Πασχαλινό παραμύθι τέχνης για νήπια (διαδραστικό) (Α΄Μέρος)

Το διαδραστικό παραμύθι τέχνης που ακολουθεί  είναι η πασχαλινή περιπέτεια  ενός μικρού αβγού που δεν ήθελε να βαφτεί κόκκινο , όπως τα υπόλοιπα αβγά του κοτετσιού και αποφασίζει με την βοήθεια των χελιδονιών να  ταξιδέψει σε διάφορα μέρη του κόσμου.

Το παραμύθι θα ανεβαίνει συστηματικά  στο blog και σε  κάθε νέα ανάρτηση το μικρό αβγό θα γνωρίζει ένα νέο ζωγράφο και μια νέα τεχνοτροπία ενώ πάντα θα περιλαμβάνει μια εργασία τέχνης για τα παιδιά.

Σκοπός είναι τα παιδιά να γνωρίσουν με διασκεδαστικό τρόπο διάσημους ζωγράφους αλλά και να ζωγραφίζουν κάθε φορά το χάρτινο αβγό τους που θα μαθαίνουν μέσα από το παραμύθι όπως ο καλλιτέχνης.

Στο τέλος του ταξιδιού θα έχουν τα παιδιά  δημιουργήσει ένα πρωτότυπο πασχαλινό βιβλιαράκι  τέχνης.

Για την πασχαλινή περιπέτεια μας θα χρειαστείτε:

Φαντασία, μαρκαδόρους ,  χαρτί και την βοήθεια του γονιού σας!

Νικηφόρος Λύτρας

Ας ξεκινήσουμε την πασχαλινή περιπέτεια μας!

Ήταν πρωί όταν η κότα καμάρωσε στην φωλιά της δέκα μικρά ολόασπρα αυγά:

“Είμαι τόσο χαρούμενη για εσάς!” κακάρισε η κότα, ” είστε πολύ ξεχωριστά αβγά γιατί είστε προορισμένα να μπείτε στο πασχαλινό καλάθι , να βαφτείτε κόκκινα και να στολίσετε το τραπέζι του μεγάλου σπιτιού !”

Pablo Picasso

Τα εννιά μικρά αβγά κοίταξαν με χαρά την μαμά κότα. Ήταν όλα τόσο ενθουσιασμένα με την πασχαλινή τους τύχη.

Εκτός από ένα.

Το δέκατο αβγό ήδη είχε κατεβάσει μούτρα και έδειχνε θυμωμένο.

“Δεν θέλω να βαφτώ κόκκινο και ούτε να μπω στο πασχαλινό τραπέζι, θέλω να ταξιδέψω στον κόσμο , να γνωρίσω νέα μέρη και τοπία και χρώματα πολλά. ”

Η κότα γέλασε . ” Μα είσαι αβγό! Δεν  μπορείς να ταξιδέψεις! Είναι της μοίρας σου γραφτό ένα χρώμα να γνωρίσεις και αυτό είναι το κόκκινο ”

Το μικρό αβγό όμως πίστευε πολύ στον εαυτό του και ήξερε βαθιά μέσα του πως όποιος πιστεύει στον εαυτό του μπορεί να καταφέρει τα πάντα. Έτσι αναζήτησε μια λύση πως θα πραγματοποιήσει το όνειρο του.

Κοίταξε γύρω στο κοτέτσι και όντως δεν βρήκε ένα τρόπο να ταξιδέψει .

Όμως δεν απογοητεύτηκε.

Έδωσε μια και κύλησε έξω από το κοτέτσι. Εκεί ψηλά άκουσε τα χελιδόνια να τιτιβίζουν πάνω σε μια φωλιά.

Walter Crane

Τα μάτια του άστραψαν από μια ιδέα. Τα χελιδόνια θα μπορούσαν να τον βοηθήσουν!

Έχετε καμία ιδέα πως τα χελιδόνια θα μπορέσουν να βοηθήσουν το αβγό?

“Χελιδόνια εσείς που ταξιδεύετε σε όλο τον κόσμο ,μπορείτε να  βοηθήσετε κι εμένα το μικρό αβγό? Θέλω να ταξιδέψω αλλά δεν ξέρω πως” είπε το μικρό αβγό και ένα καλόκαρδο χελιδόνι του έγνεψε θετικά.

“Θα σε βοηθήσω εγώ μικρό αβγό , έχω  μια ιδέα πως μπορείς να ταξιδέψεις”.

Πράγματι το χελιδόνι είχε μια καταπληκτική ιδέα. Ξεκίνησε παρέα με τα άλλα χελιδόνια να πλέκουν με τα ράμφη τους  ένα μεγάλο ύφασμα  από μικρά ασπροκόκκινα μαρτάκια που βρήκαν κρεμασμένα πάνω σε ένα δέντρο.

Τέλος κύλησαν το μικρό αβγό πάνω στο ύφασμα και σε κάθε μια από τις γωνιές ένα χελιδόνι το κρατούσε από το ράμφος του έτοιμα να απογειωθούν.

Το αβγό είχε μεγάλη χαρά .

“Αντίο κοτέτσι και κότα μαμά! Αντίο αδέρφια αβγουλάκια! Πάω να μάθω τα πάντα γι αυτό το μεγάλο κόσμο!”

Κι έτσι ξεκίνησε το μικρό άσπρο αβγό ένα μεγάλο ταξίδι, μια ξεχωριστή πασχαλινή περιπέτεια.

Πρώτη επίσκεψη : Ιαπωνία

Καθώς το μικρό αβγό πετούσε πάνω από κόσμους παράξενους και μακρινούς , άκουσε μια μουσική τόσο όμορφη που ζήτησε από τα χελιδόνια να κατέβουν λίγο πιο χαμηλά για να την ακούσει καλύτερα.

Πού είναι η Ιαπωνία? Πόσο μακριά είναι από την Ελλάδα ? Ας το ανακαλύψουμε στο χάρτη!

Ας ακούσουμε την μουσική που γοήτευσε το μικρό αβγό:

Μα καθώς έσκυψε για να ακούσει την μουσική , συνέβη  το εξής: Έπεσε κατά λάθος με φόρα μέσα σε ένα πίνακα που ζωγράφιζε εκείνη την ώρα μια γιαπωνέζα ζωγράφος πλάι σε μια λίμνη!

Καθώς κατρακύλησε στο έργο της άνοιξε το στόμα του διάπλατα από έκπληξη: Η ζωγράφος , που το όνομα της ήταν Yayoi Kusama 

ζωγράφιζε πάνω στα έργα της  ασταμάτητα μικρούς κύκλους , σαν μικρά αβγά :

 

“Καλή μου και υπέροχε ζωγράφε μπορείς να βάψεις και εμένα όπως τα έργα σου;” της είπε εντυπωσιασμένο από την τέχνη της και η Kusama του χαμογέλασε και ξεκίνησε να το ζωγραφίζει.

Μπορείτε να φανταστείτε πως η Kusama ζωγράφισε το μικρό αβγό; Να θυμάστε πως η ζωγράφος αγαπά τις βούλες. Σχεδόν  όλα τα έργα της είναι γεμάτες από αυτές!

Εργασία!

Πάρτε χαρτί, σχεδιάστε ένα αβγό  κι έπειτα ζωγραφίστε το όπως πιστεύετε ότι το ζωγράφισε  η Yayoi Kusama.

Στην επόμενη ανάρτηση μας το μικρό αβγό θα ταξιδέψει στην Αμερική και θα γνωρίσει το έργο του Jackson Pollock.
Όποιο παιδί θέλει μπορεί να στείλει την ζωγραφιά του στο email:  babynipiag@gmail.com και στην επόμενη ανάρτηση θα το δει δημοσιευμένο!

 

Πηγή: https://taxidiatexnis.blogspot.com/2020/04/blog-post.html?showComment=1586432120090#c7252993404729831415

Μαθαίνω τα γράμματα. “Κάθε γράμμα και μια ιστορία”

Οι έμμετρες ιστορίες προσφέρονται πλέον δωρεάν με τη μορφή e-book από τη συγγραφέα και τον εκδότη στα παιδιά, τους γονείς και τους δασκάλους, που το όνομά τους αρχίζει από το Άλφα έως το Ωμέγα. Η συγγραφέας Σοφία Μαντουβάλου έγραψε 24 έμμετρα παραμύθια, όσα και τα γράμματα της αλφαβήτας, και ο Αρίσταρχος Παπαδανιήλ τα εικονογράφησε.

Τα έμμετρα παραμύθια της Σοφίας Μαντουβάλου αποτελούν μια πρώτη γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας. Οι ιστορίες είναι σουρεαλιστικές, φανταστικές και ανατρεπτικές. Ο κορμός τους βασίζεται σε λέξεις που αρχίζουν από κάθε γράμμα, ενώ οι ήρωες είναι γεμάτοι ζωντάνια, χιούμορ και φρεσκάδα. Το βιβλίο και η τηλεοπτική σειρά απευθύνεται σε παιδιά νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού.

Πηγή: https://kokkinialepou.gr/ena-gramma-mia-istoria/?fbclid=IwAR2QRxDAUb1yJk-FV98Fr4SlzRI55gdw5k15zQFA2VxSKpZtW2tRMC3j8FU

Πασχαλιά

Το Χριστιανικό Πάσχα, ή κοινώς Πασχαλιά ή ελληνοπρεπώς Λαμπρή, και ειδικότερα η Ανάσταση του Χριστού, ή απλώς Ανάσταση, είναι η σπουδαιότερη γιορτή του χριστιανικού εκκλησιαστικού έτους.

                                                                    

Με τον όρο Ανάσταση αναφερόμαστε είτε στην εβδομάδα της Ανάστασης μέχρι το Σάββατο της Διακαινησίμου, είτε στην περίοδο των 50 ημερών που ακολουθούν την εορτή της Ανάστασης, όπου και η καλούμενη τελευταία ημέρα (αριθμητικά) Πεντηκοστή.

Η εορτή της Ανάστασης του Ιησού Χριστού, λόγω της σπουδαιότητάς της, επηρεάζει το εορτολόγιο της Ορθοδόξου Εκκλησίας τόσο 40 ημέρες πριν από αυτό ( Μεγάλη Τεσσαρακοστή, Τριώδιο) όσο και 50 ημέρες μετά (περίοδος Πεντηκοσταρίου). .

Μπορείτε να παρακολουθήσετε αποσπάσματα από τη ζωή του Χριστού και του Λαζάρου στους παρακάτω συνδέσμους:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=42&v=v_sz6q1H6os&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=VF_PEcfH19k&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=MEl28D1CjOI&feature=emb_logo

Γνωρίζουμε τον Δομήνικο Θεοτοκόπουλο

Γνωστός επίσης με τo ισπανικό προσωνύμιο EL Greco δηλαδή Ο Έλληνας. Ήταν Κρητικός ζωγράφος, γλύπτης και αρχιτέκτονας της Ισπανικής Αναγέννησης. Έζησε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του μακριά από την πατρίδα του, δημιουργώντας το κύριο σώμα του έργου του στην Ιταλία και στην Ισπανία. Εκπαιδεύτηκε αρχικά ως αγιογράφος στην Κρήτη, που αποτελούσε τότε τμήμα της ενετικής επικράτειας, και αργότερα ταξίδεψε στη Βενετία. Αρχικά εγκαταστάθηκε στη Μαδρίτη και αργότερα στο Τολέδο πόλη που αποτελούσε τότε θρησκευτικό και πολιτικό κέντρο της Ισπανίας.

Μπορείτε να μιλήσετε για τους πίνακές του (ανάλυση χρωμάτων, έκφραση συναισθημάτων, περιγραφή).

Διαμερισμός των ιματίων του Χριστού

Η Σταύρωση του Χριστού

Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε τους πίνακες του Δομίνικου Θεοτοκόπουλου

Μπορείτε να φτιάξετε όμορφες κάρτες και πασχαλινές κατασκευές από το αγαπημένο

http://krokotak.com/2017/04/easy-to-make-easter-card/

Επίσης μπορείτε να διαβάσετε online πασχαλινά παραμύθια στην παρακάτω διεύθυνση :

http://www.kidsactivities.gr/πασχα/on-line-παραμύθια

«Το αβγό που δεν ήθελε να γίνει κοτόπουλο»:

https://www.youtube.com/watch?v=R9tA452WN4o

«Πάσχα η μεγάλη Εβδομάδα» :

https://www.youtube.com/watch?v=R9tA452WN4o

Να αναφερθείτε σε έθιμα άλλων χωρών σχετικά με τα έθιμα του Πάσχα. Τι συνηθίζουν να κάνουν σε άλλες χώρες  τις ημέρες του Πάσχα; Το κυνήγι των πασχαλινών αβγών. Σε διάφορες χώρες του κόσμου, π.χ. Γερμανία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ηνωμένες Πολιτείες, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία, την ημέρα του Πάσχα τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι του κυνηγιού των αβγών, έθιμο που έχει τις ρίζες του στην Ευρώπη του 17ου αιώνα. Σύμφωνα με το έθιμο ο λαγός του Πάσχα παίρνει τα αβγά από την κότα, τα βάφει και τα κρύβει τη νύχτα στον κήπο ή στο εσωτερικό του σπιτιού και την ημέρα του Πάσχα τα παιδιά θα πρέπει να μαζέψουν με καλαθάκια όσα πιο πολλά αβγά μπορούν. Κερδίζει αυτός που θα μαζέψει τα περισσότερα. Το έπαθλο συνήθως είναι κάτι σοκολατένιο.

 

 

 

 

Αγαπητοί γονείς ,αγαπημένα μας παιδιά.

Στα πλαίσια της επικοινωνίας μας μέσα από την σελίδα του ιστολογίου μας θα ήθελα να σας προτείνω τα παρακάτω εργαλεία, ώστε να χρησιμοποιήσετε δημιουργικά και ποιοτικά τον χρόνο σας με τα παιδιά για όσο χρειαστεί να “ΜΕΙΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ”.

Προτάσεις:

1. Η σελίδα του Μικρού Αναγνώστη:  www.mikrosanagnostis.gr

2. Η ιστοσελίδα Help post: https://www.helppost.gr/…/paidika-paramithia-istories-onli…/

3. Παραμύθι: « Ένας ιός με κορώνα» της Χαρά Πάτρα (διαθέσιμο online)

Πιστεύω ότι με αυτές τις σελίδες θα αξιοποιήσετε τον χρόνο σας με τα παιδιά αρκετά καλά.

Η επικοινωνία μας θα συνεχιστεί και τις επόμενες ημέρες.

 

Αγαπητοί γονείς και αγαπημένα μας παιδιά καλημέρα

Λόγω της εμφάνισης της νέας αυτής δοκιμασίας που περνάμε και δεν ξέρουμε για πόσο ακόμη, η λειτουργία των σχολείων είναι άγνωστο το πότε θα αποκατασταθεί.

Το ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ μας είναι πρωτόγνωρη και σαφώς δύσκολη κατάσταση, αλλά δυστυχώς δεν γίνεται διαφορετικά. Είναι δύσκολο για όλους μας και ιδιαίτερα για τους μικρούς μας μαθητές που δεν μπορούν να τρέξουν, να παίξουν, να κάνουν τις δραστηριότητές τους όπως πριν και να εκτονώσουν έτσι την ενέργειά τους.

Βέβαια αν και μικρούλια , μπορούν όμως με απλές οδηγίες να ακολουθήσουν κάποιους κανόνες προστασίας  των , τόσο των ίδιων όσο και των γύρω τους.

Προσπαθώντας όμως σε κάθετι που μας συμβαίνει να ανακαλύψουμε τη θετική πλευρά των καταστάσεων , είναι η ευκαιρία να αξιοποιήσουμε δημιουργικά και ποιοτικά το χρόνο μας με τα παιδιά μας. Να μιλήσουμε περισσότερο μαζί τους, να παίξουμε, να τ΄ αγκαλιάσουμε, να τα καθοδηγήσουμε σε σκέψεις και να αφουγκραστούμε τους  προβληματισμούς τους.

Εμείς από την πλευρά μας είμαστε πρόθυμες, μέσω του ιστολογίου μας, (blog 23ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης) να σας προωθήσουμε εκπ/κό υλικό, που θα σας βοηθήσει στην κατεύθυνση της δημιουργικής απασχόλησης. Έτσι θα υπάρχει η αίσθηση της συνέχειας της εκπ/κής διαδικασίας και να γνωρίσετε οι γονείς  χρήσιμα δωρεάν εργαλεία, απασχολώντας έτσι τα παιδιά σας δημιουργικά και για όσο χρόνο παραμείνουν αυτά στο σπίτι.

Ενδεικτικά σας προτείνουμε για αρχή:

  1. Το ψηφιακό αποθετήριο του «Φωτόδεντρου» http://photodentro.edu.gr για την προσχολική εκπ/ση και πιο συγκεκριμένα:
  2. Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων: http://photodentro.edu.gr/lor
  3. Αποθετήριο Εκπ/κών Βίντεο: http:// photodentro.edu.gr/video

 

Επίσης μια πολλή ωραία δραστηριότητα είναι η δημιουργία puzzle.

Τα βήματα είναι τα παρακάτω: Πηγαίνετε στη σελίδα free on line jigsaw puzzles .

Ανοίξτε και θα δείτε ότι υπάρχουν πολλές εικόνες με νούμερα από κάτω.

Πατώντας την εικόνα , σου την κάνει puzzle, με τόσα κομμάτια όσα λέει η εικόνα.

Είναι μια χαλαρωτική δραστηριότητα και για σας τους γονείς.

Μπορείτε ακόμη αντί να διαλέξετε από τις έτοιμες εικόνες να πατήσετε create-image-choose file.

Μπορείτε να έχετε επιλεγμένες εικόνες στην επιφάνεια εργασίας και να τις επιλέξετε ή να επιλέξετε από τις εικόνες που υπάρχουν στον Υπολογιστή my computer-pictures.

Μπορείτε ακόμη και μια ζωγραφιά του παιδιού να την κάνετε puzzle αφού βέβαια την αποθηκεύσετε.

Αφού επιλέξετε φωτογραφία πηγαίνετε στο pieces και μετακινώντας την μπάρα διαλέγετε πόσα κομμάτια θέλετε να γίνει η εικόνα-puzzle.

Μετά στο shape διαλέγετε το σχήμα που θέλετε να έχουν τα κομμάτια του puzzle, τσεκάρετε το κουτάκι που λέει:  I m not a robot και τέλος τέρμα κάτω το create και το Puzzle είναι έτοιμο.

Για οτιδήποτε χρειαστείτε είμαστε στη διάθεσή σας είτε μέσω mail είτε τηλεφωνικά. (6946004612)

Και μη ξεχνάτε    ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΜΕ ΨΥΧΡΑΙΜΟΙ ΚΑΙ ΑΙΣΙΟΔΟΞΟΙ .

Τηρώντας τις οδηγίες του ΕΟΔΥ για την αναχαίτιση της διασποράς του Κορωναϊού θα βοηθήσουμε την διατήρηση της καλής υγείας της δικής μας και των αγαπημένων προσώπων μας.

 

 

Οι Νηπιαγωγοί του 23ου Νηπ/γείου

Βουγιατζή Φωτεινή

Σινάνογλου Αθανασία

Τζιούτζια Χάιδω

Τσαμπούλη Πετρούλα

 

Οδηγίες για την παραμονή των παιδιών και εφήβων στο σπίτι λόγω του Κορωναϊού

Με την εμφάνιση της πανδημίας του Κορωναϊού ζούμε πρωτόγνωρες καταστάσεις. Από την στιγμή που ανακοινώθηκε η αναστολή λειτουργίας των σχολείων και ΠΡΕΠΕΙ -ΕΠΙΒΑΛΛΕΤΑΙ να παραΜΕΙΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ, είναι σωστό να ακολουθούμε με ευλάβεια, κάποιους κανόνες που θα ανακόψουν την διασπορά του ιού στους οικείους μας αλλά και στο στενό κοινωνικό μας περιβάλλον.

 

Φθινόπωρο

 

1η δραστηριότητα

Τους θέτουμε τον προβληματισμό τι εικόνα έχει η αυλή μας τώρα το φθινόπωρο. Στη συνέχεια βγαίνουμε στην αυλή και παρατηρούμε τα δέντρα της.

Βλέπουμε και συζητάμε  τις διαφορές που υπάρχουν ανάμεσα στα φυλλοβόλα και τα αειθαλή δέντρα Μαζεύουμε φύλλα και άλλους φθινοπωρινούς καρπούς ( βελανίδια, κουκουνάρια) για να φτιάξουμε μέσα στην τάξη την φθινοπωρινή γωνιά μας. Η γωνιά εμπλουτίζεται και με φθινοπωρινά φρούτα και ξηρούς καρπούς.

2η Δραστηριότητα

Αφού μαζέψαμε φύλλα και καρπούς του φθινοπώρου προχωρούμε στην ανασύνθεση τη λέξης φθινόπωρο μέσα στην τάξη. Βρίσκουμε τη λύση ενός αινίγματος που αναφέρεται στο φύλλο και κάνουμε το αποτύπωμα του φύλλου με τέμπερες.

3η δραστηριότητα

Προχωρούμε σε ταξινομήσεις των φύλλων με βάση το χρώμα και με σειροθετήσεις με βάση το μέγεθος.

 

4η δραστηριότητα

Αφού μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα και κάναμε ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις ήρθε η ώρα να δοκιμάσουμε και την αγαπημένη μας φρουτοσαλάτα

5η Δραστηριότητα

Καταγράφουμε σε πίνακα διπλής εισόδου τα αγαπημένα μας φρούτα και βγάζουμε το δημοφιλέστερο από αυτά.

6η Δραστηριότητα

Παίζουμε ψυχοκινητικά παιχνίδια: « Μια φθινοπωρινή ημέρα ένα φύλλο στον αέρα ταξιδεύει, ταξιδεύει άραγε πού να πηγαίνει;. Ακούμε τη μουσική του Vivaldi  τα παιδιά γίνονται φύλλα κινούνται με τη μουσική και στην παύση «παγώνουν» πάνω από μια πόλη, μια παραλία ή  το δάσος. Τι βλέπουν κάτω και ποια πράγματα τους κάνουν εντύπωση.

Χρωματοσαλάτα.

Τα παιδιά κάθονται κυκλικά και φορούν στο χέρι τους μία χρωματιστή κορδέλα( τα χρώματα του φθινοπώρου). Ένα παιδί όρθιο στη μέση φωνάζει ένα χρώμα. Τα παιδιά που έχουν το χρώμα αυτό αλλάζουν γρήγορα θέσεις στον κύκλο.

Και οι φθινοπωρινές μας δραστηριότητες συνεχίζονται…

Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του σχολείου

Επισημάνσεις προς τους γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών σε περιπτώσεις εκτάκτων αναγκών.

Το παρόν κείμενο αποτελεί προσάρτημα του Σχεδίου Αντιμετώπισης Έκτακτων Αναγκών του 23ου Νηπιαγωγείου Κατερίνης, που περιλαμβάνει τις απαραίτητες επισημάνσεις και ενέργειες για την αποτελεσματικότερη προφύλαξη των μαθητών και του προσωπικού του σχολείου σε περίπτωση σεισμού ή πυρκαγιάς.

Σας ενημερώνουμε πως το σχολείο έχει φροντίσει για τη μέγιστη ασφάλεια και προστασία των νηπίων κατά τη στιγμή του συμβάντος (σεισμού/πυρκαγιάς κλπ), την ασφαλή εκκένωση του διδακτηρίου προς το χώρο καταφυγής και την προστασία των μαθητών μέχρι την παραλαβή τους από τους γονείς/κηδεμόνες.

Οι ενέργειες αυτές συμπεριλαμβάνονται στο καταρτισθέν Σχέδιο Αντιμετώπισης Έκτακτων Αναγκών που έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  1. Περιλαμβάνει με λεπτομέρειες όλες τις ενδεικνυόμενες ενέργειες για τη διαδικασία διαφυγής από το εσωτερικό του σχολικού κτιρίου μέχρι την έξοδο από αυτό, καθώς και την προσέγγιση και παραμονή στον ασφαλή χώρο καταφυγής.
  2. Η εκπαίδευση επί των προβλεπόμενων διαδικασιών και η επιτυχής υλοποίησή τους αποτελεί βασική προτεραιότητα του προσωπικού του σχολείου.
  3. Η εξοικείωση του διδακτικού προσωπικού και των μαθητών του νηπιαγωγείου με τις διαδικασίες και τις ενέργειες πρόληψης και αντιμετώπισης εξασφαλίζεται από τις προγραμματισμένες δραστηριότητες με τη διεξαγωγή ασκήσεων ετοιμότητας .

Ωστόσο, για την αποτελεσματικότερη και ασφαλέστερη διαχείριση οποιασδήποτε ενδεχόμενης κατάστασης είναι απαραίτητη η συντονισμένη δική σας δράση ως εξής:

  • Σε περίπτωση κατάστασης κρίσης (σεισμός/ πυρκαγιά) μην επιχειρήσετε να επικοινωνήσετε τηλεφωνικώς με το σχολείο, διότι θα δυσχεράνετε την προσπάθεια επικοινωνίας του σχολείου με τις αρμόδιες υπηρεσίες για την αντιμετώπιση επειγουσών αναγκών (παροχή Πρώτων Βοηθειών, Πυρόσβεση Υπηρεσία κ.λπ.).
  • Σημείο συνάντησης ορίζεται το κέντρο του αύλειου χώρου μπροστά από το νηπ/γείο μας.
  • Προσεγγίστε στο σχολικό χώρο κατά το δυνατόν χωρίς αυτοκίνητο ή, σταθμεύεστε όσο πιο μακριά από το σχολείο γίνεται και σε καμιά περίπτωση πλησίον εισόδου διαφυγής και της κεντρικής εισόδου και προσεγγίστε με τα πόδια, ώστε να εξασφαλίζεται η απρόσκοπτη διέλευση των οχημάτων (ασθενοφόρα, πυροσβεστικά οχήματα).

Η άφιξή σας θα γίνει από την πλαϊνή είσοδο της αυλής του Δημοτικού σχολείου. Εισερχόμενοι στο σχολικό χώρο, κατευθυνθείτε αμέσως στο σημείο του χώρου καταφυγής όπου είναι συγκεντρωμένη η τάξη των παιδιών σας, τα οποία θα παραλάβετε μόνο αφού ενημερώσετε τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό και αφού βεβαιωθείτε πως αυτός σημείωσε στη σχετική κατάσταση την αποχώρηση του παιδιού.

  • Αν παραλάβετε παιδί άλλης οικογένειας, ακολουθήστε την ίδια διαδικασία όπως παραπάνω, δίνοντας στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τα στοιχεία σας (ονοματεπώνυμο) καθώς και τηλέφωνο επικοινωνίας (κινητό & σταθερό).
  • Αν η σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σας επιτρέπει την αποχώρηση, παρακαλούμε αποχωρήστε από το σχολικό χώρο, έτσι ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και να εξασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη επίβλεψη των μαθητών και η υλοποίηση των σχετικών ενεργειών μετριασμού των αποτελεσμάτων και των συνεπειών του συμβάντος.
  • Κατά την αποχώρησή σας από το σχολικό χώρο, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, θα σας δοθούν πληροφορίες ή διευκρινήσεις για τη λειτουργία του σχολείου τις επόμενες ημέρες.
  • Κανένας μαθητής δεν θα εγκαταλείψει το σχολικό χώρο μόνος του, αν δεν έρθει κάποιος να τον παραλάβει. Σε περίπτωση προσωπικής αδυναμίας να παραλάβετε τα παιδιά σας, επικοινωνήστε με κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας ή με κάποιον άλλο γονέα στον οποίο θα αναθέσετε την παραλαβή του παιδιού. Τα παιδιά θα παραμείνουν ασφαλή στο χώρο καταφυγής ή σε άλλο καταλληλότερο χώρο, μέχρις ότου παραληφθούν από τους γονείς/κηδεμόνες ή άλλο ορισθέν πρόσωπο.

Το σχολείο δεσμεύεται πως θα καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την προστασία των μαθητών του.

Για το λόγο αυτό σε περίπτωση κατάστασης κρίσης μην ενεργήσετε υπό το κράτος του πανικού. Φροντίστε οι ενέργειές σας να είναι ήρεμες και μεθοδικές.

Το πλήρες κείμενο του Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων υπάρχει αναρτημένο στο ιστολόγιο του σχολείου στη σελίδα «Αντιμετώπιση εκτάκτων αναγκών», όπου μπορείτε να το διαβάσετε.

Η προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου

Βουγιατζή Φωτεινή