικών, δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μικροί μαθητές γίνονται «Φύλακες του Νερού», αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στην εξερεύνηση, την κατανόηση και την προώθηση καλών πρακτικών που σχετίζονται με την ορθή χρήση, τη σημασία και την προστασία του νερού. Το έργο αξιοποιεί τη φυσική περιέργεια και τη δημιουργικότητα των παιδιών για να προσεγγίσουν επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα μέσω της συνεργασίας με σχολεία από άλλες χώρες. ”
Tο έργο ξεκίνησε βάζοντας , σε αντίστοιχη σελίδα, τα προσωπικά μας στοιχεία , για τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των συνεργατών. Παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, το σχολείο μας, τη πόλη μας αλλά και τη χώρα μας.
Η πρώτη…αποστολή της Σταγονίτσας μας ήταν να φτιάξουμε όπως μπορούμε στα τμήματά μας την ίδια τη Σταγόνα! Να δημιουργήσουμε την πρότασή μας για τη μασκότ του προγράμματος. Αμέσως, τα παιδιά και των δύο τμημάτων έπιασαν δουλειά και δημιούργησαν πανέμορφες σταγονίτσες!
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Αφού ετοιμάστηκαν όλες οι μασκότ, απ’ όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία, ήρθε η ώρα της ψηφοφορίας για την ανάδειξη της… Miss Σταγόνας!
Στο Τμήμα 1 ψήφισαν τα παιδιά με μεγάλο ενδιαφέρον …
και στη συνέχεια ψήφισαν και το όνομα της αρεσκείας τους. Droppy, Aqualino ή Splashy;
Το λόγκο του προγράμματος ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά τους εαυτούς τους σαν προστάτες νερού και μετά, χρησιμοποιώντας 4 από αυτές τις ζωγραφιές, να χρησιμοποιήσουν την εφαρμογή Alphabet collage maker και να φτιάξουν ένα όμορφο κολάζ με τα γράμματα του τίτλου του προγράμματος.
Η δραστηριότητα αυτή προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική.
Το τμήμα της είχε να φτιάξει σε κολάζ το γράμμα “L” . Τα παιδιά φαντάστηκαν και ζωγράφισαν τους εαυτούς τους ως Φύλακες του Νερού, διάλεξαν δημοκρατικά ποιες ζωγραφιές τους άρεσαν περισσότερο και γράμμα ετοιμάστηκε αμέσως!
Στο τέλος, αφού είχαν δημιουργηθεί όλα τα γράμματα, η κα Πετροπούλου δημιούργησε το συνεργατικό logo του προγράμματος!
Το Τμήμα 2 και η εκπαιδευτικός του Σκουτέρη Παναγιώτα είχαν να φτιάξουν κολάζ στο γράμμα “Τ”
Η συμμετοχή του προγράμματος στην Εβδομάδα Κώδικα ήταν μια δραστηριότητα που προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του νηπιαγωγείου μας στο Τμήμα 2 Σκουτέρη Παναγιώτα.
Ήταν χωρισμένη σε δύο μέρη. Αρχικά έπρεπε να οδηγηθεί σωστά το ρομπότ Beebot έτσι ώστε να “μάθει” τον Κύκλο του Νερού”!
Τμήμα 2
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά συζήτησαν και έμαθαν για τον κύκλο του Νερού με τη μέθοδο της εγκατάστασης στο πάτωμα της τάξης. Είπαν τις απόψεις τους και τις εμπειρίες τους και δημιούργησαν τον νερένιο δρόμο μέσα στην τάξη τους.
Στη συνέχεια, έπαιξαν και κωδικοποίησαν το δρόμο της Beebot.
Και στο τέλος την εμπειρία τους αυτή να τη μεταφέρουν και σε ατομική εργασία
Τα σχολεία που συνεργαζόμαστε σ’ αυτό το… “δροσερό” πρόγραμμα είμαστε πολλά. Και σ’ όλες τις χώρες υπάρχει νερό. Πού όμως; Σε λίμνες, σε ποτάμια, στη θάλασσα; Ψάχνουμε στους χάρτες του μυαλού μας και στις αναμνήσεις μας και σημειώνουμε στο χάρτη το…”κρυμμένο” νερό της περιοχής μας!
Νερό, πηγή ζωής. Το χρειαζόμαστε σίγουρα και πίνουμε απ’ αυτό κάθε μέρα. Όμως, τι πραγματικά ξέρουμε γι’ αυτό; Μήπως θέλουμε να μάθουμε και κάτι παραπάνω; Συζητήσαμε, κάναμε δοκιμές, ανασύραμε τις αναμνήσεις μας και καταγράψαμε όλα όσα ακούστηκαν. Τελικά, ξέρουμε πολλά πράγματα για το αγαπημένο μας νερό! Σίγουρα, όμως, έχουμε και πολλά να μάθουμε ακόμα!
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Οι γνώσεις, που απέκτησαν τα παιδιά είναι αρκετές , για το νερό. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα έπρεπε να καταγράψουμε , αφου ασχολήθηκαμε με το νερό, δύο από αυτές.
7.2.3 Collective Water Dictionary
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε το Λεξικό του Νερού. Λέξεις πολλές που σχετίζονται με αυτό θα οπτικοποιηθούν από τα μαγικά μας χεράκια! Το τμήμα μας θα φιλοτεχνήσει τη λέξη “ΧΙΟΝΙ” και θα την γράψει στο λεξικό στα ελληνικά. Όμως, και οι φίλοι συνεργάτες μας θα τη γράψουν στις δικές τους γλώσσες. Αλήθεια! Ανυπομονούμε να δούμε αυτή τη λέξη γραμμένη σε όλες τις γλώσσες και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Τα παιδιά διάλεξαν την ομίχλη – fog – σα λέξη για να ζωγραφίσουν. Τους είχε κάνει εντύπωση μιας και εκείνη την ημέρα είχαμε πολύ όμιχλη στην πόλη μας
8. December
Ο ιδιαίτερος αυτός μήνας δεν είχε προκαθορισμένη θεματική. Είναι ο μήνας των Χριστουγέννων, άλλωστε, και μόνο αυτό το θέμα του επιτρέπεται να έχει! Έτσι, όλοι εμείς οι συνεργάτες προτείναμε στο forum τις σκέψεις μας για το πώς θα μπορούσαμε να τον γιορτάσουμε με τον καλύτερο τρόπο και με τις καλύτερες δραστηριότητες! Οι προτάσεις μας μπήκαν σε ψηφοφορία και είχαμε νικήτρια δραστηριότητα! Ήταν μια άκρως συνεργατική διαδικασία που τη χάρηκαν μικροί και μεγάλοι!
Ψηφίσαμε σκανάροντας εδώ…
και βγήκαν τα αποτελέσματα!
8.1 Wishes for the New Year
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η δραστηριότητα που νίκησε ήταν η πρόταση συναδέλφου νηπιαγωγού να φτιαχτεί μια διαδραστική αφίσα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου του οποίου η κάθε μπαλίτσα θ’ αντιστοιχεί σε ένα σχολείο – συνεργάτη και, όταν θα την “πατάς”, θ’ ακούγονται όμορφες και τρυφερές χριστουγεννιάτικες ευχές. Αρχίσαμε να φτιάχνουμε τη Χριστουγεννιάτικη κάρτα μας με μεγάλη όρεξη! Ήταν μια…”κεντητή” κάρτα, όπου κεντήσαμε έλατα και αστέρια, τα συνθέσαμε σε ένα χειμωνιάτικο και χριστουγεννιάτικο σκηνικό, γράψαμε τις ευχές μας και…της δώσαμε φωνή για να ταξιδέψει τις ευχές μας σε όλους τους μακρινούς μας φίλους!
Και πώς θα γίνει αυτός ο μήνας πιο ευχάριστος; Παίζοντας φυσικά! Κάθε συνεργάτης νηπιαγωγός έφτιαξε και πρότεινε e games για πολλή χριστουγεννιάτικη διασκέδαση!!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η νηπιαγωγός του τμήματός μας έφτιαξε και πρότεινε τρία χριστουγεννιάτικα e games!
Αυτό τον μήνα η μικρή Σταγονίτσα μας, η Splashy μας, έστειλε ένα ακόμα γράμμα στους μικρούς Φύλακες του Νερού! Τους ενημέρωσε ότι το…νερένιο ταξίδι συνεχίζεται με την εξερεύνηση του Κύκλου του Νερού!
Μάθαμε τον Κύκλο του Νερού μέσα από πειραματισμό. Άλλωστε, μας αρέσουν τα πειράματα γιατί μας δημιουργούν την αίσθηση της μαγείας! Όπως είπε μια μικρή μαθήτρια: “Κυρία, τελικά το να κάνεις πειράματα είναι σαν να είσαι μάγος!”. Έτσι, ετοιμάσαμε τα “μαγικά” μας σύνεργα και μέσα σε ένα γυάλινο μπολ δημιουργήσαμε θάλασσα, υδρατμούς, σύννεφο, βροχή! Θέλετε να μας δείτε;
Η Splashy θέλει περιπέτειες! Γι’ αυτό μας ανέθεσε να γράψουμε εμείς περιπέτειες κι αυτή να τις ζήσει μαζί με τις φίλες της, τις άλλες σταγονίτσες! Σ’ αυτή τη δραστηριότητα, λοιπόν, τα συνεργαζόμενα σχολεία αποφασίσαμε να δουλέψουμε σε ζευγάρια. Το ένα μέλος του ζευγαριού θα γράφει την ιστορία και το άλλο θα την εικονογραφεί. Έτσι, σελίδα – σελίδα θα γραφτεί το πιο…περιπετειώδες παραμύθι για τη γλυκιά σταγονίτσα μας!
Το δικό μας το τμήμα ήταν ο συγγραφέας της πρώτης σελίδας. Αποφασίσαμε να πάρουμε τη μασκότ-σταγόνα μας, να την…ρωτήσουμε και να μας δείξει αυτή πώς θέλει να γραφτεί η ιστορία. Και έτσι έγινε! Για δείτε μας!
Τη μεταφράσαμε και τη στείλαμε στους φίλους μας στην Καστοριά. Αυτοί, την εικονογράφησαν τέλεια και…έτοιμη η πρώτη σελίδα του βιβλίου μας!
Και μετά τη βροχή, βγαίνει το ουράνιο τόξο!! Πόσο όμορφο είναι! Και πόσο μας κάνουν τα χρώματά του να ονειρευόμαστε! Σ’ αυτή τη δραστηριότητα, λοιπόν, όλοι μαζί οι εταίροι θα φτιάξουμε το “Βιβλίο του Ουράνιου Τόξου”. Άλλοι θα φιλοτεχνήσουν ένα αντικείμενο από το κάθε χρώμα του, άλλοι θα γράψουν στις διάφορες γλώσσες τα χρώματά του και άλλοι θα πουν τα ονόματα των χρωμάτων στη μητρική τους γλώσσα.
Το δικό μας τμήμα ανέλαβε την υποχρέωση να φτιάξει κάτι με το “πορτοκαλί” χρώμα. Σκεφτήκαμε όλα τα πορτοκαλί πράγματα που υπάρχουν στη φύση, όχι τα βαμμένα πορτοκαλί αλλά τα φυσικά. Μα, να το πορτοκάλι που εμφανίζεται, το καρότο, η πορτοκαλάδα, η φλόγα της φωτιάς, τα λουλούδια! Ψηφίσαμε και διαλέξαμε να φτιάξουμε ένα καρότο. Ψάξαμε μέσα στην τάξη μας και βρήκαμε όλα τα πορτοκαλί αντικείμενα που υπήρχαν, τα συνδυάσαμε και, σιγά-σιγά, έτοιμο το καροτάκι μας!!!
Τώρα ξέρουμε τα πάντα για τον Κύκλο του Νερού και ήρθε η ώρα να τον ζωγραφίσουμε. Όχι μόνοι μας αλλά συνεργατικά! Θα χρησιμοποιήσουμε το εργαλείο συνεργατικής ζωγραφικής Colorillo και θα φτιάξουμε την πιο όμορφη ζωγραφιά! Το τμήμα μας συνεργάστηκε με το 2ο Τμήμα του νηπιαγωγείου μας και με τους φίλους μας από το Άργος Ορεστικό. Αποφασίσαμε ποιο στοιχείο θα έφτιαχνε το κάθε τμήμα και η ζωγραφική ξεκίνησε. Δυσκολευτήκαμε λίγο είναι η αλήθεια γιατί θέλει μεγάλη επιδεξιότητα για να μπορέσει το ποντίκι του υπολογιστή να ζωγραφίσει, αλλά, όσο κι αν κάναμε λάθη δεν τα παρατήσαμε! Σβήναμε, ζωγραφίζαμε για πολλή ώρα αλλά το αποτέλεσμα μας δικαίωσε!
Μια συνεργατική ιστορία , με τις περιπέτειες μιας σταγόνες, ήταν η επόμενη αποστολή μας. Χωριστήκαμε οι συνεργάτες ανά δύο, ο ένας θα έφτιαχνε τη συνέχεια της περιπέτειας και ο άλλος θα χρησιμοποιούσε ένα ai εργαλείο για τη δημιουργία της εικονας. Αφού διαβάσαμε το κομμάτι της ιστορίας που μας αναλογούσε, με τα παιδιά, αναλύσαμε και περιγράψαμε τα στοιχεία που είχε η ιστορία και τα βάλαμε στο εργαλείο gemini. Αυτή ήταν η εικονα που δημιουργήθηκε.
9.2.3 The Adventure of the Droplet
Σε αυτή τη δραστηριότητα, ψάξαμε και πειραματιστήκαμε για το που είναι το ουράνιο τόξο . Προσπαθήσαμε να το βρούμε με διαφορετικά υλικά, πειραματισμούς και τρόπους
Επίσης σαν αποστολή είχαμε να δημιουργήσουμε ένα χρώμα, εμεις διαλέξαμε το πράσινο, με υλικά της τάξης. Και έτσι βγήκε ένας όμορφος βάτραχος
9.2.4 Colorillo: “The Water Cycle”
με το ποιο πάνω συνεργατικό εργαλείο συνεργαστήκαμε 3 σχολεία και μαζί, τη συμφωνημένη ώρα, δημιουργήσαμε μια συνεργατική ζωγραφική με θέμα τον κύκλο του νερού
Το νερό μας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστούμε, να παίξουμε, να τραγουδήσουμε, να νιώσουμε! Και σίγουρα υπάρχουν πολλές πολλές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουμε επιπρόσθετες αυτών του προγράμματός μας! Το Νερό δίνει έμπνευση!
Η εισαγωγή μας στον μαγικό κόσμο του Κύκλου του Νερού έγινε μέσα από ένα αγαπημένο παραμύθι: “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”. Το διαβάσαμε, το συζητήσαμε και μετά φτιάξαμε τις εικόνες του με πλαστελίνη. Αρχίσαμε να αφηγούμαστε το παραμύθι χρησιμοποιώντας τα σχήματα από πλαστελίνη και αντιληφθήκαμε πολύ φυσικά ότι το νερό κάνει κύκλους! Υπήρχε ο χιονάνθρωπος, έλιωσε στο νερό, το νερό βγήκε στην παραλία, το εξάτμισε ο ήλιος, μπήκε στα σύννεφα, έγινε χιόνι λόγω του κρύου, έπεσε στο βουνό και κάποιοι άνθρωποι έφτιαξαν ξανά τον χιονάνθρωπο! Τέλεια!
Μα, πώς μπορεί να λιώσει το χιόνι, ο πάγος; Ο χιονάνθρωπος μπήκε στο νερό και έλιωσε. Πώς αλλιώς; Η ιδέα ήρθε από έναν μικρό μαθητή: “Μα, αν τον ζεστάνουμε!” Αγκαλιάσαμε τον πάγο κι αυτός έλιωσε κι έτσι ψάξαμε να βρούμε πώς και πού θα τον βάλουμε για να ζεσταθεί. Στο καλοριφέρ, έξω από την τάξη και πάνω σε ένα τραπέζι. Κάναμε τις υποθέσεις μας και μετά είδαμε τα αποτελέσματα!
Μιλήσαμε για τη δημιουργία του Ουράνιου Τόξου. Κάναμε το πείραμα με το νερό και τον καθρέφτη και είδαμε ουράνια τόξα σε διάφορα μέρη της τάξης μας! Στη συνέχεια, με τη μέθοδο της εγκατάστασης, αντιληφθήκαμε ότι για να σχηματιστεί χρειάζεται το άσπρο φως του Ήλιου, που περνά μέσα από τις σταγόνες και χωρίζεται στα εφτά χρώματα της Ίριδας! Ζωγραφίσαμε τη διαδικασία και…ακόμα, δεν έχουμε σταματήσει να κυνηγάμε ουράνια τόξα στην τάξη μας!
14. Online meetings
14.1.11rst students’ meeting
Η πρώτη μας συνάντηση είχε πολλή χαρά και κέφι. Συναντηθήκαμε, συστηθήκαμε, χορέψαμε, παρουσιάσαμε τις Σταγόνες μας και μάθαμε το όνομα της Νικήτριας Σταγόνας που έγινε και η μασκότ του προγράμματός μας!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη
14.1.2 2nd Students’ meeting
Λίγο πριν τα Χριστούγεννα ήρθε η ώρα να συναντηθούμε ξανά με τους μακρινούς μας φίλους. Χωριστήκαμε σε ομάδες 4 σχολείων και ήρθε η ώρα για χριστουγεννιάτικη διασκέδαση. Χορέψαμε, γυμναστήκαμε όπως ο Άγιος Βασίλης ώστε να ετοιμαστούμε και να γίνουμε οι καλύτεροι βοηθοί του και ανταλλάξαμε ζεστές ευχές!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη: στη διαδικτυακή συνάντηση , χορέψαμε και τραγουδήσαμε, σε χριστουγεννιάτικους ρυθμούς
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Όλα τα πλάσματα στη γη είναι σαν κομμάτια ενός παζλ. Πρέπει να είναι όλα ενωμένα για να είμαστε καλύτερα, πιο ασφαλείς, πιο δυνατοί
