5lyktrik's blog

«Το μουσείο Κυκλαδικής τέχνης ταξιδεύει στο 5ο Λύκειο Τρικάλων»

«Το μουσείο Κυκλαδικής τέχνης ταξιδεύει στο 5ο Λύκειο Τρικάλων»

Στο πλαίσιο του προαιρετικού, καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος «Η εξελικτική πορεία του ανθρώπου μέσα από τα Μουσεία» που εκπονείται στο 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων με υπεύθυνες καθηγήτριες τις κ. κ. Καραθανάση Σταματία , καθηγήτρια Αγγλικών και Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογο-ιστορικό «φιλοξενήθηκε» ( μετά από σχετική πληροφόρηση που δεχτήκαμε από την υπεύθυνη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Τρικάλων κ. Γιοντζή Ελένη την οποία και ευχαριστούμε θερμά), από 14/2/2018 έως 21/2/2018 στο σχολείο μας η μουσειοσκευή-βαλίτσα του μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης της θεματικής ενότητας: “Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Ελλάδα” , σε συνεργασία με την πινακοθήκη Αβέρωφ του Μετσόβου.

Αφορμή υπήρξε το παραπάνω πολιτιστικό πρόγραμμα, το οποίο υλοποιείται στο 5^ο ΓΕΛ εφέτος, με αποτέλεσμα οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν μέσα από μουσειοσκευές, αντικείμενα καθημερινής χρήσης της αρχαίας ελληνικής κοινωνίας, όπως παιχνίδια, σκεύη σερβιρίσματος και μεταφοράς τροφίμων, βαρίδια, αγγεία, όργανα μέτρησης κ.α. Επίσης, κατά τη διάρκεια του εναλλακτικού μαθήματος με τη μουσειοσκευή, παρακολούθησαν ένα μικρό, σχετικό φιλμ.

Με όλους αυτούς τους τρόπους εμπλούτισαν τις βιωματικές, γνωσιακές αναπαραστάσεις τους για την εξελικτική πορεία του αρχαίου έλληνα, ακόνισαν την κριτική τους σκέψη και εν τέλει πολλαπλασίασαν τα θετικά αποτελέσματα στην ερευνητική, δημιουργική εργασία τους.

Παράλληλα αισθητοποίησαν την αντίληψή τους για τα μουσειακά εκθέματα και συνειδητοποίησαν πως τα φορητά εκπαιδευτικά πακέτα, οι λεγόμενες Μουσειοσκευές είναι μικρές βαλίτσες που περιέχουν εκπαιδευτικό υλικό (εικόνες με αφήγηση, παιχνίδια, πανό θρανίου, φύλλα εργασίας, αντικείμενα κ. α.) σχετικά με το Μουσείο από το οποίο προέρχονται. Έτσι όταν το Σχολείο δεν μπορεί να πάει στο Μουσείο, τότε το Μουσείο πάει στο Σχολείο. Εξάλλου, οι Μουσειοσκευές είναι κατασκευασμένες έτσι ώστε να μεταφέρονται εύκολα και να παρουσιάζονται από τους εκπαιδευτικούς χωρίς να απαιτούνται ιδιαίτερες γνώσεις. Κάθε Μουσειοσκευή αναφέρεται σε διαφορετικό θέμα και περιέχει αντίγραφα αντικειμένων, εκπαιδευτικό υλικό, διαφάνειες, φωτογραφίες, βιβλία και εκπαιδευτικά παιχνίδια. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει το υλικό με όποιον τρόπο θεωρεί καλύτερο για τη συγκεκριμένη ομάδα και να προτρέψει τους μαθητές να συμμετάσχουν ενεργά στην παρουσίαση.

Οι μαθητές έτσι δεν είναι απαραίτητο να επισκεφθούν το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης (Νεοφύτου Δούκα 4, 210 7228321, Αθήνα), αλλά το πλησιέστερο μουσείο που διαθέτει αντικείμενα σχετικά με το θέμα της Μουσειοσκευής (Πινακοθήκη Αβέρωφ Μετσόβου). Με τον τρόπο αυτό, ακόμα και τα σχολεία των απομακρυσμένων περιοχών της Ελλάδας μπορούν να χρησιμοποιήσουν την Μουσειοσκευή για να προετοιμάσουν την επίσκεψή τους σε ένα μουσείο. Κάθε χρόνο περισσότερα από 150 σχολεία και 15.000 περίπου μαθητές δανείζονται το υλικό. Από το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης έχουν σχεδιαστεί 7 διαφορετικές Μουσειοσκευές για τα εξής θέματα:

Κυκλαδικός Πολιτισμός

Αρχαία Ελληνική Κεραμική

Το ένδυμα στην Αρχαία Ελλάδα

Παίζοντας στην Αρχαία Ελλάδα

Η διατροφή στην Αρχαία Ελλάδα

Η Καθημερινή ζωή στην Αρχαία Ελλάδα

Πολυαισθητική βαλίτσα για άτομα με προβλήματα όρασης

Οι Μουσειοσκευές είναι βαλίτσες που ταξιδεύουν από σχολείο σε σχολείο. Σχεδιάστηκαν για να φέρουν πιο κοντά τον κόσμο του Μουσείου στους μαθητές/τριες και στους εκπαιδευτικούς και απευθύνονται στα σχολεία της επαρχίας και του εξωτερικού. Θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ως σιωπηλοί πρέσβεις εκπαίδευσης και πολιτισμού.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Καραθανάση Σταματία, καθηγήτρια Αγγλικών 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

5ο ΓΕΛ Τρικάλων Ανοιχτό σχολείο στην κοινωνία: ενημέρωση-ευαισθητοποίηση για τον ιό HIV/AIDS από την ΜΚΟ « Κέντρο Ζωής».

5^ο ΓΕΛ Τρικάλων

Ανοιχτό σχολείο στην κοινωνία: ενημέρωση-ευαισθητοποίηση για τον ιό HIV/AIDS από την ΜΚΟ « Κέντρο Ζωής».

Η απουσία και η αναγκαιότητα ένταξης θεμάτων, σχετικών με τη σεξουαλική αγωγή στα αναλυτικά σχολικά προγράμματα έχει επισημανθεί εδώ και δεκαετίες από ποικίλους επιστημονικούς και κοινωνικούς φορείς. Έχοντας υπόψιν του την εν λόγω κατάσταση που επικρατεί στην εκπαίδευση, το 5ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων στο πλαίσιο της πολύπλευρης παιδείας σε βάσεις και αξίες ανθρωπιστικής και κοινωνικής κατεύθυνσης, σε δια βίου καλλιέργεια, σε ικανότητες υπεύθυνου και ενεργού πολίτη που συμμετέχει στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή αναπτύσσοντας αξιόλογες δράσεις, στις 15 & 16 Φεβρουαρίου 2018 επιμόρφωσε τους μαθητές/τριες και των τριών τάξεων σε σχέση με την λοίμωξη HIV και το AIDS, ώστε να καλυφθεί το κενό που υπάρχει, σε επίπεδο ατομικής και δημόσιας υγεία.

Η ενημέρωση πραγματοποιήθηκε από την ΜΚΟ « Κέντρο Ζωής», που έχει πανελλήνια άδεια από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, στο εργαστήριο Πληροφορικής του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών για τον ιό HIV/AIDS, μέσω του εγκεκριμένου προγράμματος ενημέρωσης των μαθητών από το Υπουργείο Παιδείας. Την επιστημονική επιμέλεια του έντυπου και του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που χρησιμοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης έχε αναλάβει η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας (Ε.Σ.Δ.Υ.), ενώ η έγκριση δόθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Κύριοι στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι η παροχή έγκυρης και προσαρμοσμένης στα σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα πληροφόρησης, σε σχέση με την λοίμωξη HIV και το AIDS, η προαγωγή ασφαλούς σεξουαλικής συμπεριφοράς και η ενημέρωση σχετικά με τους τρόπους προφύλαξης από τον ιό HIV καθώς επίσης και η διασύνδεση των σχολικών μονάδων με τους φορείς παροχής υπηρεσιών ιατρικής και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης.

Ευχαριστούμε θερμά το «Κέντρο Ζωής» (έτος ίδρυσης 1991) για την έγκυρη και πλήρη ενημέρωση σχετικά με τη λοίμωξη HIV και το AIDS, την ευαισθητοποίηση ως προς την αναγκαιότητα και τους τρόπους προφύλαξης από τον ιό HIV, καθώς και την καταπολέμηση του κοινωνικού στίγματος που βιώνουν οι άνθρωποι που ζουν με HIV/ AIDS.

Επειδή ακόμη και σήμερα τα θέματα της σεξουαλικότητας των εφήβων και των νέων ανθρώπων συνδέονται με συναισθήματα φόβου, αμηχανίας που πολλές φορές βασίζονται στην άγνοια και την παραπληροφόρηση, η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο από ειδικούς είναι η μόνη που μπορεί να ευαισθητοποιήσει και να ενημερώσει σωστά για θέματα που επηρεάζουν άμεσα τις ζωές μας, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη υγιών συμπεριφορών.

Η διευθύντρια και ο σύλλογος διδασκόντων του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων ευχαριστούν θερμά τα μέλη της ΜΚΟ «ΚΕΝΤΡΟ ΖΩΗΣ», για την εξαιρετική παρουσίαση που έκαναν στους μαθητές/τριές μας, όπως επίσης και για τον άμεσο, ευθύ, έγκυρο και σαφή τρόπο με τον οποίο απάντησαν στις ενδιαφέρουσες ερωτήσεις τους.

Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων: Βιωματική παρουσίαση στους μαθητές/τριες για την καρδιο-αναπνευστική αναζωογόνηση (ΚΑΡΠΑ)

Την Τρίτη, 6 Φεβρουρίου 2018, στο 5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων έγινε βιωματική παρουσίαση στους μαθητές και τις μαθήτριες του project για την καρδιο-αναπνευστική αναζωογόνηση (ΚΑΡΠΑ) και τη χρήση απινιδωτή (πρακτική εφαρμογή ΚΑΡΠΑ και απινιδωτή) από την ιατρό-αναισθησιολόγο του ΓΝΤ κ. Πολύζου Ελένης. Ο καθηγητής τους κ. Ιωάννης Γεωργόπουλος (ΠΕ11) που της απηύθυνε την σχετική πρόσκληση για δημιουργική συνεργασία με το σχολείο μας και η διευθύντρια κ. Ηλιάδη Αμαλία(ΠΕ02) την ευχαριστούμε θερμά για την εξαιρετική αμεσότητα και ζωντάνια με την οποία παρουσίασε, θεωρητικά και βιωματικά, την εν λόγω, σωτήρια για τη ζωή των συνανθρώπων μας, μέθοδο-παρέμβαση. Παράλληλα η κ. Πολύζου, μοίρασε στους μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την επίδειξη καρδιο-αναπνευστικής αναζωογόνησης, ενημερωτικά φυλλάδια για εμπέδωση-επανάληψη των γνώσεων και των δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ΚΑΡΠΑ.

Κοπή βασιλόπιτας στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων

Κοπή βασιλόπιτας στο 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων

Την Τρίτη, 6 Φεβρουρίου 2018, στο 5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων έγινε η παραδοσιακή κοπή της βασιλόπιτας για το νέο έτος 2018, στο Σύλλογο Διδασκόντων και σε κάθε τμήμα του σχολείου μας. Οι τυχεροί κέρδισαν ταξιδιωτικό λεύκωμα, ποιητική συλλογή και αποθηκευτικές συσκευές(στικάκια) για ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

Η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου εκφράζουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στον νεοσύστατο αλλά δραστήριο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων για την προσφορά του, καθώς οι πίτες και τα δώρα των τυχερών ήταν ευγενική χορηγία του Συλλόγου. Ευελπιστούμε να έχει συνέχεια η μέχρι τώρα ευδόκιμη και αρμονική συνεργασία Σχολείου και Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.Η ηθική και υλική συμπαράσταση που προσφέρει στο Σχολείο μας ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων μέσω των ακούραστων εκπροσώπων του στο προεδρείο του Δ.Σ. κ.κ. Προέδρου: Αλιάγα Διονύση, Αντιπροέδρου: Μπουλογεώργου Αθανασίου, Γενικής Γραμματέως: Καλογιάννου Έφης, Ειδικής Γραμματέως: Μόρφου Χρύσας, Ταμία: Τέγου Ιωάννας και Μελών: Τσιόγκα Ρένας & Παρώνη Ξανθής είναι πολύτιμες για την εύρυθμη λειτουργία του.

Η Διευθύντρια του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων κ. Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, εύχεται μια δημιουργική και ευτυχισμένη χρονιά, γεμάτη υγεία, αγάπη και συνεργατικό πνεύμα στους μαθητές/τριες και στους καθηγητές/τριες του σχολείου.

5ο ΓΕΛ Τρικάλων: Ενημερωτική Συνάντηση μαθητών/τριών της Β’ Λυκείου με τη σύμβουλο του ΚΕΣΥΠ κ. Μπουντούρη Σοφία

5^ο ΓΕΛ Τρικάλων: Ενημερωτική Συνάντηση μαθητών/τριών της Β’ Λυκείου με τη σύμβουλο του ΚΕΣΥΠ κ. Μπουντούρη Σοφία

Στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων την Παρασκευή 2/2/2018 η κ. Μπουντούρη Σοφία, υπεύθυνη Σπουδών και Επαγγελματικού Προσανατολισμού στο ΚΕΣΥΠ Τρικάλων, ανταποκρινόμενη ευγενικά στην πρόσκληση της Διευθύντριας κ. Ηλιάδη Αμαλίας και στο πλαίσιο των βιωματικών δράσεων του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων, διοργάνωσε στο χώρο του σχολείου ενημέρωση για τους μαθητές της Β’ Λυκείου με θέμα: «Σπουδάζοντας στο Γενικό Λύκειο, σχεδιάζω το επαγγελματικό μου μέλλον».

Η κ. Μπουντούρη Σοφία, ΠΕ01 έδωσε πληροφορίες στους μαθητές για τους πυλώνες-κατευθύνσεις-προσανατολισμούς , τις δράσεις και τις επαγγελματικές προοπτικές που προσφέρει το σχολείο. Στο τέλος ακολούθησε εποικοδομητικός διάλογος και λύθηκαν απορίες των μαθητών/τριών σχετικές με τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό.Ποια είναι τα πολυσυζητημένα επαγγέλματα του μέλλοντος; Πώς διαμορφώνεται ο χάρτης της Εκπαίδευσης και ποιες είναι οι προοπτικές για τους μαθητές μετά το Λύκειο; Πώς θα διαλέξουν ένα επάγγελμα που να τους ικανοποιεί επαγγελματικά, οικονομικά αλλά και ψυχολογικά; Υπάρχει τελικά «σωστή» επιλογή;

Την περίοδο της κρίσης που δεν αφήνει ανεπηρέαστο κανέναν κλάδο, η ανασφάλεια κυριαρχεί, τα ποσοστά της ανεργίας αυξάνονται διαρκώς και ο δρόμος για τους αποφοίτους γίνεται ακόμη πιο δύσβατος. Διασταυρώσεις και μονοπάτια θα καθορίσουν το μέλλον τους στην προσπάθειά τους να προσανατολιστούν, να βρουν την κατεύθυνσή τους και να μη χαθούν χωρίς πυξίδα και προσανατολισμό.

Οι επιλογές είναι πολλές, αλλά μόνο με την κατάλληλη εκπαίδευση θα καταφέρουν να πάρουν τα απαραίτητα εφόδια για να ξεκινήσουν την επαγγελματική τους πορεία. Γιατί το μέλλον ανήκει σε αυτούς που το προετοιμάζουν…

(Ενημερωτικά αναφέρουμε πως το ΚΕΣΥΠ Τρικάλων λειτουργεί καθημερινά από 8:00 πμ έως 15:00 μμ και επιπλέον τις ημέρες Δευτέρα – Τετάρτη – Παρασκευή από 15:00 μμ- 18:00 μμ κατόπιν συνεννοήσεως, επί της οδού Κατσιμίδου 3, μέχρι της οριστικής μεταφοράς του στο 2ο όροφο της ΔΔΕ Τρικάλων.

Τηλέφωνο επικοινωνίας: 2431028081

Fax: 24310 71673

Ε-mail: kesyp@dide.tri.sch.gr )

5ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων 25-28/1/2018: «Υλοποίηση Ευρωπαϊκού Προγράμματος Αδελφοποίησης του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων με το Ελληνικό Γυμνάσιο-Λύκειο Λονδίνου».

5^ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων

25-28/1/2018: «Υλοποίηση Ευρωπαϊκού Προγράμματος Αδελφοποίησης του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων με το Ελληνικό Γυμνάσιο-Λύκειο Λονδίνου».

Από το σχολικό έτος 2017-2018 το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων συμμετέχει σε πρόγραμμα αδελφοποίησης με το Γυμνάσιο -Λύκειο του Λονδίνου με έδρα την περιοχή Wood Green του Λονδίνου. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα περιλαμβάνει αμοιβαίες επισκέψεις των μαθητών των δύο σχολείων και φιλοξενία.

Κύρια εμπνευστής και οργανώτρια του προγράμματος είναι η εκπαιδευτικός Καραθανάση Σταματία, Αγγλικών σπουδών. Πρόκειται για μια ευρύτερη συνεργασία των δύο σχολείων τα οποία μπορούν να συμμετάσχουν σε προγράμματα e-Twinning και Erasmus+. Είναι ένα πρόγραμμα που δίνει την ευκαιρία στους μαθητές και των δύο σχολείων να έρθουν πιο κοντά και να επικοινωνήσουν σε ένα βαθύτερο επίπεδο, ανταλλάσσοντας ιδέες και απόψεις και γνωρίζοντας όχι μόνο ένα άλλο εκπαιδευτικό σύστημα, αυτό του Ηνωμένου Βασιλείου το οποίο διαθέτει τα παγκοσμίως ονομαστά Κολέγια-Πανεπιστήμια, αλλά και μια άλλη κουλτούρα, έναν άλλο πολιτισμό.

Το Γυμνάσιο – Λύκειο του Λονδίνου είναι ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο ακολουθεί το πρόγραμμα σπουδών του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας με περισσότερη έμφαση στη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας και κουλτούρας.

Στην πρόσφατη επίσκεψη του σχολείου μας στο Λονδίνο οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν με τους μαθητές του Ελληνικού Γυμνασίου-Λυκείου και να ξεναγηθούν στους χώρους του σχολείου. Η διευθύντρια κ. Δημητρακοπούλου Γεωργία μας υποδέχτηκε θερμά, μας ενημέρωσε για το ιστορικό του σχολείου και τους σκοπούς του ιδρύματος.

Θα πρέπει επίσης να τονιστεί η μεγάλη συμβολή της διευθύντριας του σχολείου κ. Ηλιάδη Αμαλίας, φιλολόγου-ιστορικού, στην πραγματοποίηση της αδελφοποίησης, η οποία προέβη στις απαραίτητες ενέργειες, προκειμένου να υποστηριχθεί μορφωτικά, εκπαιδευτικά και τεχνικά η όλη προσπάθεια, σε συνεργασία με την διευθύντρια του Ελληνικού Σχολείου του Λονδίνου, με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ν. Τρικάλων, την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και τον αιρετό Αντιπεριφερειάρχη κ. Χρήστο Μιχαλάκη, τον οποίο και ευχαριστούμε θερμότατα για την άμεση και ταχύτατη ανταπόκριση στο σχετικό αίτημά μας.

Η αδελφοποίηση αποτελεί μια δημιουργική εκπαιδευτική πρωτοβουλία που στόχο έχει να μετατρέψει την εκπαίδευση σε µία δύναµη που θα ενώσει τους λαούς, τα έθνη και τους πολιτισµούς για ένα ειρηνικό και αειφόρο µέλλον. Δίνει τη δυνατότητα σε νέους μαθητές και νέες μαθήτριες, χωρίς κοινωνικές και φυλετικές διακρίσεις, να αναπτύξουν τη διεθνή κατανόηση µέσα από ένα πρόγραµµα που συνδυάζει την ακαδηµαϊκή ζωή µε δραστηριότητες σχεδιασµένες ώστε να ενθαρρύνουν την κοινωνική υπευθυνότητα και «περιπέτεια». Προσφέρει στους µαθητές µία εκπαίδευση που ενώ παράλληλα εκτιµά και ενθαρρύνει την ακαδηµαϊκή πρόοδο και επιτυχία, είναι πολλά περισσότερα από αυτό. Μέσα από τα προγράµµατα κοινωνικής προσφοράς, τις οµάδες ποικίλων δραστηριοτήτων (καλλιτεχνικές, μορφωτικές κ.τ.λ.), οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί εµπνέουν τους µαθητές να γίνουν ηγέτες της κοινωνικής ευθύνης και να επιδιώξουν την ατοµική, τοπική, εθνική και διεθνή κοινωνική αλλαγή. Αποτελεί ένα πρωτοπόρο, εκπαιδευτικό στοιχείο που στόχο έχει να αναγάγει την εκπαίδευση σε µια δύναµη που διαµορφώνει και ενώνει ανθρώπους, προωθεί τις αξίες της διεθνούς, διαπολιτισμικής κατανόησης, της αποδοχής της διαφορετικότητας, της προσωπικής υπευθυνότητας και ακεραιότητας, της συμπόνιας, της αλληλοβοήθειας, της ατοµικής πρωτοβουλίας και δράσης.

Τα δύο σχολεία, το 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων και το Ελληνικό Γυμνάσιο-Λύκειο του Λονδίνου έχουν κοινούς σκοπούς: την κοινωνική, ηθική, πνευματική και πολιτιστική ανάπτυξη μεταξύ των μελών τους (μαθητών και καθηγητών ), την προώθηση του ελληνικού πνεύματος και του πολιτισμού, την επαφή με τον Ευρωπαϊκό πολιτισμό.

Αναγνωρίζοντας τα κοινά οφέλη που προέκυψαν από την αδελφοποίηση, πρόθεση αμφοτέρων των μελών είναι να πραγματοποιούν κοινές δράσεις, ανταλλαγές καλών πρακτικών και επισκέψεις. Τα ανωτέρω βελτιώνονται και τροποποιούνται σύμφωνα με το όφελος των μαθητών. Κατά την εκπαιδευτική αδελφοποίηση οι μαθητές και οι μαθήτριες επέδειξαν πνευµατική περιέργεια και κίνητρο. Μπόρεσαν παράλληλα να σκεφτούν και να ενεργήσουν µε βάση τις δικές τους αξίες αλλά και να µάθουν να «αντιµετωπίζουν» και να σέβονται τις αξίες των άλλων, επιδεικνύοντας υπευθυνότητα και ακεραιότητα. Δεσµεύτηκαν στο να τελειώσουν ό,τι ξεκίνησαν σε μορφή έρευνας, εργασίας και παραγωγής λόγου και, αν και είναι ανταγωνιστικοί, κατάλαβαν ότι η συνεργασία µπορεί να φέρει καλύτερα αποτελέσµατα.

Τώρα που ολοκληρώθηκε επιτυχώς η τετραήμερη εκπαιδευτική μετακίνηση της ομάδας αδελφοποίησης της Α΄ & Β’ Λυκείου του 5ου Γενικού Λυκείου Τρικάλων, η οποία πραγματοποιήθηκε από 25 έως τις 28 Ιανουαρίου στο κοσμοπολίτικο Λονδίνο, μπορούμε να δηλώσουμε ευθαρσώς πως οι εκπαιδευτικοί στόχοι της εκδρομής επετεύχθησαν και δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές μας να γνωρίσουν τα ιστορικά μνημεία και τα αξιοθέατα μιας σημαντικής ευρωπαϊκής πρωτεύουσας, να επισκεφθούν μουσεία, σημεία ιστορικού και αρχαιολογικού ενδιαφέροντος για την εξελικτική πορεία του ανθρώπου και να βιώσουν τους ρυθμούς της ζωής των Βρετανών πολιτών σε μια κρίσιμη περίοδο της πορείας της ηπείρου μας. Για όλους αυτούς τους λόγους, οι μαθητές/τριες επέστρεψαν ενθουσιασμένοι/ες από τις εμπειρίες που αποκόμισαν. Στο μυαλό και την καρδιά τους αποτυπώθηκαν αξέχαστες, πανέμορφες εικόνες του Λονδίνου από την ξενάγησή μας στη βρετανική πρωτεύουσα, όπως η μοναδική, ορφανή, «μοναχική» καρυάτιδα της Ελληνικής πτέρυγας του Βρετανικού Μουσείου με τα περίφημα Μάρμαρα του Παρθενώνα, οι εντυπωσιακές μηχανές της βιομηχανικής επανάστασης στο Μουσείο Τεχνολογίας και Επιστημών, οι μεγαλοπρεπείς συλλογές Εικαστικών Τεχνών και Διακόσμησης των βασιλέων Αλβέρτου και Βικτωρίας, η νεοκλασική αρχιτεκτονική Γεωργιανού στυλ του ξενοδοχείου μας στα όρια Westminster-Κένσιγκτον, η περίφημη Πλατεία Πικαντίλι, με το άγαλμα του Έρωτα (γιος της Αφροδίτης) στο κέντρο της, ο νυχτερινός γύρος της πόλης, κατά τον οποίο μπορέσαμε να απολαύσουμε τη βρετανική πρωτεύουσα και τα αξιοθέατά της φωταγωγημένα, το πολυκατάστημα-αξιοθέατο «Χάροντς», η Κινεζική Συνοικία, το καταπράσινο, φημισμένο Χάϋντ Παρκ με τα ανάκτορα του Κένσινγκτον , η Μαρμπλ Αρτς ( μαρμάρινη αψίδα ) το μοναδικό μαρμάρινο μνημείο στο Λονδίνο, η στήλη του Νέλσωνος, η αψίδα του Ουέλινγκτον, το Royal Albert Hall, το Albert Memorial, το βασιλικό παρεκκλήσι του Westminster με τον καθεδρικό του, η πλατεία Τραφάλγκαρ, ο ομφαλός του Λονδίνου, τα ανάκτορα του Μπάκιγχαμ, το περίφημο κτίριο του Κοινοβουλίου που στεγάζει τη Βουλή των Κοινοτήτων και τη Βουλή των Λόρδων και φιλοξενεί το έμβλημα της πόλης, το Μπιγκ Μπεν. Μετά από μια ολιγόλεπτη στάση στον Πύργο του Λονδίνου, το σημείο και αξιοθέατο από όπου ξεκινάει η ιστορία μιας μεγάλης αυτοκρατορίας, συνεχίσαμε με το Σίτυ, το μέρος όπου χτυπάει η οικονομική καρδιά του Ηνωμένου Βασιλείου. Η ποτάμια εκδρομή – κρουαζιέρα μας στον ποταμό Τάμεση κατέληξε με επίσκεψη στην πόλη του Γκρίνουιτς. Αναχωρήσαμε από την αποβάθρα και επιβιβαστήκαμε στο ποταμόπλοιο. Έπειτα από 45΄ λεπτά ταξιδιού στα αξιοθέατα στις όχθες του Τάμεση, φτάσαμε στο Γκρίνουιτς όπου επισκεφθήκαμε το Αστεροσκοπείο του. Ο ελληνόφωνος ξεναγός μας και το ταξιδιωτικό πρακτορείο Εfthimiou Travel που ανέλαβε και έφερε εις πέρας, με άψογα συντονισμένο τρόπο, τη διοργάνωση της εκπαιδευτικής μας μετακίνησης μας ικανοποίησαν στο έπακρο ως προς τις επαγγελματικές τους υπηρεσίες.

Το ότι οι μαθητές/τριές μας είχαν την ευκαιρία να βρεθούν και να ξεναγηθούν σε εμβληματικά αξιοθέατα του Λονδίνου, όπως το Βρετανικό Μουσείο, το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας, το Μουσείο Επιστημών, το Αlbert’s and Victoria’s Museum, τον Μεσημβρινό του Γκρίνουιτς και να κάνουν μια περιήγηση στο ιστορικό Λονδίνο καθώς και στο επιχειρηματικό City, αποτελεί γεγονός προστιθέμενης πνευματικής αξίας και επένδυση ύψιστης σημασίας για το εκπαιδευτικό τους μέλλον.

Ευελπιστούμε κάθε χρόνο περισσότεροι μαθητές και των δύο σχολείων να επωφελούνται από τέτοιου είδους δραστηριότητες-ανταλλαγές, πλούσιες σε πρωτόγνωρες εμπειρίες, γνώσεις και βαθειά συναισθήματα.

Εμείς, ως υπεύθυνες -συντονίστριες καθηγήτριες δεσμευόμαστε ότι θα προσπαθήσουμε να ανταποκριθούμε επάξια στο ρόλο μας και να μεταδώσουμε στα παιδιά μας και στα παιδιά του εξωτερικού τις αξίες της Ελληνικότητας, του πολιτισμού και της φιλοξενίας.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Καραθανάση Σταματία, καθηγήτρια Αγγλικών 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

5ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων: «Επίσκεψη του Γ3 στο Κουρσούμ Τζαμί, στο δίδυμο οθωμανικό λουτρό και στο Μουσείο Τσιτσάνη».

5ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων:

«Επίσκεψη του Γ3 στο Κουρσούμ Τζαμί, στο δίδυμο οθωμανικό λουτρό και στο Μουσείο Τσιτσάνη».

Μέσα στα πλαίσια της ενότητας «Ελληνικά μνημεία, τέχνη και πολιτισμός» του μαθήματος της Έκθεσης Γ’ Λυκείου, το τμήμα Γ3 του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων επισκέφθηκε το Κουρσούμ Τζαμί, το δίδυμο οθωμανικό λουτρό και τις παλιές φυλακές Τρικάλων (νυν Μουσείο Τσιτσάνη), την Παρασκευή 12 Ιανουαρίου 2018.

Με την ξενάγηση από τους υπεύθυνους φύλαξης των μνημείων και τη μουσειολόγο Εύη Παπαϊωάννου, είχαμε την ευκαιρία να θαυμάσουμε το σημαντικό οθωμανικό μνημείο του τόπου μας, το επιβλητικό τέμενος του Οσμάν Σαχ, και να φανταστούμε τη ζωή των λουτρών και τη σημασία τους στην κοινωνική και θρησκευτική ζωή των ανθρώπων της εποχής εκείνης.

Οι μαθητές μας γνώρισαν έναν κόσμο διαφορετικό, και μπόρεσαν να δουν τα συμπληρωματικά στον ελληνικό πολιτισμό στοιχεία…

Στη συνέχεια ξεναγηθήκαμε στο Μουσείο Τσιτσάνη, πληροφορηθήκαμε την ιστορία του (ως πρώην φυλακών) και πραγματικά μείναμε εντυπωσιασμένοι από την εξαίρετη ανακατασκευή του σε χώρο τέχνης και πολιτισμού της πόλης μας. Γνωρίσαμε την ιστορία του Β. Τσιτσάνη και των άλλων μεγάλων Τρικαλινών δημιουργών στον χώρο της μουσικής και της στιχουργικής και ακούσαμε υπέροχα ρεμπέτικα τραγούδια που μας έφεραν τον απόηχο μιας άλλης εποχής.

Τέλος, ακολουθήσαμε το «Μονοπάτι των Αγγέλων», την ονειρική έκθεση ζωγραφικής που φιλοξενείται στον χώρο με έργα της ζωγράφου Αγγελικής Κούρκουλου, και ταξιδέψαμε σε κόσμους ουράνιους, υπερβατικούς, μέσα σε μια έκρηξη χρωμάτων και αρμονίας.

Ο απολογισμός ήταν ιδιαίτερα θετικός: με τη βιωματική αυτή γνώση που απέκτησαν οι μαθητές μας, συνειδητοποίησαν πως το παρελθόν δεν είναι «νεκρό» αλλά μπορεί να μπει στη ζωή μας και να χρησιμοποιηθεί (μέσω της ανάδειξης και της χρήσης των μνημείων) με ιδιαίτερα δημιουργικό τρόπο.

Ερχόμενοι σε επαφή με τα μνημεία, με την ομορφιά που έχουν αυτά και με το περιβάλλον της πόλης στο οποίο βρίσκονται, καλλιεργούν τα αισθητικά τους κριτήρια… Μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους, να απολαμβάνουν την παρουσία τους, να τα συνδέουν με τη ζωή του παρόντος αλλά και με τη δημιουργία του μέλλοντος….Η βιωματική σχέση που αναπτύσσεται, τους βοηθά να κατανοήσουν και να αφομοιώσουν τον πολιτισμό μας στις διάφορες εκφάνσεις του.

Οι εμπειρίες που αποκομίσαμε και τα στοιχεία που μας εντυπώθηκαν από την περιήγηση και την ξενάγηση, μας άφησαν μια πλούσια αίσθηση, ξεφεύγοντας από τη θεωρητική προσέγγιση του σχολικού συστήματος…

Οι συνοδοί καθηγητές: Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός /Διευθύντρια και Αγγελική Αναγνώστου, φιλόλογος-Ζωγράφος

καθώς και οι μαθητές, ευχαριστούν το προσωπικό του Μουσείου για

την πολύτιμη μορφωτική εμπειρία που γενναιόδωρα μας προσέφερε!

Αγγελική Αναγνώστου, Φιλόλογος του 5ου Γενικού

Λυκείου

Η Ακαδημία Χορού ΤΕΡΨΙΣ στο 5ο ΓΕΛ!

Η Ακαδημία Χορού ΤΕΡΨΙΣ στο 5ο ΓΕΛ! Όλος ο κόσμος χορεύει. Εμείς;

Στα πλαίσια του PROJECT της Β΄ τάξεως Λυκείου, η Ακαδημία Χορού Τέρψις παραδίδει μαθήματα χορών LATIN και ελληνικών παραδοσιακών στους μαθητές του τμήματος. Η Διευθύντρια κ. Αμαλία Ηλιάδη και η Υπεύθυνη καθηγήτρια κ. Άντα Γραδούλα ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους της Ακαδημίας Χορού: Τσεργή Ιωάννα, Τσιγάρα Γεωργία και Μπουργάνη Θανάση για την προσφορά τους αφιλοκερδώς.

Ο χορός μπορεί να χαρακτηριστεί ως μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, είναι ρυθμική και σύμφωνη με τη μουσική. O χορός εφορμάται από τις πολλές και διαφορετικές ανάγκες του ανθρώπου: να δηλώσει τους φόβους του, να εκφράσει τη χαρά του, να εκδηλώσει τον έρωτά του και κυρίως να επικοινωνήσει.

Σύγχρονες μελέτες έδειξαν πως ο χορός προσφέρει πολλά οφέλη σε όσους ασχολούνται με αυτόν. Το κυριότερο πλεονέκτημά του είναι ότι βελτιώνει τις γνωστικές δεξιότητες και προετοιμάζει το μυαλό του ανθρώπου για μάθηση. Η συνθήκη αυτή δεν αφορά μόνο τους επαγγελματίες χορευτές αλλά και τους ερασιτέχνες χορευτές, οι οποίοι απλά θέλουν να διασκεδάσουν με τους φίλους τους. Οι ερευνητές ανακάλυψαν, επίσης, ότι ο χορός μειώνει τον κίνδυνο άνοιας και κατά τη διάρκεια του χορού το σώμα απελευθερώνει φυσικά νευροδιαβιβαστές, μειώνοντας το στρες και την κατάθλιψη.

Η τέχνη του χορού δίνει τη δυνατότητα της ελεύθερης έκφρασης του εσωτερικού κόσμου και της εξωτερίκευσης συναισθημάτων του ατόμου. Καταφέρνει να συνδυάζει τη μουσική, την οπτική και την κινησιολογική αντίληψη. Μέσα από το χορό μπορεί να εκφραστεί η πιο μεγάλη λύπη ή η πιο μεγάλη χαρά. Κάθε χορός γεννήθηκε, εξάλλου, για να υπηρετήσει μια κοινωνική ανάγκη. Διώχνει την ένταση και το άγχος της καθημερινότητας. Χορεύοντας αποκτάται από τον χορευτή συνείδηση του σώματος και ενεργοποιείται ο αυθορμητισμός και η εμπιστοσύνη στον εαυτό μας. Είναι ένας τρόπος για αποφόρτιση εντάσεων, τόσο σωματικών όσο και ψυχικών. Με το χορό μπορεί να ασχοληθεί ο καθένας, ανεξαρτήτως φύλου και ηλικίας, εφόσον δεν απαιτούνται ιδιαίτερες ικανότητες ή ταλέντο. Το μόνο που χρειάζεται είναι θέληση!

Πολλοί χαρακτηρίζουν τον χορό ως ποίηση εν κινήσει, μια δραστηριότητα κατά την οποία το σώμα και η ψυχή επικοινωνούν και ενωμένα πλέον εκφράζουν τις εσωτερικές ανάγκες του ανθρώπου. Είναι μια εκπληκτική εμπειρία, ένα μοναδικό ταξίδι στον εαυτό μας σε σχέση με τους άλλους που μας χαρίζει ομορφιά και μαγεία. Αν δώσουμε μια ευκαιρία στο χορό, είναι βέβαιο ότι θα την ανταποδώσει, αφήνοντας μια γλυκιά γεύση χαράς στη ζωή μας.

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων στο Μύλο Ματσόπουλου-«Μύλο των Ξωτικών», παραμονές Χριστουγέννων, επισκέφθηκε το Βιομηχανικό Μουσείο.

Το 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων στο Μύλο Ματσόπουλου-«Μύλο των Ξωτικών», παραμονές Χριστουγέννων, επισκέφθηκε το Βιομηχανικό Μουσείο.

Ένα μουσείο ή πολύκεντρο Πολιτισμού, όπως ο Μύλος του Ματσόπουλου-«Μύλος των Ξωτικών» που το 5^ο ΓΕΛ Τρικάλων επισκέφτηκε, την Παρασκευή 22 Δεκεμβρίου 2017 παραμονές Χριστουγέννων, συνήθως, παρουσιάζει τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι μιας ορισμένης περιοχής προσάρμοσαν τη ζωή τους στο χώρο, σε διαφορετικές χρονικές και ιστορικές περιόδους. Στις αίθουσές του φιλοξενείται ο αυθεντικός μηχανισμός του εν κινήσει, μετά από ενδελεχή αποκατάσταση, συλλογή αντικειμένων με ιστορική ή συμβολική αξία για την οικογένεια Ματσόπουλου, τον ίδιο τον Ιωάννη Ματσόπουλο και το ρόλο του μύλου στην κοινωνία της εποχής του.

Το Βιομηχανικό αυτό Μουσείο στεγάζεται στο κεντρικό τριώροφο κτήριο του Μύλου. Ο επισκέπτης μπορεί να δει από κοντά τη μοναδική δυνατότητα για παραγωγή αλευριού ακόμη και τώρα, καθώς ο μύλος ανακατασκευάστηκε πλήρως, ενώ θα ταξιδέψει στον χρόνο μέσα από φωτογραφίες περασμένων εποχών και θα «νιώσει» τη μυρωδιά του σιταριού, όπως αυτό λιχνιζόταν στα χωράφια του τρικαλινού κάμπου. Οι αρχιτέκτονες και οι αρχαιολόγοι-μουσειολόγοι που εργάστηκαν για να αναδειχθεί αυτό το μικρό τεχνολογικό-αρχιτεκτονικό «θαύμα» σε πολιτιστικό πόλο έλξης ευρωπαϊκών προδιαγραφών με θεματική εργασίας την «Ανάδειξη και επανάχρηση Βιομηχανικού Μνημείου Μύλου Ματσόπουλου» και «Από το Αλέτρι στον Αλευρόμυλο: Το Μουσείο αφηγείται», μας προσέφεραν, μέσω της συστηματικής και ποιοτικής δουλειάς τους, ένα ταξίδι στο χρόνο.

Ωστόσο, το ταξίδι αυτό στο χρόνο δεν παραμένει μόνο στο χθες της Ιστορίας του Μύλου, όπως καταδεικνύεται στο σχετικό ντοκυμαντέρ 25’ λεπτών που παρακολουθήσαμε στην αρχή της ξενάγησης-περιήγησής μας, αλλά συνδέεται και εναρμονίζεται με το παρόν. Οι μαθητές όντας γεμάτοι από εικόνες ενός ενδιαφέροντος τόπου, από τη ζωή και την πολιτιστική του ταυτότητα, συγχρονίζονται με το σήμερα και με τη βοήθεια πληροφοριακού υλικού καλούνται να περιηγηθούν στα αξιολογότερα σημεία τουριστικού ενδιαφέροντος όλου του συγκροτήματος. Επομένως, η επιμορφωτική μας επίσκεψη στο χώρο Πολιτισμού του Μύλου Ματσόπουλου, αποτέλεσε αφετηρία ή σταθμό για περιήγηση στην ευρύτερη περιοχή του. Συνεπικουρώντας στο έργο του σχολείου και συμβάλλοντας στην κατάκτηση της βιωματικής γνώσης, μας προσέφερε εμπειρίες που βασίζονται στην επαφή με πραγματικά αντικείμενα και ουσιαστικά βοήθησε τους μαθητές να συμπληρώσουν τις θεωρητικές τους γνώσεις. Για παράδειγμα, οι μαθητές επισκεπτόμενοι μουσεία σε συνέχεια του μαθήματος της Ιστορίας, εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους για σημαντικά ιστορικά γεγονότα τοπικής ιστορίας, τα ήθη, τα έθιμα, τη θρησκεία , την τέχνη μιας περιοχής και την οικονομία/τρόποι παραγωγής.

Η οργανωμένη εκπαιδευτική μας επίσκεψη παρείχε με τον τρόπο αυτό στους συμμετέχοντες τη δυνατότητα γνωριμίας τους με τον πολιτισμό μιας περασμένης εποχής της περιοχής μας. Η χώρα μας δίκαια θεωρείται ως μια από τις πλέον παραδοσιακές περιοχές της Ευρώπης με πολύτιμη ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά. Είναι ένα «ανοιχτό μουσείο» που συνδυάζει αναρίθμητα ιστορικά μνημεία με την απερίγραπτη φυσική ομορφιά του επιβλητικού τοπίου της. Οι βυζαντινές και μεταβυζαντινές εκκλησίες, τα παγκοσμίου φήμης αρχαία μνημεία, τα κάστρα, τα παραδοσιακά ελαιοτριβεία, οι ανεμόμυλοι, οι νερόμυλοι και οι δεκάδες μοναδικοί παραδοσιακοί οικισμοί με την επιβλητική τους δόμηση το επιβεβαιώνουν. Οι προτεινόμενες Εκπαιδευτικές Επισκέψεις, οι εκδρομές και τα projects είναι επομένως αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος για τους μαθητές όλων των βαθμίδων. Η σχολική εκδρομή/επίσκεψη είναι η αφετηρία που οδηγεί σε ένα νέο σύνολο γνώσεων και εμπειριών, μένει βαθιά χαραγμένη στην μνήμη των μαθητών και σηματοδοτεί το σύνολο της μαθητικής περιόδου στη ζωή τους. Οι πολιτιστικές εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές περιλαμβάνουν ποικίλες δραστηριότητες και διαφοροποιούνται ανάλογα με την εποχή, ώστε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά και η επίσκεψη να μετουσιώνεται σε εμπειρία.

Η φαντασία των μαθητών/τριών, η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών και η αρμονική συνεργασία με τους μαθητές τους και το αρχιτεκτονικά δομημένο, ανθρωπογενές τοπίο αποτελούν τα μέσα και την πρόκληση για τη δημιουργία της αναμνηστικής φωτογραφίας. Άλλωστε, τα μαθητικά χρόνια είναι πηγή αναμνήσεων και συναισθημάτων, εικόνων και εμπειριών που μας διαμορφώνουν ως ενήλικες. Αυτό το project της φωτογράφησης του Μύλου Ματσόπουλου έδειξε πως οι μαθητές μας μπορούν να εντοπίσουν τις καλύτερες γωνιές για φωτογραφίες, συμπεριλαμβάνοντας στην παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού και δικές τους. Η παρούσα διαπίστωση βασίζεται στην πεποίθηση ότι οι σχολικές επισκέψεις έχουν περισσότερο ψυχαγωγικό χαρακτήρα παρά εκπαιδευτικό. Οι μαθητές με αυτές αποκτούν ενεργό ρόλο κατά τον σχεδιασμό και κατά την πραγματοποίηση της μετακίνησης, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες κλασικού και νέου γραμματισμού. Επιπλέον, οι άτυπες σχολικές πρακτικές σαν αυτές θεωρούνται ως μια από τις λίγες ευκαιρίες που έχει ο εκπαιδευτικός για ουσιαστική παρέμβαση προς δημιουργικότερες διδακτικές προσεγγίσεις στη διάρκεια ενός σχολικού έτους.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων

Εκπαιδευτική εκδρομή πραγματοποίησε η Β’ Λυκείου του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Θεσσαλονίκη για να γνωρίσει τον Βυζαντινό Πολιτισμό (20/12/2017)

Εκπαιδευτική εκδρομή πραγματοποίησε η Β’ Λυκείου του 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Θεσσαλονίκη για να γνωρίσει τον Βυζαντινό Πολιτισμό (20/12/2017)

Το πρόγραμμα της εκδρομής μας, μονοήμερης εκπαιδευτικής μετακίνησης της Β’ Λυκείου στην Θεσσαλονίκη, ημέρα Τετάρτη 20/12/2017 είχε ως εξής: Αναχώρηση από Τρίκαλα και από το χώρο του σχολείου- Άφιξη στην Θεσσαλονίκη. Επιμορφωτικές επισκέψεις με ξενάγηση στο Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού, στη Ροτόντα, στην Ρωμαϊκή Αγορά ( Αρχαιολογικός χώρος και Μουσείο ).- Λήξη αρχαιολογικών επισκέψεων και ξενάγησης. Συγκέντρωση στην πλατεία Αριστοτέλους, γεύμα, περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της Θεσσαλονίκης. Απογευματινός περίπατος –καφές στα Λαδάδικα.- Αναχώρηση για Τρίκαλα. Αρχηγός: Ηλιάδη Αμαλία , φιλόλογος, Διευθύντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων. Συνοδοί: Κατσίκας Αχιλλέας Π04, Μουζακιάρης Γεώργιος ΠΕ02, Γεωργόπουλος Ιωάννης ΠΕ11.

Οι ΞΕΝΑΓΗΣΕΙΣ μας στους χώρους πολιτιστικού, ιστορικού και αρχαιολογικού ενδιαφέροντος έγιναν σε 2 γκρουπ: 60 μαθητές (30+30) και 4συνοδοί:Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού: ξενάγηση από την Ένωση Ελλήνων Ξεναγών. Ροτόντα: ξενάγηση από την Ένωση Ελλήνων Ξεναγών. Περιήγηση στην Ρωμαϊκή Αγορά.

Κύριος σκοπός της εκδρομής ήταν η απόκτηση γνώσεων από τους συμμετέχοντες μαθητές και μαθήτριες, που αφορούν σε γνωστά ιστορικά μνημεία της Θεσσαλονίκης, η συλλογή και καταγραφή πληροφοριών σχετικών με αυτά, όπως επίσης και η επαφή με ευρήματα της πολιτιστικής και ιστορικής κληρονομιάς της Ρωμαϊκής και κυρίως της Βυζαντινής Θεσσαλονίκης.

Επίσης η εκδρομή, εκτός από τους εκπαιδευτικούς της στόχους, απέβλεπε και στην επικοινωνία και συναναστροφή των μαθητών με τους συμμαθητές και τους καθηγητές τους σε συνθήκες ανοιχτότητας, εναλλακτικότητας και ξεγνοιασιάς και στη σύσφιξη των μεταξύ τους σχέσεων. Το πρόγραμμα της εκδρομής ακολουθήθηκε απαρέγκλιτα λόγω των πολύ καλών καιρικών συνθηκών που επικρατούσαν καθ’ όλη τη διάρκειά της. Η επίσκεψη στο βραβευμένο από την Ευρωπαϊκή Ένωση Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού έγινε αμέσως με την άφιξή μας στη Θεσσαλονίκη και στη συνέχεια ακολούθησαν οι επισκέψεις στην «Ροτόντα» και στη Ρωμαϊκή Αγορά και στο ομώνυμο μουσείο.

Στις πλούσιες σε μορφωτικά ερεθίσματα εκπαιδευτικές μας επισκέψεις είχαμε την ευκαιρία να θαυμάσουμε την μεγαλοπρέπεια της Βυζαντινής Τέχνης και εν γένει του Βυζαντινού Πολιτισμού με τους ναούς, τα δημόσια κτίρια, τα κοιμητήρια, τις κοσμικές οικίες αλλά και την περίφημη «βυζαντινή καθημερινότητα» , όπου, σύμφωνα με την Χριστιανική παράδοση, κυριαρχούσε η πίστη στην υπερβατική Άνω Ιερουσαλήμ . Οι μαθητές περιηγήθηκαν στις έντεκα αίθουσες του Μουσείου που διαμορφώνονται σε επίπεδα και απέκτησαν ή ξαναθυμήθηκαν ιστορικές γνώσεις και πληροφορίες για την εποχή που ο πρωτότυπος βυζαντινός και μεταβυζαντινός πολιτισμός άνθιζε και επεκτεινόταν στα Βαλκάνια.

Με τη βοήθεια των ξεναγών τους οποίους συναντήσαμε στα μνημεία που επιλέξαμε να επισκεφτούμε, οι μαθητές και οι συνοδοί τους περιηγήθηκαν στο εσωτερικό και στο εξωτερικό τους , έμαθαν σημαντικά στοιχεία για την ιστορία τους και θαύμασαν τα ευρήματα των αρχαιολόγων που εκθέτονται στα αντίστοιχα μουσεία.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δυο ομάδες και ξεναγήθηκαν στο χώρο της Ροτόντας όπου ήρθαν σε επαφή με τα περίφημα, σαν χρυσοκέντητα κοσμήματα, ψηφιδωτά της, γνωρίζοντας ένα μικρό μέρος της μεγάλης ιστορίας της. Εκθέματα όπως οι βυζαντινοί μεταλλικοί σταυροί ή τα εφυαλωμένα κεραμικά, τα καλαίσθητα βυζαντινά κοσμήματα ή οι λεπταίσθητες τοιχογραφίες στους καμαροσκεπείς τάφους της Βυζαντινής Θεσσαλονίκης σίγουρα είναι στοιχεία που οι μαθητές μας θα τα θυμούνται έντονα για καιρό.

Μετά τις επισκέψεις στα παραπάνω μνημεία, οι μαθητές και οι συνοδοί καθηγητές τους περιηγήθηκαν στην Ρωμαϊκή Αγορά και στις στοές της, «κρυπτή» και ανοιχτές, στο μουσείο της αγοράς με τα ρωμαϊκά αρχαιολογικά κατάλοιπα και στο ιστορικό κέντρο και την αγορά της σύγχρονης Θεσσαλονίκης μέχρι την αναχώρησή τους.

Οι μαθητές και ιδιαίτερα οι μαθήτριές μας παρακολούθησαν το πρόγραμμα των επισκέψεων με προσοχή, αφοσίωση και ενδιαφέρον. Έτσι το επιμορφωτικό μέρος της εκδρομής κρίνεται εξαιρετικά επιτυχές με μεγάλη την εκπαιδευτική «ωφέλεια» που προέκυψε απ’ αυτές.

Η συμπεριφορά των μαθητών/τριών ήταν η πρέπουσα και δεν δημιουργήθηκε κανένα απολύτως πρόβλημα κατά τη διάρκεια της εκδρομής. Υπό τη εποπτεία των συνοδών καθηγητών οι μαθητές/τριες εκπαιδεύτηκαν αλλά και ψυχαγωγήθηκαν. Επιπροσθέτως, οι υποδομές των χώρων επίσκεψης κάλυπταν απολύτως τις απαιτήσεις των εκδρομέων.

Σε γενικές γραμμές η εκτίμηση όλων είναι ότι η ημερήσια εκδρομή της Β’ Τάξης του Σχολείου μας ήταν ιδιαιτέρως επιτυχημένη και επιτέλεσε τον εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό της στόχο.

Ηλιάδη Αμαλία, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5^ου ΓΕΛ Τρικάλων