Εργαστήριο Δεξιοτήτων- Νηπίων παιδεία το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία
Γυμναστική
…και μετά από αρκετή δουλειά και λίγη διασκέδαση….
ΧΕΙΜΩΝΑΣ
Ο Μαξ τον χειμώνα
Επεξεργασία της ιστορίας του Μαξ. Ο Μαξ μέσα από τα μάτια των παιδιών (ζωγραφική), ντύνουμε τον Μαξ.
Παιδί-Μαθηματικά : Φύλλο εργασίας -Μαθηματικά. Τοποθετώ τα χειμωνιάτικα ρούχα στην αντίστοιχη ντουλάπα.
Φτιάχνουμε χιόνι στην τάξη με μαλακτική μαλλιών και μαγειρική σόδα
Ολοκληρώνουμε το παγωμένο τοπίο με τα ζώα των πόλων.
Κατασκευή: “Ο δικός μας χιονάνθρωπος”
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Νηπιαγωγείου 2025-2026
“Χριστούγεννα”
Μετράμε αντίστροφα…
Κατασκευάσαμε τον Χριστουγεννιάτικο χιονάνθρωπο βάφοντας κάθε μέρα και ένα αστεράκι, χρωματίζουμε τις μπάλιτσες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο στολίζοντάς το, φτάνοντας έτσι στα Χριστούγεννα την μεγάλη γιορτή που όλοι ανυπομονούμε να έρθει.
Τα “Χριστούγεννα” γιορτάζουμε τη γέννηση του Χριστού. Είναι μια σύνθετη λέξη … Αποτελείται από τις λέξεις ” Χριστός” και “Γέννα”. Είναι μία από τις ωραιότερες και πιο αγαπημένες γιορτές των παιδιών. Παρακολουθήσαμε ως αφόρμηση το παρακάτω βίντεο που μας μιλάει για τη γέννηση του Χριστού. Ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης της ιστορίας και συζήτηση για τα γεγονότα εκείνης της περιόδου.
Επικεντρωθήκαμε λίγο στους τρεις μάγους της ιστορίας. Οι τρεις μάγοι δεν είχαν καμιά απολύτως σχέση με τους σημερινούς μάγους, που εξαπατούν τους αφελείς. Ήταν Πέρσες ιερείς. Η λέξη “μάγος” είναι περσική και σημαίνει ” μέγας σοφός”. Οι Μάγοι λοιπόν, θεωρούνταν κάτοχοι πολλών γνώσεων.
Τι δώρα πήγαν οι 3 μάγοι στο θείο βρέφος; (Χρυσό, Σμύρνα, Λιβάνι)
Θυμάσαι τα ονόματά τους; ( Κασπάρ, Μελχιόρ, Βαλτάσαρ). Ακούμε το παρακάτω τραγουδάκι:
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε μία πολύ συγκινητική ιστορία “A small miracle”.
Κατασκευάσαμε τις φάτνες μας :
Αναφερθήκαμε στα ήθη και έθιμα των Χριστούγεννων: Το στόλισμα του δέντρου, το στόλισμα του καραβιού ( που είναι ελληνικό έθιμο) , τα γλυκά των Χριστουγέννων ( μελομακάρονα, κουραμπιέδες και δίπλες) , το χριστόψωμο ( που το έφτιαχναν τα παλιά χρόνια στα χωριά). Το κόψιμο της βασιλόπιτας και το σπάσιμο του ροδιού την Πρωτοχρονιά.
Κατασκευάσαμε τις χριστουγεννιάτικες κάρτες μας και γράψαμε ευχές:
Κατασκευάσαμε το Χριστουγεννιάτικο χωριό που είναι χιονισμένο.
Φτιάξαμε έναν Άγιο Βασίλη:
Κατασκευή της κάρτας -Ρούντολφ σχετική με το ομώνυμο θεατρικό δρώμενο της χριστουγεννιάτικης γιορτής
Κατασκευή της ιστορίας της γέννησης, αγγελάκια, χριστουγεννιάτικο σου-πλά για το φαγητό, το γράμμα για τον Αη Βασίλη, το ημερολόγιο για την νέα χρονιά την ποδίτσα με τις λιχουδιές και τον μπισκοτούλη
Φτιάχνουμε το δικό μας ξωτικό με την φατσούλα μας.
Κατασκευάζουμε το 2026
Βιντεάκι με τις χειροτεχνίες μας.
copy_C05E9372-D9AA-4DC9-8070-F25C9B94E110
Επίσκεψη στον Χριστουγεννιάτικο χωριό
Ανακαλύπτοντας το Φθινόπωρο
Δραστηριότητες που αφορούν τα χρώματα του φθινοπώρου και τους θησαυρούς του.
Χορέψαμε με φθινοπωρινά φύλλα
Ψάξαμε και βρήκαμε τα γράμματα του ΝΟΕΜΒΡΗ
Γράψαμε σε σταυρόλεξο τη λέξη ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
Με το τύπωμα της παλάμης μας δημιουργήσαμε ένα φθινοπωρινό τοπίο
Με την τεχνική του Β. Καντίνσκι (με χρωματιστούς κύκλους) δημιουργήσαμε φθινοπωρινά δεντράκια
Χρησιμοποιώντας φθινοπωρινά χρώματα και φελλούς τυπώσαμε και και ολοκληρώσαμε τα μπλε δέντρα μας.
Η 17η Νοεμβρίου και η εξέγερση του Πολυτεχνείου
Στις 17 Νοεμβρίου του 1973, φοιτητές και πολίτες συγκεντρώθηκαν στο Πολυτεχνείο της Αθήνας για να διαμαρτυρηθούν ενάντια στη δικτατορία των συνταγματαρχών. Η διδακτορία ήταν μια περίοδος κατά την οποία στην Ελλάδα είχε καταλυθεί η δημοκρατία. Οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να εκφράσουν τις απόψεις τους ελεύθερα και δεν υπήρχαν εκλογές.
Οι φοιτητές και οι πολίτες που συμμετείχαν στην εξέγερση του Πολυτεχνείου ήθελαν να ζήσουν σε μια ελεύθερη και δημοκρατική χώρα. Ήθελαν να έχουν το δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους και να συμμετέχουν στις αποφάσεις που αφορούν την χώρα τους.
Η εξέγερση του Πολυτεχνείου πνίγηκε στο αίμα από τους στρατιώτες της δικτατορίας. Πολλοί άνθρωποι σκοτώθηκαν ή τραυματίστηκαν. Αλλά η εξέγερση του Πολυτεχνείου δεν ήταν μάταιη. Ήταν μια σημαντική στιγμή στην νεότερη ιστορία της Ελλάδας. Ήταν η αρχή του τέλους της δικτατορίας.
Σήμερα η 17η Νοεμβρίου είναι μια εθνική γιορτή στην Ελλάδα. Είναι μια μέρα για να τιμήσουμε τους ήρωες της εξέγερσης του Πολυτεχνείου και να θυμόμαστε τη σημασία της δημοκρατίας.
Για τα μικρά παιδιά, η σημασία της επετείου του Πολυτεχνείου μπορεί να συνοψιστεί στα εξής:
- Η δημοκρατία είναι ένα πολύτιμο δώρο που πρέπει να το προστατεύουμε.
- Η ελευθερία της έκφρασης και της συμμετοχής είναι θεμελιώδη δικαιώματα.
- Είναι σημαντικό να αγωνιζόμαστε για τα δικαιώματα μας.
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τα γεγονότα εκείνης της εποχής ( κατάλληλο για παιδιά).
Στη συνέχεια διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε τρία παραμύθια που αναφέρονται στην έννοια της δημοκρατίας και της ελευθερίας της έκφρασης. Το πρώτο ήταν: ” Η σοφή ελιά”, το δεύτερο ” Η κυρά Δημοκρατία” και το τρίτο η αγαπημένη σε όλους μας Ντενεκεδούπολη .
Παίξαμε κουκλοθέατρο και τραγουδήσαμε φυσικά το τραγούδι της Ντενεκεδούπολης.
Στη συνέχεια παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια που αφορούν το δεύτερο παραμύθι, τη κυρά Δημοκρατία.
Στη συνέχεια κάναμε μία ομαδική εργασία θέλοντας να αποτυπώσουμε και καλλιτεχνικά τα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Ζωγραφίσαμε το Πολυτεχνείο, κόψαμε και κολλήσαμε περιστέρια με το μήνυμα ” Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία” ζωγραφίσαμε τους φοιτητές μπροστά στο ίδρυμα και αποτυπώσαμε με τανκς και γαρύφαλλα το διάκοσμο του Πολυτεχνείου.
- Κατασκευάσαμε την χειροτεχνία το “ακορντεόν”. Τραγουδήσαμε και το αντίστοιχο τραγούδι.
Σε χαρτί του μέτρου ζωγραφίσαμε τα ανθρωπάκια από τους πίνακες του Γ. Γαΐτη και το κολλήσαμε έξω από το νηπιαγωγείο μας.
28η Οκτωβρίου
1η Δραστηριότητα
Αφού μιλήσαμε για τα γεγονότα της περιόδου του Οκτωβρίου του 1940 επικεντρωθήκαμε στις έννοιες της Ειρήνης και του Πολέμου. Αφορμή μας έδωσε το αντιπολεμικό παραμύθι ” Ο σπόρος της Ειρήνης”. Πρόκειται για ένα σπόρο που έπεσε στα σύνορα δύο περιοχών. Η μία περιοχή είναι των σκαραβαίων και η άλλη των σκαθαριών, μετά από καιρό και ενώ ετοιμάζονται για πόλεμο ανακαλύπτουν ότι ο σπόρος έγινε ένα όμορφο δεντράκι μια φουντωτή κερασιά. Αποφασίζουν λοιπόν να σταματήσουν τις προετοιμασίες για τον πόλεμο, να μονιάσουν και να μοιραστούν στο μέλλον τους καρπούς και να ζήσουν αγαπημένοι.
2η Δραστηριότητα
Συζητήσαμε για το τι είναι η Ειρήνη και τι ο πόλεμος. Πώς νιώθουμε όταν ζούμε σε περίοδο Ειρήνης και πώς σε περίοδο πολέμου; Υπάρχουν περιοχές στο κόσμο αυτή τη στιγμή που μιλάμε που βρίσκονται σε πόλεμο; Μαντεύουμε πώς θα νιώθαμε στη θέση των παιδιών, ανθρώπων, ζώων σε περίοδο πολέμου και πώς σε περίοδο ειρήνης .Στη συνέχεια ταξινομήσαμε σχετικές εικόνες.
3η Δραστηριότητα:
Σχεδιάσαμε σε χαρτί μια πόλη σε πόλεμο και μια πόλη σε ειρήνη. Άραγε πώς νιώθουν οι κάτοικοι στις δύο πόλεις; Επικεντρωθήκαμε στο συναίσθημα.
4η Δραστηριότητα:
Στην ολομέλεια συζητάμε για τα σύμβολα της Ειρήνης και αυτά του Πολέμου. Τα παιδιά εκφράστηκαν διεξοδικά για τα σήματα( έχει άραγε σκούρα χρώματα η Ειρήνη; τί χρώματα ταιριάζουν στον Πόλεμο;)Είπαν ότι στην Ειρήνη ταιριάζουν τα λουλούδια, το ουράνιο τόξο, η χαρούμενη οικογένεια, οι καρδούλες, τα φιλάκια ενώ στον πόλεμο οι οβίδες, τα τανκς, τα όπλα, η φτώχεια κ.τ.λ
Στα πλαίσια της επεξεργασίας της θεματικής ενότητας της Ειρήνης δεν μπορεί να απουσιάζει η τέχνη.Έτσι στη συνέχεια δημιουργήσαμε με τέμπερες ένα πολύχρωμο φόντο ( σαν ουράνιο τόξο) και κολλήσαμε το κατεξοχήν σύμβολο της Ειρήνης το περιστέρι.
5η Δραστηριότητα:
Κατασκευές :
- Ο αλεξιπτωτιστής
- το Ηρώο του στρατιώτη
- Η φωνή των παιδιών με τη λέξη “ΑΕΡΑ” και το “ΟΧΙ”
Παιχνίδια με το αρχικό γράμμα του ονόματος
- 1η Δραστηριότητα
Έχουμε τοποθετήσει τα αρχικά των ονομάτων των παιδιών κάτω στο πάτωμα. Τα παιδιά καλούνται με το ξεκίνημα της μουσικής να περάσουν ανάμεσα από όλα τα αρχικά. Στο σταμάτημα της μουσικής πατάνε πάνω στο αρχικό τους. Στη συνέχεια( βάζουμε πάλι μουσική) στο σταμάτημα σηκώνουν ψηλά το αρχικό τους, το βάζουν κάτω από το χέρι σαν τη τσάντα της μαμάς , πάνω στην πλάτη και τέλος πάνω στο κεφάλι.
- Δραστηριότητα 2η
Τα παιδιά κάθονται στην παρεούλα ακούγεται μουσική και το αρχικό ενός ονόματος πηγαίνει από χέρι σε χέρι. Στο σταμάτημα της μουσικής το παιδί που έχει το αρχικό πρέπει να το αναγνωρίσει και να βρει σε ποιόν ανήκει το συγκεκριμένο.
- Δραστηριότητα 3η
Ένα παιδί βγαίνει έξω από την τάξη. Σκεπάζουμε ένα άλλο παιδί με ένα πανί και γύρω του βάζουμε διάφορα αρχικά και ανάμεσα σε αυτά και του παιδιού που είναι σκεπασμένο. Το παιδί που ήταν έξω καλείται να βρει ποιο παιδί σκεπάσαμε και το αρχικό του.
Τέλος σε φύλλο εργασίας τα παιδιά διάβασαν το όνομα τους, το ανασύνθεσαν και τέλος το γράψανε.
- Δραστηριότητα 4η