Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Θενματκή Ενότητα : Ζω καλύτερα-Ευ Ζην
Ψυχική Συναισθηματική Υγεία -Πρόληψη
Κατηγορία: Εργαστήρια Δεξιοτήτων ” Ζω καλύτερα-Ευ Ζην”
Σήμερα ζήσαμε μια μοναδική εμπειρία στην Καλλιθέα. Επισκεφθήκαμε το Ολοήμερο Ειδικό Δ.Σ. Τυφλών , το Ειδικό Δ.Σ. Τυφλοκωφών , και το Ειδικό Νηπιαγωγείο Τυφλών.
Το ΚΕΑΤ, πρώην «Οίκος Τυφλών», ιδρύθηκε το 1906 από τους Γ. Δροσίνη και Δ. Βικέλα, με δαπάνες των αδελφών Άμπετ. Αρχικός σκοπός ήταν η προστασία των τυφλών ατόμων. Μέχρι το 1979 ήταν φιλανθρωπικό σωματείο με Πρόεδρο τον εκάστοτε Αρχιεπίσκοπο Αθηνών. Μετά από σκληρούς αγώνες των τυφλών, το 1979 έγινε Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου (σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 265/17-4-79, ΦΕΚ 74/17-4-1979) και μετονομάστηκε σε Κέντρο Εκπαιδεύσεως και Αποκαταστάσεως Τυφλών Πηγή:https://keat.gr/
Σε ένα χώρο προσεγμένο, φιλόξενο, γεμάτο φως, χρώματα και καλαίσθητες εικαστικές δημιουργίες, συναντήσαμε παιδιά που, αν και ζουν μέσα στο σκοτάδι, το πρόσωπό τους φωτίζεται από ένα ζεστό χαμόγελο και είναι έτοιμα να σου δείξουν ότι υπάρχει κι άλλος ένας κόσμος εκτός από αυτόν που βλέπουμε…Στο Δημοτικό Σχολείο φοιτούν περί τους 35 μαθητές και στο Νηπιαγωγείο 25 που έρχονται από διάφορες περιοχές της Αττικής και μετακινούνται με ναυλωμένο ταξί από την Περιφέρεια Αττικής. Στο ΚΕΑΤ(Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών )φοιτούν παιδιά που πάσχουν από ολική ή μερική τύφλωση μπορεί, όμως, να εχουν και συνοδές αναπηρίες(αυτισμό, νοητική υστέρηση, κινητικές αναπηρίες κα).
Τα παιδιά, περπάτησαν πιάνοντας την ειδική μπάρα που οδηγεί τους τυφλούς μαθητές μέσα στο σχολείο, έπαιξαν παιχνίδια με διάφορα υλικά που τους βοήθησαν να καταλάβουν πώς όταν εκλείψει η όραση τότε ενισχύονται οι άλλες αισθήσεις, είδαν τη μηχανή της γραφής Braille και πληκτρολόγησαν το γράμμα Α. Τους έκανε δε ιδιαίτερη εντύπωση το ανάγλυφο των κουκκίδων που αποτυπώθηκαν στο χαρτί.
Ο Θ. μας ” διάβασε” με τον υπέροχο τρόπο του το βιβλίο που είχε φτιάξει με τους συμμαθητές του για μία κάμπια ( ” Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” του Έρικ Καρλ, εκδ. Καλειδοσκόπιο) , χαϊδεύοντας τα ανάγλυφα υλικά και χαρτόνια που είχαν χρησιμοποιήσει για την εικονογράφησή του. Στη συνέχεια, πλησίασε τα παιδιά και τα άγγιξε φιλικά ζητώντας να μάθει τα ονόματά τους . Φεύγοντας από την τάξη είπε ότι χάρηκε πολύ που μας γνώρισε!!
Η κα Εμμανουέλα, η μουσικός, ήρθε στην τάξη κρατώντας τον οδηγό της τον Divo ο οποίος τη συντροφεύει τα τελευταία τέσσερα χρόνια. Μας έπαιξε στο βιολί το τραγούδι ” Αν όλα τα παιδιά της Γης” και εμείς το τραγουδήσαμε κάνοντας κάποιες κινήσεις στη νοηματική γλώσσα. Μας είπε ότι τα σκυλιά οδηγοί εκπαιδεύονται για δύο χρόνια, υπάρχουν συνολικά γύρω στα 25 σε όλη την Ελλάδα, για να αποκτήσει ένας τυφλός σκύλο απαιτούνται αρκετές προϋποθέσεις , ενώ η αγορά του γίνεται μέσω χορηγιών καθώς κοστίζει αρκετές χιλιάδες ευρώ.Μας έμαθε ακόμα ότι όταν ο σκύλος φορά το ειδικό σαμάρι , δεν επιτρέπεται κανείς να τον πλησιάσει , να του μιλήσει ή να τον χαϊδέψει , επειδή αποσπάται η προσοχή του από το έργο που έχει αναλάβει. Όταν όμως βγαίνει το σαμάρι , τότε γίνεται ένας σκύλος σας όλους τους άλλους.
Στη συνέχεια , μας έκανε μια επίδειξη του τρόπου με τον οποίο ο σκύλος συνεργάζεται μαζί της και την προστατεύει από διάφορα εμπόδια στο δρόμο της. Τα παιδιά περπάτησαν με τη βοήθεια του λευκού μπαστουνιού και έγιναν ζευγάρια όπου ο τυφλός κρατούσε από το μπράτσο τον συνοδό του προκειμένου να νιώθει ασφαλής .
Πριν φύγουμε, χαρίσαμε στην κα Εμμανουέλα και στο διδακτικό προσωπικό ένα πήλινο πιατάκι με ανάγλυφες παραστάσεις και χάρτινες καρδιές όμοιες με τις κουκκίδες της γραφής Braille.Τα παιδιά του ΚΕΑΤ μας χάρισαν καρτέλες με τα ονόματά μας και λουλούδια με τις λέξεις ” Αγάπη” και ” Φιλία” γραμμένα και στις δύο γλώσσες
Φύγαμε από το ΚΕΑΤ γεμάτοι από όμορφες στιγμές που στο πέρασμα του καιρού θα γίνουν δυνατές αναμνήσεις γεμάτες τρυφερότητα, συγκίνηση και θαυμασμό για όσα παιδιά γίνονται σπουδαίοι μαχητές και μας διδάσκουν πολύτιμα μαθήματα ζωής…
Ένα μεγάλο ” Ευχαριστώ” στις κυρίες Μαρία( Προϊσταμένη) , Μελίνα, Εμμανουέλα, Δήμητρα από το Ειδικό Δ. Σ. Τυφλοκωφών και τις κυρίες Νικολίτσα ( Προϊσταμένη),Ελένη,Βασιλική, από το Ειδικό Νηπιαγωγείο Τυφλών για τη ζεστή υποδοχή και φιλοξενία τους.
Αποτυπώνοντας τις εντυπώσεις..
Εργαστήρια Δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα -Ευ Ζην”
Υποθεματική: Ψυχική Υγεία Αυτομέριμνα και Πρόληψη
Τίτλος “Το παπάκι πάει…” Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας από το “Χαμόγελο του Παιδιού”
Η μέρα έφτασε και η παρουσίαση αποτελείται από τις παρακάτω ενότητες:
Τα παιδιά μαζί με τους βοηθούς που έχουν φτιάξει με απλά υλικά σε προηγούμενο στο πρώτο εργαστήρι του προγράμματος , συμμετέχουν ενεργητικά στην εξέλιξη της υπόθεσης του κουκλοθεάτρου όπου ο Πάκο , (το μικρό παπί) χάνει το φτερό ( χέρι) της μαμάς του και μέσα στην αγωνία θα πρέπει να σκεφτεί και να δράσει με ψυχραιμία προκειμένου να την ξαναβρεί. Σε αυτό το σημείο , οι βοηθοί δίνουν τις κατάλληλες οδηγίες στο παπάκι και στο τέλος πάπια και παπάκι ξανασυναντώνται έχοντας κατακτήσει τις καινούργιες γνώσεις.
Μετά το κουκλοθέατρο , κάποιοι γονείς αναλαμβάνουν να διαβάσουν χαρτάκια όπου υπάρχουν ερωτήσεις σχετικές με τις νέες γνώσεις και τα παιδιά σε ομάδες των τεσσάρων αναλάμβάνουν να δώσουν την απάντηση /λύση
Ερωτήσεις
- Ένα παιδάκι έκανε κούνια στην παιδική χαρά και όταν σταματάει δεν βλέπει την μαμά του. Τι θα το συμβούλευες;
1η τετράδα : Να μείνει σταθερό
Να μην κουνηθεί
Ούτε και να φοβηθεί
Η μαμά του θα το βρει
- Ένα παιδάκι περπατάει και το πλησιάζει ένας κύριος για να του δώσει παγωτό. Το παιδί τον κοιτάει αλλά δεν τον ξέρει. Τι να κάνει;
2η τετράδα:Ένα ΟΧΙ θα του πει
Τόσο δυνατά, να κουφαθεί
ΟΧΙ ΟΧΙ δυνατά
Λένε στους ξένους τα παιδιά
- Και εκεί που κάνει μπάνιο ένα παιδί στην θάλασσα, βγαίνει και δεν βλέπει την μαμά ή τον μπαμπά. Τι να κάνει;
3η τετράδα: Θα κοιτάξει αριστερά και δεξιά
Εάν δεν βλέπει τον μπαμπά ή την μάμα
Θα φωνάξει δυνατά
Να έρθουν άτομα πολλά
- Μια μέρα ο μπαμπάς και η μαμά λένε στο παιδί να κάτσει ήρεμα διαφορετικά θα έρθει ο αστυνόμος να τον πάει φυλακή. Τι να κάνει;
4η τετράδα: Τότε να πει με σιγουριά
Τι είναι αυτά που λες μαμά;
Οι αστυνόμοι βοηθάνε πάντα τα παιδιά
και τους φέρονται σωστά
Σε προηγούμενο εργαστήρι, τα παιδιά έχουν φτιάξει δύο παζλς, ένα με το λογότυπο του ” Χαμόγελου του Παιδιού” και ένα με το 11600(Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά, η οποία παρέχει δωρεάν υποστήριξη σε παιδιά που έχουν εξαφανιστεί, την οικογένειά τους, ενώ παράλληλα δέχεται ανώνυμα και επώνυμα πληροφορίες για περιστατικά εξαφάνισης (φυγή εφήβου, απαγωγή από τρίτο πρόσωπο, γονική αρπαγή, ανησυχητική εξαφάνιση) τις οποίες και προωθεί στις αρμόδιες Αρχές).
Γονείς και παιδιά συνεργάζονται για να βάλουν τα κομμάτια στη σωστή θέση
Στο τέλος, οι γονείς ξεναγούνται από τα παιδιά τους στη μικρή έκθεση από φύλλα εργασίας που έγιναν με μοναδικό γνώμονα το βαθμό στον οποίο τα παιδιά κατέκτησαν τις νέες γνώσεις 
Το Πρόγραμμα «Το Παπάκι Πάει…» είναι ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Συνοπτικά τα παιδιά να έχουν αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα (increase awareness). Το Πρόγραμμα υλοποιείται από τους/ τις νηπιαγωγούς και τους δασκάλους/ τις δασκάλες αφού πρώτα λάβουν σχετική επιμόρφωση από το επιστημονικό προσωπικό του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού».
Στόχος της ομάδας εκπαίδευσης είναι να εκπαιδευτούν και να εξοικειωθούν οι εκπαιδευτικοί στην χρήση αυτού του εργαλείου για την πρόληψη των ανησυχητικών (μη προσδιοριζόμενων αλλιώς) εξαφανίσεων μικρών παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Η εφαρμογή του εργαλείου γίνεται κατά την διάρκεια της φοίτησης των παιδιών σε αυτές τις δομές εκπαίδευσης.
Η ομάδα-στόχος της παρέμβασης, στην οποία εκπαιδεύονται οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι/δασκάλες, αποτελούν τα παιδιά ηλικίας 4-8 ετών δηλαδή τα παιδιά νηπιακής/προσχολικής ηλικίας και πρώτων τάξεων του Δημοτικού(Α’ και Β’). Κρίνεται απαραίτητη η υλοποίηση της παρέμβασης σε αυτές τις ηλικίες, καθώς αποτελεί ένα εξελικτικό στάδιο με χαρακτηριστικά που καθιστούν το παιδί ευάλωτο στον κίνδυνο απομάκρυνσης από τους γονείς, αποπροσανατολισμού και εν τέλει ανησυχητικής εξαφάνισης. Το εξελικτικό αυτό στάδιο ξεκινά με το τέλος της βρεφικής ηλικίας, όπου το παιδί παύει να είναι απόλυτα εξαρτημένο από τους γονείς και φροντιστές του και επιδιώκει την αυτονόμησή του.
Στο παρακάτω ηλεκτρονικό βιβλίο , μπορείτε να δείτε την εξέλιξη του προγράμματος
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- ΕΥ ΖΗΝ- ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ
Θεματική
Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη
Υποθεματική
Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη
Τίτλος «Ταξίδι στο όνειρο»
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου
Δεξιότητες επικοινωνίας
Δεξιότητες συνεργασίας
Δημιουργικότητα
Στο 1ο εργαστήρι..
Γνωρίζονται και επικοινωνούν μεταξύ τους με ψυχοκινητικά παιχνίδια, σχηματίζοντας δυάδες…
Είμαστε μια υπέροχη παρέα και δημιουργούμε την πρώτη μας πολύχρωμη ομαδική εργασία « Η τάξη μας πετάει…»
Ο εαυτός μας
Στο 2ο εργαστήρι δημιουργούμε τις μικρές μας ομάδες, επιλέγοντας ένα ζωάκι…χωριζόμαστε σε γατούλες, ψαράκια, πουλάκια και παπάκια και δημιουργούμε ομαδικά σουπλά για τη γωνιά της πλαστελίνης
Στο 3ο εργαστήρι θα ασχοληθούμε με τους κανόνες της τάξης μας
4ο εργαστήρι
«Η μηλιά της περηφάνειας» Σε συνεργασία με τους γονείς, οι οποίοι καταγράφουν αυτά που μπορούν να κάνουν καλά και τα καταφέρνουν τα παιδιά τους, παρουσιάζουν στην τάξη τα ίδια τα παιδιά τον εαυτό τους και το λόγο που είναι περήφανα γι αυτόν!
Παιχνίδια, ομαδικός χορός και τραγούδια ενισχύουν τους δεσμούς της ομάδας μας!!
5ο εργαστήρι To εργαστήρι της αληθινής φιλίας με το « γελαστό αραχνούλη και την ζωηρούλα πασχαλίτσα»
Το τερατάκι των χρωμάτων, ένα καταπληκτικό βιβλίο για τα συναισθήματα , μας βοηθάει να τα αναγνωρίσουμε και να συζητήσουμε για αυτά!!
Δημιουργίες με εφημερίδες φτιάχνοντας φανταστικά τερατάκια με το συναίσθημα που θέλουμε!
Ο ιστός της Φιλίας.. Λέμε όμορφες κουβέντες για το φίλο μας!
Έτοιμο το βάζο με τα «γλυκά λογάκια»!!
Ζωγραφίζουμε το φίλο μας!
Αφού απαντήσαν τα παιδιά σε ερωτηματολόγιο σε σχέση με την στοματική υγιεινή σε συνεργασία με την οικογένεια και εντοπίσαμε τις αρχικές τους ιδέες, επεξεργαστήκαμε το γνωστό βιβλίο «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη» της Άννα Ράσελμαν με στόχο να κατανοήσουν τα παιδιά ότι η κακή διατροφή και η έλλειψη υγιεινής διατροφής είναι οι αιτίες που αρρωσταίνουν τα δόντια.
Δραματοποίηση του παραμυθιού με το Σοκολάκη να αυτοσχεδιάζει και τη Ζαχαρούλα να στολίζεται με την άσπρη γούνα της! Και φυσικά κρατούσαν και τα εργαλεία, για να τρυπήσουν το δοντάκι….
Ο σεφ ετοιμάζει μια υγιεινή συνταγή με φρούτα και γαλακτοκομικά!
Το παιδάκι-χαλασμένο δοντάκι επισκέπτεται τον οδοντίατρο..
Πολύτιμες οι συμβουλές του οδοντίατρου για τον καθαρισμό των δοντιών και τις αρρώστιες του δοντιού!!
«Ξαναδιαβάζουμε» την σχετική ιστορία με τον Ζαχαρία που συνδημιουργούμε και είναι σε εξέλιξη με τους εταίρους μας στο etwinning project” STAY SAFE στον παρακάτω σύνδεσμο και τα παιδιά, καθώς ταυτίζονται με τον ήρωα της ιστορίας μαθαίνουν πάρα πολλά για την στοματική τους υγεία και αυτοφροντίσα.
https://www.storyjumper.com/book/read/102452006/65623c02638c2
Να και οι εντυπώσεις μας!!
Μαθαίνουμε τις ονομασίες των δοντιών…
Παρακολουθούμε βίντεο στην πλατφόρμα Aesop /ψηφιακά σενάρια «τα γερά δοντάκια» και μαθαίνουμε να βουρτσίζουμε σωστά τα δόντια μας!
Το Χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι!!
Δημιουργούμε ο καθένας τα δικά του δοντάκια, αφού μας εξηγεί για το συναίσθημά του κάθε δοντιού και ζωγραφίζει το λόγο για τον οποίο νιώθει χαρά ή λύπη…
Μαθηματικά, μετράμε δοντάκια και αντιστοιχίζουμε την ποσότητα με τον αριθμό
Στο παρακάτω ηλεκτρονικό βιβλίο μπορείτε να διαβάσετε όλες τις δραστηριότητες που κάναμε στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θεματική τη στοματική υγιεινή.
Στόχοι του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων για τα παιδιά:
Να αποκτήσουν οδική συνείδηση.
Να καλλιεργήσουν το ένστικτο της αυτοπροστασίας και να κατανοήσουν τρόπους προστασίας και πρόληψης ατυχημάτων.
Να ενισχύσουν το αίσθημα προσωπικής ευθύνης για τη διαφύλαξη της ζωής τους.
Να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο, μέσα από την κατάθεση των εμπειριών τους
Να εκφράζουν τις σκέψεις τους με ακρίβεια και να συζητούν εποικοδομητικά.
Σε συνεργασία με τους γονείς τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις προκειμένου να διερευνηθούν οι πρότερες ιδέες τους
Παρακολουθούν εκπαιδευτικό πρόγραμμα από τον ΙΟΑΣ
Κατασκευάζουμε ομαδικά μία μακέτα και παίζουμε παιχνίδια κυκλοφοριακής αγωγής
Δημιουργούν τις δικές τους μακέτες
