Η πρώτη άσκηση σεισμού πραγματοποιήθηκε 11-10-2023.

Μιλήσαμε γενικά για τις φυσικές καταστροφές , μιας και τα περισσότερα νήπια είχαν δει εικόνες από τις πλημμύρες στη Θεσσαλία, αλλά επικεντρωθήκαμε στο φαινόμενο του σεισμού. Τα παιδιά αναφέρθηκαν στον πρόσφατο καταστροφικό σεισμό στην Τουρκία, ξέρανε ότι έγινε σε γειτονική μας χώρα , περιέγραψαν εικόνες από γκρεμισμένες οικοδομές, αναφέρθηκαν σε ελληνικές ομάδες διάσωσης και τα σκυλιά τους , που πήγαν και έβγαλαν παιδιά από τα συντρίμμια. Για να μην σπείρουμε πανικό στα νήπια εξηγήσαμε ότι στην Κατερίνη δεν γίνεται τόσο δυνατός σεισμός και θα μάθουμε απλούς τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου αυτού.

Εξηγούμε τι σημαίνει σεισμός και τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια του σεισμού.

Πως οι επιστήμονες μετράνε το φαινόμενο αυτό. Μαθαίνουμε τις λέξεις σεισμολόγος , σεισμογράφος , ρίχτερ, σεισμολογικό κέντρο, επίκεντρο σεισμού.

Μελετάμε τον χάρτη που απεικονίζει έναν σεισμό.

Μαθαίνουμε μέτρα πρόληψης:

Στo σπίτι μας στερεώνουμε έπιπλα , βιδώνουμε ράφια για να μην υπάρχει κίνδυνος σε περίπτωση σεισμού.

Mαθαίνουμε ποια είναι τα κριτήρια , για να φτιάξω μια τσάντα έκτακτης ανάγκης, να επιβιώσω, να ενημερωθώ.

Μιλάμε για το πως αισθανόμαστε , όταν γίνεται σεισμός. Αισθανόμαστε ανησυχία και  φόβο, θέλουμε να τελειώσει.

Τα παιδιά κατανοούν ότι είναι ένα φαινόμενο που εάν συμβεί, ξέρουμε πως θα αντιδράσουμε και έτσι δεν κινδυνεύουμε.

Γίνεται άσκηση σεισμού.

• Το βασικό είναι να μην χάσω την ψυχραιμία μου..
• Με το σύνθημα της νηπιαγωγού τα νήπια σκύβουν  , καλύπτονται και κρατιούνται από τα  τραπέζια.
• Μετά την λήξη του συναγερμού, κάνουμε σειρά και βγαίνουμε έξω στον αύλειο χώρο.

Η δεύτερη άσκηση σεισμού έγινε την Πέμπτη 2/11/20 23 σε συνεργασία με το 11ο Δημοτικό σχολείο , στην οποία συμμετείχαν όλες οι τάξεις της σχολικής μονάδας.

Κατευθυνόμαστε  προς το σημείο συγκέντρωσης., στην αριστερή μπασκέτα μπροστά από το 11ο Νηπιαγωγείο.

ο  σεισμογράφος μας

1 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα του παππού και της γιαγιάς.

Κάθε νήπιο παρουσιάζει τον παππού και την γιαγιά του, μιας και είναι πολύ αγαπητά πρόσωπα για αυτά. Λέει το όνομα τους, αν μένουν κοντά ή πάνω κάτω.

Σύμφωνα με τα λεγόμενα των παιδιών στην τάξη μας έχουμε παππούδες αθλητές , μαραθωνοδρόμους, αναρριχητές. γιαγιάδες που μαγειρεύουν τα πιο ωραία φαγητά και γλυκά , πλέκουν , ράβουν ρούχα ,προσέχουν τα εγγόνια τους και τα αγοράζουν υπέροχα ρούχα παιχνίδια και τα πάνε βόλτα για παγωτό, τα δίνουν λιχουδιές , τα αγαπάνε και δεν τα μαλώνουν…

Για όλα αυτά κι εμείς τους φτιάξαμε μια χειροτεχνία ως δώρο., γιατί τους αγαπάμε!

4 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα των ζώων

Αρχικά τα νήπια μίλησαν για το αγαπημένο τους ζώο και αν έχουν κάποιο κατοικίδιο. Μιλήσαμε για τους κανόνες φροντίδας ενός ζώου, Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας νέες λέξεις αδέσποτο, δεσποζόμενο σκυλί  , κτηνίατρος,

• Μετρήσαμε με τα ζώα, μετρήσαμε τα πόδια τους

Ζώα με δυο πόδια με τέσσερα πόδια.

Ταξινομήσαμε ζώα   σε κατηγορίες ,που πετούν, που κολυμπούν, που περπατάνε , πηδάνε, που ζουν στην αυλή, στο δάσος .στη θάλασσα στη  ζούγκλα.

Στο τέλος φτιάξαμε μια κάρτα ελέφαντα.

Για να περάσουμε όμορφα στην τάξη μας πρέπει να υπάρχουνε όρια και κανόνες Στο Νηπιαγωγείο τα παιδιά μαθαίνουν τους πρώτους κανόνες της σχολικής ζωής ,που διέπουν όλες τις σχολικές βαθμίδες. Μαθαίνουν το πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου και τι επιτρέπεται και τι όχι. Επειδή δεν είναι ωραίο να διαβάζουμε κανόνες , θέτουμε τα παιδιά σε καταστάσεις προβληματισμού. Τι θα γινόταν εάν αφήναμε όλα τα παιχνίδια στο πάτωμα ;  Θα τα πατούσαμε θα σκοντάφταμε και θα πέφταμε ,θα τα καταστρέφαμε.

Με εικονογραφημένες καρτέλες

τα νήπια ταξινομούν κανόνες θετικής και αρνητικής συμπεριφοράς. Μέσα από συζήτηση τα παιδιά κατανοούν την αναγκαιότητα των κανόνων και τους εφαρμόζουν.

Υπάρχουν κανόνες συζήτησης στην παρεούλα,

για να είμαι καλός ακροατής ή συνομιλητής, κανόνες στο ελεύθερο παιχνίδι, κανόνες στην αυλή, κανόνες υγιεινής στην τουαλέτα.

Θεσπίζουμε τους κανόνες της τάξης μας και υπογράφουμε το συμβόλαιο της τάξης μας.

Στην αρχή κάθε χρονιάς καλούνται οι νηπιαγωγοί να δημιουργήσουν ένα ευχάριστο περιβάλλον και να υποδεχτούν τα παιδιά. Τα παιδιά καλούνται να μείνουν για τουλάχιστον πέντε ώρες σε ένα νέο περιβάλλον και 8 ώρες όσα είναι εγγεγραμμένα στο ολοήμερο πρόγραμμα. Πολλά νήπια αισθάνονται στην αρχή λίγη ανασφάλεια , κάποια έχουν έντονο άγχος αποχωρισμού και κλαίνε ,γιατί ίσως βγαίνουν πρώτη φορά από την εστία τους. Η τσάντα αποτελεί για κάθε νήπιο το σημείο αναφοράς του. Είναι δική του , έχει  για αυτό συναισθηματική αξία, την συνδέει με το σπίτι του και θέλει να την βλέπει. Ζητάει να πάει να πιεί νερό ,θέλει να πάρει τα δικά του χαρτομάντιλα ,ενώ υπάρχουν μέσα  στην τάξη.Ενα  παιχνίδι – τέχνασμα που πολύ απλά το ονομάσαμε  << ποιος θα μου συστήσει την τσάντα του >> κάνει κάθε νήπιο να υπερβεί την συστολή του και να μιλήσει για κάτι δικό του,

Κάθε παιδί περιγράφει την τσάντα του , τι απεικονίζει, μιλάει για το περιεχόμενο της και ποιος την αγόρασε.

Οι απαντήσεις των παιδιών σας

• Την αγόρασε η μαμά.
• Την έχω δώρο από τον νονό μου.
• Μου την πήρε ο παππούς
• Την έχω από τον φίλο μου τον Κωνσταντίνο που μεγάλωσε.
• Την πήρε η γιαγιά μου.
• Είναι του αδελφού μου , που πάει πρώτη Δημοτικού.
• Είναι από την περσινή χρονιά.

Τα περισσότερα νήπια διάλεξαν την τσάντα τους μόνα τους. Τα νήπια αναφέρουν και το κρυφό περιεχόμενο της τσάντας τους ξεκινάει από   μια πιπίλα ,το αγαπημένο τους μπρελόκ , ένα μικρόν παιχνίδι ή μια φιγούρα από τα playmobil.