Πρώτη εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο . Καινούργια πρόσωπα, καινούργιος χώρος, νέες εμπειρίες και προκλήσεις μας προσκαλούν…..Τόσο τα παιδιά όσο και η νηπιαγωγός επιδιώκουν να νιώσουν ασφάλεια στην τάξη , και να αρχίσουμε όλοι μαζί να βάζουμε τις βάσεις για να χτίσουμε μια γερά και δημιουργική ομάδα….
Ποιοι είμαστε στην ομάδα;
Τα παιδιά σε κύκλο. Η νηπιαγωγός κρατά ένα μπαλάκι , συστήνεται και όλοι οι υπόλοιποι επαναλαμβάνουν το όνομα και καλημερίζουν. Το μπαλάκι πηγαίνει κυκλικά από παιδί σε παιδί και η δραστηριότητα γνωριμίας συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο .
Ο ιστός της ομάδας μας
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Η νηπιαγωγός κρατά ένα σπάγγο. Ξεκινά να συστήνεται και να συμπληρώνει τη γευστική της προτίμηση
Κρατά την άκρη του νήματος και πετάει/δίνει το κουβάρι σε ένα παιδί, κρατώντας όμως το δικό της κομμάτι.
Κρατά κι εκείνο ένα σημείο του νήματος συστήνεται , μιλά για το αγαπημένο του φαγητό και δίνει το κουβάρι σε άλλο παιδί.
Συνεχίζουμε μέχρι να συμμετέχουν όλοι.
Στο τέλος έχει δημιουργηθεί ένας μεγάλος ιστός ανάμεσα στα παιδιά.
Στο τέλος η νηπιαγωγός ρωτά:
- «Τι δημιουργήθηκε ανάμεσά μας;»
- «Μπορεί κάποιος να τραβήξει το νήμα χωρίς να το καταλάβουν οι άλλοι;»
- «Τι γίνεται αν ένα παιδί αφήσει το νήμα;» “Χαμός” , απαντά μια μαθήτρια , ” θα χαλάσει το σχέδιο”
Στο τέλος , αρκετά παιδιά αντιλαμβάνονται ότι ο μπλεγμένος σπάγγος είναι η ομάδα μας που όλοι μαζί θα “μπλεχτούμε” για να κάνουμε όμορφες δουλειές!
Γνωρίζω την τάξη μου
Παρατηρούμε κάποιες γωνιές
- οικοδομικό υλικό
- γωνιά κουζίνας
- γωνιά πλαστελίνης
- παζλ και επιτραπέζια
- γωνιά σούπερ μάρκετ
Τα παιδιά συζητούν και συναποφασίζουν για το πόσοι θα παίζουν σε κάθε γωνιά
Το όνομά μου – η ταυτότητά μου
- Βρίσκουν την καρτέλα του ονόματός τους αναγνωρίζοντας το αρχικό γράμμα
- Φτιάχνουμε το παρουσιολόγιο βάζοντας ο/η καθένας/μία στη σταθερή καρτέλα – μπλουζάκι το όνομά του/της.
- Η ίδια διαδικασία επαναλαμβάνεται για τα κινητές καρτέλες -μπλουζάκια.
- Φτιάχνουμε και το απουσιολόγιο ” διαβάζοντας” το όνομα του παιδιού που δεν έβαλε την καρτέλα/μπλουζάκι το/της στον πίνακα των παρόντων.
- Ο/Η καθένας μία χρωματίζει το αρχικό του/της γράμμα για να μπει στην εξωτερική επιφάνεια του συρταριού του/της.
Η ομάδα για να συνεργάζεται καλά χρειάζεται κανόνες
Οι πρώτοι κανόνες βγαίνουν αβίαστα μέσα από την επαφή των παιδιών . Οι ευκαιρίες είναι πολλές για να αρχίσει η νηπιαγωγός να τα βάζει στη διαδικασία σκέψης και επίλυσης προβλήματος . Πού να γράψουμε τους κανόνες; Ένα νήπιο θυμάται και προτείνει να κάνουμε μοτίβα . Προτείνουν, ψηφίζουν και επιλέγουν καρδιές και λουλούδια .Η νηπιαγωγός καταγράφει, τα παιδιά ζωγραφίζουν…
Έτσι οι κανόνες γεννιούνται από την ομάδα.
Μαθαίνω τις ρουτίνες της τάξης
Μέσα από πραγματική καθημερινή πρακτική μαθαίνουμε:
- πώς μπαίνουμε στην τάξη
- πού αφήνουμε τα πράγματά μας
- πώς παίρνουμε υλικά
- πώς ζητάμε βοήθεια
- πώς πηγαίνουμε στην τουαλέτα
- πώς μαζεύουμε
- πώς καθόμαστε στην παρεούλα
- τι κάνουμε όταν τελειώνει μια δραστηριότητα
Η δασκάλα γιορτάζει …
Διαβάζουμε το βιβλίο
Άραγε η κυρία Σταυρούλα τι δώρο να θέλει για να αποκτήσει το μεγαλύτερο χαμόγελο , όπως η ηρωίδα του βιβλίου;
Τα καλύτερα δώρα βγαίνουν από την καρδιά τους ….
Κάθε τραπέζι και μια ομάδα
Μέσα από παιχνίδι δημιουργούνται τυχαία ομάδες 4 παιδιών . Κάθε ομάδα συναποφασίζει για το όνομά της ( ήλιος, πεταλούδα , ουράνιο τόξο, καρδιά), το ζωγραφίζουν και αυτό γίνεται το σήμα κατατεθέν του τραπεζιού εργασίας . Σε κάθε ομάδα , τα παιδιά μαθαίνουν να αναλαμβάνουν ρόλους οι οποίοι σταδιακά θα γίνονται περισσότεροι. Τώρα , στην αρχή αρκεί να συναποφασίζουν ποιος θα είναι ταχυδρόμος που θα φέρνει τους μαρκαδόρους και ποιος ο νοικοκύρης που θα μεριμνά για την καθαριότητα του τραπεζιού τους .
Αφήστε μια απάντηση