ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

«STE(A)M και η ΓΗ γυρίζει…»

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, βρίσκεται στο κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο. Η εποικοδομητική προσέγγιση διδασκαλίας που ακολουθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα ακολουθεί 5 φάσεις (στάδια) που περιλαμβάνουν: το στάδιο του προσανατολισμού, της ανάδειξης των ιδεών των μαθητών, της αναδόμησης των ιδεών, της εφαρμογής των νέων ιδεών και της ανασκόπησης, ενώ βασίζεται και στις κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες του Vygotsky. Στόχος της μάθησης είναι η τροποποίηση των γνώσεων που ήδη υπάρχουν και στόχος της διδασκαλίας είναι η δημιουργία κατάλληλου και πλούσιου περιβάλλοντος με το οποίο αλληλεπιδρούν οι μαθητές.

Διάρκεια: 7 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος

1.Ψηφιακές δεξιότητες

«STEAM και η γη γυρίζει…»

1^ο Εργαστήριο: Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις

1^η Δραστηριότητα :

Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική. Τοποθετούμε σε διάφορα σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος.  Στο σταμάτημα της μουσικής  επιλέγουν μία κάρτα και προσπαθούν να μαντέψουν ποιος πλανήτης είναι. Γίνεται η πρώτη αναγνωριστική γνωριμία με τους πλανήτες.

2^η Δραστηριότητα:

Διευρύνουμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών συζητάμε τι  γνωρίζουν  οι μαθητές για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν . Γράψαμε σε χαρτόνι όλες τις ιδέες που έχουν οι μαθητές.

2^ο Εργαστήριο: Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

1^η Δραστηριότητα

Πλανήτες από κοντά…με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA.

2^η Δραστηριότητα

Δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις ιδέες των παιδιών αναφορικά με το υπό διερεύνηση θέμα.

3^η Δραστηριότητα

Χρησιμοποιώντας χρωματιστά μπαλόνια αναπαριστάμε την κυκλική τροχιά πλανητών με βιωματικό τρόπο.

4^η Δραστηριότητα

Χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί κουζίνας και  χρωματιστά χαρτιά φτιάξαμε τους δικούς μας πυραύλους.

3^ο Εργαστήριο : Ο ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας…

1^η Δραστηριότητα

Αρχικά τους δείξαμε ένα βίντεο προσομοίωσης για τον ήλιο. Ακολούθησαν ερωτήσεις διερεύνησης: Τι βλέπετε εδώ; Πώς κινείται ο ήλιος; Παρατηρείστε και δείτε πως είναι η επιφάνεια του ήλιου. Με τι μοιάζει ο ήλιος;

2^η Δραστηριότητα

Παρακολουθήσαμε τον μύθο του Φαέθοντα. Ζωγραφική και δραματοποίηση της ιστορίας .

3^η Δραστηριότητα

Χωρίζουμε τον μύθο σε κομμάτια με εικόνες, τις ανακατεύουμε και ζητάμε από τα παιδιά να βάλουν την ιστορία στη σωστή σειρά.

4^η Δραστηριότητα

Συζήτηση για το φως και τη θερμότητα του ήλιου,  οφέλη και συνέπειες.

5^η Δραστηριότητα

Εισάγουμε το επιδαπέδιο ρομπότ beebot. Το ρομπότ μας βοηθάει να προστατευθούμε από τον ήλιο επιλέγοντας τη σωστή διαδρομή και κάνοντας πρώτα τη διαδρομή βιωματικά και στο χαρτί και στη συνέχεια προγραμματίζοντας την κίνηση της beebot στον επιδαπέδιο χάρτη.

4^ο Εργαστήριο : Ήλιε, γη, σελήνη. Μέρα ή νύχτα

1^η Δραστηριότητα

Παρακολούθηση βίντεο προσομοίωσης της κίνησης της γης γύρα από τον άξονα της μέσα από το Artificial Intelligence.

2^η Δραστηριότητα

Πείραμα με φακό και τη Γη για κατανόηση της εναλλαγής μέρας νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της γης γύρω από τον άξονα της.

3^η Δραστηριότητα

Συζήτηση για το πώς περνάμε τη μέρα και τη νύχτα .Ζωγραφική σαν ένα φιλμ.

4^η Δραστηριότητα

Παίζουμε με τις σκιές του ήλιου στα αντικείμενα κατά τη διάρκεια της ημέρας. Καλούμε τα παιδιά να ζωγραφίσουν τις σκιές από τον ήλιο  σε κάποια αντικείμενα που θα επιλέξουν . Καταγράφουν την πορεία του ήλιου στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας.

5^η Δραστηριότητα

Ψηφιακό παιχνίδι με αντιστοίχηση εικόνων και σκιών πλανητών με το εργαλείο του wordwall.

5^ο Εργαστήριο : Όμορφες κόρες του χρόνου

1^η Δραστηριότητα

Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Παρακολούθηση σύντομου βίντεο προβολής  που δείχνει την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο.

2^η Δραστηριότητα

Τι γνωρίζουν τα παιδιά για τις εποχές. Πώς τις ξεχωρίζουν; Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για τις εποχές .

3^η Δραστηριότητα

Ζωγραφίζουμε την αγαπημένη μας εποχή.

4^η Δραστηριότητα

Εισάγουμε το επιδαπέδιο ρομπότ beebot και λύνουμε τα αινίγματα . Η beebot φτάνει στην εποχή που πρέπει. Οπτικοποιούμε τη διαδρομή πρώτα στο χαρτί και στη συνέχεια προγραμματίζοντας την κίνηση της beebot  στον επιδαπέδιο χάρτη.

6^ο Εργαστήριο : Ταξίδι στη Σελήνη

1^η Δραστηριότητα

Κάναμε το πείραμα για την απόσταση της γης και της σελήνης.

2^η Δραστηριότητα

Σεληνιακό τοπίο. Βλέπουμε φωτογραφίες από τη σελήνη και συζητάμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του σεληνιακού τοπίου.

3^η Δραστηριότητα

Οι φάσεις της σελήνης: Βλέπουμε τα δύο Artificial Intelligence βίντεο προσομοίωσης και συζητάμε με τα παιδιά για τις σεληνιακές φάσεις.

4^η Δραστηριότητα

Ακούμε από το youtube την ιστορία του Φεγγαροσκεπαστή . Ζωγραφίζουμε το παραμύθι.

7^ο Εργαστήριο : Τι γνωρίσαμε και τι μάθαμε.

1^η Δραστηριότητα

Δημιουργούμε ένα εννοιολογικό χάρτη με αυτά που μάθαμε αναφορικά με τους πλανήτες και το ηλιακό μας σύστημα. Συγκρίνουμε τους δύο εννοιολογικούς χάρτες από τη δραστηριότητα του 2^ου εργαστηρίου και βλέπουμε ποιες γνώσεις μάθαμε.

2^η Δραστηριότητα

Κατασκευή τρισδιάστατων πλανητών με τη τεχνική papier mache.Στη συνέχεια οι πλανήτες κρεμάστηκαν μέσα στην τάξη δημιουργώντας το ηλιακό μας σύστημα.

Άλλες κατασκευές είναι το κράνος του Αστροναύτη με τη τεχνική papier mache ,

Άλλες κατασκευές:” Ο κύκλος των πλανητών”

“Ο Αστροναύτης”

3^η Δραστηριότητα

Επίσκεψη στο Πλανητάριο του κέντρου Noesis και παρακολούθηση εκπαιδευτικού προγράμματος συναφές με το θέμα που διαπραγματευτήκαμε.