Το 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων από τον Θεματικό Κύκλο: Ζω καλύτερα- Ευ ζην που υλοποιήθηκε τον Οκτώβριο και Νοέμβριο του 2021 ολοκληρώθηκε

και περιλαμβάνει τις εξής Επιμέρους Θεματικές Ενότητες:

“Ας γνωριστούμε παίζοντας”

“Το σώμα μου”

“Οι αισθήσεις μου”

“Υγιεινή διατροφή”

“Τα Δόντια μας”

“Άσκηση-Ψυχαγωγία”

“Σώμα και τέχνη”

Οι στόχοι του σχεδίου δράσης είναι να αποκτήσουν τα παιδιά:

• Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη, Συνεργασία, Δημιουργικότητα, Επικοινωνία.
• Δεξιότητες Νου – Ρουτίνες σκέψης Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι Κατασκευές, Επίλυση Προβλήματος
• Δεξιότητες Ζωής- Κοινωνική Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα
• Δεξιότητες Τεχνολογίας- Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες Ανάλυσης Περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα
• Γνώσεις για  το σώμα τους, τα όργανα από τα οποία αποτελείται, να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του καθενός από αυτά.
• Να γνωρίσουν τα απλά  μυστικά  του ευ ζην και να τα βάλουν στην καθημερινότητά τους έτσι ώστε να είναι υγιή και να χαίρονται τη ζωή.                                                            

“Ας γνωριστούμε παίζοντας”

Το 1ο εργαστήριο της φετινής χρονιάς ξεκίνησε με παιχνίδια γνωριμίας όλων των μελών της τάξης μας. Με το παιχνίδι του “καπέλου”  κάθε παιδί που το φοράει μιλάει για τον εαυτό του, το αγαπημένο του φαγητό, το αγαπημένο του παιχνίδι, τις προτιμήσεις του.

“πάρε από μένα το καπέλο αυτό δωσ’ το δίπλα σου και κάνε όπως εγώ”

Πήραμε συνέντευξη ο καθένας/μια τον/την φίλο/η του και τον/την γνωρίσαμε καλύτερα

” Το σώμα μου “

Αφορμή για να ασχοληθούμε με το ανθρώπινο σώμα ήταν το αίνιγμα της Σφίγγας που μάθαμε, ζωγραφίσαμε και δραματοποιήσαμε:

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για το ανθρώπινο σώμα:

Ακούσαμε και χορέψαμε με τα τραγούδια:

Συζητήσαμε για τα διάφορα μέρη του σώματός μας και τα όργανά του και παίξαμε εκπαιδευτικά παιχνίδια με πρόπλασμα ανθρώπου:

                           

Παρατηρήσαμε ακτινογραφίες και αφού εξηγήσαμε τη χρησιμότητά τους, αναγνωρίσαμε αυτά που εικονίζονται πάνω τους.

Ζωγραφίσαμε τις αρτηρίες και φλέβες:

Συζητήσαμε και κάναμε το σκελετό:

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη με το στομάχι” της Α. Ράσελμαν και συζητήσαμε για το ταξίδι της τροφής, ξεχωρίσαμε και χρωματίσαμε τα όργανα του πεπτικού μας συστήματος:

Ακούσαμε το τραγούδι “τικ-τακ”

και ζωγραφίσαμε την καρδιά μας

Συζητήσαμε για τον σημαντικό ρόλο που έχει η καρδιά στο σώμα μας

και ζωγραφίσαμε το κυκλοφορικό σύστημα

   “Οι αισθήσεις μου”

      Γνωρίσαμε τις αισθήσεις μας μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο:

Ζωγραφίσαμε τα μάτια μας

παίξαμε παιχνίδια με αυτά

και δημιουργήσαμε ένα βίντεο με τις ζωγραφιές μας

 Παίξαμε παιχνίδια αφής, αναγνώρισης ήχων, δοκιμάσαμε φρούτα και ξεχωρίσαμε τις γεύσεις:

Επίσης αισθανθήκαμε το ρυθμό της καρδιάς μας και ακούσαμε τους χτύπους της  τοποθετώντας το αυτί μας στο αριστερό  μέρος του θώρακα. 

«Υγιεινή διατροφή»

Πόσο σημαντικά είναι τα φρούτα για την υγεία μας; Πόσο συχνά πρέπει να τρώμε φρούτα; Ποιες άλλες τροφές χρειάζεται ο οργανισμός μας για να είναι γερός και υγιής; Αυτές και πολλές ακόμη πληροφορίες αντλήσαμε από τα βιβλία “Τρέφομαι σωστά; Οι πρώτες μου ερωτήσεις και απαντήσεις” της Ε. Καραντινού και “Μια φορά ήταν η κολοτούμπα” της Σ. Μαντούβαλου.

Ξεχωρίσαμε σε ομάδες τα φρούτα και τα λαχανικά:

Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας:

 Κάναμε φρουτοσαλάτα και γράψαμε τη συνταγή:

         Διαβάσαμε την ιστορία ο Λαχανούλης και η σωστή διατροφή:                                        

Φτιάξαμε μία αχλαδοοικογένεια:

                                            

Συζητήσαμε για τα βότανα και τα μπαχαρικά και τις ιδιότητές τους, τα μυρίσαμε και

ζωγραφίσαμε με αυτά

 Φτιάξαμε τα 5 σπιτάκια της διατροφής, όσες και οι ομάδες τροφών:

Ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε πληροφορίες για τη μεσογειακή διατροφή, τη διατροφική πυραμίδα και συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας:

Μάθαμε τα τραγούδια του πρίγκιπα Λεμόνη:

Ετοιμάσαμε τους ήρωες-φιγούρες της ιστορίας και παίξαμε κουκλοθέατρο:

Και…..προτείναμε στους γονείς να ετοιμάσουν μαζί με τα παιδάκια τους ένα υγιεινό πρωινό στο σπίτι, να το φωτογραφίσουν και να μας στείλουν τις φωτογραφίες:

Τι υπέροχα πιάτα, πόσο εμπνευσμένες δημιουργίες, πόσες υγιεινές, νόστιμες και θρεπτικές προτάσεις!!!

Μέλι, ταχίνι, λιναρόσπορος, φρούτα, ξηροί καρποί, μπανανοτηγανίτες, σπιτικό ψωμί χαμηλού γλυκαιμικού δείκτη, αβγουλάκια, φυσικοί χυμοί, γάλα με δημητριακά….και τόσα άλλα όμορφα σερβιρισμένα…..Πόσο τυχερά είναι τα παιδιά μας, αλλά και πόσο καλά πληροφορημένοι και συνειδητοποιημένοι οι γονείς τους!!! Μπράβο σε όλους!!!

“Τα Δόντια μας”

Διαβάσαμε το παραμύθι για τα δόντια και την υγιεινή τους  “Δόνα η τερηδόνα” του Ε. Τριβιζά και καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε την υγιεινή των δοντιών.

 Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι:

…….και αποφασίσαμε να καλέσουμε στο Νηπιαγωγείο μας τη μαμά της Δεσποινούλας μας την κυρία Βασιλική που είναι οδοντίατρος για να μας δώσει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη στοματική υγιεινή.

Η κυρία Βασιλική μας έδειξε ποια οδοντόβουρτσα πρέπει να χρησιμοποιούμε και πώς να βουρτσίζουμε σωστά τα δόντια μας.

Χρησιμοποιώντας τη “μασέλα του γίγαντα” εξασκηθήκαμε και μάθαμε να το κάνουμε σωστά:

Είδαμε φωτογραφίες δοντιών με τερηδόνα και καταλάβαμε πόσο βλαβερές για τα δόντια είναι κάποιες τροφές όπως η ζάχαρη, αλλά και κάποιες κακές συνήθειες όπως η χρήση πιπίλας:

Μάθαμε από ποιες ουσίες αποτελείται το δόντι:

Διασκεδάσαμε πολύ με το παιχνίδι του κροκόδειλου προσπαθώντας να μαντέψουμε ποιο είναι το χαλασμένο δόντι του:

Η οδοντίατρος μας διηγήθηκε το παραμύθι:

και στη συνέχεια ξεχωρίσαμε τις τροφές σε υγιεινές και βλαβερές:

Η κυρία Βασιλική στο τέλος μας είχε κι ένα δωράκι:

αλλά κι εμείς για να την ευχαριστήσουμε της ετοιμάσαμε μια κάρτα και ένα φυτό για το ιατρείο της:

 Σας ευχαριστούμε πολύ για τα τόσα χρήσιμα που μας μάθατε!!!

Ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες παίζοντας ένα θεατρικό παιχνίδι με τα δόντια, την τερηδόνα, την οδοντόβουρτσα και την οδοντόκρεμα:

Ολοκληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας για τις τροφές που ωφελούν και αυτές που βλάπτουν τα δόντια:

 “Άσκηση-Ψυχαγωγία”

Εκτός από την υγιεινή διατροφή ανακαλύψαμε κι άλλα μυστικά που ομορφαίνουν και δίνουν ποιότητα στη ζωή μας.

α)Η κίνηση και ο χορός μας βοηθάνε να εκτονωθούμε, να εκφραστούμε και να έχουμε καλή ψυχολογία.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η Εύη όλο χορεύει και χορεύει”

και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας να χορεύει

Χορέψαμε κι εμείς ακολουθώντας το ρυθμό από μουσικές του κόσμου.

Συζητήσαμε για τα είδη άσκησης που έχουν σε διάφορες χώρες του κόσμου και

κάναμε κάποιες ασκήσεις από “Τάι τσι”(Κίνα), από Capoeira(Βραζιλία) και Yoga(Ινδία)

Παρατηρήσαμε έργα τέχνης ζωγράφων και τα αποδώσαμε με τις κινήσεις του σώματός μας:

Χορέψαμε ελεύθερα αλλά και με την εκμάθηση απλών βημάτων. Πήραμε μέρος στη δράση Codeweek και λύσαμε κώδικες αποδίδοντάς τους με χορευτικές κινήσεις:

β) ” Τα πουλιά πετούν, τα ψάρια κολυμπούν και τα παιδιά παίζουν” (Landreth)

Η μεγαλύτερη διασκέδαση για τα παιδιά και ο καλύτερος τρόπος μάθησης είναι το παιχνίδι…κι εμείς παίζουμε πολύ και δημιουργούμε αυτοσχέδια παιχνίδια, θέτουμε τους κανόνες και μαθαίνουμε να τους ακολουθούμε. Ένα από τα παιχνίδια που φτιάξαμε είναι και το παρακάτω

Κατασκευή αυτοσχέδιου παιχνιδιού με το πρόσωπο και τα χαρακτηριστικά του:

γ) Τα οφέλη της μουσικής είναι γνωστά από την αρχαιότητα.

Η μουσική ενώνει.

Η μουσική αποτελεί παγκόσμια γλώσσα επικοινωνίας.

Η μουσική είναι μια γλώσσα συναισθήματων.

Η μουσική ολοκληρώνει το άτομο.

Η μουσική κάνει πιο έξυπνους ανθρώπους.

Η μουσική είναι κομμάτι του εαυτού μας. Χωρίς αυτήν δεν είμαστε πλήρεις και φυσικά δεν θα μπορούσε να λείπει από την καθημερινότητα της τάξης μας. Ακούμε μουσικά κομμάτια και εκφράζουμε τα συναισθήματά μας. Ακούμε και ζωγραφίζουμε τη μουσική:

Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε τα μουσικά όργανα και παίζουμε  διάφορα παιχνίδια:

δ) Η κινηματογραφική παιδεία προσφέρει τη δυνατότητα στους θεατές να «διαβαζουν πίσω από τις γραμμές», να αποκωδικοποιούν τα υπο-κείμενα από τα οποία πηγάζει και το πραγματικό νόημα.

Μπορώ να επιλέξω αυτό που θα δω, επιλέγω το καλύτερο

κι εμείς μετατρέψαμε την τάξη μας σε αίθουσα κινηματογράφου και παρακολουθήσαμε την βραβευμένη ταινία “Ομπρέλα”.

Με το τέλος της ταινίας ακολούθησε συζήτηση και κριτική:

Και παίρνοντας έμπνευση από την ταινία ζωγραφίσαμε κι εμείς τη δική μας ομπρέλα

 “Σώμα και Τέχνη”

Παρατηρήσαμε έργα μεγάλων καλλιτεχνών, γνωρίσαμε νέες τεχνοτροπίες  και ζωγραφίσαμε το πορτραίτο του εαυτού μας δίνοντας έμφαση  στα χαρακτηριστικά του προσώπου:

      Με έμπνευση από τον καλλιτέχνη Keith Haring ζωγραφίσαμε τη φιγούρα ανθρώπου και κάναμε  κολλάζ:

Με πλαστελίνη πλάσαμε ανθρωπάκια:

Γνωρίσαμε τον Ισπανό ζωγράφο Ζουάν Μιρό και ζωγραφίσαμε όπως αυτός ή μάλλον εκείνος ζωγράφιζε όπως εμείς τα παιδιά:

Δημιουργήσαμε food portraits  με έμπνευση από την αντισυμβατική τέχνη του  Ιταλού ζωγράφου  Τζ. Αρτσιμπόλντο:

“Αξιολόγηση του 1ου εργαστηρίου δεξιοτήτων”

Κάνοντας τον απολογισμό μας θυμηθήκαμε και καταγράψαμε όσα μάθαμε:

Δημιουργήσαμε μία αφίσα με τα μυστικά που μάθαμε για να ενημερώσουμε τους γονείς και φίλους μας:

Ετοιμάσαμε το portfolio με τα φύλλα εργασίας και τα δέσαμε σε βιβλίο:

Αξιολογήσαμε οι ίδιοι πόσο μας άρεσε το πρόγραμμα: