Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας ήρθαν δύο πολύ ξεχωριστοί άνθρωποι, από την Περιφερειακή ένωση Τυφλών Ν. Πελοποννήσου. Στόχος τους η υπεράσπιση των δικαιωμάτων και η ουσιαστική βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με προβλήματα όρασης στη χώρα.
Μας μίλησαν για τη ζωή τους και για το πώς είναι να ζουν χωρίς να βλέπουν. Μας εξήγησαν ότι υπάρχουν στιγμές που δυσκολεύονται—όπως όταν πρέπει να μετακινηθούν σε έναν άγνωστο δρόμο ή όταν δεν υπάρχουν ειδικές σημάνσεις για να τους βοηθούν. Παρ’ όλα αυτά, μας έδειξαν πόσο δυνατοί και ικανοί είναι.
Μας είπαν πως χρησιμοποιούν άλλα αισθητήρια, όπως την ακοή και την αφή, για να καταλαβαίνουν τι υπάρχει γύρω τους. Μας έδειξαν το μπαστούνι που τους βοηθά να περπατούν με ασφάλεια και μας μίλησαν για τον τρόπο που οργανώνουν την καθημερινότητά τους. Μάθαμε ότι υπάρχουν ειδικά βιβλία με ανάγλυφα γράμματα αλλά και εικόνες (το σύστημα Braille). Είδαμε τη μηχανή με την οποία μπορούν να γράφουν.
Μας εντυπωσίασε το πόσο δραστήριοι είναι: κάνουν αθλήματα, πηγαίνουν βόλτες, εργάζονται, χρησιμοποιούν μέσα μεταφοράς και συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως όλοι οι άνθρωποι. Μας τόνισαν ότι η αναπηρία δεν τους κάνει λιγότερο ικανούς — απλώς χρειάζονται ορισμένες προσαρμογές και τον σεβασμό των γύρω τους. Μέσα από παιχνίδια μπηκαμε και εμείς για λίγο «στη θέση τους».
Το πιο σημαντικό μήνυμα που μας άφησαν είναι η αξία της ενσυναίσθησης: να προσπαθούμε να καταλαβαίνουμε πώς μπορεί να νιώθει κάποιος άλλος και να δείχνουμε αγάπη, καλοσύνη και κατανόηση. Μας υπενθύμισαν ότι κάθε άνθρωπος, είτε έχει κάποια δυσκολία είτε όχι, έχει δικαίωμα να ζει με αξιοπρέπεια, να χαίρεται, να δημιουργεί και να είναι αποδεκτός όπως είναι.
Από μας ήρθε αυτή η βαλίτσα; Τί έχει μέσα; Ποιος είναι ο μυστήριος κύριος 2Π; -Γιατί ταξιδεύει συνεχώς με αυτήν την περίεργη βαλίτσα; -Γιατί ήρθε στο νηπιαγωγείο μας;
Η δανειστική εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π ταξιδεύει από το 2013 σε δημοτικά και νηπιαγωγεία όλης της Ελλάδας και δίνει την ευκαιρία στους μαθητές και τις μαθήτριες να προσεγγίσουν τις αξίες, τις στάσεις και τις συμπεριφορές της Ενεργής Πολιτειότητας. Ο κύριος 2Π, μια κούκλα που ενσαρκώνει τον Παγκόσμιο Ενεργό Πολίτη και τα ταξίδια του, είναι η αφορμή να αναπτυχθούν δραστηριότητες και να «ξεκινήσει» και το δικό σας ταξίδι στον κόσμο. Μέσα από μια πληθώρα μεθοδολογιών, απτικού και οπτικού υλικού τα παιδιά ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στο κόσμο και πώς αυτός λειτουργεί, δίνοντας έτσι το ερέθισμα να προβληματιστούν για το ποιος είναι ο δικός τους ρόλος μέσα σε αυτόν.
Βασικοί θεματικοί άξονες των δραστηριοτήτων:
– Ανθρώπινα δικαιώματα – Φτώχεια – Ανισότητα – Περιβάλλον/Κλιματική αλλαγή – Βιώσιμη Ανάπτυξη – Καταναλωτισμός – Περιβάλλον και Ανθρώπινη Υγεία
Ακούσαμε ποιος είναι ο 2π, και μάθαμε ότι ήρθε να ενημερώσει τα παιδιά του σχολείου μας για προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά , σε όλο τον κόσμο.
Τον γνωρίσαμε , τον αγγίξαμε και παίξαμε μαζί του
Διαβάσαμε το ημερολόγιό του και θαυμάσαμε τα ταξίδια που έχει κάνει. Πήραμε κι εμείς το αεροπλάνο της φαντασίας μας και κάναμε τα δικά μας ταξίδια στην τάξη…
…επίσης προσπαθήσαμε να δούμε τον κόσμο από διαφορετικές μεριές, όπως μας είπε ο 2Π ότι έκανε… Ανεβήκαμε στα τραπέζια, στις καρέκλες, είδαμε τον κήπο μας από ψηλά, από κοντά… Τελικά, ο κόσμος δεν έχει μια εικόνα. Είναι πολυδιάστατος και διαφορετικός αναλόγως από πού τον κοιτάς και με ποια διάθεση!
Το όνομά του, επίσης, μας έβαλε σε πολλές σκέψεις! Τι να σημαίνει 2Π; Βρήκαμε πολλές λέξεις που να ξεκινούν από Π και φτιάξαμε φανταστικά ζευγάρια, αστεία φανταστικά ζευγάρια! Και το πιο αστείο ήταν όταν τα ζωγραφίσαμε! Ευχαριστούμε 2Π που μας βοήθησες να μάθουμε καλύτερα το γράμμα Π!
Μετά, ασχοληθήκαμε με το νερό και τα προβλήματά του. Πού είναι το νερό; Υπάρχει σε όλη τη γη; Φτάνει για όλους τους ανθρώπους; Τι μπορούμε να κάνουμε γι αυτό; Οι εμπειρίες από τα ταξίδια του 2Π μας βοήθησαν πολύ να σκεφτούμε για το συγκεκριμένο αγαθό-δικαίωμα που πρέπει να το έχουν όλοι αλλά, δυστυχώς, δε φτάνει για όλους.
Πού βρίσκεται το νερό; Τα παιδιά έψαξαν με τους γονείς τους να βρουνε που υπάρχει νερό
Τι μπορούμε να κάνουμε με το νερό;
Και πώς μεταφέρετε το νερό στα σπίτια μας; Μα με σωλήνες κυρία… Και αν δούμε να τρέχει νερό στο δρόμο τι σημαίνει; Κάτι έχει σπάσει. Και τι κάνουμε; Μα φωνάζουμε τον ειδικό , τον υδραυλικό να το φτιάξει.
Μα, και η τροφή είναι ένα άλλο αγαθό-δικαίωμα που, δυστυχώς, δεν το χαίρονται όλοι οι άνθρωποι στη Γη όπως θα έπρεπε. Ο 2Π μας έστειλε παζλ, που όταν τα φτιάξαμε, μας προβλημάτισαν και μας έκαναν να σκεφτούμε τις δικές μας διατροφικές συνήθειες αλλά και τη διαχείριση της τροφής γενικότερα.
Όλοι μαζί, διαφορετικοί αλλά και ίσοι. Αν μέναμε σε μια μεγάλη πολυκατοικία, πώς θα είμασταν; Σε ποιο σημείο θα θέλαμε να μένουμε και με ποιον;
Όμως ποιος είμαι εγώ; Πού μένω; Ποια η πόλη μου; η Χώρα μου; και πάνω στον πλανήτη , πού βρίσκομαι;
Για να δούμε όμως την πιο κάτω εικονα και να καταγράψουμε τι υπάρχει μέσα. Μετά τα ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες: ζώα, άνθρωποι, ψάρια, έντομα. Ποια είναι η σχέση των ομάδων αυτών, πάνω στον πλανήτη; Συζήτησαν μεταξύ τους και είπαν τις ιδέες τους στην ομάδα της τάξης
Αν θέλαμε να δώσουμε έναν τίτλο, που να συμπεριλαμβάνει όλα αυτά μαζί , ποιος θα ήταν;
“Η ΖΩΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ” ήταν ο επικρατέστερος τίτλος. Όμως η κυρία μας είπε ότι το λένε : ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ. Το ένα εξαρτάται από το άλλο
Τέλος μαζέψαμε φύλλα από τον κήπο μας, και αφού τα στεγνώσαμε καλά, τα κολλήσαμε στο φυτολόγιο του 2Π για να μας θυμάται και για να του δείξουμε ότι σεβόμαστε τη φύση γύρω μας!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, συμμετείχαμε στον καθιερωμένο πλέον μαθητικό διαγωνισμό «Αυτό που μας ενώνει» με φετινό θέμα: “Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο”.
Το πάρκο της γειτονιάς είναι κάτι παραπάνω από ένας χώρος πρασίνου. Είναι ένας τόπος συνάντησης, επικοινωνίας και παιχνιδιού. Είναι το σημείο όπου μαθαίνουμε να συνυπάρχουμε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να δημιουργούμε σχέσεις ισότητας και αλληλεγγύης.
Μπορεί στο ίδιο πάρκο να συνυπάρχουν γονείς με παιδιά, έφηβοι και ηλικιωμένοι; Μπορεί να δούμε παιδιά με μπάλες και παιδιά με αναπηρικά αμαξίδια και άλλες αναπηρίες; Μπορεί
το πάρκο να γίνει χώρος εορτασμού γενεθλίων αλλά και χώρος μελέτης και πειραματισμού; Είναι το πάρκο σημείο συνάντησης με φίλους ή μπορεί να είναι και μέρος απομόνωσης και
χαλάρωσης;
Τελικά είναι το πάρκο… αυτό που μας ενώνει; Πήραν μέρος και τα δύο τμήματα του σχολείου μας.
Δόθηκε βεβαίωση συμμετοχής τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές μας. Και φυσικά του σχολείου μας
Συμμετοχή του σχολείου μας σε διαδικτυακή συνάντηση για τη δράση «Αυτόπου μας ενώνει» με θέμα «Αυτόπου μας ενώνει… πάει πάρκο»
Επίσκεψη στον παλιό νερόμυλο , ο οποίος αποτελεί ένα από τα πιο όμορφα μνημεία της Κυπαρισσίας.
Μας μίλησαν για τη διαδικασία από το φύτεμα του σπόρου μέχρι τη δημιουργία του ψωμιού και όχι μόνο αυτού . Μας ξενάγησαν στο όμορφο εσωτερικό χώρο του με πολλά παλιά αντικείμενα , είδαμε τη δύναμη του νερού , να κινεί το μύλο και να αλέθει το σπόρο σε αλεύρι, περιηγηθήκαμε στον εξωτερικό χώρο με τα γεμάτα δέντρα :μανταρινιές , πορτοκαλιές, νεραντζιές.
Φυσικά φάγαμε τις υπέροχες κρέπες που μας ετοίμασαν, από το αλεύρι που αλέσαμε και το ψωμάκι με το λαδάκι. Είδαμε το αποξηραντήριο για τα βότανα , αλλά και το ξενοδοχείο εντόμων .
Παίξαμε , τρέξαμε , μάθαμε τόσα πολλά πράγματα σήμερα . Ευχαριστούμε πολύ όλους όσους ήταν εκεί .
Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας προκηρύσσει πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης με στόχο την καλλιέργεια κριτικής σκέψης γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) και τις επιδράσεις της στη ζωή μας, με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας»
Στόχος: να αποφευχθεί η ανθρωπομορφοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, δηλαδή τα παιδιά να αποφεύγουν να της αποδίδουν ανθρώπινες ιδιότητες και να κατανοήσουν πώς λειτουργεί.
Γνωστικοί στόχοι:
Με απλό, βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, τα παιδιά καλούνται:
Να κατανοήσουν με απλά λόγια, τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη.
Να διακρίνουν τη διαφορά ανάμεσα σε έναν άνθρωπο και μια μηχανή ή εφαρμογή.
Να αναγνωρίσουν βασικά χαρακτηριστικά της Τεχνητής Νοημοσύνης (δεν έχει συναισθήματα, δεν καταλαβαίνει, δεν αποφασίζει από μόνη της).
Να αντιληφθούν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένα εργαλείο φτιαγμένο από ανθρώπους για να βοηθά σε διάφορες εργασίες.
Στις 3/11/2025 τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας πήραν μέρος στο διαδικτυακό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου για μαθητές Νηπιαγωγείου & Α΄ Δημοτικού . Τις προηγούμενες ημέρες είχαμε και εμείς ασχοληθεί για τα προσωπικά δεδομένα και την προσοχή που χρειάζεται να έχουν όταν είναι στο ίντερνετ. Συμμετείχαν ενεργά κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου και απαντούσαν με τις γνώσεις που είχαν. Ευχαριστούμε το Safer Internet για όλη την ενημέρωση
Ότι μας αρέσουν τα βιβλία είναι γνωστό! Ότι έχει πολλά, πολλά, πολλά βιβλία η βιβλιοθήκη μας είναι επίσης γνωστό! Όμως, λίγα βιβλία παραπάνω σίγουρα θα μας κάνουν λίγο ευτυχισμένους ακόμα! Έτσι, οι νηπιαγωγοί μας ήρθαν σε επαφή με τη μη κερδοσκοπική πολιτιστική εταιρεία ΠΥΡΝΑ και μια βαλίτσα με ρόδες μας έφερε στο νηπιαγωγείο μας μια…αγκαλιά παραμύθια! Παραμύθια για την αποδοχή των άλλων, την ειρήνη, τη δημοκρατία, τα δικαιώματα!
Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, τα ακούσαμε, είδαμε τους πρωταγωνιστές τους και καταλάβαμε το θησαυρό που έκρυβαν! Τα βιβλία μας έκαναν παρέα για αρκετές μέρες έτσι ώστε, όλα μας, να τα ξεφυλλίσουμε!
Επειδή πλησίαζε η Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου, η επέτειος του “ΟΧΙ” στον πόλεμο, διαλέξαμε δύο παραμύθια με τα οποία ασχοληθήκαμε περισσότερο απ’ τ΄άλλα.
μια πόλη αστεία και πολύ ειρηνική, όπως ακριβώς είναι και η Ελλάδα μας που την ήθελαν πάρα πολύ οι Ιταλοί και οι Γερμανοί. Steamάραμε και φτιάξαμε τις δικές μας ειρηνικές πόλεις.
ενώ σκεφτήκαμε και τη δική μας την πόλη, τι θα έκανε για να διώξει τον Πόλεμο. Χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε την εκκλησία μας, το δασάκι μας, τα βενζινάδικα, τα σπίτια, τους δρόμους μας, την παιδική χαρά μας. Κι αν αναρωτιέστε τι θα μπορούσαν να κάνουν όλα αυτά για να διατηρήσουν την πολυπόθητη Ειρήνη μας, τα παιδιά θα σας πουν αμέσως!
Το καθένα μας είπε τι σημαίνει Ειρήνη γι’ αυτό και η νηπιαγωγός μας το κατέγραψε. Είπαμε πολύ σημαντικά πράγματα κι επειδή μας αρέσουν τα τραγούδια αποφασίσαμε να κάνουμε τις σκέψεις μας τραγούδι, να το ακούμε και να χαιρόμαστε! Μας βοήθησε η ΑΙ σ’ αυτό….!
Αναρωτηθήκαμε γιατί κάποιος, όπως οι Ιταλοί και οι Γερμανοί, να θέλουν να κατακτήσουν την Ελλάδα μας. Α, μα έχει πάρα πολλά όμορφα πράγματα! Δείτε, λοιπόν, τη χώρα μας μέσα από τα δικά μας παιδικά και αθώα μάτια!
Μας εντυπωσίασε και μια φωτογραφία που μας έδειξε η νηπιαγωγός μας. Ένα όπλο με δεμένη κάνη! Ένα ειρηνικό όπλο δηλαδή!
Το κάναμε πάζλ, το φτιάξαμε και το καμαρώνουμε!
Το άλλο, καταπληκτικό βιβλίο που διαβάσαμε ήταν
όπου ένα ζωάκι, διαφορετικό από τ’ άλλα, ήρθε σε μια νέα πόλη κρατώντας μια βαλίτσα, μια βαλίτσα με τις πιο πολύτιμες αναμνήσεις του από τη χώρα του. Έφυγε κυνηγημένο από το τέρας του ΠΟΛΕΜΟΥ που…ρουφάει κάθε καλό. Το συζητήσαμε, το νιώσαμε, σχολιάσαμε και τη συμπεριφορά των υπολοίπων ζώων, που τελικά το αποδέχτηκαν, και αρχίσαμε να σκεφτόμαστε τι θα παίρναμε εμείς μαζί μας, στη βαλίτσα μας, αν βρισκόμασταν σε εμπόλεμη κατάσταση και έπρεπε να εγκαταλείψουμε τη χώρα μας. Για δείτε!
Ευχαριστούμε Βιβλία σε Ρόδες! Εκεί που θα ταξιδέψετε να κάνετε τα παιδιά να νιώσουν και να σκεφτούν όσα νιώσαμε και σκεφτήκαμε κι εμείς!
Σήμερα είχαμε μία on line συνάντηση και συμμετείχαμε στο διαδικτυακό πρόγραμμα ¨Μπορούμε στο σχολείο”. Τα παιδιά πήραν μέρος σε βιωματικές δραστηριότητες και είχαν την ευκαιρία να μάθουν για το πρόβλημα της σπατάλης φαγητού, να διερευνήσουν και να γνωρίσουν τα αίτια του και να μάθουν ποιες είναι οι πιθανές λύσεις και οι τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος
Σε ένα μήνα οι παγκόσμιοι ηγέτες συναντιούνται στη Βραζιλία στο COP30 για να συζητήσουν τα μέτρα που λαμβάνουν για τη κλιματική κρίση. Είναι σημαντικό να νιώσουν όλοι οι σύνεδροι στη Βραζιλία ότι νοιαζόμαστε, ανησυχούμε και απαιτούμε να ληφθούν γενναία μέτρα για την αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης. Ενώνουμε τις δυνάμεις μας, η ΕΕΠΦ (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης) και το WWF Ελλάς, για να ακουστεί η φωνή των μαθητών/τριών στη Βραζιλία.
Δείξαμε στα παιδιά την παρουσίαση, που θα βρήκαμε στη σχετική σελίδα : της wwf – εδώ για να εισάγουμε τα παιδιά στο σχετικό θέμα. Το αναλύσαμε έτσι ώστε να γίνει κατανοητό για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και ….έτοιμη η κάρτα. Αυτή που απευθύνεται στον πρωθυπουργό της Ελλάδας και που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας, και στον πρόεδρο της COP , στη σχετική συνάντηση ηγετών.
Σε αυτό το έργο, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα «φανταστικό ταξίδι» μέσα από έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «σταθμός» ή «βασίλειο» τα περιμένει με ένα θεμελιώδες συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβο, θυμό, έκπληξη, ντροπή. Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια, χορούς, δημιουργικά εργαστήρια και απλές ψηφιακές δραστηριότητες. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της αυτογνωσίας, της αυτοαποδοχής και των υγιών σχέσεων με τους άλλους.
WELCOME TO THE PROJECT!Όλες οι συνεργαζόμενες χώρες του προγράμματος
2. ABOUT THE PROJECT
2.1 CODE OF ETHICS
2.2 E-SECURITY
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ένα e twinning πρόγραμμα προϋποθέτει χρήση του διαδικτύου. Επομένως, είναι άκρως απαραίτητο να εκπαιδευτούν οι μικροί μαθητές για τις δυνατότητες που τους δίνονται αλλά και τις παγίδες που κρύβει η κακή και αστόχαστη χρήση του υπολογιστή. Για το λόγο αυτό, ενημερωθήκαμε από το Saferinternet4kids, από επίσημα χείλη, για το πώς, το τι, το γιατί, το πόσο, τα δεν…. Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε και ν’ ανταλλάξουμε απόψεις τις οποίες και μεταφέραμε στους γονείς μας ως καλοί δάσκαλοι!
Σταυρούλα Κατσαντώνη
2.3 PARENTAL PERMISSIONS
Πήραμε τις έγγραφες άδειες των γονιών, για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
2.4 LOGO AND POSTER
Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός που συμμετέχει, προτείνει από ένα logo και ένα poster τα οποία, στη συνέχεια, θα τεθούν σε ψηφοφορία για να εκλεγούν αυτά που θα εκπροσωπήσουν το πρόγραμμά μας.
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Το logo φτιαγμένο από τα ίδια τα παιδιά και το poster από την εκπαιδευτικό
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
2.5 CONTACT INFORMATION
Εισάγαμε τα στοιχεία όλα τα συνεργαζόμενα μέλη
2.6 PRESENTATION OF INSTITUTIONS
Μοιραστήκαμε με τους εταίρους μας εικόνες από το σχολείο μας
2.7 WORK SCHEDULE
2.8 WORK TASKS
Προτείναμε η δική μας συμβολή στο πρόγραμμα – Παναγιώτα Σκουτέρη
2.9 LITTLE EXPLORERS OF THE PROJECT
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
2.10 TEACHER”S TEAM
2.11 ACTIVE PARTICIPATION
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μια γωνιά της τάξης μας προσαρμόστηκε έτσι ώστε να μας θυμίζει τις ωραίες στιγμές που ζούμε με αυτό το πρόγραμμα ενεργοποιώντας τα συναισθήματά μας! Κάθε μήνα, αναρτώνται οι αντίστοιχες δραστηριότητες του και έτσι υπάρχει τροφή για διάφορους αναστοχασμούς!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Δημιουργήσαμε πίνακα όπου αναρτάμε διάφορες εργασίες και άλλες δραστηριότητες του προγράμματος
3.1 INITIAL MEETING WITH THE TEACHER”S TEAM
Συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του προγράμματος
3.2 INITIAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
Αρχική συνάντηση μεταξύ των μαθητών των σχολείων
3.3 FINAL MEETING OF THE LITTLE EXPLORERS
FINAL MEETING OF THE TEACHER TEAM
4.1 LOGO AND POSTER SURVEYS
Όλοι οι συνεργάτες προτείναμε τα δικά μας logos και posters και στη συνέχεια τέθηκαν σε ψηφοφορία. Το νικητήριο logo ήταν το εξής:
και το νικητήριο poster ήταν το ακόλουθο…
4.2 PARENTS QUESTIONNAIRE
4.3 THE FINAL QUESTIONNAIRE
5. PROJECT DEVELOPMENT
5.1 OCTOBER 2025
Δραστηριότητα 1: Emotions Diary
Τα παιδιά θα έχουν μια εβδομαδιαία αποστολή! Να συμπληρώνουν καθημερινά τι νιώθουν! Να μιλούν για όσα νιώθουν και να προσπαθούν να δώσουν εξήγηση για την “πηγή” του κάθε συναισθήματος!
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εδώ βοήθησαν και οι αγαπημένοι μας γονείς. Κάθε βράδυ, συζητούσαν με τα παιδιά τους και, σε ρόλο ντετέκτιβ ανακάλυψαν τα καθημερινά συναισθήματα των παιδιών τους. Στο τέλος της εβδομάδας, τα “ημερολόγια συναισθημάτων” ήρθαν στην τάξη και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Με τη συνεργασία των γονιών, έγινε καταγραφή μίας εβδομάδας στο σπίτι, των συναισθημάτων του παιδιου τους.
Δραστηριότητα 2: Emotion Wheel – Day by Day
Ο Τροχός των Συναισθημάτων ήρθε στην τάξη μας! Θα μας βοηθήσει να βρούμε τι αισθανόμαστε και γιατί, θα μας βοηθήσει να φέρουμε στην επιφάνεια όλα μας τα συναισθήματα, ακόμα και τα πιο…ντροπαλά που, συνήθως, δεν τους δίνουμε καμία σημασία! Θα μείνει μαζί μας όλο τον Οκτώβριο! Για να δούμε! Τι συναίσθημα θα συνοδεύει τον δεύτερο μήνα του Φθινοπώρου;
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχή ήταν λίγο δύσκολο για τα παιδιά ν’ αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Με την πάροδο του χρόνου, όμως, τα παιδιά ρώτησαν…την καρδούλα τους πιο σωστά και εξέφρασαν πολλά! Τα συζητήσαμε και τα καταλάβαμε όλα όσα νιώθουμε! Σ’ αυτό βοήθησε, φυσικά, και ο ωραίος Τροχός των Συναισθημάτων με τη μεγάλη του…Χερούκλα!!
Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
και μετά ηλεκτρονική καταγραφή των συναισθημάτων της ημέρας
Δραστηριότητα 3: Theatre of Emotions – Video Plays
Το σύνθημα είναι: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”! Κι αυτό είναι αλήθεια! Αυτό θα πρέπει να το… βροντοφωνάξουν τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και να δημιουργηθεί ένα συνεργατικό βίντεο.
Η κάθε χώρα ανέλαβε να δραματοποιήσει ένα συναίσθημα, με όποιο τρόπο ήθελε, ενώ το κάθε συναίσθημα συνδέθηκε με ένα χρώμα το οποίο θα πρέπει να φορούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της δραματοποίησης. Η Ελλάδα είχε το συναίσθημα της “Ευτυχίας” και τα παιδιά θα ντύνονταν στα κόκκινα!
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
“Ευτυχία”! Εύκολο να δραματοποιηθεί γιατί πολλές από τις καθημερινές στιγμές στο νηπιαγωγείο…”μυρίζουν” ευτυχία! Έτσι, τα παιδιά διάλεξαν από το βεστιάριο της τάξης μας από ένα κόκκινο αξεσουάρ/στολή/καπέλο και απλά έπαιξαν και χόρεψαν! Στο τέλος, είπαν δυνατά το σύνθημα για να φτάσει το μήνυμά του σε όλους μας!
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Δείξαμε την ευτυχία μας και ορίσαμε ημέρα “ευτυχίας” και τα παιδιά ντύθηκαν με κάτι κόκκινο επάνω τους. Στο τέλος , όλα μαζί φώναξαν το σύνθημα: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο ”
5.2 NOVEMBER 2025
Δραστηριότητα 1η: “The Case of the Mysterious Emotion” – Identification Game
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Γνωρίζουμε τα συναισθήματά μας; Μπορούμε να τ’ αναγνωρίσουμε σε μια κατάσταση, σε μια ιστορία, σε ένα φίλο μας; Αυτό έρχεται να διερευνήσει η δραστηριότητα αυτή! Η νηπιαγωγός μας, μας διάβαζε μικρές ιστορίες και εμείς “ανακαλύπταμε” τα κρυμμένα συναισθήματα! Τα καταφέραμε τέλεια, αλήθεια!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικές ή ηχητικές ενδείξεις για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν. Η εκπαιδευτικός τους δείχνει μια εικόνα, μιμείται ή αφηγείται μια σύντομη ιστορία (π.χ. «Ένα παιδί χάνει το αγαπημένο του παιχνίδι στο πάρκο…»). Τα παιδιά παίρνουν την κάρτα με το συναίσθημα που θεωρούν κατάλληλο: Λύπη, Χαρά, Φόβος, κ.λπ. Συζητούν γιατί επέλεξαν αυτό το συναίσθημα και ποια λύση θα πρότειναν για τον χαρακτήρα στην «υπόθεση».
Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη
«Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» – Παιχνίδι Ταυτοποίησης
Περιγραφή: Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικά ή ηχητικά στοιχεία για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Δραστηριότητα 2η: “Emotion Detective Diary” – Collaborative Album
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Κι αφού αναγνωρίσαμε τα συναισθήματα, πάμε να τα ζωγραφίσουμε! Το καθένα μας ζωγράφισε στο κενό πρόσωπο το συναίσθημα που βίωσε λόγω κάποιου γεγονότος και μετά παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας και μιλήσαμε γι’ αυτές στους φίλους μας. Παρατηρήσαμε πώς φαίνονται τα φρύδια, τα μάτια, το στόμα μας ανάλογα με τι νιώθουμε κι έτσι, από τώρα και στο εξής, θα αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα στα πρόσωπα των φίλων μας όταν θα τους βλέπουμε!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Κάθε παιδί συμπληρώνει ένα φύλλο/ημερολόγιο στο οποίο σημειώνει ένα συναίσθημα που βίωσε μέσα σε μια μέρα, το ζωγραφίζει και εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Κάθε παιδί περιγράφει το συναίσθημά του για την ημέρα που πέρασε και τη ζωγραφίζει σε ένα χαρτί. Επίσης εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Ψηφιακά Παιχνίδια για τα Συναισθήματα
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
ον λάιν παιχνίδια
5.3 DECEMBER 2025
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Δραστηριότητα 1η: The jar of Emotions
Ένα βάζο γεμάτο με τα συναισθήματα των παιδιών! Πώς νιώθω σήμερα; Βάζω το χαρτάκι με το αντίστοιχο χρώμα μέσα στο βάζο. Για να δούμε, στο τέλος του Δεκέμβρη, τι συναίσθημα θα κερδίσει στην τάξη μας;
Δραστηριότητα 2η: Huriccane of Emotions – International Collage
Φτιάξαμε και τα δικά μας βάζα και τα γεμίσαμε με συναισθήματα. Τους δώσαμε ένα “σπίτι” γιατί αγαπάμε όλα τα συναισθήματα, γιατί όλα μας βοηθούν να ωριμάσουμε και να βελτιώσουμε τη ζωή μας!
Δραστηριότητα 3η: E game!
Κι ο Άγιος Βασίλης έχει συναισθήματα! Σίγουρα! Και θα τα βρούμε μέσα από το παιχνίδι που θα παίξουμε!!
Τα παιδιά έφτιαξαν τα βάζα των συναισθημάτων τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους στον κύκλο της τάξης.
Οι μαθητές συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν σε κάθε περίπτωση πως νιώθει ο Άγιος Βασίλης.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
The jar of Emotions Tα συναισθήματα των παιδιών , αφού τα ξεχωρίσαμε, ανά χρώμα, άρχισαν να μπαίνουν σε ένα βάζο. Στο τέλος μετρήσαμε το συναίσθημα που υπερίσχυσε
Hurricane of Emotions – International Collage
5.4 JANUARY 2026
5.5 FEBRUARY 2026
5.6 CURRICULUM
THE FRUIT OF OUR COLLABORATION
Οκτώβριος
Το πρώτο μας συνεργατικό προϊόν είναι το βίντεο των συναισθημάτων! Δείτε όλα τα συμμετέχοντα παιδιά να δραματοποιούν τα συναισθήματα και να στέλνουν το μήνυμα τους!
Τον μήνα αυτό, φτιάχτηκε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο γεμάτο συναισθήματα! Τα παιδιά ζωγράφισαν τα συναισθήματά τους, μίλησαν γι’ αυτά, φωτογραφήθηκαν μαζί τους και οι φωτογραφίες τους έφτιαξαν ένα πολύ γλυκό άλμπουμ!
Σήμερα Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, εορτάζεται η 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, εναρμονισμένη με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Εμείς την “εκμεταλλευτήκαμε ” έχοντας στο σχολείο μας τον Κο Νάσο , γυμναστή της περιοχής μας . Μας μίλησε με αφορμή την ημέρα αυτή, για το σωστό πρωινό μας γεύμα αλλά και το μεσημεριανό. Παίξαμε παιχνίδια στη αυλή μας που μας έκαναν να γυμναστούμε, να αγωνιστούμε αλλά και να περάσουμε όμορφα . Στο τέλος έδωσε σε κάθε παιδάκι από ένα στεφάνι από κλαδί ελιάς . Αλλά και εμείς του δώσαμε, μαζί με ένα μεγαααλο “ευχαριστώ” , μια αφίσα που είχαμε φτιάξει με τις δραστηριότητες που κάνουν τα ίδια τα παιδιά .
Περιέχει χρήσιμες πληροφορίες για τη διατροφή, καρτέλες παιχνιδιών, καρτέλες αινιγμάτων και παροιμιών, αφίσες από πίνακες ζωγραφικής σχετικά με τρόφιμα, πλαστικά τρόφιμα, ξύλινη πυραμίδα διατροφής, φάκελος με προτεινόμενες δράσεις και αφίσες. Ενθουσιασμός, περιέργεια και πολλά παιχνίδια που μας έδωσα αφορμή για νέες γνώσεις.
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο . Και έτσι ξεκίνησε μία κουβέντα : Από πού έρχονται οι τροφές; Ποιο είναι το ταξίδι τους μέχρι να φτάσουν στο σπίτι μας;
Μεγάλο και μακρινό , ανάλογα με το πού θέλουν να φτάσουν . Το σίγουρο είναι ότι όλα ξεκινάνε από ένα αγράκτημα.
Παίξαμε το σχετικό παιχνίδι που ήταν μέσα στη βαλίτσα
Συνεχίσαμε με τις υγιεινές και μη τροφές. Τις ξεχωρίσαμε σε ατομική εργασία
Διαβάσαμε τον “Ωραίο Δαρείο” και τα παιδιά προβληματίστηκαν για τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές. Πού άραγε να κάνουν καλό οι υγιεινές τροφές; Ο φωτεινός Παντογνώστης μας έλυσε την απορία.
Είδαμε και ξεχωρίσαμε τις ομάδες των τροφίμων
και μία ακόμα εργασιούλα όπου έπρεπε να βάλουμε τα τρόφιμα στη σωστή μεριά του πιάτου (ζωγραφισμένο σε χαρτί), και έτσι να δούμε ποιες τροφές χαροποιούν και ποιες όχι το ανθρωπάκι που εικονίζονταν.
Είδαμε την αφίσα με την πυραμίδα της διατροφής και ξαναθυμηθήκαμε τις ομάδες των τροφίμων
Συναρμολογήσαμε τη βάση για την πυραμίδα της διατροφής και αρχίσαμε να τοποθετούμε τα τρόφιμα ανάλογα με την ομάδα του
Διαβάσαμε τις συνταγές και άρχισε το μαγείρεμα. Και στο τέλος δοκιμάσαμε τις νοστιμιές που είχαμε φτιάξει
Ωρα για παιχνίδι. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες . Αφού ονομάτισαν τα τρόφιμα, μετά τα σκεπάσαμε με ένα ύφασμα , έπρεπε να θυμηθούν ποια ήταν τα κρυμμένα φρούτα
Το επόμενο παιχνίδι ήταν να κρύψουμε κάτω από ένα ύφασμα όλα τα τρόφιμα και ένα ένα παιδί θα έπρεπε , χωρίς να κοιτάει, με την αφή να ονομάσει ποιο ήταν
Παίξαμε σε ομάδες επιδαπέδιο παιχνίδι με τη διατροφή
Κατασκευή τις ομάδες τροφίμων σε αφίσα. Αφού συζητήσαμε αποφασίστηκε να γραφτεί το σύνθημα: “ΤΡΩΜΕ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ ΤΑ ΓΛΥΚΑ”
Δημιουργήσαμε με υλικά την κυρία Διατροφή
Ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε τους δικους μας πίνακες
Με εμπνευστή τον Αρτσιμπόλντο , τα παιδιά στο σπίτι, με τους γονείς τους έκαναν τις δικές τους λαχανοφρουτο δημιουργίες
Το νερό είναι ένα γνωστό και αγαπημένο θέμα των παιδιών. Ωστόσο όμως έχει και προβλήματα. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μικροί μαθητές , από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες θα προσπαθήσουμε να τους το γνωρίσουμε .
Σύμφωνα με την ιδρύτρια του έργου: Βασιλική Τσολαλή , “Το έργο «ΜΙΚΡΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ» είναι ένα διεπιστημονικό και συνεργατικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικίας 4-6 ετών), με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω της εξερεύνησης και προστασίας του φυσικού πόρου του νερού. Μέσω βιωματικών, δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μικροί μαθητές γίνονται «Φύλακες του Νερού», αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στην εξερεύνηση, την κατανόηση και την προώθηση καλών πρακτικών που σχετίζονται με την ορθή χρήση, τη σημασία και την προστασία του νερού. Το έργο αξιοποιεί τη φυσική περιέργεια και τη δημιουργικότητα των παιδιών για να προσεγγίσουν επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα μέσω της συνεργασίας με σχολεία από άλλες χώρες. ”
Tο έργο ξεκίνησε βάζοντας , σε αντίστοιχη σελίδα, τα προσωπικά μας στοιχεία , για τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των συνεργατών. Παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, το σχολείο μας, τη πόλη μας αλλά και τη χώρα μας.
Η πρώτη…αποστολή της Σταγονίτσας μας ήταν να φτιάξουμε όπως μπορούμε στα τμήματά μας την ίδια τη Σταγόνα! Να δημιουργήσουμε την πρότασή μας για τη μασκότ του προγράμματος. Αμέσως, τα παιδιά και των δύο τμημάτων έπιασαν δουλειά και δημιούργησαν πανέμορφες σταγονίτσες!
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Αφού ετοιμάστηκαν όλες οι μασκότ, απ’ όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία, ήρθε η ώρα της ψηφοφορίας για την ανάδειξη της… Miss Σταγόνας!
Στο Τμήμα 1 ψήφισαν τα παιδιά με μεγάλο ενδιαφέρον …
και στη συνέχεια ψήφισαν και το όνομα της αρεσκείας τους. Droppy, Aqualino ή Splashy;
Το λόγκο του προγράμματος ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά τους εαυτούς τους σαν προστάτες νερού και μετά, χρησιμοποιώντας 4 από αυτές τις ζωγραφιές, να χρησιμοποιήσουν την εφαρμογή Alphabet collage maker και να φτιάξουν ένα όμορφο κολάζ με τα γράμματα του τίτλου του προγράμματος.
Η δραστηριότητα αυτή προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική.
Το τμήμα της είχε να φτιάξει σε κολάζ το γράμμα “L” . Τα παιδιά φαντάστηκαν και ζωγράφισαν τους εαυτούς τους ως Φύλακες του Νερού, διάλεξαν δημοκρατικά ποιες ζωγραφιές τους άρεσαν περισσότερο και γράμμα ετοιμάστηκε αμέσως!
Στο τέλος, αφού είχαν δημιουργηθεί όλα τα γράμματα, η κα Πετροπούλου δημιούργησε το συνεργατικό logo του προγράμματος!
Το Τμήμα 2 και η εκπαιδευτικός του Σκουτέρη Παναγιώτα είχαν να φτιάξουν κολάζ στο γράμμα “Τ”
Η συμμετοχή του προγράμματος στην Εβδομάδα Κώδικα ήταν μια δραστηριότητα που προτάθηκε και οργανώθηκε από την εκπαιδευτικό του νηπιαγωγείου μας στο Τμήμα 2 Σκουτέρη Παναγιώτα.
Ήταν χωρισμένη σε δύο μέρη. Αρχικά έπρεπε να οδηγηθεί σωστά το ρομπότ Beebot έτσι ώστε να “μάθει” τον Κύκλο του Νερού”!
Τμήμα 2
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά συζήτησαν και έμαθαν για τον κύκλο του Νερού με τη μέθοδο της εγκατάστασης στο πάτωμα της τάξης. Είπαν τις απόψεις τους και τις εμπειρίες τους και δημιούργησαν τον νερένιο δρόμο μέσα στην τάξη τους.
Στη συνέχεια, έπαιξαν και κωδικοποίησαν το δρόμο της Beebot.
Και στο τέλος την εμπειρία τους αυτή να τη μεταφέρουν και σε ατομική εργασία
Τα σχολεία που συνεργαζόμαστε σ’ αυτό το… “δροσερό” πρόγραμμα είμαστε πολλά. Και σ’ όλες τις χώρες υπάρχει νερό. Πού όμως; Σε λίμνες, σε ποτάμια, στη θάλασσα; Ψάχνουμε στους χάρτες του μυαλού μας και στις αναμνήσεις μας και σημειώνουμε στο χάρτη το…”κρυμμένο” νερό της περιοχής μας!
Νερό, πηγή ζωής. Το χρειαζόμαστε σίγουρα και πίνουμε απ’ αυτό κάθε μέρα. Όμως, τι πραγματικά ξέρουμε γι’ αυτό; Μήπως θέλουμε να μάθουμε και κάτι παραπάνω; Συζητήσαμε, κάναμε δοκιμές, ανασύραμε τις αναμνήσεις μας και καταγράψαμε όλα όσα ακούστηκαν. Τελικά, ξέρουμε πολλά πράγματα για το αγαπημένο μας νερό! Σίγουρα, όμως, έχουμε και πολλά να μάθουμε ακόμα!
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Οι γνώσεις, που απέκτησαν τα παιδιά είναι αρκετές , για το νερό. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα έπρεπε να καταγράψουμε , αφου ασχολήθηκαμε με το νερό, δύο από αυτές.
7.2.3 Collective Water Dictionary
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε το Λεξικό του Νερού. Λέξεις πολλές που σχετίζονται με αυτό θα οπτικοποιηθούν από τα μαγικά μας χεράκια! Το τμήμα μας θα φιλοτεχνήσει τη λέξη “ΧΙΟΝΙ” και θα την γράψει στο λεξικό στα ελληνικά. Όμως, και οι φίλοι συνεργάτες μας θα τη γράψουν στις δικές τους γλώσσες. Αλήθεια! Ανυπομονούμε να δούμε αυτή τη λέξη γραμμένη σε όλες τις γλώσσες και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Τα παιδιά διάλεξαν την ομίχλη – fog – σα λέξη για να ζωγραφίσουν. Τους είχε κάνει εντύπωση μιας και εκείνη την ημέρα είχαμε πολύ όμιχλη στην πόλη μας
8. December
Ο ιδιαίτερος αυτός μήνας δεν είχε προκαθορισμένη θεματική. Είναι ο μήνας των Χριστουγέννων, άλλωστε, και μόνο αυτό το θέμα του επιτρέπεται να έχει! Έτσι, όλοι εμείς οι συνεργάτες προτείναμε στο forum τις σκέψεις μας για το πώς θα μπορούσαμε να τον γιορτάσουμε με τον καλύτερο τρόπο και με τις καλύτερες δραστηριότητες! Οι προτάσεις μας μπήκαν σε ψηφοφορία και είχαμε νικήτρια δραστηριότητα! Ήταν μια άκρως συνεργατική διαδικασία που τη χάρηκαν μικροί και μεγάλοι!
Ψηφίσαμε σκανάροντας εδώ…
και βγήκαν τα αποτελέσματα!
8.1 Wishes for the New Year
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η δραστηριότητα που νίκησε ήταν η πρόταση συναδέλφου νηπιαγωγού να φτιαχτεί μια διαδραστική αφίσα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου του οποίου η κάθε μπαλίτσα θ’ αντιστοιχεί σε ένα σχολείο – συνεργάτη και, όταν θα την “πατάς”, θ’ ακούγονται όμορφες και τρυφερές χριστουγεννιάτικες ευχές. Αρχίσαμε να φτιάχνουμε τη Χριστουγεννιάτικη κάρτα μας με μεγάλη όρεξη! Ήταν μια…”κεντητή” κάρτα, όπου κεντήσαμε έλατα και αστέρια, τα συνθέσαμε σε ένα χειμωνιάτικο και χριστουγεννιάτικο σκηνικό, γράψαμε τις ευχές μας και…της δώσαμε φωνή για να ταξιδέψει τις ευχές μας σε όλους τους μακρινούς μας φίλους!
Και πώς θα γίνει αυτός ο μήνας πιο ευχάριστος; Παίζοντας φυσικά! Κάθε συνεργάτης νηπιαγωγός έφτιαξε και πρότεινε e games για πολλή χριστουγεννιάτικη διασκέδαση!!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Η νηπιαγωγός του τμήματός μας έφτιαξε και πρότεινε τρία χριστουγεννιάτικα e games!
Το νερό μας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστούμε, να παίξουμε, να τραγουδήσουμε, να νιώσουμε! Και σίγουρα υπάρχουν πολλές πολλές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουμε επιπρόσθετες αυτών του προγράμματός μας! Το Νερό δίνει έμπνευση!
2. Μαθαίνουμε στο ρομποτάκι μας πώς γράφεται η λέξη “ΝΕΡΟ” και αυτό μας βάζει διασκεδαστικές αποστολές!!
3. Φτιάχνουμε νεροχρώματα και ζωγραφίζουμε μ’ αυτά!
Παναγιώτα Σκουτέρη:
Δραματοποίηση ο κύκλος του νερού
Ζωγραφική με παγομπογιές
Πείραμα: Το χαρτί απορροφάει το νερό
Πείραμα : τι διαλύεται στο νερό;
14. Online meetings
14.1.11rst students’ meeting
Η πρώτη μας συνάντηση είχε πολλή χαρά και κέφι. Συναντηθήκαμε, συστηθήκαμε, χορέψαμε, παρουσιάσαμε τις Σταγόνες μας και μάθαμε το όνομα της Νικήτριας Σταγόνας που έγινε και η μασκότ του προγράμματός μας!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη
14.1.2 2nd Students’ meeting
Λίγο πριν τα Χριστούγεννα ήρθε η ώρα να συναντηθούμε ξανά με τους μακρινούς μας φίλους. Χωριστήκαμε σε ομάδες 4 σχολείων και ήρθε η ώρα για χριστουγεννιάτικη διασκέδαση. Χορέψαμε, γυμναστήκαμε όπως ο Άγιος Βασίλης ώστε να ετοιμαστούμε και να γίνουμε οι καλύτεροι βοηθοί του και ανταλλάξαμε ζεστές ευχές!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη: στη διαδικτυακή συνάντηση , χορέψαμε και τραγουδήσαμε, σε χριστουγεννιάτικους ρυθμούς
Το έργο eTwinning «Μικρά δικαιώματα, μεγάλες φωνές!» είναι ένα 9μηνο ταξίδι (Σεπτέμβριος έως Μάιος) όπου τα παιδιά νηπιαγωγείου (ηλικίας 4-5 ετών) θα ανακαλύψουν τα δικαιώματα των παιδιών τους με έναν διασκεδαστικό και συναρπαστικό τρόπο. Κάθε μήνα, θα επικεντρωθούμε σε διαφορετικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στο παιχνίδι, στη μάθηση, στην ασφάλεια και στο να μοιραζόμαστε τις ιδέες μας. Έχουμε σχεδιάσει πολλές δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες για να απολαύσουν τα παιδιά με τα σχολεία-εταίρους μας. Θα ζωγραφίσουμε, θα δημιουργήσουμε τέχνη, θα μοιραστούμε ιστορίες και θα έχουμε ακόμη και εικονικές στιγμές «γεια»! Θα γιορτάσουμε επίσης σημαντικές παγκόσμιες ημέρες που σχετίζονται με τα θέματά μας. Πιστεύουμε ότι αυτό το έργο θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν τα ιδιαίτερα δικαιώματά τους, να μάθουν να σέβονται τους άλλους και να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα θα περνούν υπέροχα μαζί.
Let’s meet our team!
1.1 Teachers Contact Info
1.2 Netiquette and e-Safety
οι κανόνες για την ασφάλεια στο διαδίκτυο αλλά και τη συμπεριφορά όλων των εταίρων τη δημιουργήσαμε όλοι μαζί με τις προτάσεις μας
1.2.1 Parental Permission
Οι γονείς έδωσαν την έγγραφη συγκατάθεσή τους για τη συμμετοχή τους παιδιου τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
1.3 The teachers
Παρουσίαση του εαυτού μου
1.4 Student presentation!
Συνεργατική παρουσίαση των παιδιών. Συνεργασία μεταξύ δύο σχολείων κάθε φορά! Κάθε παιδί περιέγραψε τον εαυτό του και όλες οι περιγραφές στάλθηκαν στο συνεργαζόμενο σχολείο όπου οι μαθητές του, ακολούθησαν τις περιγραφές και ζωγράφισαν όσο πιο πιστά μπορούσαν τους φίλους τους από το άλλο σχολείο. Η συνεργασία φτιάχνει μαγικά πράγματα και όμορφα παιδιά!
Τα παιδιά του Τμήματος 1 με εκπαιδευτικό την Πετροπούλου Μαρία Αγγελική περιέγραψαν τον εαυτό τους στα παιδιά του 26ου Νηπιαγωγείου Βόλου. Για δείτε τα!
1.5 Digital school presentations
Και αυτή η δραστηριότητα είναι συνεργατική και πολύ διασκεδαστική! Τα παιδιά του κάθε σχολείου στέλνουν φωτογραφίες από τους χώρους του. Αφού “ανέβουν” στην πλατφόρμα όλα τα σχολεία, οι ομάδες επισκέπτονται τη σελίδα και βλέπουν τα σχολεία των φίλων τους. Διαλέγουν αυτό που τους αρέσει πιο πολύ και εφαρμόζοντας το Venn Diagramm προσπαθούν ν’ ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές. Έχουν κάτι ίδιο με το σχολείο των φίλων τους ή μήπως τα σχολεία διαφέρουν πολύ από χώρα σε χώρα; Για να δούμε!
Τμήμα 1 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Βγάλαμε μία φωτογραφία της αυλής μας και μετά ζωγρφίσαμε ό,τι φαίνονταν . Μετά διαλέξαμε μία φωτογραφία από ένα άλλο σχολείο που είχε επίσης φωτογραφία την αυλή του και ζωγραφίσαμε ό,τι βλεπαμε. Στο τέλος βρήκαμε τα κοινά και μη κοινά στοιχεία.
Τμήμα 2 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
1.6 School calendar
2 Our project
Communication
2.1.1 Facebook group
2.1.2 Teacher meetings
2.1.3 Students’ meetings
2.2 Curriculum Integration
2.3 Web tools
3 Project Description
3.1 Our Project: Learning About Our Rights!
4. Let’s organise our project per month!!
4.1 Teachers’ Contribution To The Project
Εδώ επιλέξαμε σε ποια ομάδα θα είμαστε για να συνεργαστουμε στη δημιουργία δραστηριοτήτων
5 September-October
5.1 Children’s Rights – Simple Questionnaire
Τα παιδιά απαντούν στο αρχικό ερωτηματολόγιο σχετικά με τις γνώσεις τους πάνω στα δικαιώματά τους.
Stavroula Katsantoni
5.2 Teachers’ questionnaire
Το ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς , απαντήθηκε και αυτό
5.3 Parent Pre-Implementation Questionnaire
Ερωτηματολόγιο δόθηκε και στους γονείς των παιδιών του σχολείου μας
5.4 “The Magic Bridge of eTwinning”_ a little story about etwinning!!
Και εδώ έρχεται ο πρώτος φίλος μας , ο Θάμπο να μας ρωτήσει αν θέλουμε να πάρουμε μέρος σε όλη αυτή την περιπέτεια εξερεύνησης των δικαιωμάτων. “Φυσικά και θέλουμε Θάμπο!” του απαντήσαμε με μια δυνατή φωνή!
5.7 Project’s Logo
Το λόγκο του προγράμματος θα δημιουργηθεί συνεργατικά , σχεδιάζοντας κάθε εταίρος από ένα γράμμα του τίτλου του προγράμματος.
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη – Εμείς διαλέξαμε το γράμμα Η
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά ζωγράφισαν ένα από τα παιδικά δικαιώματα, αυτό που πιστεύουν ότι χρειάζονται οπωσδήποτε. Με δημοκρατική διαδικασία επέλεξαν τις ζωγραφιές που τους άρεσαν περισσότερο…
…και με αυτές “γέμισαν” το γράμμα από τον τίτλο του προγράμματος που είχαν επιλέξει!
Σίγουρα θα φτιαχτεί το πιο όμορφο και πολύχρωμο logo!
5.8 The “Rights Suitcase”
Μια βαλίτσα γεμάτη δικαιώματα! Τέλεια ιδέα! Τα παιδιά του κάθε συνεργαζόμενου σχολείου, επιλέγουν το δικαίωμα που θέλουν και βάζουν στη βαλίτσα 3 αντικείμενα που πιστεύουν ότι χαρακτηρίζουν καλύτερα το επιλεγμένο δικαίωμα! Για δείτε τις βαλίτσες μας!
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Φτιάξαμε τη βαλίτσα που θα χρειαζόμασταν σε αυτή τη δραστηριότητα.
Μετά αφού συζητήσαμε με τα παιδιά αποφασίσαμε να διαλέξουμε το δικαίωμα της οικογένειας. Έτσι έβαλαν μέσα ένα παιδάκι, μία καρδιά και ένα σπίτι. Το δικαίωμα δηλαδή της αγάπης στην οικογένεια και όλοι μαζί να μένουν σε ένα σπίτι
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα παιδιά θέλησαν να βάλουν στη βαλίτσα τους 3 αντικείμενα που ν’ αντιπροσωπεύουν καλύτερα το δικαίωμα “Τροφή και Υγεία”. Διάλεξαν πολλά αντικείμενα από την τάξη τους, ψήφισαν τα πιο αντιπροσωπευτικά και τα έβαλαν στη βαλίτσα με την ευχή να ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο και ν’ αφυπνίσει μεγάλους και μικρούς.
5.9 code week
Δικαιώματα στο Δίκτυο
Περιγραφή: Κατά τη διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα, τα παιδιά θα εξερευνήσουν τον προγραμματισμό μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες που συνδέονται με τα δικαιώματα των παιδιών.
Δραστηριότητα Unplugged: Τα παιδιά ακούν απλές εντολές όπως «εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά» και κινούνται σε ένα πλέγμα δαπέδου. Στο πλέγμα, υπάρχουν εικόνες με τα δικαιώματα των παιδιών. Όταν φτάνουν σε μια εικόνα, λένε ποιο δικαίωμα δείχνει.
Δραστηριότητα με το Bee-Bot: Κάρτες με τα δικαιώματα των παιδιών τοποθετούνται σε ένα χαλάκι Bee-Bot. Αφού ακούσουν μια σύντομη περιγραφή, τα παιδιά προγραμματίζουν το Bee-Bot να φτάσει στη σωστή κάρτα.
Στόχοι:
• Να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν τα δικαιώματά τους με παιγνιώδη τρόπο.
• Να εξασκηθούν σε απλές δεξιότητες κωδικοποίησης (αλγόριθμοι, αλληλουχία, εντολές).
• Να αναπτύξουν την ικανότητα ακρόασης, επίλυσης προβλημάτων και συνεργασίας.
• Να συνδέσουν τον προγραμματισμό με θέματα της πραγματικής ζωής (δικαιώματα του παιδιού).
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Στην αρχή χρησιμοποιήσαμε το μεγάλο χαλάκι. Εκεί τα παιδιά έπρεπε να φτάσουν στο δικαίωμα που διάλεγαν. Ήταν χωρισμένα σε ομάδες και το ένα οδηγούσε το άλλο
Μετά έβαλαν τις εικόνες στο χαλάκι της beebot και πάλι χωρισμένα, τα παιδιά σε ομάδες, αφού η εκπαιδευτικός τους διάβαζε από ένα αίνιγμα, αφου το έβρισκαν έπρεπε να φτιάξουν τον κώδικα και να φτάσουν στο σωστό δικαίωμα
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχική φάση της δραστηριότητας, τα παιδιά έγιναν τα ίδια ρομπότ και προγραμματιστές ρομπότ. Η νηπιαγωγός διάβαζε το ποιηματάκι ενός δικαιώματος, οι προγραμματιστές έδιναν τις οδηγίες όσο πιο καλά μπορούσαν για να τις ακολουθήσουν, στη συνέχεια, τα “ρομπότ” και να φτάσουν στο σωστό δικαίωμα. Έτσι , τα παιδιά, μπήκαν στη διαδικασία να μετρήσουν, ν’ ακούσουν, να προσανατολιστούν στο χώρο…
Στη συνέχεια, πήραν το ρομποτάκι Κόλμπυ, άπλωσαν στο χαλάκι του τα παιδικά δικαιώματα και τον οδήγησαν σωστά ώστε να τα μάθει κι αυτός και να τα διδάξει στα δικά του ποντικάκια!
6 November
Ο Νοέμβριος είναι ο μήνας αφιερωμένος στην οικογένεια.
6.2 One Song,Many Friends!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ενθουσιαστήκαμε με την ιδέα να τραγουδήσουμε το ίδιο τραγούδι με τους “μακρινούς” μας φίλους! Δηλώσαμε τις ομάδες μας και μάθαμε ότι θα τραγουδήσουμε με τα παιδιά του 5ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας, του 1ου Νηπιαγωγείου Γαλατά και τα παιδιά της Fulya Nermis από τη Σμύρνη! Διαλέξαμε το τραγούδι “Finger Family” και αρχίσαμε τις πρόβες. Όταν ήρθε η μεγάλη μέρα, όλοι, με δυνατές φωνές, τραγουδήσαμε υπέροχα!
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Ανά ομάδες σχολείων , αποφασίσαμε να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την οικογένεια: we are a family. Τα συνεργαζόμενα σχολεία ήταν δύο τμηματα από το Βόλο , με τις συνεδέλφους Ρίτσα Σίμου και Χριστίνα Αγγελάκη και τη συνάδελφο από τη Ρουμανία Gabriela Bosinceanu
Τα παιδιά τραγούδησαν το τραγούδι: Finger Family Song σε συνεργασία με τα παιδιά άλλων σχολείων της Αθήνας και της Κρήτης.
6.3 A family tree
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εντυπωσιαστήκαμε όταν μάθαμε ότι κάθε οικογένεια έχει το “οικογενειακό δέντρο” της που στα κλαδιά του φιγουράρουν όλα τα μέλη της, από τα γεροντότερα μέχρι τα νεότερα! Το καθένα από εμάς, με την πολύτιμη βοήθεια των γονιών του, έφτιαξε το δικό του γενεαλογικό δέντρο και το παρουσίασε στους φίλους του. Και μετά…φτιάξαμε το μεγάλο γενεαλογικό δέντρο χρησιμοποιώντας το δέντρο της τάξης μας. Συζητήσαμε όλοι μαζί και, μελετώντας τα ατομικά μας δέντρα, αποφασίσαμε για το πού θα μπουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας, πού θα βάλουμε τους γονείς μας και πού θα μπούμε εμείς με τα αδέλφια μας. Φτιάξαμε ένα πανέμορφο δέντρο!
Tμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Το οικογενειακό μας δέντρο φτιαγμένο με υλικά της τάξης. Στο τέλος αποφασίστηκε να βάλουμε τα μέλη της οικογένειας μέσα σε παραθυράκια. Στη μέση μπήκαν οι γονείς, στο επάνω μέρος οι γονείς των γονιών και στο κάτω μέρος, φυσικά τα παιδιά.
Stavroula Katsantoni
6.4 The Heart that Hugs the Family
Η οικογένειά μας που μας αγαπά και την αγαπάμε γι’ αυτό γινόμαστε όλοι μια μεγάλη αγκαλιά!!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μέσα σε μία ζωγραφιά μας, προσπαθήσαμε να χωρέσουμε όλη την αγάπη που έχουμε για την οικογένειά μας! Και είναι πολύ μεγάλη! Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας “γεννά” η οικογένεια, για τη σημασία της στην ανάπτυξη μας αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων ζωής, για τους ρόλους μέσα στην οικογενειακή “αγκαλιά”. Μετά, βάλαμε όλη μας την τέχνη και δημιουργήσαμε τις πιο αγαπησιάρικες οικογενειακές καρδιές. Σκεφτήκαμε και τι θα θέλαμε να πούμε στην οικογένειά μας, τις βάλαμε όλες μαζί και φτιάξαμε μια ζεστή αγκαλιά για τις οικογένειές μας γεμάτη αγάπη!
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά τη ζωγράφισαν μέσα σε μικρές καρδούλες και μετά τις ενώσαμε σε μία μεγάλη καρδιά. Έτσι ώστε “η αγάπη να αγκαλιάζει όλες τις οικογένειες”, όπως είπαν
Stavroula Katsantoni
6.5 Let’s Create and Play Together(Games with Our families)
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στις οικογένειές μας παίζουμε πολλά παιχνίδια. Παραδοσιακά, επιτραπέζια, πάζλ, κατασκευές, παιχνίδια που έπαιζαν και οι γονείς μας κάποτε, όταν ήταν και αυτοί παιδιά! Με μεγάλη χαρά, αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε στους φίλους μας τις οικογενειακές, παιχνιδιάρικες στιγμές μας! Σίγουρα οι γονείς μας το χάρηκαν επίσης πάρα πολύ και ξανάγιναν παιδιά για χάρη μας! Τα φέραμε και στο σχολείο και παίξαμε όλοι μαζί! Θέλετε να μας δείτε;
Oικογενειακά παιχνίδια που μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας, μοιράστηκαν στην τάξη.
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Δεν υπάρχει μεγαλύτερη χαρά στα παιδιά από το να παίζουν. Πόσο μάλλον όταν παίζουνε με τους γονείς στο σπίτι τους
Και μετά τα παιχνίδια αυτά παρουσιάστηκαν και μέσα στην τάξη. Ακόμα μεγαλύτερη ευχαρίστηση. Με τους φίλους μας αυτή τη φορά.
6.6 The Children’s Rights Flag
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στις 20 Νοεμβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Παιδιών. Δεν θα μπορούσαμε παρά να γιορτάσουμε όλοι μαζί, με όλους τους μακρινούς, διαδικτυακούς μας φίλους! Θα φτιάχναμε τις Σημαίες των Δικαιωμάτων. Χωριστήκαμε σε ομάδες σχολείων, διαλέξαμε το δικαίωμα που προτιμούσαμε και προσπαθήσαμε να το οπτικοποιήσουμε. Το δικό μας τμήμα αποφάσισε να οπτικοποιήσει το δικαίωμα για σπίτι και οικογένεια. Μέσα από συζήτηση, αποφασίσαμε ότι αυτό που αντικατοπτρίζει πιο σωστά το παραπάνω δικαίωμα είναι ένα σπίτι που απ’ την καμινάδα του βγαίνει μια μεγάλη καρδιά. Όλοι κάναμε τις ζωγραφικές μας προσπάθειες και επιλέξαμε το πιο όμορφο, κατά τη γνώμη της πλειοψηφίας, σχέδιο, το οποίο και στείλαμε στους φίλους μας για να προστεθεί στις Σημαίες των Δικαιωμάτων.
Όταν οι Σημαίες ετοιμάστηκαν, τις χρωματίσαμε και τις κρεμάσαμε στην τάξη μας για να μας θυμίζουν ότι τα παιδιά έχουν αναφαίρετα δικαιώματα τα οποία οι ενήλικες οφείλουν να σέβονται, αλλά και ότι όλα τα παιδιά του κόσμου, ανεξάρτητα από το πού ζουν, έχουν τα ίδια δικαιώματα.
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Ανά σχολείο, είχαμε να διαλέξουμε ένα δικαίωμα. Τα παιδιά του τμήματός μου επέλεξαν τη διατροφή. Είχαμε να ζωγραφίσουμε, μόνο το περίγραμμα , από τα φαγητό που μας αρέσουν. Αφού έγινε αυτό, διαλέξαμε μερικά από αυτά, που ζωγράφισαν και τα βάλαμε σε ένα άδεια πιάτο. “Κανένας να μην πεινάει” . Με αυτό θα δημιουργήσουμε σημαιάκια με δικαιώματα
Στη συνέχεια σε συνεργατικό εργαλείο , βάλαμε τη δική μας συμμετοχή και έτσι δημιουργήθηκαν 7 σημαίες με δικαιώματα από όλα τα σχολεία. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα σχέδια όλων των παιδιών και οι σημαίες αναρτήθηκαν σε εμφανή σημείο στην τάξη μας.
Stavroula Katsantoni
6.7 Online games
Παίξαμε τα online παιχνίδια που είχαν αναρτηθεί στην αντίστοιχη σελίδα!
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
Stavroula Katsantoni
7 December
7.1 Letter from a distant friend
Ήρθε ο μήνας να μιλήσουμε για την υγεία και την υγιεινή διατροφή. Αλήθεια, εμείς ξέρουμε να τρώμε σωστά και να προφυλάσσουμε τον οργανισμό μας; Έχουμε σωστές συνήθειες; Με τις δραστηριότητες που προτείνονται από το πρόγραμμά μας, μπαίνουμε σε συλλογισμούς που θα μας βοηθήσουν να υιοθετήσουμε έναν πιο υγιή τρόπο ζωής.
7.2 Collaborative poster: “Healthy Habits”
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το κάθε σχολείο αποφάσισε να οπτικοποιήσει, είτε ζωγραφικά είτε να δραματοποιήσει, μια σωστή συνήθεια την οποία πρέπει να έχουμε και να τηρούμε πάντα ώστε να κρατούμε το σώμα και τον χώρο μας καθαρό και περιποιημένο. Το δικό μας τμήμα αποφάσισε να δείξει στους μακρινούς μας φίλους πώς πρέπει να μαζεύουν τα παιχνίδια τους ώστε η τάξη ή το σπίτι τους να είναι τακτοποιημένο και να μην κινδυνεύουν να πάθουν κάποιο ατύχημα πατώντας τα πεταμένα παιχνίδια. Ήταν εύκολη αυτή η αποστολή για εμάς καθώς, πάντα, όταν τελειώνουμε το παιχνίδι μας στην τάξη, τακτοποιούμε το κάθε παιχνίδι στο “σπιτάκι” του για να το βρίσκουμε ξανά όταν το θελήσουμε αλλά και για να έχουμε την πιο καθαρή τάξη!
Τμήμα 2: Για να είμαστε υγιείς, πρέπει να γυμναζόμαστε σωστά και συχνά. Ας γυμναστούμε λοιπόν. Μια συνήθεια που πρέπει να την βάλουμε μικροί και μεγάλοι στη ζωή μας , καθημερινά.
7.3 “Healthy and Strong: My Right is for Health Care and Safe Food to be Provided!”-A little story about a child with a disability
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Όλοι θέλουμε να έχουμε υγεία, σίγουρα! Όμως, δυστυχώς, δεν είναι όλοι τόσο τυχεροί και υγιής. Με τη νηπιαγωγό μας, μάθαμε για τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες, μας επισκέφτηκαν οι εκπρόσωποι του Συλλόγου Τυφλών Μεσσηνίας και κάναμε πολλές συζητήσεις μαζί τους για τον τρόπο ζωής ενός “ειδικού” ατόμου αλλά και για το πώς θα μπορέσουμε όλοι εμείς οι υπόλοιποι να τα βοηθήσουμε ώστε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη και να χαίρονται τη ζωή με πλατιά χαμόγελα! Στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε ζευγάρια σχολείων, εμείς συνεργαστήκαμε με το 5ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας, και φτιάξαμε μια ιστορία για ένα κοριτσάκι, την Ελπίδα, που δεν μπορούσε ούτε να δει ούτε να ακούσει. Συγκεκριμένα, οι καλαματιανοί φίλοι μας, μας έγραψαν για τα προβλήματα που αντιμετώπιζε η Ελπίδα στο σχολείο της και εμείς, συζητώντας και συνυπολογίζοντας όσα είχαμε μάθει, προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις σ’ αυτά κάνοντας τη ζωή της Ελπίδας ευκολότερη!
Τμήμα 2:
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, σε συνεργασία με το 10ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου Αθηνών και τη συνάδελφο Παναγιώτα Κωνσταντίνου, φτιάξαμε μία ιστορία για ένα παιδί με κινητική αναπηρία, σκεπτόμενοι πως μπορούμε να παίξουμε όλο μαζί!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Σε αυτή τη δραστηριότητα είχαμε να συνεργαστούμε με ένα άλλο σχολείο . Εμείς αναλάβαμε να γράψουμε μια μικρή ιστορία με ένα πρόβλημα , δυσκολία, ενός παιδιού. Το συνεργαζόμενο σχολείο είχε να σκεφτεί να γράψει και να ζωγραφίσει μια λύση
7.4 Creating and Displaying your own Hygiene Posters in Schools
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μα, ποια είναι αυτά που μας κρατούν υγιείς; Ξέρουμε; Πώς δεν ξέρουμε! Το σωστό φαγητό, η καθαριότητα, ο ύπνος, η άσκηση, οι μεγάλες βόλτες! Τα ζωγραφίζουμε και φτιάχνουμε το πιο ωραίο και πιο υγιές και ασφαλές πόστερ!
Τμήμα 2:
Παναγιώτα Σκουτέρη
Αφού συζητήσαμε τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι πίστευαν ότι τα βοηθάει στη δημιουργία καλών συνηθειών.
ζητήσαμε για τον υγιεινό τρόπο ζωής. Σε συνεργασία οι μαθητές δημιούργησαν το ακόλουθο poster.
Iδιαίτερα, επισημάνθηκε η ρουτίνα του ύπνου.
Stavroula Katsantoni
7.5 ”Our Holiday Recipe Collection: A Collaborative Celebration”
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στη διατροφή συγκαταλέγονται και τα γλυκά… Εντάξει, δεν πρέπει να τρώμε πολλά γιατί δεν είναι υγιεινά, αυτό το ξέρουμε, αλλά ξέρουμε, επίσης, ότι ένα γλυκάκι κάνει τη ζωή γλυκύτερη! Ειδικά αυτό τον μήνα, τον μήνα των Χριστουγέννων, τα γλυκά έχουν την τιμητική τους. Έτσι, μια αποστολή που έχουμε είναι να φτιάξουμε στην τάξη μας ένα χριστουγεννιάτικο γλυκό με τη βοήθεια των γονιών μας. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια σχολείων και ανταλλάξαμε συνταγές. Εμείς στείλαμε τη δική μας στο 26ο Νηπιαγωγείο Βόλου…
…και αυτό μας έστειλε τη δική του. Δε χάσαμε χρόνο! Ως υπέροχοι μικροί ζαχαροπλάστες, και με βοηθό τη μαμά Νίκη, φτιάξαμε τα πιο νόστιμα χριστουγεννιάτικα μπισκότα! Σας επιτρέπουμε να μας δείτε σε στιγμές της ζαχαροπλαστικής δημιουργίας μας!!
Τμήμα 2:
Σε συνεργασία με το 5ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας και τη συνάδελφο Φωτεινή Βανικιώτη ανταλλάξαμε συνταγές για χριστουγεννιάτικα γλυκά, τα οποία και απολαύσαμε.
Η συνταγή που στείλαμε.
Stavroula Katsantoni
Η συνταγή που λάβαμε με την εκτέλεση της.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Αυτή είναι η λιχουδιάρικη δραστηριότητα του μήνα . Είχαμε να ανταλλάξουμε συνταγή με ένα σχολείο και να τις πραγματοποιήσουμε στην τάξη. Η συνταγή που μας έτυχε ήταν: Τραγανά Χριστουγεννιάτικα Μπισκότα. Μμμμ. Έτσι καλέσαμε στο σχολείο μία μαμά για να μας βοηθήσει.
7.6 ”From Our Hearts to Theirs: Holiday Wishes for Every Child”
Όλα τα σχολεία ενώνουμε τις φωνές μας, ξεπερνώντας τα γεωγραφικά σύνορα, και δίνουμε τις πιο όμορφες ευχές για τη νέα χρονιά που θ’ ανατείλει σε λίγο!
Το «Μια φορά κι έναν αριθμό» είναι ένα έργο που συνδέει μαθηματικές ιστορίες με το δράμα και το θέατρο. Μέσα από την ανάγνωση, το παιχνίδι και την παράσταση, τα παιδιά θα εξερευνήσουν βασικές μαθηματικές έννοιες όπως ο αριθμός, το σχήμα, ο χώρος, το μέγεθος, η μέτρηση και τα μοτίβα. Θα εκφράσουν την κατανόησή τους μέσω δημιουργικής δραματοποίησης και θεατρικής παράστασης. Το έργο ενισχύει τη μαθηματική σκέψη, την ανάπτυξη της γλώσσας, τη δημιουργικότητα και τη διεθνή συνεργασία. Το έργο ενσωματώνει τη λογοτεχνία, τη μουσική, την τέχνη και την κίνηση με μαθηματικές έννοιες με παιχνιδιάρικους και ουσιαστικούς τρόπους. Επιπλέον, προωθεί τη διαπολιτισμική ανταλλαγή και τη συνεργατική μάθηση.
1 Welcome to the Project
Ξεκίνημα με ένα καλωσόρισμα σε όλες τις γλώσσες
2 BEFORE WE START…let’s see where we come from / THE LOCATION OF OUR SCHOOL/
Βάλαμε την πινέζα με στο χάρτη, με το σχολείο μας
3 MEET OUR FRIENDS: INTRODUCING OURSELVES
TEACHER PRESENTATION
SCHOOL PRESENTATION
CLASS PRESENTATION
COUNTRY PRESENTATION
Contact Introduction
4. Integration with School Curriculum
5. Project Rules
5.1 Parents Consent
Stavroula Katsantoni
5.2 Partners’ proposals
6. PROJECT UPDATE – STRUCTURE OF “Once Upon a Number”
6.1 Big Ideas Of Early Math
6.2 From Story to Stage: Theatre Tools for Little Learners
6.3 School Year Schedule
Παρουσιάση ημερολογίου με τις σχολικές αργίες στην Ελλάδα
6.4 Teacher Pre-Survey
Ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς του προγράμματος με σκανάρισμα το qr code
6.5 Web tools & apps
Όλοι οι συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί έκαναν τις προτάσεις τους για το ποια εργαλεία θα μπορούσαν ν’ αναδείξουν καλύτερα το πρόγραμμά μας. Οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας πρότειναν τα εξής:
6.6 Share Your Ideas
Και, φυσικά, κάναμε τις δικές μας προτάσεις για το τι δραστηριότητες θα μπορούσαν να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα αυτό!
6.6.1 MATERIALS DATABASE – Exchange of Experiences
Οι προτάσεις της εκπαιδευτικού Παναγιώτας Σκουτέρη για εξερεύνηση στο διαδίκτυο σχετικά με τα μαθηματικά παιχνίδια με μικρά παιδιά
Η εκπαιδευτικός Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πρότεινε δύο τραγούδια, ένα για την εκμάθηση των αριθμών μέχρι το 10 και ένα για την εκμάθηση των σχημάτων και την αναγνώρισή τους στο περιβάλλον…
7. LET’S READ TOGETHER
7.1 October Picture Book
Το βιβλίο του Οκτωβρίου, το οποίο βοηθάει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις αλλαγές της φύσης το φθινόπωρο, να δουν τι μπορεί να κάνει ένας καλός φίλος για να βοηθήσει αλλά και, με τη βοήθεια των φθινοπωρινών φύλλων, έμαθαν τις ποσότητες, την ισότητα, τη συμμετρία, σειροθέτησαν, αντιλήφθηκαν το μισό και το ολόκληρο.
7.1.1 The Leaf Thief by Alice Hemming
Κάναμε κατασκευές σε σχέση με το βιβλίο
Οι κατασκευές των παιδιών της Παναγιώτας Σκουτέρη, με το πρωινό τμήμα 2
Τα παιδιά του Τμήματος 1 του Νηπιαγωγείου και την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική, με αφορμή το παραμύθι, εξερεύνησαν τη φθινοπωρινή αυλή του νηπιαγωγείου, παρατήρησαν τα φύλλα – την υφή, τα χαρακτηριστικά τους – αναγνώρισαν τα συναισθήματα των ηρώων, έφτιαξαν όμορφα σχέδια με τα φύλλα, ενώ έγραψαν και τις δικές τους ιστορίες με μικρούς σκίουρους. Την πιο δημοφιλή ιστορία, τη δραματοποίησαν!!
7.2November Picture Book
7.2.1 Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Το 1ο Πρωινό τμήμα με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική “διάβασε” το παραμύθι και το βρήκε πολύ ενδιαφέρον! Τα σχήματα είναι παντού μέσα στην τάξη, στο σώμα μας, στα γράμματα, στους αριθμούς, στον κόσμο μας ολόκληρο! Τα παιδιά άρχισαν το μεγάλο ψάξιμο! Τα βρήκαν όλα!
Κι ένα ωραίο τραγουδάκι έμαθε τα παιδιά πώς να γίνουν τα ίδια σχήματα. Χόρεψαν, γέλασαν, έμαθαν!
Από το 2ο πρωινο τμήμα, Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά συμμετέχουν σε παιχνίδι που συμβάλλει στην εξάσκηση του οπτικο-κινητικού συντονισμού. Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Τα παιδιά με τα σχήματα-μεγεθυντικούς φακούς προσφέρουν βοήθεια, αναζητούν φίλους για παιχνίδι, μοιράζουν αγκαλιές.
7.3 December Picture Book
7.3.1 The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
1 Πρωινό Τμήμα με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι αυτό, αφού το διαβάσαμε, μας προκάλεσε πολλά συναισθήματα. Γίναμε, λοιπόν, ντετέκτιβ, και προσπαθήσαμε ν’ ανακαλύψουμε όλα τα συναισθήματα του παραμυθιού, όσο κρυμμένα κι αν ήταν. Μετά, διαλέξαμε δύο απ’ αυτά, τη χαρά και τον θυμό, και ζωγραφίσαμε ποιο ήταν εκείνο το σημείο της ιστορίας που διέγειρε τα συγκεκριμένα συναισθήματα. Φτιάξαμε δυο βιβλιαράκια που κοσμούν τη βιβλιοθήκη της τάξης μας.
Δημιουργία κάστρων με υλικά της τάξης
Stavroula Katsantoni
8. LET’S PLAY AND EXPLORE MATH!
8.1 October Picture Book-The Leaf Thief by Alice Hemming
Δημιουργήσαμε με τα παιδιά μαθηματικά παιχνίδια και πήραν μέρος σε αυτά
Παναγιώτα Σκουτέρη και το 2ο πρωινό τμήμα
Αντιστοιχίζοντας το μέγεθος του σκίουρου με το ανάλογο βελανίδια, σε πίνακα αυτοσχέδιο με πλαστικό
Αντιστοίχηση χρώματος με το σωστό αριθμό
Δημιουργήσαμε μεγάλο επιδαπέδιο παιχνίδι που παίχτηκε σε ομάδες
‘Εγινε κατάταξη φύλλων ανά μέγεθος
Κατάταξη φύλλων ανά χρώμα
Ακολούθησαν μοτίβο με φύλλα
Παίξανε σοντούκου με φύλλα
Σύνολα φύλλων με φύλλα ανά χρώμα
Πόσα φύλλα και μάζεψε ο σκίουρος
Μαθηματικά παιχνίδια για την κατανόηση μαθηματικών εννοιών (συμπλήρωση μισού, ομαδοποίηση χρωμάτων, κατηγοριοποίηση μεγέθους, καταμέτρησης και αντιστοίχισης αριθμών, δημιουργίας ποσοτήτων και αντιστοίχισης αριθμών) απο την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Το Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πραγματοποίησε διάφορα μαθηματικά παιχνίδια. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα μοτίβα, σειραθέτησαν, έμαθαν τις ποσότητες και τη συμμετρία…
8.2 November Picture Book – Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Πρωινό Τμήμα 1, Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τα σχήματα μας βοήθησαν να “παίξουμε” μαθηματικά. Φτιάξαμε και κόψαμε σχήματα σε διάφορα μεγέθη και χρώματα και μ’ αυτά φτιάξαμε σύνολα, κάναμε αντιστοίχιση σχημάτων και πραγμάτων του περιβάλλοντα χώρου ενώ, σε ομάδες, τα συνθέσαμε και δημιουργήσαμε σχηματανθωπάκια που χορεύουν από τη χαρά τους!
Μαθηματικά παιχνίδια για την αναγνώριση, κατανόηση και γενίκευση των γεωμετρικών σχημάτων.
8.3 December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Διαβάσαμε το ωραίο αυτό παραμύθι και θελήσαμε να δούμε την πορεία της ζωής της Ωραίας Κοιμωμένης. Πήραμε μια μεγάλη κορδέλα, ξυλάκια, το μυαλό μας, μετρήσαμε σωστά και φτιάξαμε την ιστοριογραμμή της. Μέσα απ’ αυτή τη διαδικασία ήρθαμε σε επαφή με έννοιες όπως “παρελθόν”, “παρόν” και “μέλλον” ενώ είδαμε τη συνέχεια του χρόνου.
Θελήσαμε να φτιάξουμε και τις δικές μας ιστοριογραμμές. Με τη βοήθεια των γονιών μας, σημειώσαμε τα σημαντικά γεγονότα της μικρής μας ζωής, όποια ο καθένας θεωρούσε πιο σημαντικά, και φτιάξαμε τις δικές μας ιστοριογραμμές που τις παρουσιάσαμε στους φίλους μας.
Όμως, επειδή είμαστε πολύ έξυπνα παιδιά, περάσαμε και σε πιο μαθηματικά παιχνίδια. Συγκεκριμένα, λύσαμε τα “προβλήματα της Ωραίας Κοιμωμένης” που μας διάβαζε η νηπιαγωγός μας, χρησιμοποιώντας μαθηματικά σύμβολα.
Σειροθέτηση από την πιο μικρή εικόνα στην πιο μικρή και το αντίστροφο
Χρονογραμμή του παραμύθιου. Από τη γέννηση έως το ξύπνημά της από τον πρίγκιπα
Μικρά πολλά παζλ και επιλογή των σωστών κομματιών για τη δημιουργία τους
Τοποθέτηση των εικόνων στη σωστή-λογική σειρά για τη δημιουργία ιστορίας
παιχνίδι μνήμης
Oι μαθητές συμμετείχαν στην εξέλιξη της ιστορίας του παραμυθιού, ενώ στη συνέχεια παρουσίασαν τη δική τους εξέλιξη στο χρόνο της ζωής.
Stavroula Katsantoni
9. CREATIVE EXPRESSIONS: DRAMA & THEATRE
9.1 October Picture Book-The Leaf Thief by Alice Hemming
Δραματοποίηση του παραμυθιού The Leaf Thief από την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
Δραματοποίηση της ιστορίας του βιβλίου
Και στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική το παραμύθι δραματοποιήθηκε και τα παιδιά το χάρηκαν πάρα πολύ!
9.2 November Picture Book – Mouse Shapes by Ellen Stoll Walsh
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Για να δραματοποιήσουμε το συγκεκριμένο παραμύθι, χρησιμοποιήσαμε το αγαπημένο μας Θέατρο Σκιών. Ξέραμε ότι για να δημιουργηθούν σκιές έπρεπε να υπάρχει σκοτάδι, ένα έντονο φως και ένα άσπρο πανί. Παρατηρήσαμε ότι όταν ανάβαμε το διαδραστικό μας πίνακα, δημιουργούνταν σκιές! Έτσι, φτιάξαμε τις χαρτονένιες κούκλες με τους πρωταγωνιστές του παραμυθιού, ανάψαμε τον διαδραστικό μας και…ΠΑΜΕ!
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα
9.3 December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι αυτό μας ενέπνευσε και θελήσαμε να το ζήσουμε! Το βεστιάριο του νηπιαγωγείου μας, μας βοήθησε να “ντυθούμε” ήρωες του παραμυθιού. Ήμασταν πολύ ωραίοι! Όμως, δε θέλαμε λόγια στην ιστορία μας. Αποφασίσαμε να χωρίσουμε το παραμύθι σε σκηνές, να βρούμε την κατάλληλη μουσική για κάθε σκηνή και απλά…να μπούμε στους ρόλους μας και στην ιστορία. Σ’ αυτό μας βοήθησε η μαγική μουσική του Vivaldi. Θέλετε να μας δείτε;
Δημιουργία μουσικοκινητικής παράστασης, από το τμήμα της Παναγιώτας Σκουτέρη
https://www.youtube.com/watch?v=YVShaAETH7o
Stavroula Katsantoni
10 STORIES CONNECT US, NUMBERS UNITE US- Civic topic in Picture Books
Συμμετοχή στο book creator με δραστηριότητες παιδιών στη συνοχή της τάξης
Παναγιώτα Σκουτέρη = Οκτώβριος
Παναγιώτα Σκουτέρη = Νοέμβριος
Stavroula Katsantoni
Στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική τον Οκτώβριο
Τα παιδιά, μέσω της συζήτησης, ανέδειξαν και κάποια άλλα θέματα με τα οποία θέλησαν ν’ ασχοληθούν. Αρχικά, σχολίασαν τη φιλία του Σκίουρου με το Πουλί, έτσι αναπροσδιόρισαν τη σχέση με τους φίλους τους και ζωγράφισαν τον καλύτερό τους φίλο!
Ενδιαφέρθηκαν για τον άνεμο, τον κλέφτη των φύλλων, τον “έπιασαν” και δοκίμασαν τη δύναμή του!
Κι επειδή στα παιδιά αρέσει ο χορός, χωρίστηκαν σε ομάδες, “μεταμορφώθηκαν” σε φθινοπωρινά φύλλα και χόρεψαν στους ρυθμούς του “Φθινοπώρου” του Vivaldi.
Στο Πρωινό Τμήμα 1 τον Νοέμβριο
Με αφορμή το Θέατρο Σκιών, μιλήσαμε για τη σκιά και πώς δημιουργείται ενώ παίξαμε με τις σκιές μας δημιουργώντας διάφορα σχήματα και προκαλώντας τους φίλους μας να τα βρουν.
Βρήκαμε τα σχήματα που υπήρχαν στην τάξη μας παίζοντας το παιχνίδι “Γάτα γατούλα τι σχήμα ζητάς;” Μας άρεσε πολύ αυτό και διασκεδάσαμε!
Παρατηρήσαμε τα σχήματα, μάθαμε να τα φτιάχνουμε και αποφασίσαμε να τα μεταμορφώσουμε! Σε ένα φύλλο εργασίας με πολλά σχήματα, φτιάξαμε πράγματα στρογγυλά, τετράγωνα, παραλληλόγραμμα και τρίγωνα!
Χρησιμοποιώντας ξύλινα σχήματα χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και φτιάξαμε διάφορα σχέδια. Στη συνέχεια, όλα αυτά τα σχήματα τα ενώσαμε και φτιάξαμε σχηματο-ιστορίες. Βάλαμε φαντασία και γίναμε παραμυθάδες εξασκώντας τη φαντασία και τον λόγο μας ενώ σημειώσαμε τη μεγάλη αξία της συνεργασίας για την επίτευξη του σκοπού μας!
Τέλος, ασχοληθήκαμε με την τέχνη που τη λατρεύουμε! Ήταν για μας μια μεγάλη αποκάλυψη οι τόσοι όμορφοι πίνακες, οι φτιαγμένοι αποκλειστικά με σχήματα. Τους παρατηρήσαμε, προσπαθήσαμε να τους εξηγήσουμε και να τους νιώσουμε, μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκάλεσαν και στο τέλος θελήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς έναν τέτοιο πίνακα. Η νηπιαγωγός μας, μας έδωσε μια ιδέα! Να χρησιμοποιήσουμε το αγαπημένο μας ρομποτάκι, τη Beebot, και να την προγραμματίσουμε ώστε να φτιάξουμε έναν σχηματοπίνακα. Κάναμε τις δοκιμές μας, είδαμε ότι για να φτιάξει το ρομποτάκι μας έναν πλήρη κύκλο χρειαζόταν να πατήσουμε 4 φορές το κουμπάκι της στροφής, μιλήσαμε για τις ευθείες και τις καμπύλες και ξεκινήσαμε την ζωγραφική! Το αποτέλεσμα ήταν τέλειο αλλά έγινε ακόμα τελειότερο όταν τα ζωγραφίσαμε. Δώσαμε έναν τίτλο και το κρεμάσαμε στο πιο ωραίο σημείο της τάξης μας!
Δεκέμβριος
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Το παραμύθι του μήνα αυτού μας εντυπωσίασε λόγω των νεράιδων με τις καλές και τις κακές ευχές τους. Επειδή συν έπεσε με τα Χριστούγεννα σκεφτήκαμε τι θα κάναμε εμείς αν ήμασταν νεράιδες και δει των Χριστουγέννων. Συζητήσαμε πολύ για το πραγματικό νόημα αυτής της γιορτής, για την αγάπη που έφερε στον κόσμο ο Χριστός με τη γέννησή του, μιλήσαμε για τις πολλές ανάγκες που έχουν οι συνάνθρωποί μας και στο τέλος ζωγραφίσαμε τις μαγικές μας ευχές με την…ευχή να πραγματοποιηθούν όλες!
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική δημιούργησε τρία e games ως πρόταση για να παιχτούν στα συνεργαζόμενα σχολεία του προγράμματος.
Για να δούμε πώς παίζουν τα παιδιά τα διαδικτυακά αυτά παιχνίδια, τα δικά μας και των άλλων
Stavroula Katsantoni
παιχνίδια Νοεμβρίου
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη Νοέμβριος
για να το ζωγραφιστεί και από όλα τα παιδιά
Stavroula Katsantoni
Παιχνίδια Δεκεμβρίου
Πρωινό τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τα παιδιά παίζουν διαδικτυακά παιχνίδια του μήνα.
Stavroula Katsantoni
12. INTERNATIONAL COLLABORATIVE ACTIVITIES
12.1 Teachers meetings
Πρώτη συνάντηση των εκπαιδευτικών του προγράμματος
Stavroula Katsantoni
Students Meetings
12.2 Task Distribution
Με αυτή τη δραστηριότητα θα παραχθεί ένα συνεργατικό προϊόν, digital artwork, για να εορταστεί η Internation Childrens’ Day στις 20 Νοεμβρίου. Η κάθε συνεργάτης, διαλέγει ένα από τα γράμματα της Παγκόσμιας αυτής ημέρας και με το Phinsh app δημιουργεί ένα όμορφο γράμμα-κολάζ. Με τη δραστηριότητα αυτή θα τονιστεί η ενότητα, η δημιουργικότητα και η χαρά των παιδιών σε όλο τον κόσμο!
Stavroula Katsantoni
Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Παναγιώτα Σκουτέρηhttps:
12.3 Project Logo and Poster Design Work
Δημιουργήσαμε το Λόγκο , του προγράμματος και ψηφίσαμε διαδικτυακά
Παναγιώτα Σκουτέρη
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος 1 Πετροπούλου Μαρία Αγγελική πρότεινε το δικό της poster…
…ενώ, μαζί με τους μαθητές της, φιλοτέχνησαν και πρότειναν το δικό τους logo!
All the children together, identified the numbers, put them in order and used their imagination to create the logo. There were various attempts, per group, and we sent the one with the most votes.
Παναγιώτα Σκουτέρη
12.4 Parent Pre-Project Survey
12.4 Certificates of joint activities – CodeWeek4All.
Συμμετείχαμε στην εβδομάδα κώδικα, του προγράμματος
2.5 – Certificates of joint activities –Evening of Mathematics 2025
Τμήμα 2: Παναγιώτα Σκουτέρη
12.6 – Certificates of joint activities – CodeWeek4All
Συμμετοχή στην εβδομάδα προγραμματισμού
13. CELEBRATION OF INTERNATIONAL DAYS
13.1 Let’s code together
Παναγιώτα Σκουτέρη και 2ο πρωινό τμήμα
Εβδομάδα κώδικα για το πρόγραμμα. Τοποθετήσαμε στο πλέγμα ένα φύλλο, ένα πουλί και ένα ποντίκι. Ο σκίουρος ήταν ολοζώντανος και καθοδηγούνταν κάθε φορά για να φτάσει στο φύλλο. Παίχτηκε ανά ομάδες παιδιών
Code Week Activities απο την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Κατσαντώνη.
13.1.1 Workshop for children /and parents/
Στο Τμήμα 1 με την εκπαιδευτικό Πετροπούλου Μαρία Αγγελική η Εβδομάδα Κώδικα γιορτάστηκε μέσα από τη συνεργασία γονέων και παιδιών. Επιλέχθηκαν δύο δραστηριότητες κωδικοποίησης, τα παιδιά επέλεξαν ποια από τις δύο θα ήθελαν και την πραγματοποίησαν μαζί με τους γονείς τους!
Στο σχολείο μας, μαθαίνουμε πως να φροντίζουμε τα ζωάκια.
Stavroula Katsantoni
Τα αγαπημένα ζωάκια των παιδιών έγιναν μια όμορφη αφίσα για να γιορτάσουμε την ημέρα των ζώων
Παναγιώτα Σκουτέρη: κάναμε ένα κολλάζ με τα αγαπημένα μας ζώα.
13.3 International Children’s Day
Με αυτή τη δραστηριότητα θα παραχθεί ένα συνεργατικό προϊόν, digital artwork, για να εορταστεί η Internation Childrens’ Day στις 20 Νοεμβρίου. Η κάθε συνεργάτης, διαλέγει ένα από τα γράμματα της Παγκόσμιας αυτής ημέρας και με το Phinsh app δημιουργεί ένα όμορφο γράμμα-κολάζ. Με τη δραστηριότητα αυτή θα τονιστεί η ενότητα, η δημιουργικότητα και η χαρά των παιδιών σε όλο τον κόσμο!
Παναγιώτα Σκουτέρη
13.4 CELEBRATION OF INTERNATIONAL DAYS
13.4.1 Workshop for children /and parents/Mathematical evening
Δημιουργήθηκαν μαθηματικοί σταθμοί στην τάξη και με τη συμμετοχή των γονιών, πραγματοποιήθηκαν σε ομάδες
Οι μαθητές συμμετείχαν στο μαθηματικό διαγωνισμό και το διασκέδασαν πολύ!
Stavroula Katsantoni
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Φτιάχτηκαν έξι μαθηματικοί σταθμοί στην τάξη μας και παιδιά και γονείς είναι έτοιμοι για παιχνίδια! Παιχνίδι και μάθηση σε συνεργατικό κλίμα μεγάλων και μικρών! Φυσικά, το τέλος της διαδικασίας είχε και ένα “μαθηματικό δίπλωμα” για τους μικρούς επιστήμονες!
13.5 Happy New Year
Σε ομαδικό canvas ανεβάζουμε τις ευχετήριες κάρτες μας για το νέο έτος
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Όλα τα πλάσματα στη γη είναι σαν κομμάτια ενός παζλ. Πρέπει να είναι όλα ενωμένα για να είμαστε καλύτερα, πιο ασφαλείς, πιο δυνατοί
και στη συνέχεια επέλεξαν κάποιες από αυτές για να δημιουργήσουμε την αφίσα μας, την οποία και κολλήσαμε σε διάφορα προσβάσιμα και από τους γονείς σημεία της τάξης μας.
