Η τάξη μας συμμετέχει στον διαγωνισμό IncluCity με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Σταυρούλα Κατσαντώνη. Το έργο μας είναι μια ζωγραφιά που απεικονίζει μια παιδική χαρά
προσβάσιμη σε όλα τα παιδιά, με τίτλο «ΜΑΖΙ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ ΧΑΡΑ». Μέσα από την εικόνα θέλουμε να δείξουμε τη σημασία της συμμετοχικότητας, της ασφάλειας και της
προσβασιμότητας, ώστε κάθε παιδί να μπορεί να απολαύσει τον χώρο παιχνιδιού.
Συμμετοχή του σχολείου μας στο 11ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας
Με ιδιαίτερη χαρά το σχολείο μας συμμετέχει στο 11ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας, το οποίο θα πραγματοποιηθεί στις 4, 5 και 6 Μαρτίου 2026.
Το Φεστιβάλ διοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Δράμας και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 2ης Περιφέρειας Ν. Δράμας κ. Αλκιβιάδης Σαλπιγκτής, σε συνεργασία με την Αντιπεριφέρεια Δράμας, τον Δήμος Δράμας, τον Εθελοντικό Οργανισμό Το Χαμόγελο του Παιδιού, τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών ΠΕ Ν. Δράμας, τον ΣΥΚΠΕ Δράμας, την Εταιρεία Επιστημών Αγωγής Δράμας, την Ένωση Κυριών Δράμας και άλλους φορείς.
Με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Σταυρούλα Κατσαντώνη, οι μαθητές του Τμήματος Ένταξης και του Τμήματος 2 δημιούργησαν ένα μίνι animation βίντεο με τίτλο «Όλοι μαζί, μια αγκαλιά ενάντια στη βία», καθώς και μία αφίσα με τίτλο «Όλοι μαζί, μια αγκαλιά».
Μέσα από τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ευαισθητοποίησή τους, οι μαθητές και οι μαθήτριες μας στέλνουν ένα ηχηρό μήνυμα αγάπης, αποδοχής και ενότητας, τονίζοντας ότι η βία δεν έχει θέση στο σχολείο και στην κοινωνία μας.
Το σχολείο μας είχε τη χαρά να συμμετάσχει μέσω της εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής της κας Σταυρούλας Κατσαντώνη, σε μια σημαντική δραστηριότητα του προγράμματος Erasmus+, η οποία πραγματοποιήθηκε μέσω του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ). Πρόκειται για τη Δραστηριότητα Συνεργασίας και Κατάρτισης (Training and Cooperation Activity – TCA) με τίτλο: «Partnerships for cooperation – how to plan an excellent project for special schools and mainstream schools working with children with special needs».
Η πρωτοβουλία αυτή είχε ως κύριο στόχο την ενίσχυση των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων στη διαδικασία σχεδιασμού ποιοτικών έργων Erasmus+, ειδικά για σχολεία που συνεργάζονται με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Συγκεκριμένα, το σεμινάριο επικεντρώθηκε σε:
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, είχα την ευκαιρία να συνεργαστώ με εκπαιδευτικούς από διάφορες χώρες, να ανταλλάξω ιδέες και βέλτιστες πρακτικές, καθώς και να δημιουργήσω προσχέδια έργων που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες μας. Η συμμετοχή μου συνέβαλε στην διεύρυνση των γνώσεων και δεξιοτήτων μου στον σχεδιασμό και την υλοποίηση διεθνών συνεργασιών στην εκπαίδευση.
Σημαντικό αποτέλεσμα της εμπειρίας αυτής ήταν η δυνατότητα να μεταφέρω τις γνώσεις και εμπειρίες στους συναδέλφους της σχολικής μας μονάδας, ενισχύοντας τη συλλογική μας ικανότητα στην προετοιμασία και υλοποίηση έργων Erasmus+. Μέσω παρουσιάσεων και συζητήσεων, προωθήθηκε η διάχυση της γνώσης και η ανάπτυξη καλών πρακτικών, με απώτερο στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής κοινότητας.
Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ αποτελεί μια πολύτιμη εμπειρία που ενισχύει τη διεθνή συνεργασία, ενδυναμώνει την εκπαιδευτική κοινότητα και δημιουργεί συνθήκες για καινοτομία και βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προς όφελος όλων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας ήρθαν δύο πολύ ξεχωριστοί άνθρωποι, από την Περιφερειακή ένωση Τυφλών Ν. Πελοποννήσου. Στόχος τους η υπεράσπιση των δικαιωμάτων και η ουσιαστική βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με προβλήματα όρασης στη χώρα.
Μας μίλησαν για τη ζωή τους και για το πώς είναι να ζουν χωρίς να βλέπουν. Μας εξήγησαν ότι υπάρχουν στιγμές που δυσκολεύονται—όπως όταν πρέπει να μετακινηθούν σε έναν άγνωστο δρόμο ή όταν δεν υπάρχουν ειδικές σημάνσεις για να τους βοηθούν. Παρ’ όλα αυτά, μας έδειξαν πόσο δυνατοί και ικανοί είναι.
Μας είπαν πως χρησιμοποιούν άλλα αισθητήρια, όπως την ακοή και την αφή, για να καταλαβαίνουν τι υπάρχει γύρω τους. Μας έδειξαν το μπαστούνι που τους βοηθά να περπατούν με ασφάλεια και μας μίλησαν για τον τρόπο που οργανώνουν την καθημερινότητά τους. Μάθαμε ότι υπάρχουν ειδικά βιβλία με ανάγλυφα γράμματα αλλά και εικόνες (το σύστημα Braille). Είδαμε τη μηχανή με την οποία μπορούν να γράφουν.
Μας εντυπωσίασε το πόσο δραστήριοι είναι: κάνουν αθλήματα, πηγαίνουν βόλτες, εργάζονται, χρησιμοποιούν μέσα μεταφοράς και συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως όλοι οι άνθρωποι. Μας τόνισαν ότι η αναπηρία δεν τους κάνει λιγότερο ικανούς — απλώς χρειάζονται ορισμένες προσαρμογές και τον σεβασμό των γύρω τους. Μέσα από παιχνίδια μπηκαμε και εμείς για λίγο «στη θέση τους».
Το πιο σημαντικό μήνυμα που μας άφησαν είναι η αξία της ενσυναίσθησης: να προσπαθούμε να καταλαβαίνουμε πώς μπορεί να νιώθει κάποιος άλλος και να δείχνουμε αγάπη, καλοσύνη και κατανόηση. Μας υπενθύμισαν ότι κάθε άνθρωπος, είτε έχει κάποια δυσκολία είτε όχι, έχει δικαίωμα να ζει με αξιοπρέπεια, να χαίρεται, να δημιουργεί και να είναι αποδεκτός όπως είναι.
Από μας ήρθε αυτή η βαλίτσα; Τί έχει μέσα; Ποιος είναι ο μυστήριος κύριος 2Π; -Γιατί ταξιδεύει συνεχώς με αυτήν την περίεργη βαλίτσα; -Γιατί ήρθε στο νηπιαγωγείο μας;
Η δανειστική εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π ταξιδεύει από το 2013 σε δημοτικά και νηπιαγωγεία όλης της Ελλάδας και δίνει την ευκαιρία στους μαθητές και τις μαθήτριες να προσεγγίσουν τις αξίες, τις στάσεις και τις συμπεριφορές της Ενεργής Πολιτειότητας. Ο κύριος 2Π, μια κούκλα που ενσαρκώνει τον Παγκόσμιο Ενεργό Πολίτη και τα ταξίδια του, είναι η αφορμή να αναπτυχθούν δραστηριότητες και να «ξεκινήσει» και το δικό σας ταξίδι στον κόσμο. Μέσα από μια πληθώρα μεθοδολογιών, απτικού και οπτικού υλικού τα παιδιά ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στο κόσμο και πώς αυτός λειτουργεί, δίνοντας έτσι το ερέθισμα να προβληματιστούν για το ποιος είναι ο δικός τους ρόλος μέσα σε αυτόν.
Βασικοί θεματικοί άξονες των δραστηριοτήτων:
– Ανθρώπινα δικαιώματα – Φτώχεια – Ανισότητα – Περιβάλλον/Κλιματική αλλαγή – Βιώσιμη Ανάπτυξη – Καταναλωτισμός – Περιβάλλον και Ανθρώπινη Υγεία
Ακούσαμε ποιος είναι ο 2π, και μάθαμε ότι ήρθε να ενημερώσει τα παιδιά του σχολείου μας για προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά , σε όλο τον κόσμο.
Τον γνωρίσαμε , τον αγγίξαμε και παίξαμε μαζί του
Διαβάσαμε το ημερολόγιό του και θαυμάσαμε τα ταξίδια που έχει κάνει. Πήραμε κι εμείς το αεροπλάνο της φαντασίας μας και κάναμε τα δικά μας ταξίδια στην τάξη…
…επίσης προσπαθήσαμε να δούμε τον κόσμο από διαφορετικές μεριές, όπως μας είπε ο 2Π ότι έκανε… Ανεβήκαμε στα τραπέζια, στις καρέκλες, είδαμε τον κήπο μας από ψηλά, από κοντά… Τελικά, ο κόσμος δεν έχει μια εικόνα. Είναι πολυδιάστατος και διαφορετικός αναλόγως από πού τον κοιτάς και με ποια διάθεση!
Το όνομά του, επίσης, μας έβαλε σε πολλές σκέψεις! Τι να σημαίνει 2Π; Βρήκαμε πολλές λέξεις που να ξεκινούν από Π και φτιάξαμε φανταστικά ζευγάρια, αστεία φανταστικά ζευγάρια! Και το πιο αστείο ήταν όταν τα ζωγραφίσαμε! Ευχαριστούμε 2Π που μας βοήθησες να μάθουμε καλύτερα το γράμμα Π!
Μετά, ασχοληθήκαμε με το νερό και τα προβλήματά του. Πού είναι το νερό; Υπάρχει σε όλη τη γη; Φτάνει για όλους τους ανθρώπους; Τι μπορούμε να κάνουμε γι αυτό; Οι εμπειρίες από τα ταξίδια του 2Π μας βοήθησαν πολύ να σκεφτούμε για το συγκεκριμένο αγαθό-δικαίωμα που πρέπει να το έχουν όλοι αλλά, δυστυχώς, δε φτάνει για όλους.
Πού βρίσκεται το νερό; Τα παιδιά έψαξαν με τους γονείς τους να βρουνε που υπάρχει νερό
Τι μπορούμε να κάνουμε με το νερό;
Και πώς μεταφέρετε το νερό στα σπίτια μας; Μα με σωλήνες κυρία… Και αν δούμε να τρέχει νερό στο δρόμο τι σημαίνει; Κάτι έχει σπάσει. Και τι κάνουμε; Μα φωνάζουμε τον ειδικό , τον υδραυλικό να το φτιάξει.
Μα, και η τροφή είναι ένα άλλο αγαθό-δικαίωμα που, δυστυχώς, δεν το χαίρονται όλοι οι άνθρωποι στη Γη όπως θα έπρεπε. Ο 2Π μας έστειλε παζλ, που όταν τα φτιάξαμε, μας προβλημάτισαν και μας έκαναν να σκεφτούμε τις δικές μας διατροφικές συνήθειες αλλά και τη διαχείριση της τροφής γενικότερα.
Όλοι μαζί, διαφορετικοί αλλά και ίσοι. Αν μέναμε σε μια μεγάλη πολυκατοικία, πώς θα είμασταν; Σε ποιο σημείο θα θέλαμε να μένουμε και με ποιον;
Όμως ποιος είμαι εγώ; Πού μένω; Ποια η πόλη μου; η Χώρα μου; και πάνω στον πλανήτη , πού βρίσκομαι;
Για να δούμε όμως την πιο κάτω εικονα και να καταγράψουμε τι υπάρχει μέσα. Μετά τα ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες: ζώα, άνθρωποι, ψάρια, έντομα. Ποια είναι η σχέση των ομάδων αυτών, πάνω στον πλανήτη; Συζήτησαν μεταξύ τους και είπαν τις ιδέες τους στην ομάδα της τάξης
Αν θέλαμε να δώσουμε έναν τίτλο, που να συμπεριλαμβάνει όλα αυτά μαζί , ποιος θα ήταν;
“Η ΖΩΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ” ήταν ο επικρατέστερος τίτλος. Όμως η κυρία μας είπε ότι το λένε : ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ. Το ένα εξαρτάται από το άλλο
Τέλος μαζέψαμε φύλλα από τον κήπο μας, και αφού τα στεγνώσαμε καλά, τα κολλήσαμε στο φυτολόγιο του 2Π για να μας θυμάται και για να του δείξουμε ότι σεβόμαστε τη φύση γύρω μας!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, συμμετείχαμε στον καθιερωμένο πλέον μαθητικό διαγωνισμό «Αυτό που μας ενώνει» με φετινό θέμα: “Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο”.
Το πάρκο της γειτονιάς είναι κάτι παραπάνω από ένας χώρος πρασίνου. Είναι ένας τόπος συνάντησης, επικοινωνίας και παιχνιδιού. Είναι το σημείο όπου μαθαίνουμε να συνυπάρχουμε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να δημιουργούμε σχέσεις ισότητας και αλληλεγγύης.
Μπορεί στο ίδιο πάρκο να συνυπάρχουν γονείς με παιδιά, έφηβοι και ηλικιωμένοι; Μπορεί να δούμε παιδιά με μπάλες και παιδιά με αναπηρικά αμαξίδια και άλλες αναπηρίες; Μπορεί
το πάρκο να γίνει χώρος εορτασμού γενεθλίων αλλά και χώρος μελέτης και πειραματισμού; Είναι το πάρκο σημείο συνάντησης με φίλους ή μπορεί να είναι και μέρος απομόνωσης και
χαλάρωσης;
Τελικά είναι το πάρκο… αυτό που μας ενώνει; Πήραν μέρος και τα δύο τμήματα του σχολείου μας.
Δόθηκε βεβαίωση συμμετοχής τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές μας. Και φυσικά του σχολείου μας
Συμμετοχή του σχολείου μας σε διαδικτυακή συνάντηση για τη δράση «Αυτό που μας ενώνει» με θέμα «Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο»
Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας προκηρύσσει πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης με στόχο την καλλιέργεια κριτικής σκέψης γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) και τις επιδράσεις της στη ζωή μας, με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας»
Στόχος: να αποφευχθεί η ανθρωπομορφοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, δηλαδή τα παιδιά να αποφεύγουν να της αποδίδουν ανθρώπινες ιδιότητες και να κατανοήσουν πώς λειτουργεί.
Γνωστικοί στόχοι:
Με απλό, βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, τα παιδιά καλούνται:
και η απάντηση του saferinternet για τη συμμετοχή μας, είναι η ακόλουθη:
Ευχαριστήριο μήνυμα & Βεβαιώσεις συμμετοχής – Διαγωνισμός «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη Ζωή μας» |
| Αγαπητές/Αγαπητοί Εκπαιδευτικοί,
Σας ευχαριστούμε θερμά για τη συμμετοχή σας, μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριές σας, στον διαγωνισμό «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη Ζωή μας». Οι ιδέες, η φαντασία και η δημιουργικότητα των παιδιών μας εντυπωσίασαν πραγματικά. Μέσα από τη διαδικασία, ανέδειξαν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται την τεχνητή νοημοσύνη και τον ρόλο της στη ζωή μας, με σκέψη, ευαισθησία και πρωτοτυπία. Ελπίζουμε να απόλαυσαν τη συμμετοχή τους όσο κι εμείς απολαύσαμε τη γνωριμία με τα έργα τους! Η συμβολή σας υπήρξε καθοριστική για την επιτυχία της δράσης και σας ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο, την καθοδήγηση και την υποστήριξή σας. Στο παρόν μήνυμα επισυνάπτεται η βεβαίωση συμμετοχής σας. Τις βεβαιώσεις των μαθητών/μαθητριών μπορείτε να τις κατεβάσετε από εδώ και να συμπληρώσετε τα ονόματά τους. https://saferinternet4kids.gr/nea/student-award-competition_artificial-intelligence/ Ανυπομονούμε να συνεργαστούμε ξανά σε επόμενες δημιουργικές δράσεις! Με εκτίμηση
|
Στις 3/11/2025 τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας πήραν μέρος στο διαδικτυακό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου για μαθητές Νηπιαγωγείου & Α΄ Δημοτικού . Τις προηγούμενες ημέρες είχαμε και εμείς ασχοληθεί για τα προσωπικά δεδομένα και την προσοχή που χρειάζεται να έχουν όταν είναι στο ίντερνετ. Συμμετείχαν ενεργά κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου και απαντούσαν με τις γνώσεις που είχαν. Ευχαριστούμε το Safer Internet για όλη την ενημέρωση
Ότι μας αρέσουν τα βιβλία είναι γνωστό! Ότι έχει πολλά, πολλά, πολλά βιβλία η βιβλιοθήκη μας είναι επίσης γνωστό! Όμως, λίγα βιβλία παραπάνω σίγουρα θα μας κάνουν λίγο ευτυχισμένους ακόμα! Έτσι, οι νηπιαγωγοί μας ήρθαν σε επαφή με τη μη κερδοσκοπική πολιτιστική εταιρεία ΠΥΡΝΑ και μια βαλίτσα με ρόδες μας έφερε στο νηπιαγωγείο μας μια…αγκαλιά παραμύθια! Παραμύθια για την αποδοχή των άλλων, την ειρήνη, τη δημοκρατία, τα δικαιώματα!
Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, τα ακούσαμε, είδαμε τους πρωταγωνιστές τους και καταλάβαμε το θησαυρό που έκρυβαν! Τα βιβλία μας έκαναν παρέα για αρκετές μέρες έτσι ώστε, όλα μας, να τα ξεφυλλίσουμε!
Επειδή πλησίαζε η Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου, η επέτειος του “ΟΧΙ” στον πόλεμο, διαλέξαμε δύο παραμύθια με τα οποία ασχοληθήκαμε περισσότερο απ’ τ΄άλλα.
μια πόλη αστεία και πολύ ειρηνική, όπως ακριβώς είναι και η Ελλάδα μας που την ήθελαν πάρα πολύ οι Ιταλοί και οι Γερμανοί. Steamάραμε και φτιάξαμε τις δικές μας ειρηνικές πόλεις.
ενώ σκεφτήκαμε και τη δική μας την πόλη, τι θα έκανε για να διώξει τον Πόλεμο. Χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε την εκκλησία μας, το δασάκι μας, τα βενζινάδικα, τα σπίτια, τους δρόμους μας, την παιδική χαρά μας. Κι αν αναρωτιέστε τι θα μπορούσαν να κάνουν όλα αυτά για να διατηρήσουν την πολυπόθητη Ειρήνη μας, τα παιδιά θα σας πουν αμέσως!
Το καθένα μας είπε τι σημαίνει Ειρήνη γι’ αυτό και η νηπιαγωγός μας το κατέγραψε. Είπαμε πολύ σημαντικά πράγματα κι επειδή μας αρέσουν τα τραγούδια αποφασίσαμε να κάνουμε τις σκέψεις μας τραγούδι, να το ακούμε και να χαιρόμαστε! Μας βοήθησε η ΑΙ σ’ αυτό….!
Αναρωτηθήκαμε γιατί κάποιος, όπως οι Ιταλοί και οι Γερμανοί, να θέλουν να κατακτήσουν την Ελλάδα μας. Α, μα έχει πάρα πολλά όμορφα πράγματα! Δείτε, λοιπόν, τη χώρα μας μέσα από τα δικά μας παιδικά και αθώα μάτια!
Μας εντυπωσίασε και μια φωτογραφία που μας έδειξε η νηπιαγωγός μας. Ένα όπλο με δεμένη κάνη! Ένα ειρηνικό όπλο δηλαδή!
Το κάναμε πάζλ, το φτιάξαμε και το καμαρώνουμε!
Το άλλο, καταπληκτικό βιβλίο που διαβάσαμε ήταν
όπου ένα ζωάκι, διαφορετικό από τ’ άλλα, ήρθε σε μια νέα πόλη κρατώντας μια βαλίτσα, μια βαλίτσα με τις πιο πολύτιμες αναμνήσεις του από τη χώρα του. Έφυγε κυνηγημένο από το τέρας του ΠΟΛΕΜΟΥ που…ρουφάει κάθε καλό. Το συζητήσαμε, το νιώσαμε, σχολιάσαμε και τη συμπεριφορά των υπολοίπων ζώων, που τελικά το αποδέχτηκαν, και αρχίσαμε να σκεφτόμαστε τι θα παίρναμε εμείς μαζί μας, στη βαλίτσα μας, αν βρισκόμασταν σε εμπόλεμη κατάσταση και έπρεπε να εγκαταλείψουμε τη χώρα μας. Για δείτε!
Ευχαριστούμε Βιβλία σε Ρόδες! Εκεί που θα ταξιδέψετε να κάνετε τα παιδιά να νιώσουν και να σκεφτούν όσα νιώσαμε και σκεφτήκαμε κι εμείς!
Σήμερα είχαμε μία on line συνάντηση και συμμετείχαμε στο διαδικτυακό πρόγραμμα ¨Μπορούμε στο σχολείο”. Τα παιδιά πήραν μέρος σε βιωματικές δραστηριότητες και είχαν την ευκαιρία να μάθουν για το πρόβλημα της σπατάλης φαγητού, να διερευνήσουν και να γνωρίσουν τα αίτια του και να μάθουν ποιες είναι οι πιθανές λύσεις και οι τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος
Σε ένα μήνα οι παγκόσμιοι ηγέτες συναντιούνται στη Βραζιλία στο COP30 για να συζητήσουν τα μέτρα που λαμβάνουν για τη κλιματική κρίση. Είναι σημαντικό να νιώσουν όλοι οι σύνεδροι στη Βραζιλία ότι νοιαζόμαστε, ανησυχούμε και απαιτούμε να ληφθούν γενναία μέτρα για την αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης. Ενώνουμε τις δυνάμεις μας, η ΕΕΠΦ (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης) και το WWF Ελλάς, για να ακουστεί η φωνή των μαθητών/τριών στη Βραζιλία.
Δείξαμε στα παιδιά την παρουσίαση, που θα βρήκαμε στη σχετική σελίδα : της wwf – εδώ για να εισάγουμε τα παιδιά στο σχετικό θέμα. Το αναλύσαμε έτσι ώστε να γίνει κατανοητό για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και ….έτοιμη η κάρτα. Αυτή που απευθύνεται στον πρωθυπουργό της Ελλάδας και που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας, και στον πρόεδρο της COP , στη σχετική συνάντηση ηγετών.
Σε αυτό το έργο, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα «φανταστικό ταξίδι» μέσα από έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «σταθμός» ή «βασίλειο» τα περιμένει με ένα θεμελιώδες συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβο, θυμό, έκπληξη, ντροπή. Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια, χορούς, δημιουργικά εργαστήρια και απλές ψηφιακές δραστηριότητες. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της αυτογνωσίας, της αυτοαποδοχής και των υγιών σχέσεων με τους άλλους.
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ένα e twinning πρόγραμμα προϋποθέτει χρήση του διαδικτύου. Επομένως, είναι άκρως απαραίτητο να εκπαιδευτούν οι μικροί μαθητές για τις δυνατότητες που τους δίνονται αλλά και τις παγίδες που κρύβει η κακή και αστόχαστη χρήση του υπολογιστή. Για το λόγο αυτό, ενημερωθήκαμε από το Saferinternet4kids, από επίσημα χείλη, για το πώς, το τι, το γιατί, το πόσο, τα δεν…. Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε και ν’ ανταλλάξουμε απόψεις τις οποίες και μεταφέραμε στους γονείς μας ως καλοί δάσκαλοι!
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Πήραμε τις έγγραφες άδειες των γονιών, για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα
Stavroula Katsantoni
Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός που συμμετέχει, προτείνει από ένα logo και ένα poster τα οποία, στη συνέχεια, θα τεθούν σε ψηφοφορία για να εκλεγούν αυτά που θα εκπροσωπήσουν το πρόγραμμά μας.
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Τμήμα 2 – Παναγιώτα Σκουτέρη
Stavroula Katsantoni
Stavroula Katsantoni
Μοιραστήκαμε με τους εταίρους μας εικόνες από το σχολείο μας
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Μια γωνιά της τάξης μας προσαρμόστηκε έτσι ώστε να μας θυμίζει τις ωραίες στιγμές που ζούμε με αυτό το πρόγραμμα ενεργοποιώντας τα συναισθήματά μας! Κάθε μήνα, αναρτώνται οι αντίστοιχες δραστηριότητες του και έτσι υπάρχει τροφή για διάφορους αναστοχασμούς!
Πρωινό Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
Δημιουργήσαμε πίνακα όπου αναρτάμε διάφορες εργασίες και άλλες δραστηριότητες του προγράμματος
Συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του προγράμματος
Αρχική συνάντηση μεταξύ των μαθητών των σχολείων
Όλοι οι συνεργάτες προτείναμε τα δικά μας logos και posters και στη συνέχεια τέθηκαν σε ψηφοφορία. Το νικητήριο logo ήταν το εξής:
και το νικητήριο poster ήταν το ακόλουθο… 
Δραστηριότητα 1: Emotions Diary
Τα παιδιά θα έχουν μια εβδομαδιαία αποστολή! Να συμπληρώνουν καθημερινά τι νιώθουν! Να μιλούν για όσα νιώθουν και να προσπαθούν να δώσουν εξήγηση για την “πηγή” του κάθε συναισθήματος!
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Εδώ βοήθησαν και οι αγαπημένοι μας γονείς. Κάθε βράδυ, συζητούσαν με τα παιδιά τους και, σε ρόλο ντετέκτιβ ανακάλυψαν τα καθημερινά συναισθήματα των παιδιών τους. Στο τέλος της εβδομάδας, τα “ημερολόγια συναισθημάτων” ήρθαν στην τάξη και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα!
Παναγιώτα Σκουτέρη
Με τη συνεργασία των γονιών, έγινε καταγραφή μίας εβδομάδας στο σπίτι, των συναισθημάτων του παιδιου τους.
Δραστηριότητα 2: Emotion Wheel – Day by Day
Ο Τροχός των Συναισθημάτων ήρθε στην τάξη μας! Θα μας βοηθήσει να βρούμε τι αισθανόμαστε και γιατί, θα μας βοηθήσει να φέρουμε στην επιφάνεια όλα μας τα συναισθήματα, ακόμα και τα πιο…ντροπαλά που, συνήθως, δεν τους δίνουμε καμία σημασία! Θα μείνει μαζί μας όλο τον Οκτώβριο! Για να δούμε! Τι συναίσθημα θα συνοδεύει τον δεύτερο μήνα του Φθινοπώρου;
Stavroula Katsantoni
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Στην αρχή ήταν λίγο δύσκολο για τα παιδιά ν’ αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Με την πάροδο του χρόνου, όμως, τα παιδιά ρώτησαν…την καρδούλα τους πιο σωστά και εξέφρασαν πολλά! Τα συζητήσαμε και τα καταλάβαμε όλα όσα νιώθουμε! Σ’ αυτό βοήθησε, φυσικά, και ο ωραίος Τροχός των Συναισθημάτων με τη μεγάλη του…Χερούκλα!!
Τμήμα 2 – Σκουτέρη Παναγιώτα
και μετά ηλεκτρονική καταγραφή των συναισθημάτων της ημέρας
Δραστηριότητα 3: Theatre of Emotions – Video Plays
Το σύνθημα είναι: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”! Κι αυτό είναι αλήθεια! Αυτό θα πρέπει να το… βροντοφωνάξουν τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και να δημιουργηθεί ένα συνεργατικό βίντεο.
Η κάθε χώρα ανέλαβε να δραματοποιήσει ένα συναίσθημα, με όποιο τρόπο ήθελε, ενώ το κάθε συναίσθημα συνδέθηκε με ένα χρώμα το οποίο θα πρέπει να φορούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της δραματοποίησης. Η Ελλάδα είχε το συναίσθημα της “Ευτυχίας” και τα παιδιά θα ντύνονταν στα κόκκινα!
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
“Ευτυχία”! Εύκολο να δραματοποιηθεί γιατί πολλές από τις καθημερινές στιγμές στο νηπιαγωγείο…”μυρίζουν” ευτυχία! Έτσι, τα παιδιά διάλεξαν από το βεστιάριο της τάξης μας από ένα κόκκινο αξεσουάρ/στολή/καπέλο και απλά έπαιξαν και χόρεψαν! Στο τέλος, είπαν δυνατά το σύνθημα για να φτάσει το μήνυμά του σε όλους μας!
Stavroula Katsantoni
Δείξαμε την ευτυχία μας και ορίσαμε ημέρα “ευτυχίας” και τα παιδιά ντύθηκαν με κάτι κόκκινο επάνω τους. Στο τέλος , όλα μαζί φώναξαν το σύνθημα: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο ”
Δραστηριότητα 1η: “The Case of the Mysterious Emotion” – Identification Game
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Γνωρίζουμε τα συναισθήματά μας; Μπορούμε να τ’ αναγνωρίσουμε σε μια κατάσταση, σε μια ιστορία, σε ένα φίλο μας; Αυτό έρχεται να διερευνήσει η δραστηριότητα αυτή! Η νηπιαγωγός μας, μας διάβαζε μικρές ιστορίες και εμείς “ανακαλύπταμε” τα κρυμμένα συναισθήματα! Τα καταφέραμε τέλεια, αλήθεια!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικές ή ηχητικές ενδείξεις για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Η εκπαιδευτικός τους δείχνει μια εικόνα, μιμείται ή αφηγείται μια σύντομη ιστορία (π.χ. «Ένα παιδί χάνει το αγαπημένο του παιχνίδι στο πάρκο…»).
Τα παιδιά παίρνουν την κάρτα με το συναίσθημα που θεωρούν κατάλληλο: Λύπη, Χαρά, Φόβος, κ.λπ.
Συζητούν γιατί επέλεξαν αυτό το συναίσθημα και ποια λύση θα πρότειναν για τον χαρακτήρα στην «υπόθεση».
Δημιουργία της εκπαιδευτικού Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη
«Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» – Παιχνίδι Ταυτοποίησης
Περιγραφή: Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικά ή ηχητικά στοιχεία για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Δραστηριότητα 2η: “Emotion Detective Diary” – Collaborative Album
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Κι αφού αναγνωρίσαμε τα συναισθήματα, πάμε να τα ζωγραφίσουμε! Το καθένα μας ζωγράφισε στο κενό πρόσωπο το συναίσθημα που βίωσε λόγω κάποιου γεγονότος και μετά παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας και μιλήσαμε γι’ αυτές στους φίλους μας. Παρατηρήσαμε πώς φαίνονται τα φρύδια, τα μάτια, το στόμα μας ανάλογα με τι νιώθουμε κι έτσι, από τώρα και στο εξής, θα αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα στα πρόσωπα των φίλων μας όταν θα τους βλέπουμε!
Κατσαντώνη Σταυρούλα
Κάθε παιδί συμπληρώνει ένα φύλλο/ημερολόγιο στο οποίο σημειώνει ένα συναίσθημα που βίωσε μέσα σε μια μέρα, το ζωγραφίζει και εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Κάθε παιδί περιγράφει το συναίσθημά του για την ημέρα που πέρασε και τη ζωγραφίζει σε ένα χαρτί. Επίσης εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Ψηφιακά Παιχνίδια για τα Συναισθήματα
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
ον λάιν παιχνίδια
Πρωινό Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Δραστηριότητα 1η: The jar of Emotions
Ένα βάζο γεμάτο με τα συναισθήματα των παιδιών! Πώς νιώθω σήμερα; Βάζω το χαρτάκι με το αντίστοιχο χρώμα μέσα στο βάζο. Για να δούμε, στο τέλος του Δεκέμβρη, τι συναίσθημα θα κερδίσει στην τάξη μας;
Δραστηριότητα 2η: Huriccane of Emotions – International Collage
Φτιάξαμε και τα δικά μας βάζα και τα γεμίσαμε με συναισθήματα. Τους δώσαμε ένα “σπίτι” γιατί αγαπάμε όλα τα συναισθήματα, γιατί όλα μας βοηθούν να ωριμάσουμε και να βελτιώσουμε τη ζωή μας!
Δραστηριότητα 3η: E game!
Κι ο Άγιος Βασίλης έχει συναισθήματα! Σίγουρα! Και θα τα βρούμε μέσα από το παιχνίδι που θα παίξουμε!!
Τα παιδιά έφτιαξαν τα βάζα των συναισθημάτων τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματά τους στον κύκλο της τάξης.
Οι μαθητές συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν σε κάθε περίπτωση πως νιώθει ο Άγιος Βασίλης.
Stavroula Katsantoni
The jar of Emotions Tα συναισθήματα των παιδιών , αφού τα ξεχωρίσαμε, ανά χρώμα, άρχισαν να μπαίνουν σε ένα βάζο. Στο τέλος μετρήσαμε το συναίσθημα που υπερίσχυσε
Hurricane of Emotions – International Collage
Δραστηριότητα : The Missing Emotion
Τμήμα 1: Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Ψάχνουμε συναισθήματα αυτό τον μήνα! Ποιο, άραγε, είναι αυτό που λείπει από το δικό μας τμήμα; Συζητήσαμε πολύ, ανταλλάξαμε απόψεις και είδαμε ότι είναι μερικά συναισθήματα που έχουν πολύ μεγάλο μερίδιο στην καρδιά μας (χαρά, λύπη, θυμός, ζήλια) και κάποια που τα αισθανόμαστε λιγότερο. Αυτό που έλειπε σχεδόν παντελώς από την τάξη μας τον μήνα Ιανουάριο ήταν να αισθάνονται τα παιδιά και να φέρονται ευγενικά… Αυτό ήταν φανερό από διάφορα περιστατικά που συνέβησαν μεταξύ τους και που οδηγούσαν σε τσακωμούς, βία και αναστάτωση! Τα παιδιά αποφάσισαν αμέσως! Θα έγραφαν στην Ευγένεια και θα της ζητούσαν να έρθει πίσω για να φύγει όλη αυτή η περίεργη ατμόσφαιρα από την τάξη μας. Της είπαν πως τη θέλαμε γιατί, αν συνεχίσει να λείπει, θα χαθούν οι φιλίες και οι γονείς θα στενοχωρηθούν! Της έδωσαν την υπόσχεση πως θα κάνουν μόνο ευγενικές πράξεις (για τους άλλους, τον εαυτό τους και το περιβάλλον), της ζωγράφισαν τις καλύτερες ζωγραφιές τους και τώρα…την περιμένουν πίσω! Για να δούμε!!
Χωρίς ψηφιακό παιχνίδι γίνεται; Ποτέ!!
Τα παιδιά σκέφτηκαν ένα συναίσθημα που τους λείπει, το αποτύπωσαν στο χαρτί, και το μοιράστηκαν στην ομάδα της τάξης.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Τέλος, συμμετείχαν σε ψηφιακό παιχνίδι για τα συναισθήματα.
Σταυρούλα Κατσαντώνη
Παναγιώτα Σκουτέρη, 2ο πρωινό τμήμα.
Ποιο είναι άραγε το συναίσθημα που τους λείπει και θα ήθελαν να μοιραστούν μαζί του, κάποιες σκέψεις; Τα παιδιά αποτύπωσαν το συναίσθημα αυτό και υπογόρευσαν στην εκπαιδευτικο τί θα του έλεγαν.
Δε θα μπορούσε να λείπει το διαδικτυακό παιχνίδι, που αρέσει τόσο πολύ στα παιδιά. Δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό Παναγιώτα Σκουτέρη
Οκτώβριος
Το πρώτο μας συνεργατικό προϊόν είναι το βίντεο των συναισθημάτων! Δείτε όλα τα συμμετέχοντα παιδιά να δραματοποιούν τα συναισθήματα και να στέλνουν το μήνυμα τους!
Νοέμβριος
Τον μήνα αυτό, φτιάχτηκε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο γεμάτο συναισθήματα! Τα παιδιά ζωγράφισαν τα συναισθήματά τους, μίλησαν γι’ αυτά, φωτογραφήθηκαν μαζί τους και οι φωτογραφίες τους έφτιαξαν ένα πολύ γλυκό άλμπουμ!
6.5 FEBRUARY 2026
Tobias the turtle learned not to be angry anymore
Μια συνεργατική ιστορία , με συγγραφείς και εικονογράφους όλα τα συνεργαζόμενα μέλη
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
συνεχίσαμε την ιστορία που μας αναλογούσε:
Tobias’s Calming Box
Διάφορα αντικείμενα που μας βοηθάνε να χαλαρώσουμε σε στιγμές έντασης
Παναγιώτα Σκουτέρη: 2ο πρωινό τμήμα
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Τμήμα 1 – Πετροπούλου Μαρία Αγγελική
Stavroula Katsantoni
Παναγιώτα Σκουτέρη
Σήμερα Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, εορτάζεται η 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, εναρμονισμένη με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Εμείς την “εκμεταλλευτήκαμε ” έχοντας στο σχολείο μας τον Κο Νάσο , γυμναστή της περιοχής μας . Μας μίλησε με αφορμή την ημέρα αυτή, για το σωστό πρωινό μας γεύμα αλλά και το μεσημεριανό. Παίξαμε παιχνίδια στη αυλή μας που μας έκαναν να γυμναστούμε, να αγωνιστούμε αλλά και να περάσουμε όμορφα . Στο τέλος έδωσε σε κάθε παιδάκι από ένα στεφάνι από κλαδί ελιάς . Αλλά και εμείς του δώσαμε, μαζί με ένα μεγαααλο “ευχαριστώ” , μια αφίσα που είχαμε φτιάξει με τις δραστηριότητες που κάνουν τα ίδια τα παιδιά .
Όλα τα πλάσματα στη γη είναι σαν κομμάτια ενός παζλ. Πρέπει να είναι όλα ενωμένα για να είμαστε καλύτερα, πιο ασφαλείς, πιο δυνατοί
