Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

 

μετάβαση     Η φοίτηση ενός παιδιού στο προνήπιο και το νηπιαγωγείο αποτελεί ορόσημο στη ζωή του, καθώς καλείται να αποχωριστεί τη θαλπωρή του σπιτιού του και να ενταχθεί σε μια νέα κοινωνική ομάδα όπου θα κάνει τα πρώτα του εκπαιδευτικά βήματα. Στο νηπιαγωγείο οι μικροί μαθητές εφοδιάζονται με ένα ευρύ φάσμα ικανοτήτων και δεξιοτήτων γνωστικής αλλά και κοινωνικοσυναισθηματικής φύσεως. Στο δημοτικό καλούνται να μάθουν πολύ γρήγορα καινούργιες συμπεριφορές και να ξεμάθουν συνήθειες και τρόπους εργασίας. Η ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό, εξαρτάται κυρίως από την κοινωνική, γνωστική και συναισθηματική επάρκεια του παιδιού.

Συνέχεια

ΟΡΙΑ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ: ΠΟΙΑ Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ;

Αρκετές φορές οι γονείς εκφράζουν έντονο προβληματισμό για το πώς μπορούν να βάλουν όρια στο παιδί τους ή φοβούνται μήπως γίνουν πολύ αυστηροί με την επιβολή τους. Τα όρια είναι απαραίτητα στα παιδιά και πρέπει να μπαίνουν σε όσο το δυνατόν μικρότερη ηλικία χωρίς βέβαια να σημαίνει πως είναι μια διαδικασία που καλλιεργείται μόνο τότε. Αντίθετα, απαιτεί διαρκή ενασχόληση και πολύ κόπο από τη μεριά των γονιών. Γιατί όμως είναι τόσο χρήσιμα τα όρια στη ζωή μας;Screenshot 9

Ένα παιδί που γνωρίζει τα όρια νιώθει πιο ασφαλές και δεν αποπροσανατολίζεται εύκολα. Μαθαίνει το πώς πρέπει να συμβιώνει αρμονικά με τους ανθρώπους γύρω του και συμβάλλουν στην διαμόρφωση της ατομικής του ταυτότητας. Εντός οικογένειας η ύπαρξη σαφών ορίων υπό την μορφή κανόνων, επιτρέπει στα παιδιά να εφαρμόζουν τις πρέπουσες στάσεις και συμπεριφορές που πρέπει να έχουν εξασφαλίζοντας έτσι την ομαλή επικοινωνία, σταθερές σχέσεις και συναισθηματική ευημερία μεταξύ των μελών της. Αργότερα ως ενήλικας έχει πιο καθαρή εικόνα για το ποιος είναι και είναι έτοιμος να αντιμετωπίσει τους κανόνες της ζωής. Πώς μπορούμε ωστόσο να βάλουμε όρια στα παιδιά;

  • Τα όρια πρέπει να συμβαδίζουν με την ηλικία του παιδιού και την αναπτυξιακή φάση στην οποία βρίσκεται. Με τρόπο κατανοητό, σαφή και σταθερό θέτουμε τους κανόνες
  • Τα όρια θέτονται λαμβάνοντας υπόψη τη προσωπικότητα κάθε παιδιού. Μπαίνουμε στη θέση του και σκεφτόμαστε πώς θα αντιδρούσαμε εμείς ως παιδιά
  • Η σταθερότητα από την μεριά σας είναι απαραίτητη προϋπόθεση. Το <<όχι>> πρέπει να σημαίνει όχι και να μην υποκύπτετε σε αντιδράσεις, ικανοποιώντας τελικά τις επιθυμίες του. Εάν τελικώς του κάνετε τη χάρη, μολονότι εξομαλύνεται η ένταση της στιγμής, μακροπρόθεσμα μαθαίνει να γίνεται χειριστικό και θα ψάχνει πάντα τρόπους να κάνει αυτό που θέλει
  • Ακολουθείτε και οι δύο γονείς τους ίδιους κανόνες
  • Δώστε προσοχή στη γλώσσα του σώματος. Όταν ένα παιδί είναι σε ένταση και εκτός ορίων το επαναφέρουμε ήρεμα και υπομονετικά. Δεν δείχνουμε εκνευρισμένοι, αντίθετα σκύβουμε στο ύψος του, το κοιτάμε στα μάτια και με σταθερή και ήρεμη φωνή του εξηγούμε. Εάν δεν δέχεται συζήτηση, το προτρέπουμε να πάρει λίγο χρόνο ώστε να ηρεμήσει. Αφού ηρεμήσει συζητάμε και υπενθυμίζουμε τους κανόνες
  • Όταν παραβιάζονται κάποια όρια, επικεντρωνόμαστε στις συνέπειες μιας μη πρέπουσας συμπεριφοράς και όχι στη προσωπικότητα του παιδιού. Για παράδειγμα, <<το ότι χτύπησες την αδερφή σου ήταν πολύ κακό>>, αντί για <<είσαι κακό παιδί>>

Συνοψίζοντας, τα όρια είναι απαραίτητα στη ζωή μας. Είναι όλοι εκείνοι οι κανόνες που ορίζονται από τη στάση και τις αξίες της οικογένειάς μας και που επιτελούνται μέσα από τη στάση και τη συμπεριφορά των γονέων. Μη ξεχνάτε ότι όλοι οι κανόνες έχουν και εξαιρέσεις. Η κάθε οικογένεια επιλέγει αυτούς που της ταιριάζουν καλύτερα σύμφωνα με τις ανάγκες της και την προσωπικότητα των μελών της. Δεν είναι εύκολη δουλειά και μη περιμένετε άμεσα τη τήρηση των κανόνων. Υπομονή και επιμονή στο έργο αυτό θα επιφέρουν τα επιθυμητά αποτελέσματα.

Ανδριάνα Ασημακοπούλου

Ψυχολόγος Νηπιαγωγείου Βλαχάτων

Διαχείριση συναισθημάτων παιδιών λόγω της πανδημίας COVID – 19

Οδηγός προς τους γονείς για το πώς να διαχειριστούν προβληματισμούς και συναισθήματα των παιδιών που απορρέουν από τη πανδημία του κορωνοιού.

Η πανδηµία του Κορωνοϊού COVID-19 και οι αλλαγές που έχει επιφέρει στην καθηµερινότητα δηµιουργεί αισθήµατα ανησυχίας, ανασφάλειας και άγχους σε άτοµα κάθε ηλικίας και ειδικά στα παιδιά. Το πρότερο κλείσιµο των σχολείων, η αναβολή ή ακύρωση δραστηριοτήτων, η αποµάκρυνση από τους φίλους καθώς και η αποµόνωση από άλλα µέλη της ευρύτερης οικογένειας και τον κοινωνικό περίγυρο, είναι αναµενόµενο να προκαλέσουν έντονα συναισθήµατα και αντιδράσεις ανάλογες µε την ηλικία των παιδιών. Σ’ αυτό το πλαίσιο, οι γονείς καλούνται να αντιµετωπίσουν προκλήσεις άγνωστες µέχρι σήµερα. Είναι απαραίτητο να διατηρείται µια καλή επαφή µε το παιδί ώστε να συζητούνται θέµατα που αφορούν στην πανδηµία και να του δίνεται η δυνατότητα να εκφράζει ερωτήµατα, φόβους και συναισθήµατα. Παρότι η αντίδραση του κάθε παιδιού µπορεί να είναι διαφορετική, οι παρακάτω γενικές οδηγίες μπορούν να φανούν χρήσιμες στους γονείς.

Συνέχεια

Η επίδραση των γονέων στην ενίσχυση του παιχνιδιού.

Επιμέλεια κειμένου: Μενεγάτου Μαριλένα, νηπιαγωγός ολοήμερου τμήματοςScreenshot 2 1

          Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λειτουργούν τις περισσότερες φορές ανεξάρτητα κατά την διάρκεια του παιχνιδιού επιλέγοντας πλέον τα άτομα με τα οποία θέλουν να προσεγγίσουν, να συνομιλήσουν, να παίξουν  και να αλληλεπιδράσουν (Vygotsky, 2000).  Ακολουθεί επίσης στην ηλικία αυτή,  μια αλλαγή, τόσο στη δική τους συμπεριφορά, όσο και στη συμπεριφορά των γονέων τους (Cole & Cole, 2001).  Πιο αναλυτικά η Maccoby (όπ. αναφ. στους Cole & Cole, 2001) αναφέρει ότι οι γονείς, αυτή την περίοδο στη ζωή των παιδιών, εντοπίζονται λιγότερο διαθέσιμοι για  παιχνίδι μαζί τους και πιο αυστηροί, αφού θεωρούν ότι τα παιδιά οφείλουν να γίνουν πιο υπεύθυνα και πιο ανεξάρτητα. Οι γονείς στην ηλικία αυτή των παιδιών βασίζονται περισσότερο στη συζήτηση, το διάλογο και την λογική σκέψη αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα τη φαντασία και το αυθόρμητο παιχνίδι μαζί τους (Σκουμπουρδή,2015).

Συνέχεια

Η Σημασία του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Επιμέλεια κειμένου: Μαριλένα Μενεγάτου, νηπιαγωγός ολοήμερου τμήματος

Οι αυξημένες υποχρεώσεις των σύγχρονων οικογενειών ,ο εντατικός ρυθμός ζωής αλλά και τα παιδαγωγικά οφέλη που συνεχώς γίνονταν γνωστά απο την εφαρμογή ολοήμερων προγραμμάτων σε διεθνές επίπεδο, αποτέλεσαν τα θεμέλια για την δημιουργία και την  λειτουργία των ολοήμερων προγραμμάτων στο σύγχρονο σχολείο (Αλευριάδου et al,2008).Screenshot 2

Το ολοήμερο Νηπιαγωγείο αποτελεί έναν καινοτόμο και πολυδιάστατο θεσμός της Εκπαίδευσης που συνδράμει στις ανάγκες των οικογενειών μιας σύγχρονης κοινωνίας. Ο ρόλος του είναι διττός καθώς αφενός στοχεύει στην χαλάρωση και στην δημιουργική απασχόληση των νηπίων αφετέρου στοχεύει στην ενίσχυση και στην επέκταση της μαθησιακής διαδικασίας (Πατανιώτης,1999). Η λειτουργία του θεσπίστηκε με το Ν. 2525/1997, άρθρο 3 (ΦΕΚ 188 Τ.Α΄) και έχει σκοπό την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας . Πιο αναλυτικά Θα λέγαμε ότι επιδιώκει την γνωστική, γλωσσική, συναισθηματική, κοινωνική ,σωματική και αισθητική ανάπτυξη των νηπίων (Ντολιοπούλου,2002).

Συνέχεια

Υποστηρίζοντας ως γονείς το παιδί στην εκπαιδευτική διαδικασία

Οι γονείς οφείλουν να παρέχουν στο παιδί τους όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις που θα του εξασφαλίσουν την ομαλή προσαρμογή του στο Νηπιαγωγείο αλλά και γενικότερα την αποτελεσματική συμμετοχή του στη μαθησιακή διαδικασία.

Οι προϋποθέσεις αυτές είναι:

1. Διαμόρφωση Ρουτίνας

Οι γονείς οφείλουν να εξασφαλίζουν ένα σταθερό κι επαρκές ωράριο ύπνου στα παιδιά. Το πρωινό ξύπνημα καλό είναι να γίνεται αρκετά νωρίτερα από την ώρα αποχώρησης για το σχολείο, ώστε το παιδί να έχει την δυνατότητα να πάρει ένα υγιεινό πρωινό.

Συνέχεια