Κατηγορία: Χαμόγελο του Παιδιού Σελίδα 1 από 3
Ας γιορτάσουμε την Αποκριά!!
Τι θα ντυθούμε;;
Ένας κλόουν από την ομάδα μας!
Ιππότες και πριγκίπισσες!
Κατασκευή ο δικός μου κλόουν!
Ζωγραφίζουμε…
Με τεχνικές -σκίτσο και έμπνευση από έργα του P. Picaco τα παιδιά δημιουργούν τις δικές τους μάσκες μοντέρνας τέχνης!!
Και οι χαρταετοί μας!!
Με αφορμή την ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού που είναι η 6η Μαρτίου, παρακολουθούμε βίντεο και συζητάμε για τον σχολικό εκφοβισμό, την σωματική και λεκτική βία..
Δημιουργούμε αφίσα και συμμετέχουμε σε μαθητικό διαγωνισμό από το Χαμόγελο του Παιδιού.
“Το Χαμόγελο του Παιδιού” και το «YouSmile», το Ευρωπαϊκό Εθελοντικό Δίκτυο Μαθητών και Μαθητριών του Οργανισμού με τη συνεργασία του Ευρωπαϊκού Δικτύου κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (E.A.N) υλοποιεί την πανελλαδική, ετήσια εκστρατεία “Μίλα Τώρα”
Η εκστρατεία εστιάζει στην ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και κινητοποίηση ενάντια στο φαινόμενο της Ενδοσχολικής Βίας και τον Εκφοβισμό / Bullying.
Σύμφωνα με τον Olweus «Ένας μαθητής/μία μαθήτρια είναι θύμα εκφοβισμού όταν επανειλημμένα και συστηματικά δέχεται βία από έναν ή περισσότερους συμμαθητές. H βία μπορεί να είναι σωματική, λεκτική, συναισθηματική, σεξουαλική ή/και διαδικτυακή. Παράλληλα, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, επισημαίνει ότι ο εκφοβισμός αποτελεί μία πολύπλευρη μορφή κακομεταχείρισης, η οποία χαρακτηρίζεται από την επαναλαμβανόμενη έκθεση ενός ατόμου σε φυσική ή/και συναισθηματική επιθετικότητα, όπως πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδίες, απειλές, παρενόχληση, χλευασμούς, καψόνια, κοινωνικό αποκλεισμό ή διάδοση φημών.
Συνεπώς, για να θεωρηθεί εκφοβισμός μία συμπεριφορά θα πρέπει να υπάρχει ανισορροπία δύναμης, στόχος να προκληθεί κάποιου είδους βλάβη, να γίνεται από πρόθεση και κατ’ επανάληψη. Οι πράξεις του εκφοβισμού συνήθως είναι προγραμματισμένες και απειλούν σοβαρά τη σωματική και ψυχική υγεία του παιδιού που εκφοβίζεται, ενώ συχνά ακολουθεί και επίρριψη ευθυνών στο ίδιο το παιδί.
Στα παιδιά παρουσιάζονται οι παρακάτω ομάδες καρτών , γίνετι συζήτηση και σε ομάδες δημιουργούν ιστορίες που έχουν να κάνουν με δυσάρεστες καταστάσεις στοχοποίησης που μπορεί να βιώνουν κάποιοι μαθητές /τριες.
Είναι ένα παιδάκι που έχει παλιό κινητό και τα άλλα παιδιά γελάνε μαζί του και του λένε: ” Χαχα , έχεις παλιό κινητό” . Το κοριτσάκι είναι λυπημένο γιατί οι άλλοι γελάνε μαζί της. Το κοριτσάκι πηγαίνει στο δάσκαλο , εξήγησε τι έγινε και ο δάσκαλος θύμωσε με τα άλλα παιδιά . Τα μάλωσε και τους είπε” Μη το ξανακάνετε αυτό” . Τα παιδιά κατάλαβαν το λάθος τους και το κορειτσάκι είναι τώρα χαρούμενο . έγιναν όλοι φίλοι και έβγαλαν φωτογραφία με το κινητό της .
Δυο παιδιά δείχνουν ένα αγόρι με πατερίτσες που το έσπρωξαν και έπεσε. Τα δυο παιδιά κοροϊδεύουν το πεσμένο αγόρι και του λένε πόσο χάλια είναι. Το αγόρι είναι στενοχωρημένο επειδή το έριξαν κάτω.Το τρίτο αγόρι της παρέας δίνει το χέρι του και σηκώνει το παιδί με το σπασμένο πόδι. Το παιδί αισθάνεται τώρα ωραία . Τα άλλα δύο αγόρια είναι θυμωμένα που ο τρίτος της παρέας τον βοήθησε. Το αγόρι μαλώνει τους άλλους δύο και αυτοί καταλαβαίνουν ότι αυτό που έκανα δε ήταν σωστό. Στο τέλος, όλοι γίνονται φίλοι, είναι χαμογελαστοί και τρώνε μαζί.
Δυο αδέρφια τσακώνονται. Ο μεγαλύτερος αδερφός λέει στον μικρότερο “Γιατί μου πήρες το παιχνίδι;” “Δε στο πήρα εγώ, εσύ μου πήρες το δικό μου. Λες ψέμματα” παραπονιέται ο μικρότερος. Ο μικρός αδερφός είναι στενοχωρημένος και ο μεγάλος νευριασμένος. Ο μικρότερος αδερφός πάει στους γονείς του και τους λέει “Εγώ δεν έκανα κάτι στον αδερφό μου, αυτός μου πήρε το παιχνίδι”. Οι γονείς απαντούν “Μην τσακώνεστε για τα παιχνίδια, να τα μοιράζεστε” . Όλη η οικογένεια είναι μαζί. Η μαμά και ο μπαμπάς ρωτούν το μεγαλύτερο παιδί “Γιατί είπες ψέμματα, είναι σωστό αυτό;” Ο μεγάλος νιώθει ντροπή , σκύβει το κεφάλι και ζητάει συγγνώμη. “Σε συγχωρώ” , του λέει ο μικρότερος αδερφός του . Τα δυο αδέρφια μοιράζονται τις κάρτες και παίζουν χαρούμενοι τώρα. Πιστεύουν ότι δεν πρέπει να τσακώνονται. “Σε αγαπώ” λεει ο μεγάλος στον μικρό. “Κι εγώ” απαντάει ο μικρός.
Τα δυο παιδιά κοροϊδεύουν αυτόν που φορά τα μαύρα μεγάλα γυαλιά . Το παιδάκι με τα γυαλιά είναι λυπημένο. Το παιδάκι με τα γυαλιά μιλάει με ένα κοριτσάκι και του λέει ότι το κοροϊδεύουν επειδή φοράει γυαλιά .Το κοριτσάκι μαλώνει τα δυο παιδιά και τους λέει ότι υτο στενοχώρησαν . Τελικά , το αγοράκι διαβάζει ένα βιβλίο με τα άλλα δύο παιδιά που κατάλαβαν το λάθος τους και τώρα είναι όλοι μαζί χαρούμενοι.
Τρία κορίτσια κάθονται μαζί και λένε στο άλλο κορίτσι που κάθεται μακριά τους ” Χαχα, πόσο χάλια είσαι…” . Το άλλο κορίτσι απαντα΄ ” Μου αρέσει ο εαυτός μου” , όμως είναι στενοχωρημένο.Το κορίτσι μετά πηγαίνει στη δασκάλα και της λέει ότι τα άλλα παιδιά την κοροϊδεύουν. Η δασκάλα μαλώνει τα παιδιά και τους λέει να μην το ξανακάνουν , δεν είναι σωστό να κοροϊδεύουν. Μετά, παίζουν όλες μαζί και γίνονται φίλες. ” Συγγνώμη, που σε κοροϊδέψαμε , δε θα το ξανακάνουμε ” , λένε τα τρία κορίτσια…
Οι αφίσες με τις οποίες το σχολείο μας στην πανελλαδική εκστρατεία είναι οι ακόλουθες
Τμήμα 1
Τμήμα 2 ( Μοτίβο με μεικτή τεχνική με άμμο , λωρίδες εφημερίδας περασμένες με χρώμα, ύφασμα )
Εργαστήρια Δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα -Ευ Ζην”
Υποθεματική: Ψυχική Υγεία Αυτομέριμνα και Πρόληψη
Τίτλος “Το παπάκι πάει…” Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας από το “Χαμόγελο του Παιδιού”
Η μέρα έφτασε και η παρουσίαση αποτελείται από τις παρακάτω ενότητες:
Τα παιδιά μαζί με τους βοηθούς που έχουν φτιάξει με απλά υλικά σε προηγούμενο στο πρώτο εργαστήρι του προγράμματος , συμμετέχουν ενεργητικά στην εξέλιξη της υπόθεσης του κουκλοθεάτρου όπου ο Πάκο , (το μικρό παπί) χάνει το φτερό ( χέρι) της μαμάς του και μέσα στην αγωνία θα πρέπει να σκεφτεί και να δράσει με ψυχραιμία προκειμένου να την ξαναβρεί. Σε αυτό το σημείο , οι βοηθοί δίνουν τις κατάλληλες οδηγίες στο παπάκι και στο τέλος πάπια και παπάκι ξανασυναντώνται έχοντας κατακτήσει τις καινούργιες γνώσεις.
Μετά το κουκλοθέατρο , κάποιοι γονείς αναλαμβάνουν να διαβάσουν χαρτάκια όπου υπάρχουν ερωτήσεις σχετικές με τις νέες γνώσεις και τα παιδιά σε ομάδες των τεσσάρων αναλάμβάνουν να δώσουν την απάντηση /λύση
Ερωτήσεις
- Ένα παιδάκι έκανε κούνια στην παιδική χαρά και όταν σταματάει δεν βλέπει την μαμά του. Τι θα το συμβούλευες;
1η τετράδα : Να μείνει σταθερό
Να μην κουνηθεί
Ούτε και να φοβηθεί
Η μαμά του θα το βρει
- Ένα παιδάκι περπατάει και το πλησιάζει ένας κύριος για να του δώσει παγωτό. Το παιδί τον κοιτάει αλλά δεν τον ξέρει. Τι να κάνει;
2η τετράδα:Ένα ΟΧΙ θα του πει
Τόσο δυνατά, να κουφαθεί
ΟΧΙ ΟΧΙ δυνατά
Λένε στους ξένους τα παιδιά
- Και εκεί που κάνει μπάνιο ένα παιδί στην θάλασσα, βγαίνει και δεν βλέπει την μαμά ή τον μπαμπά. Τι να κάνει;
3η τετράδα: Θα κοιτάξει αριστερά και δεξιά
Εάν δεν βλέπει τον μπαμπά ή την μάμα
Θα φωνάξει δυνατά
Να έρθουν άτομα πολλά
- Μια μέρα ο μπαμπάς και η μαμά λένε στο παιδί να κάτσει ήρεμα διαφορετικά θα έρθει ο αστυνόμος να τον πάει φυλακή. Τι να κάνει;
4η τετράδα: Τότε να πει με σιγουριά
Τι είναι αυτά που λες μαμά;
Οι αστυνόμοι βοηθάνε πάντα τα παιδιά
και τους φέρονται σωστά
Σε προηγούμενο εργαστήρι, τα παιδιά έχουν φτιάξει δύο παζλς, ένα με το λογότυπο του ” Χαμόγελου του Παιδιού” και ένα με το 11600(Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά, η οποία παρέχει δωρεάν υποστήριξη σε παιδιά που έχουν εξαφανιστεί, την οικογένειά τους, ενώ παράλληλα δέχεται ανώνυμα και επώνυμα πληροφορίες για περιστατικά εξαφάνισης (φυγή εφήβου, απαγωγή από τρίτο πρόσωπο, γονική αρπαγή, ανησυχητική εξαφάνιση) τις οποίες και προωθεί στις αρμόδιες Αρχές).
Γονείς και παιδιά συνεργάζονται για να βάλουν τα κομμάτια στη σωστή θέση
Στο τέλος, οι γονείς ξεναγούνται από τα παιδιά τους στη μικρή έκθεση από φύλλα εργασίας που έγιναν με μοναδικό γνώμονα το βαθμό στον οποίο τα παιδιά κατέκτησαν τις νέες γνώσεις 
Το Πρόγραμμα «Το Παπάκι Πάει…» είναι ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Συνοπτικά τα παιδιά να έχουν αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα (increase awareness). Το Πρόγραμμα υλοποιείται από τους/ τις νηπιαγωγούς και τους δασκάλους/ τις δασκάλες αφού πρώτα λάβουν σχετική επιμόρφωση από το επιστημονικό προσωπικό του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού».
Στόχος της ομάδας εκπαίδευσης είναι να εκπαιδευτούν και να εξοικειωθούν οι εκπαιδευτικοί στην χρήση αυτού του εργαλείου για την πρόληψη των ανησυχητικών (μη προσδιοριζόμενων αλλιώς) εξαφανίσεων μικρών παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Η εφαρμογή του εργαλείου γίνεται κατά την διάρκεια της φοίτησης των παιδιών σε αυτές τις δομές εκπαίδευσης.
Η ομάδα-στόχος της παρέμβασης, στην οποία εκπαιδεύονται οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι/δασκάλες, αποτελούν τα παιδιά ηλικίας 4-8 ετών δηλαδή τα παιδιά νηπιακής/προσχολικής ηλικίας και πρώτων τάξεων του Δημοτικού(Α’ και Β’). Κρίνεται απαραίτητη η υλοποίηση της παρέμβασης σε αυτές τις ηλικίες, καθώς αποτελεί ένα εξελικτικό στάδιο με χαρακτηριστικά που καθιστούν το παιδί ευάλωτο στον κίνδυνο απομάκρυνσης από τους γονείς, αποπροσανατολισμού και εν τέλει ανησυχητικής εξαφάνισης. Το εξελικτικό αυτό στάδιο ξεκινά με το τέλος της βρεφικής ηλικίας, όπου το παιδί παύει να είναι απόλυτα εξαρτημένο από τους γονείς και φροντιστές του και επιδιώκει την αυτονόμησή του.
Στο παρακάτω ηλεκτρονικό βιβλίο , μπορείτε να δείτε την εξέλιξη του προγράμματος
“Κοντά στους γονείς: Εξαφανίσεις” , ήταν ο τίτλος του αποψινού προγράμματος πρόληψης που παρουσιάστηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας από την κα Γκίκα Ιωάννα, ψυχολόγο του Οργανισμού “Το Χαμόγελο του Παιδιού” την οποία και ευχαριστούμε θερμά για την πληρέστατη εισήγησή της.
Ανησυχητικές εξαφανίσεις
Μύθοι και αλήθειες γύρω από το θέμα των εξαφανίσεων
Πώς προέκυψε το Amber Alert
Πώς να μιλήσω στο παιδί για τις εξαφανίσεις χωρίς να το τρομάξω
“Το παπάκι πάει…” πρόγραμμα πρόληψης -ευαισθητοποίησης παιδιών σε θέματα εξαφάνισης
είναι μερικές από τις ενδιαφέρουσες ενότητες της εισήγησης . Η εκδήλωση συνδιοργανώθηκε με το 30ο & 144ο Νηπιαγωγείο Αθηνών
Με εκτίμηση,
Τζωρτζίνα Τσάγκα
YouSmile
Η πώληση της σχολικής μας εφημερίδας , η συγκέντρωση χρηματικού ποσού και η διάθεση του, μετά από απόφαση των γονέων, στη “ΦΛΟΓΑ”, Σύλλογο Γονιών Παιδιών με Νεοπλασματική Ασθένεια, έφεραν τη διάκριση . “Μπράβο στους μαθητές /τριές μας που δε μένουν αδιάφοροι/ες απένταντι σε κοινωνικά ζητήματα , μπράβο και στους γονείς που πάντα είναι στο πλευρό μας σε τέτοιου είδους δράσεις.
Μια πολύ ενδιαφέρουσα δράση ενδοσχολικής επιμόρφωσης συνδιοργανώθηκε σήμερα 15 Απριλίου 2024 ,από το 30ο , 98ο & 145ο Νηπιαγωγείο Αθηνών με θέμα ” Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα” . Εισηγήτρια η κα Χαρδαλούπα , ψυχολόγος από τον Οργανισμό ” Το Χαμόγελο του Παιδιού” .
- Πώς μπορεί ένα σχολείο να προετοιμαστεί κατάλληλα απέναντι σε μια ενδεχόμενη κρίση;
- Δύσκολες συζητήσεις -Πώς μιλάμε στα παιδιά
- Ανακοινώνοντας μια κρίση στα παιδιά και γενικότερα στη σχολική κοινότητα
- Διαχείριση των μέσων μαζικής ενημέρωσης
- Πλάνο διαχείρισης κρίσεων : 5 ερωτήσεις που μας κατευθύνουν
Αυτά ήταν μερικά από τα σημαντικά θέματα στα οποία έγινε αναφορά , θέματα που μας ενδιαφέρουν άμεσα καθώς πολύ συχνά , ως εκπαιδευτικοί, ερχόμαστε αντιμετώποι/ες με πολλά προβλήματα και δυσκολίες που καλούμεθα να διαχειριστούμε.
Σύμφωνα με τον Olweus «Ένας μαθητής/μία μαθήτρια είναι θύμα εκφοβισμού όταν επανειλημμένα και συστηματικά δέχεται βία από έναν ή περισσότερους συμμαθητές. H βία μπορεί να είναι σωματική, λεκτική, συναισθηματική, σεξουαλική ή/και διαδικτυακή. Παράλληλα, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, επισημαίνει ότι ο εκφοβισμός αποτελεί μία πολύπλευρη μορφή κακομεταχείρισης, η οποία χαρακτηρίζεται από την επαναλαμβανόμενη έκθεση ενός ατόμου σε φυσική ή/και συναισθηματική επιθετικότητα, όπως πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδίες, απειλές, παρενόχληση, χλευασμούς, καψόνια, κοινωνικό αποκλεισμό ή διάδοση φημών.
Συνεπώς, για να θεωρηθεί εκφοβισμός μία συμπεριφορά θα πρέπει να υπάρχει ανισορροπία δύναμης, στόχος να προκληθεί κάποιου είδους βλάβη, να γίνεται από πρόθεση και κατ’ επανάληψη. Οι πράξεις του εκφοβισμού συνήθως είναι προγραμματισμένες και απειλούν σοβαρά τη σωματική και ψυχική υγεία του παιδιού που εκφοβίζεται, ενώ συχνά ακολουθεί και επίρριψη ευθυνών στο ίδιο το παιδί.
Από τα παραπάνω προκύπτει ότι μία σύγκρουση μεταξύ δύο ή περισσότερων παιδιών εντός ή εκτός σχολικού περιβάλλοντος ΔΕΝ αρκεί για να μιλήσουμε για εκφοβισμό. Αναλυτικότερα, στη σύγκρουση υπάρχει ισότιμη σχέση μεταξύ των μελών, ενώ συχνά τα παιδιά διατηρούν φιλικές σχέσεις μεταξύ τους. Η σύγκρουση προκύπτει τυχαία, ίσως μόνο μία φορά και δεν έχει σοβαρές επιπτώσεις στο παιδί που εκφοβίζεται. Επιπροσθέτως, συχνά ακολουθεί μεταμέλεια και ανάληψη ευθύνης από τον «δράστη», και δεν αποσκοπεί στην απόκτηση δύναμης.
Μία ακόμη σύγχυση μπορεί να δημιουργηθεί από τα ίδια τα παιδιά που εκφοβίζουν ή παρατηρούν, τα οποία μπορεί να ισχυριστούν ότι μία συμπεριφορά εκφοβισμού δεν είναι τίποτε περισσότερο ή λιγότερο από «πλάκα» ή «πείραγμα». Ωστόσο, μία σημαντική διαφορά είναι ότι η πλάκα συμβαίνει μεταξύ φίλων, ενώ ο εκφοβισμός ΟΧΙ. Επίσης, στην πλάκα υπάρχουν εναλλαγές στους ρόλους και απαραίτητη προϋπόθεση είναι να γελάνε όλοι. Τέλος, η πλάκα ΔΕΝ περιλαμβάνει ένα παιδί που πονάει, φοβάται ή ντρέπεται, συναισθήματα που προκαλούν οι συμπεριφορές εκφοβισμού.https://www.milatora.gr/what-is-bullying
«Το Χαμόγελο του Παιδιού» εν όψει της 6ης Μαρτίου, Σχολικής Ημέρας Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό, θα πραγματοποιήσει για 11η συνεχή χρονιά την εκστρατεία Μίλα Τώρα.
Με βασικό μήνυμα το «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» Με βασικό μήνυμα το «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» όλα τα σχολεία και τα παιδιά καλούνται να συμμετάσχουν στην εκστρατεία δημιουργώντας το δικό τους μήνυμα ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό.
Παρακολουθούμε δύο εκπαιδευτικά βίντεο
https://www.youtube.com/watch?v=HlnHCP9jBz4&list=PLjD3aDKzr4MZntVA3DZBein7sxfLmrOnP
https://www.youtube.com/watch?v=BXyZW2hhAac
Κάνουμε θεατρικό παιχνίδι με τα δύο βίντεο . Χρησιμοποιούμε κορδέλες σε ανοιχτά και σκούρα χρώματα οι οποίες αντιπροσωπεύουν τα συναισθήματα ενός παιδιού αναλόγως με το αν νιώθει χαρά ή φόβο και λύπη στο σχολείο.
Τα παιδιά χρωματίζουν τον Όλιβερ Μπάτον , τον ήρωα του ενός βίντεο και και “φωτίζουν” το συναισθηματικό του κόσμο
Για την εκστρατεία ” ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” , τα παιδιά στο Τμήμα 2 σκέφτηκαν να φτιάξουν ένα παιδάκι. Η Α. πόζαρε και οι υπόλοιποι σχεδίασαν το περίγραμμα του σώματός της
Το παιδάκι το χωρίζουμε στη μέση , πράσινο το χαρούμενο και καφέ το λυπημένο. Τι μπορεί να σκέφτονται άραγε οι δυο πλευρές του; Τα παιδιά σκέφτονται και οι προτάσεις τους καταγράφονται σε δυο κατηγορίες χρωμάτων , ανοιχτά και σκούρα. Η κάθε πρόταση θα μπει στο αντίστοιχο χρώμα συναισθημάτων.
- Μη μου πετάτε τη τσάντα και τα μολύβια μου
- Μη με χτυπάτε
- Θέλω να φύγω από αυτό το σχολείο
- Δε με αγαπάνε.
- Μόλις γύρισε από το σχολέιο και νιώθω μια χαρά. Να παίξουμε;
- Μου αρέσει να ζωγραφίζω
- Όλοι εδώ με έχουν φίλο
- Αγαπάω τους φίλους
είναι μερικές από τις ιδέες των παιδιών
Το Τμήμα 1 φτιάχνει μια ωραία αφίσα με πολύχρωμο το σύνθημα της εκστρατείας
Καλή μας επιτυχία!!!























































































