Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας μαθαίνουν περισσότερα από όσα ξέρουν ήδη!

Σημείωση της νηπιαγωγού (Κυριακής Φαρδή):

Στο νηπιαγωγείο μας εφαρμόζονται δύο εκπαιδευτικά προγράμματα από την αρχή του σχολικού έτους (ένα σε κάθε τμήμα του) με αντικείμενο τον πληροφοριακό γραμματισμό, τη γνωριμία των παιδιών με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, τη χρήση και μερικές από τις λειτουργίες του. Καταφέραμε και οργανώσαμε με τη βοήθεια των γονέων και συγγενών των παιδιών (τους οποίους/ες ευχαριστούμε θερμά για τις δωρεές εξοπλισμού και την τεχνική υποστήριξη) “γωνιά ηλεκτρονικού υπολογιστή” και εξασφαλίσαμε σύνδεση με το διαδίκτυο με τη βοήθεια του ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Δυτικής Θεσσαλονίκης για κάθε ένα από τα τμήματα του νηπιαγωγείου. Αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα έχουν κατατεθεί στη Διεύθυνση Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης και στο Γραφείο Πολιτιστικών Θεμάτων. Επίσης, εντάσσονται στο πλαίσιο του “κοινωνικού σχολείου” και ενσωματώνονται στο αντίστοιχο θεματικό πλαίσιο, όπως αυτό προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας. Στο τέλος του σχολικού έτους θα γίνει συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος και αναφορά στις θεματικές του ενότητες και σε συγκεκριμένες δραστηριότητες του, όπως αυτές αναπτύχθηκαν στο νηπιαγωγείο μας.

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο: “Ένας υπέροχος κόσμος στον υπολογιστή και στο νηπιαγωγείο μας” που εφαρμόζεται σε ένα από τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου και εντάσσεται σ’ αυτές τις εκπαιδευτικές δράσεις, τα παιδιά γνώρισαν την ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου, το ρόλο και τη σημασία της. Περιηγήθηκαν στα δημοσιευμένα άρθρα, είδαν εικόνες από τις χειροτεχνίες, τις κατασκευές και τις ζωγραφιές τους, άκουσαν αγαπημένα τους τραγούδια, θυμήθηκαν αγαπημένα τους θέματα και δραστηριότητες. Επέμεναν, ιδιαίτερα, στο άρθρο με τίτλο “ο χιονάνθρωπος” στο οποίο ανακάλυψαν τα ιδιαίτερα στοιχεία του, τον τίτλο του, τις εικόνες του, το κείμενο και το περιεχόμενό του. Αφού ολοκληρώθηκε η ηλεκτρονική “εξερεύνηση” του άρθρου στη συνέχεια εκτυπώθηκε με τη συμμετοχή των παιδιών, ώστε να έχουν την εμπειρία της μετατροπής ενός ηλεκτρονικού κειμένου σε έντυπο. Στο τέλος αυτών των δραστηριοτήτων αποφασίσαμε να γράψουν τα παιδιά το δικό τους άρθρο για να αναρτηθεί στην ιστοτελίδα του νηπιαγωγείου. Και επειδή τα παιδιά δεν ξέρουν, ακόμη, να γράφουν ανακοίνωσαν το περιεχόμενο του άρθρου στη νηπιαγωγό για να το γράψει και να το αναρτήσει αυτή.

Για να διατηρηθεί η ανωνυμία των παιδιών θα χρησιμοποιηθεί κωδικοποίηση, δηλαδή, δίπλα σε κάθε φράση που έχει ειπωθεί από ένα παιδί θα υπάρχει ένας κωδικός αριθμός. Κάθε παιδί γνωρίζει ποιος είναι ο αριθμός του και το γνωρίζει μόνο αυτό. Αποφασίσαμε, επίσης, να παίξουμε το παιχνίδι “βρες ποιος μιλάει”, ώστε να μάθουν οι γονείς των παιδιών τι έχει πει το δικό τους παιδί. Οι οδηγίες του παιχνιδιού αυτού θα συνταχθούν σε επόμενη δραστηριότητα μαζί με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και θα δωθούν στους γονείς. Στη συνέχεια με τη βοήθεια των οδηγιών θα πρέπει να συνεργαστούν οι γονείς με τα παιδιά τους ώστε να μάθουν τι, ακριβώς, έχει πει το δικό τους παιδί στο άρθρο.

Το άρθρο των παιδιών έχει τίτλο:

“Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας μαθαίνουν περισσότερα από όσα ξέρουν ήδη!” (Π23)

Την ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου μπορούμε να τη βρούμε γιατί έχει γράμματα στον υπολογιστή και στο τάμπλετ (Π4).

Τώρα τη βλέπουμε στο χαρτί επειδή την έχει εκτυπώσει η κυρία. Εκειπέρα στην ιστοσελίδα μπορούμε να βρούμε τις εικόνες (Π23).

Αν ψάξουμε μπορούμε να βρούμε τις κατασκευές μας (Π3).

Άμα ψάξουμε στην ιστοσελίδα μπορούμε να βρούμε τραγούδια και βίντεο (Π18).

Η ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου είναι μία. Είναι σαν ένα βιβλίο που γράφει πώς περνούν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μας (Π23).

Θέλουμε να σας πούμε τώρα μερικά πράγματα που μας αρέσουν στο νηπιαγωγείο μας (απόφαση όλων των παιδιών):

Θέλω να σας πω για το αγαπημένο μου βιβλίο τον Μίκυ Μάους το ποντικάκι (Π24).

Εμένα μου άρεσε η δραστηριότητα που παίξαμε με το ζάρι που ένα χρώμα ήταν κόκκινο και βρήκαμε το χρώμα που ήταν κόκκινο μέσα στο νηπιαγωγείο (Π23).

Μ’ αρέσει όταν παίζουμε στο οικοδομικό υλικό με τους φίλους μου (Π21).

Μ’ αρέσει όταν παίζαμε με τον φίλο μου στην αυλή (Π4).

Μ’ άρεσε όταν κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας πάνω στους μήνες για να δείξουμε τα γενέθλιά μας (Π7).

Μ’ αρέσει να παίζω με τα παζλ (Π9).

Μ’ άρεσε που διαβάσαμε τον Γιώργο Θαλάσση (Π18).

Μ’ αρέσει να πηγαίνω στη γωνιά μεταμφίεσης (Π1).

Μ’ αρέσει να ζωγραφίζω σπίτια, παιδάκια, γατούλες (Π14).

Μ’ άρεσε που διαβάσαμε τον Τουρτούρη (Π3).

Μ’ αρέσει που δουλεύουμε με τις ομάδες (Π12).

Μ’ αρέσει να ζωγραφίζω στο καβαλέτο (Π13).

Μ’ αρέσει που παίζω στο κουκοθέατρο (Π11).

Μ’ αρέσει να παίζω στα παζλ με το παιχνίδι με τα ζώα και τον φίλο μου (Π5).

Μ’ αρέσει το πρωί που έρχομαι στο σχολείο και παίζω στα παζλ (Π17).

Μ’ αρέσουν τα τραγούδια και ιδιαίτερα του Γιώργου Θαλάσση (Π20).

Μ’ αρέσει να μιλάμε μεταξύ μας (Π10).

Μ’ αρέσουν τα τραγούδια του Τουρτούρη (Π22).

Εμένα μ’ αρέσει να παίζω στο κουκοθέατρο (Π8).

Εμένα μ’ αρέσει να ζωγραφίζω (Π2).

Εμένα μ’ αρέσει να διαβάζουμε βιβλία (Π16).

Εμένα μ’ αρέσει να κάνουμε τον καιρό (Π15).

Μ’ άρεσε το παιχνίδι που κάναμε εχθές με τα άλογα (Π19).

 

 

Ο χιονάνθρωπος

Το βιβλίο “Ο Χιονάνθρωπος και το κορίτσι” (συγγραφέας Ευγένιος Τριβιζάς) εκδόθηκε για πρώτη φορά το 1983 (εκδ. Κέδρος). Αναφέρεται στην ιστορία ενός κοριτσιού που φτιάχνει έναν χιονάθρωπο και του ζητάει να ζήσει για πάντα, να μη λιώσει ποτέ. Ο χιονάνθρωπος Τουρτούρι για να τηρήσει την υπόσχεση που έδωσε στη φίλη του μαθαίνει ότι πρέπει να πάει στον Βόρειο Πόλο. Ξεκινάει, λοιπόν, ένα μεγάλο ταξίδι με πολλές περιπέτειες.

Ο χιονάνθρωπος και το κορίτσι 001

Το 1995 ο Νότης Μαυρουδής μελοποίησε τους στίχους που έγραψε ο Ευγένιος Τριβιζάς και η Νανά Νικολάου αποδίδοντας την ιστορία σε ποιήματα που έγιναν τραγούδια (σχετικός ηλεκτρονικός σύνδεσμος εδώ).
Οι προηγούμενες πληροφορίες προσφέρουν πολύτιμο υλικό για διδακτική αξιοποίηση στο νηπιαγωγείο. Μία σειρά δραστηριοτήτων μπορούν να σχεδιαστούν με κεντρικό άξονα την αφήγηση της ιστορίας σε συνέχειες (για παράδειγμα σε μία πρώτη δραστηριότητα αφηγούμαστε στα παιδιά περιληπτικά την ιστορία, αναφέρουμε τους βασικούς ήρωες οπτικοποιώντας την αφήγησή μας με τη βοήθεια της εικονογράφησης του βιβλίου και εξηγούμε ότι μπορούμε να διαβάσουμε τις επιμέρους ιστορίες, δηλαδή τα κεφάλαια του βιβλίου με τη σειρά το ένα μετά το άλλο σε διαφορετικές ώρες και μέρες, αρκεί να το θέλουν τα παιδιά). Κάποιες ιστορίες μπορούν να δραματοποιηθούν και να εμπλουτιστούν με τα τραγούδια του Νότη Μαυρουδή τα οποία μπορούν, βέβαια, να ακούσουν τα παιδιά σε επιμέρους ανεξάρτητες δραστηριότητες. 

“Ταξιδάκι θα σε πάω

σ’ ό,τι ωραίο αγαπάω

ταξιδάκι στα όνειρά μου

την ελπίδα τη χαρά μου…..

 

Τουρτούρι από χιόνι

του χειμώνα χελιδόνι

Τουρτούρι………….

η αγάπη να το ξέρεις 

φέρνει γούρι”

 

(Ευγένιος Τριβιζάς)