Συντάκτρια: Κυριακή Φαρδή

Κάθε χρόνο λειτουργεί η δανειστική βιβλιοθήκη στις αίθουσες του νηπιαγωγείου μας. Η λειτουργία της συνδέεται με πολλά προγράμματα, όπως φιλαναγνωσίας, ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο (βλ. σχετικά εδώ) κ. ά. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά δανείζονται βιβλία παιδικής λογοτεχνίας (γνωστά παραμύθια, μικροϊστορίες, βιβλία γνώσεων κ.ά.), συμπληρώνουν την καρτέλα δανεισμού και τα επιστρέφουν στη βιβλιοθήκη της αίθουσας τη Δευτέρα. Συζητάμε όλα όσα τους έκαναν εντύπωση στα βιβλία που διάβασαν, βλέπουμε και σχολιάζουμε τις ζωγραφιές τους και τοποθετούμε τα βιβλία και τα ονόματα των παιδιών (καρτέλες δανεισμού και ειδικά καρτελάκια με το όνομα του παιδιού για τη βιβλιοθήκη) στην κατάλληλη θέση.

Η επίσκεψή μας στη δανειστική βιβλιοθήκη του Δήμου μας (Αμπελοκήπων- Μενεμένης) είχε ως σκοπό τα παιδιά να γνωρίσουν το χώρο, το παιδικό της τμήμα και τα βιβλία της και να εξοικειωθούν με τη διαδικασία του δανεισμού, την ιδέα της χρήσης του βιβλίου ως εργαλείου απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων. Επίσης, να γνωρίσουν το βιβλίο ως έναν εναλλακτικό τρόπο ψυχαγωγίας σε σχέση με τη συχνή χρήση της οθόνης (ηλεκτρονικά παιχνίδια, τηλεοπτικές παιδικές σειρές κ. ά.) με στόχο την πρόληψη ενάντια στον εθισμό στις οθόνες (του κινητού, του ηλεκτρονικού υπολογιστή κ.ά.)

Η επίσκεψη στη δανειστική βιβλιοθήκη του δήμου Αμπελοκήπων- Μενεμένης και, ειδικά, στο παιδικό της τμήμα συνδυάστηκε με ανάλογες δραστηριότητες πριν και μετά από αυτήν που εφαρμόστηκαν στο χώρο του νηπιαγωγείου. Παρακάτω αναφέρονται συνοπτικά (σε τίτλους):

Δραστηριότητες πριν την επίσκεψη:

Γνωριμία με την έννοια και το ρόλο των τοπικών δανειστικών βιβλιοθηκών μέσα από εποπτικό υλικό (φωτογραφίες). Γνωριμία με το επάγγελμα του/της βιβλιοθηκονόμου, το ρόλο και τα καθήκοντά του/της. Γνωριμία με τον τρόπο που κάποιος/α γίνεται μέλος της βιβλιοθήκης και αποκτά τη δική του καρτέλα δανεισμού.

Προετοιμασία “συνέντευξης” για τη βιβλιοθηκονόμο της δανειστικής βιβλιοθήκης κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Δημιουργία λίστας ερωτήσεων. Οι ερωτήσεις που έκαναν τα παιδιά ήταν:

-Πώς σας λένε;

-Σας αρέσει η δουλειά που κάνετε;

-Σας αρέσουν τα βιβλία που έχετε;

-Ποιο είναι το αγαπημένο σας βιβλίο;

-Σας αρέσει να ζωγραφίζετε;

-Έρχονται συνέχεια παιδιά για να πάρουν τα βιβλία;

-Πώς είναι η δουλειά σας; Τι κάνετε μέσα στη βιβλιοθήκη;

-Έχετε σπουδάσει; Τι έχετε σπουδάσει για να γίνεται βιβλιοθηκονόμος;

-Σας αρέσει να γράφετε;

Δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της επίσκεψης:

Γνωριμία με το χώρο της βιβλιοθήκης και το κτίριό της (προπολεμικό αρχοντικό της περιοχής, τοπική ιστορία). Γνωριμία με τη βιβλιοθηκονόμο και συνέντευξη των παιδιών (διατύπωση ερωτήσεων, απαντήσεις από τη βιβλιοθηκονόμο). Συζήτηση (ερωτήσεις-απαντήσεις) σχετικά με αγαπημένα βιβλία των παιδιών και τα βιβλία της δανειστικής βιβλιοθήκης. Επιλογή ενός βιβλίου και ανάγνωσή του μέσα στο χώρο της βιβλιοθήκης. Επιλογή ενός άλλου βιβλίου για δανεισμό και ανάγνωση στο χώρο του νηπιαγωγείου.

Δραστηριότητες μετά από την επίσκεψη:

Συζήτηση με θέμα τις εντυπώσεις των παιδιών από την επίσκεψη. Σχολιασμός της σημασίας και της αξίας του δανεισμού βιβλίων και σύνδεση με την εκπαιδευτική διαδικασία.

Ανάγνωση αποσπασμάτων από το βιβλίο “Ο Φωκίων ήταν ελάφι” του Μάνου Κοντολέων. (Η επίσκεψή μας στη δανειστική βιβλιοθήκη συνέπεσε χρονικά με την επέτειο του Πολυτεχνείου. Ζητήσαμε, λοιπόν, από την κυρία βιβλιοθηκονόμο να μας δανείσει ένα σχετικό βιβλίο με την επέτειο αυτή. Το βιβλίο το επεξεργαστήκαμε ανάλογα και παρουσιάσαμε αποσπάσματά του τη μέρα της γιορτής μας).

Οι εντυπώσεις των παιδιών ήταν θετικές και η αποδοχή των δραστηριοτήτων ενθουσιώδης. Έτσι, ο δανεισμός των βιβλίων από τη δανειστική βιβλιοθήκη της αίθουσας μας δεν είναι πια μία συνήθεια αλλά τρόπος ζωής. Ευχόμαστε και ελπίζουμε τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας να γίνουν μέλη της τοπικής βιβλιοθήκης και να δανείζονται και από κει αγαπημένα τους βιβλία.

Συντάκτρια: Κυριακή Φαρδή

Φέτος (σχολικό έτος 2017-2018) στο νηπιαγωγείο μας λειτουργεί “γωνιά παιδαγωγικού παιχνιδιού”. Αυτή η γωνιά δημιουργείται σιγά-σιγά και εμπλουτίζεται σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Δημιουργούμε παιδαγωγικά παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικά (χαρτί, πλαστικό, καπάκια από μπουκάλια κ.ά.) που έχουν παιδαγωγικούς στόχους όπως καλλιέργεια λεπτής κινητικότητας, συντονισμό χεριού-ματιού, επαφή και γνωριμία με προμαθηματικές έννοιες όπως μετρήσεις, αντιστοιχήσεις, η έννοια της δεκάδας, μεγαλύτερο-μικρότερο, υπολογισμοί κ.ά. Πρόκειται για δομημένα παιχνίδια με πολλούς στόχους και επιδιώξεις που αναπτύσσουν τη δημιουργική σκέψη των παιδιών και καλλιεργούν δεξιότητες και ικανότητες σε πολλούς τομείς (γνωστικό, κιναισθητικό, νοητικό, ψυχοσυναισθηματικό κ.ά.)

Όλο το υλικό αυτής της γωνιάς με τα παιχνίδια, οι επιμέρους στόχοι και οι ιδιαίτερες επιδιώξεις θα παρουσιαστούν σε επόμενες δημοσιεύσεις.

Στο πλαίσιο της γωνιάς παιδαγωγικού παιχνιδιού, η φοιτήτρια του ΤΕΠΑΕ του ΑΠΘ Αλεξάνδρα Ζλατάνη η οποία κάνει την πρακτική της στο τμήμα μας σχεδίασε και εφάρμοσε δραστηριότητα εικαστικών με καπάκια πλαστικών μπουκαλιών. Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε με ομαδοσυνεργατικό τρόπο και, έτσι, τα παιδιά σε μικρές ομάδες συνεργάστηκαν κόλλησαν καπάκια σε χαρτί κάνσον και ζωγράφισαν ανθρωπάκια, αυτοκίνητα, σπίτια δέντρα κ.ά. με μαρκαδόρους.

Την ίδια μέρα προσθέσαμε ένα, ακόμη, παιχνίδι στη “γωνιά παιδαγωγικού παιχνιδιού” που το ονομάσαμε “ο Πύργος με τις Δεκάδες”.

Σε ποτηράκια από ειδικό ανακυκλώσιμο υλικό σχηματίσαμε όλοι και όλες μαζί τις δεκάδες μέχρι το εκατό. Στη συνέχεια, δώσαμε τις οδηγίες για το παιχνίδι στη γωνιά: Μπερδεύουμε τη σειρά των δεκάδων που βρίσκονται πάνω στο ποτήρι και προσπαθούμε να “χτίσουμε” τον Πύργο τοποθετώντας τις δεκάδες στη σωστή σειρά από τη μικρότερη στη μεγαλύτερη.

                                                        Δραστηριότητα εικαστικών: “Καπάκια”

Ο “Πύργος με τις Δεκάδες”

Συντάκτρια: Κυριακή Φαρδή

Η γιορτή της 28ης Οκτωβρίου ήταν αφιερωμένη, φέτος (2017) όπως και άλλα σχολικά έτη, στο “Μικρό Ήρωα” τις εικονογραφημένες περιπέτειες του Γιώργου Θαλάσση (συγγραφέας Στέλλιος Ανεμοδουράς).

Για να δείτε το σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πατήστε εδώ.

Τα παιδιά σε μικρές ομάδες έπαιξαν με τους ρόλους και τους ήρωες (τον Γιώργο Θαλλάση, την Κατερίνα και τον Σπίθα) και αναφέρθηκαν στις περιπέτειες των Ελλήνων για την ελευθερία τους. Αναρωτήθηκαν τι έκαναν εκείνη την εποχή οι Έλληνες για να κερδίσουν την ελευθερία τους, προσπάθησαν να μπουν στη θέση των ανθρώπων εκείνης της εποχής, και έδωσαν σχετικές απαντήσεις στο ερώτημα “τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να κερδίσουμε την ελευθερία μας”. Μερικές από τις απαντήσεις τους ήταν: “να συγκεντρωθούμε πολλοί μαζί για να αγωνιστούμε για να διώξουμε τους κατακτητές”, “να γράψουμε στους τοίχους ζήτω η ελευθερία”, “να βγούμε όλοι μαζί στους δρόμους για να φωνάξουμε θέλουμε ειρήνη και ελευθερία”, “ν’ ανέβουμε στα βουνά, να βρούμε τους κατακτητές και να τους πολεμήσουμε” κ.ά.

Επίσης, ετοίμασαν τη χαρτόκουκλα του “Μικρού Ήρωα” την κράτησαν στα χέρια τους και του έδωσαν φωνή, διαλόγους και ρόλο στο τραγούδι του και στη δραματοποίηση της ιστορίας του (εμψύχωση ήρωα εικονογραφημένης ιστορίας, κόμικς ή animation).

Στην αίθουσα του νηπιαγωγείου μας λειτούργησε, επίσης, έκθεση φωτογραφίας με διάσημες φωτογραφίες της εποχής του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου στην Ελλάδα. Αυτή η έκθεση έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για το ρόλο και τη σημασία της φωτογραφίας (ως έργο τέχνης και ως ιστορικό ντοκουμέντο) και να γίνει η εισαγωγή σε επόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τη φωτογραφία.

Συντάκτρια: Κυριακή Φαρδή

Στο νηπιαγωγείο αρκετά συχνά αναφερόμαστε στα σχήματα και τα χρώματα. Σε σχετικές δραστηριότητες τα παιδιά αναγνώρισαν και ονόμασαν γνωστά σχήματα (τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλους, ορθογώνια κ.ά.) και χρώματα (κόκκινο, μπλε, πράσινο, άσπρο, μαύρο) στο περιβάλλον τους, σε πίνακες ανάρτησης, στα παιχνίδια του νηπιαγωγείου, σε εικόνες και πίνακες ζωγραφικής. Επίσης, έμαθαν τραγούδια για τα χρώματα όπως “της καρδιάς τα χρώματα” (για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ) και “το τραγούδι των χρωμάτων” (για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ)

Επιπλέον, δημιούργησαν τη δική τους “σχηματοχρωματοχώρα”. Σε ομάδες των τεσσάρων ή πέντε παιδιών πάνω σε χαρτί κάνσον ζωγράφισαν σχήματα, τα χρωμάτισαν και δημιούργησαν ανθρώπους, σπίτια, δέντρα, αυτοκίνητα. Η σύνθεση αυτή στη φαντασία των παιδιών πήρε τη μορφή μιας πολιτείας από σχήματα και χρώματα.

Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε τις “σχηματοχρωματοχώρες” όλων των παιδιών σε σημείο του νηπιαγωγείου για να μπορούν να τις δουν όλοι και τα παιδιά παρατήρησαν λεπτομέρειες. Αυτές τις λεπτομέρειες τις κάναμε στιχάκια και δημιουργήσαμε ένα μικρό ποίημα για τα σχήματα και τα χρώματα.

“Το ποίημα των σχημάτων και των χρωμάτων”

Μια μπάλα, μα ποια μπάλα

μια στρόγγυλη ροζ μπάλα

από τσιχλόφουσκα

που κυλά

και κατρακυλά

και πάει στα τρίγωνα βουνά!

Ένα ανθρωπάκι πάει γυμναστήριο

και κάνει τούμπες όλο μυστήριο!

Από ένα σπιτάκι βγαίνουν ανθρωπάκια

και παίρνουν τα ποδηλατάκια

και πάνε στη λιμνούλα

να κάνουνε βολτούλα

μαζί με τα ζωάκια

που λένε ποιηματάκια.”