Τα χρώματα είναι ένα αγαπημένο θέμα των μικρών και των μεγάλων. Τι θα γινόταν εάν ζούσαμε χωρίς χρώματα; Ποια θα ήταν τα συναισθήματα των ανθρώπων που θα ζούσαν σε μια άχρωμη πολιτεία; Τι θα έκαναν για να χρωματίσουν ξανά τις ζωές τους;

Αυτά τα καυτά ερωτήματα έθεσε στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας η κουκουβάγια η Σοφία, σύντροφος και συνοδοιπόρος στις αναζητήσεις και στις έρευνές τους.

Η Σοφία παρατηρεί τα παιδιά από το κλαδί της που βρίσκεται πάνω στη στέγη του κουκλοθεάτρου και που και που έρχεται στην παρέα τους για να συζητήσει μαζί τους. Μια μέρα, λοιπόν, που είδε ότι τα παιδιά μιλούσαν για τα χρώματα και ανέφεραν τα δικά τους αγαπημένα χρώματα αποφάσισε να τους θέσει ένα πλαίσιο προβληματισμού. Αφηγήθηκε την ιστορία μιας άχρωμης πολιτείας όπου όλα ήταν ασπόμαυρα, οι άνθρωποι, τα λουλούδια, τα δέντρα, η βροχή…Και ρώτησε πώς θα ήταν η ζωή των κατοίκων μιας τέτοιας πολιτείας; Τι θα έκαναν για να βρούνε τα χρώματα;

Για να απαντήσουν στις ερωτήσεις αυτές τα παιδιά με τη μέθοδο της δημιουργικής γραφής (και με την προτροπή της Σοφίας) δημιούργησαν την πρώτη τους αφήγηση στο νηπιαγωγείο: “την ιστορία της άχρωμης και της χρωματιστής πολιτείας”

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΧΡΩΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ

Μια φορά κι ένα καιρό ήταν μια άχρωμη πολιτεία. Και δεν θα μπορούσαν να ζήσουν οι άνθρωποι χωρίς χρώμα και να φάνε. Και τα λαχανικά και τα φρούτα και τα φύλλα θα είναι ασπρόμαυρα και τα ξύλα και τα ψάρια και δε θα μπορούσαν να ζήσουν οι άνθρωποι χαρούμενοι. Δεν μπορούσαν να βάψουν γιατί δεν είχαν χρώματα και βρήκαν χρώματα και πήρανε πιο πολλά φαγητά για τα παιδιά. Μια φορά έβρεξε ασπρόμαυρη βροχή και μετά βγήκε το μαγικό ουράνιο τόξο. Οι άνθρωποι της άχρωμης πολιτείας πήραν τα χρώματα από το ουράνιο τόξο. Και η πολιτεία τους έγινε χρωματιστή. Μετά έβαψαν τα σπίτια, τα μαγαζιά, του τοίχους και τα δέντρα έγιναν πάλι όπως ήταν. Είχαν πράσινα φύλλα και από κάτω είχαν τα κλαδιά και τον κορμό σε καφέ χρώμα. Οι άνθρωποι έγιναν χαρούμενοι, αγαπημένοι και ευχαριστημένοι. Και τον ήλιο τους τον βάψανε κίτρινο χρώμα. Για να νοιώθουν καλύτερα έπαιρναν χρωματιστά λουλούδια για τις γυναίκες τους και τα παιδιά τους. Και τα φαγητά έγιναν χρωματιστά και νόστιμα. Και θα τρώει όλη η πολιτεία. Και θα κάνουν μεγάλο γλέντι με τραγούδια και χορούς για να το γιορτάσουν. Και να ζήσουν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα.

Σε επόμενη δραστηριότητα ενημερώθηκαν για το πώς γράφουμε μία ιστορία στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Η ιστορία τους μοιράστηκε σε πέντε μικρά κομματάκια με αρχή μέση και τέλος, ακριβώς όπως την αφηγήθηκαν. Στη συνέχεια και αφού χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες χρωμάτισαν τα μέρη της ιστορίας τους δοκιμάζοντας τις μίξεις των χρωμάτων.

 Η Σοφία σε ώρα περισυλλογής!

Ομάδα 1

Ομάδα 2

Ομάδα 3

Ομάδα 4

Ομάδα 5

Ατομικές ζωγραφιές παιδιών με τη μίξη χρωμάτων:

Το αγαπημένο τραγούδι των χρωμάτων. Για να το ακούσετε πατήστε εδώ.

      ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ στην περιφέρεια Δυτικής Θεσσαλονίκης (Δήμοι: Αμπελοκήπων- Μενεμένης, Βόλβης, Δέλτα, Κορδελιού- Ευόσμου, Λαγκαδά, Νεάπολης- Συκεών, Παύλου Μελά, Χαλκηδόνας, Ωραιοκάστρου)

Ενημερώνουμε όλους τους/τις ενδιαφερόμενους/ες ότι η Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης δια του Ιδρύματος Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων θέτει σε λειτουργία σε όλους τους νομούς της χώρας Σχολές Γονέων.

Το εν λόγω έργο εντάσσεται στο Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π (Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο Πράξεων «Σχολές Γονέων ΑΠ7, ΑΠ8 και ΑΠ9» και συγχρηματοδοτείται από το Ε.Κ.Τ. (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Σκοπός του έργου των Σχολών Γονέων είναι η στήριξη των γονέων, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στο σύνθετο και δύσκολο ρόλο τους όπως αυτός διαμορφώνεται στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Το έργο θα προσφέρει στους γονείς και στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον γνώσεις και ευκαιρίες για προβληματισμό.

Αναλυτικότερα το έργο στοχεύει στο να :

• Βελτιωθεί η επικοινωνία στην οικογένεια
• Προαχθούν οι γνώσεις των γονέων σχετικά με τις ψυχικές, κοινωνικές, πνευματικές και άλλες ανάγκες των παιδιών σε κάθε στάδιο ανάπτυξης τους
• Αναπτυχθούν δεξιότητες για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών τους
• Ενθαρρυνθεί η συμμετοχή των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες και να υποστηριχθεί συνεργασία τους με τους/τις εκπαιδευτικούς
• Αποκτηθούν συγκεκριμένες ικανότητες προκειμένου οι γονείς να μπορούν να  βοηθήσουν τα παιδιά τους να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του νηπιαγωγείου,  δημοτικού,  γυμνασίου και  λυκείου
• Ενημερωθούν οι γονείς σε θέματα υγείας των ίδιων και των παιδιών τους
• Ενημερωθούν οι γονείς για τους τρόπους σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης ανάλογα με την ηλικία των παιδιών τους
• Γίνει κατανοητή η θέση των ατόμων τρίτης ηλικίας στην κοινωνία, την οικογένεια και τα κοινά
• Γίνει ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους προφύλαξης των παιδιών από την χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και να προταθούν τρόποι παιδαγωγικής και λελογισμένης χρήσης τους
• Βελτιωθεί η διαχείριση του οικογενειακού προγραμματισμού
• Παρασχεθεί συμβουλευτική υποστήριξη και αγωγή υγείας στις οικογένειες των ευάλωτων κοινωνικά ομάδων
• Ενημερωθούν και να υποστηριχθούν ψυχολογικά γονείς ατόμων με ειδικές ανάγκες

Τα προγράμματα που παρέχονται στις Σχολές Γονέων είναι ΔΩΡΕΑΝ και έχουν συνολική διάρκεια:

Α) 50 ωρών (που κατανέμονται σε 16 συναντήσεις)

Β) 25 ωρών (που κατανέμονται σε 8 συναντήσεις)

Η εκπαιδευτική διαδικασία έχει ως στόχο την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων, σύμφωνα με τις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων (θεωρητικό μέρος, συζήτηση/ανταλλαγή απόψεων και βιωματικές ασκήσεις) και παρέχεται από εξειδικευμένους επιστήμονες.

Οι βασικές θεματικές ενότητες που αναπτύσσονται στα τμήματα των παραπάνω προγραμμάτων είναι:

• Δομή και λειτουργία της ελληνικής οικογένειας
• Προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο
• Εξάρτηση από καπνό, αλκοόλ, ναρκωτικά
• Σεξουαλική Αγωγή
• Διαχείριση ελεύθερου χρόνου
• Χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών
• Επαγγελματικός Προσανατολισμός
• Κατανάλωση και Διαφήμιση
• Οικογενειακός Προϋπολογισμός
• Συνεργασία εκπαιδευτικού-γονέων- παιδιού
• Εκπαιδευτικοί, οικογένεια και διάγνωση κλίσεων
• Προώθηση της ισότητας των φύλων
• Προβλήματα συμπεριφοράς μαθητών/τριών
• Συνεργασία γονέων-μεταναστών
• Ψυχολογική Υποστήριξη
• Αγωγή Υγείας
• Συμβουλευτική Γονέων Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες
• Στερεότυπα και διακρίσεις στην οικογένεια

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε γονείς παιδιών όλων των ηλικιών, κάθε εθνικής προέλευσης, ηλικίας και μόρφωσης, σε μελλοντικούς γονείς, γονείς ατόμων με ειδικές ανάγκες, εκπαιδευτικούς, ενήλικες τρίτης ηλικίας, ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.

Για την ένταξη των ενδιαφερομένων στα τμήματα Σχολών Γονέων απαιτείται η συμπλήρωση σχετικής αίτησης. Τα τμήματα τίθενται σε λειτουργία με την εγγραφή 16-18 ατόμων.

Για  πληροφορίες και εγγραφές απευθυνθείτε στην:

Υπεύθυνη Σχολών Γονέων Δυτικής Θεσσαλονίκης: Συμεωνίδου Δήμητρα * Τηλ. 6936932002, email: sxolesgonewn.thes@gmail.com

Ώρες επικοινωνίας:

Πρωινές: Δευτέρα έως Παρασκευή 9.00-14.00,

Απογευματινές: Δευτέρα και Πέμπτη 17.30-20.00

Συντάκτρια: Κυριακή Φαρδή

Μέρες αγωνίας, προσαρμογής, αποχωρισμού από την στοργική αγκαλιά αγαπημένων προσώπων. Αγωνία για τη συνάντηση με τη νέα δασκάλα και τους άλλους συμμαθητές. Κλάμα μπροστά στην πόρτα της αίθουσας και βουρκωμένα μάτια για τα πιο γενναία παιδάκια. Χαρές και φωνές για όσα ήταν έτοιμα και περίμεναν όλο το καλοκαίρι πότε θα έρθει η στιγμή να μπουν στο νέο τους σχολείο.

Όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά και οι νηπιαγωγοί όλου του κόσμου έτοιμοι/ες να βοηθήσουν στην επίλυση δυσκολιών, στη προσαρμογή των παιδιών, στην οργάνωση του χώρου και της καθημερινής ζωής.

Στο δικό μας νηπιαγωγείο προσπαθούμε, επίσης, να δημιουργήσουμε κλίμα χαράς, συνεργασίας και δημιουργικότητας. Μία σειρά από δραστηριότητες γνωριμίας των παιδιών μεταξύ τους, με το χώρο και με τις νηπιαγωγούς γίνονται από την πρώτη μέρα και κινητοποιούν τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Οι δραστηριότητες αυτές είναι γνωστές στα περισσότερα νηπιαγωγεία.

Εδώ θα αναφερθούμε σε δύο που έχουν γίνει στο δικό μας νηπιαγωγείο και προσθέτουν έναν ιδιαίτερο χαρακτήρα στο φιλικό και συνεργατικό παιδαγωγικό κλίμα που προσπαθούμε να πετύχουμε εμπλουτίζοντας τις εμπειρίες και τις αναπαραστάσεις των παιδιών τις πρώτες μέρες τους στο νηπιαγωγείο.

α) Η κουκουβάγια η Σοφία και τα κουκουβαγάκια της.

Η κουκουβάγια η Σοφία είναι μια κούκλα κλουκλοθεάτρου. Εμφανίζεται την πρώτη μέρα στο χέρι της νηπιαγωγού για να συστηθεί στα παιδιά. Λέει το όνομά της και μια αγαπημένη της ιστορία. Στη συνέχεια περνάει μπροστά από τα παιδιά, τα χαιρετά ένα ένα, ρωτάει το δικό τους όνομα και τους προτείνει να πουν κι αυτά ποια είναι η αγαπημένη τους ιστορία. Συζητά μαζί τους για εμπειρίες και εντυπώσεις από την πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο.

Φράση χαιρετισμού: “Κουκουβάγιαγιαγια….γειά σας παιδιά”

Γνωστά τραγούδια για την κουκουβάγια: “Η κουκουβάγια” (για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ) και ένας πιο “ηλεκτρονικός” ήχος “Mazzo and the Zoo-Η κουκουβάγια” (για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ).

Η κουκουβάγια η Σοφία εμπλέκεται σε πολλές μελλοντικές δραστηριότητες του νηπιαγωγείου. Τα “κουκουβαγάκια της” για παράδειγμα είναι μικρές κουκουβάγιες στο παρουσιολόγιο του νηπιαγωγείου με τη φωτογραφία και το όνομα του κάθε παιδιού (κινητό καρτελάκι) το οποίο χρησιμοποιείται καθημερινά στο νηπιαγωγείο από τα παιδιά τόσο για να δηλώσουν την παρουσία τους ή την απουσία τους όσο και ως μία μέθοδος γλωσσικού γραμματισμού (αναγνώριση ονόματος).

Σε άλλες δραστηριότητες θα πει το μύθους που συσχετίζονται με τη φίλη της τη θεά Αθηνά, θα φέρει τα παιδιά σε επαφή με αρχαία αγάλματα, θα δημιουργήσει μαζί τους αφηγήσεις, θα γράψει μαζί τους ποιήματα, αλλά όλα αυτά πολύ αργότερα.

β)   Η πρώτη μέρα στο σχολείο για τα παιδιά όλου του κόσμου.

Η ιδέα για τη δραστηριότητα αυτή προέρχεται από τη συλλογή φωτογραφιών για την πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο που δημοσιεύτηκε στο site ALEXIPTOTO. Η συλλογή αυτή παρουσιάζει παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο τους τις πρώτες μέρες σε διάφορα μέρη του κόσμου. Η δραστηριότητα έγινε ομαδικά και επιλέχθηκαν πέντε φωτογραφίες όσες και οι ομάδες που χωρίστηκαν τα παιδιά.

Περιληπτική περιγραφή της δραστηριότητας: Τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στο χώρο και τραγουδούν το τραγούδι “Εδώ νηπιαγωγείο” . Μόλις τελειώσει το τραγούδι χωρίζονται σε πέντε ομάδες των τεσσάρων ατόμων. Κάθε ομάδα επιλέγει ένα όνομα (τα δικά μας παιδιά διάλεξαν να ονομάσουν τις ομάδες τους με αγαπημένες τους ιστορίες π.χ. “Χιονάτη”, “Μάγισσα Φρικαντέλα”, “Αίσωπος” κ.ά.). Στη συνέχεια κάθε ομάδα παίρνει από μία φωτογραφιά, διατυπώνει ερωτήσεις, ζητά τη βοήθεια της νηπιαγωγού, βρίσκει απαντήσεις, δημιουργεί αυτοσχέδιες ιστορίες. Συγκεντρωνόμαστε στη γωνιά της συζήτησης (ολομέλεια), τοποθετούμε τις φωτογραφίες σε κάποιο σημείο ώστε να τις βλέπουν όλοι και όλες και κάθε ομάδα παρουσιάζει τη φωτογραφία της. Ακολουθεί συζήτηση και αναφορές στις προσωπικές εμπειρίες των παιδών από την πρώτη τους μέρα στο νηπιαγωγείο.

Τα μηνύματα και οι ιδέες που προέκυψαν από τα ίδια τα παιδιά μετά από την εφαρμογή της δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο μας: α) τα παιδιά όλου του κόσμου έχουν το δικό τους σχολείο, β) ακόμη κι όταν δεν έχουν παπούτσια θέλουν να πηγαίνουν στο σχολείο τους, γ) το σχολείο έχει τη δική του ξεχωριστή αξία γιατί μας μαθαίνει πολλά και γιατί κάνουμε φίλους και παίζουμε.

Οι φωτογραφίες που χρησιμοποιήσαμε στη δραστηριότητά μας:

 Ανατολικό Ακρωτήριο

 Γουατεμάλα

 Κολομβία

Τόκιο

Τόκιο

Ο πίνακας ανάρτησης με τις φωτογραφίες και τα ονόματα των ομάδων

Την Πέμπτη 11/9/2014 αρχίζει η νέα σχολική χρονιά για τους μαθητές και τις μαθήτριες όλης της χώρας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το εκπαιδευτικό προσωπικό του νηπιαγωγείου μας αντιλαμβάνεται την αγωνία των γονέων και των παιδιών τους για την πρώτη μέρα στο σχολείο, αλλά και για την πρώτη τους επαφή με την εκπαίδευση, καθώς για τα νήπια η εκπαίδευσή τους στη βαθμίδα μας ταυτίζεται με το έτος εισαγωγής τους στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Θέλουμε να υπενθυμίσουμε σε όσους και όσες εμπλέκονται με τη μαθησιακή διαδικασία ανεξάρτητα από την ηλικία τους ότι η μάθηση είναι μία εμπειρία συναρπαστική. Είναι ένα υπέροχο ταξίδι στη γνώση, στην ανακάλυψη νέων εμπειριών, στην γνωριμία με τον εαυτό μας και τους άλλους.

Επίσης, θέλουμε να τους διαβεβαιώσουμε ότι επικεντρωνόμαστε σε κάθε παιδί και προσπαθούμε να διερευνήσουμε τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντά του, τα χαρίσματα και τις ικανότητές του με σκοπό να κάνουμε τη μάθηση μια βιωματική διαδικασία, να εμπνεύσουμε την αγάπη για το σχολείο, τον πολιτισμό και την κοινωνία, ώστε το νηπιαγωγείο να αποτελέσει τη βάση ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού και να το βοηθήσει σημαντικά στη μελλοντική του σχολική επιτυχία και στην καλή του πρόοδο στη ζωή.

Στους δύσκολους καιρούς που ζούμε η συλλογικότητα και η αλληλεγγύη είναι σημαντικοί παράγοντες για να ανταποκριθούμε όσο γίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης εκπαίδευσης. Την προηγούμενη σχολική χρονιά ενωθήκαμε όλοι γονείς, εκπαιδευτικοί και βοηθητικό προσωπικό με κοινό στόχο το καλό των παιδιών.

Το ίδιο θα κάνουμε και αυτή τη σχολική χρονιά. Ευχόμαστε υγεία, όρεξη για μάθηση και δημιουργία σε όλους και όλες.

Για τη σημασία της παιδείας, της συλλογικότητας και του πολιτισμού έχουν μιλήσει άλλοι πριν από εμάς. Έτσι, προτιμούμε να κλείσουμε αυτό το μήνυμα με τα λόγια του Μακρυγιάννη:

«Κι όσα σημειώνω τα σημειώνω γιατί δεν υποφέρνω να βλέπω το άδικο να πνίγει το δίκιο. Για κείνο έμαθα γράμματα στα γεράματα και κάνω αυτό το γράψιμο το απελέκητο, ότι δεν είχα τον τρόπον όντας παιδί να σπουδάξω: ήμουν φτωχός κι έκανα τον υπηρέτη και τιμάρευα άλογα, κι άλλες πλήθος δουλειές έκανα, να βγάλω το πατρικό μου χρέος που μας χρέωσαν oι χαραμήδες, και να ζήσω κι εγώ σε τούτη την κοινωνία, όσο έχω τ’αμανέτι του Θεού στο σώμα μου. Κι αφού ο Θεός θέλησε να κάμει νεκρανάσταση στην Πατρίδα μου, να τη λευτερώσει από την τυραγνία των Τούρκων, αξίωσε κι εμένα να δουλέψω κατά δύναμη, λιγότερον από τον χερότερο πατριώτη μου Έλληνα. Γράφουν σοφοί άντρες πολλοί, γράφουν τυπογράφοι ντόπιοι, και ξένοι διαβασμένοι για την Ελλάδα. Ένα πράμα μόνο με παρακίνησε κι εμένα να γράψω: ότι τούτη την πατρίδα την έχομεν όλοι μαζί, και σοφοί κι αμαθείς, και πλούσιοι και φτωχοί, και πολιτικοί και στρατιωτικοί, και οι πλέον μικρότεροι άνθρωποι. Όσοι αγωνιστήκαμεν, αναλόγως ο καθείς, έχομεν να ζήσομεν εδώ. Το λοιπόν δουλέψαμεν όλοι μαζί να τη φυλάμε κι όλοι μαζί, και να μη λέγει ούτε ο δυνατός «εγώ», ούτε ο αδύνατος. Ξέρετε πότε να λέγει ο καθείς «εγώ»; όταν αγωνιστεί μόνος του και φκιάσει ή χαλάσει, να λέγει «εγώ»· όταν όμως αγωνίζονται πολλοί και φκιάνουν, τότε να λένε «εμείς». Είμαστε στο «εμείς» κι όχι στο «εγώ». Και στο εξής να μάθομε γνώση, αν θέλομε να φκιάσομε χωριό να ζήσομε όλοι μαζί. Έγραψα γυμνή την αλήθεια, να ιδούνε όλοι οι Έλληνες ν’ αγωνίζονται για την πατρίδα τους, για τη θρησκεία τους· να ιδούνε και τα παιδιά μου και να λένε: «Έχομε αγώνες πατρικούς, έχομε θυσίες -αν είναι αγώνες και θυσίες. Και να μπαίνουν σε φιλοτιμία και να εργάζονται στο καλό της πατρίδας τους, της θρησκείας τους και της κοινωνίας- ότι θα είναι καλά δικά τους. Όχι όμως να φαντάζονται για τα κατορθώματα τα πατρικά, όχι να πορνεύουν την αρετή και να καταπατούν το νόμο, και να ‘χονν την επιρροή για ικανότη» (Β’ 463).