Δράσεις της Β3 Τάξης του 5ου Λυκείου Τρικάλων στο πλαίσιο Προγράμματος Σχολικών δραστηριοτήτων

Δράσεις της Β3 Τάξης του 5ου Λυκείου Τρικάλων στο πλαίσιο Προγράμματος Σχολικών δραστηριοτήτων

Την Τετάρτη, 10 Απριλίου 2019, επισκέφθηκε τη Β3 Τάξη του 5ου Λυκείου Τρικάλων ο κ. Βασίλης Παπακώστας, φιλόλογος και πρώην διευθυντής του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων. Ο κ. Παπακώστας μίλησε στα παιδιά για τη σημασία της Μουσικής ως μέσο  Επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, τόνισε την ανάγκη να υπάρχει  πλουραλισμός  ακουσμάτων  και κατέθεσε τις εμπειρίες του ως διευθυντής του Μουσικού Σχολείου. Τα παιδιά παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την εισήγησή του και συζήτησαν μαζί του την ιδιαίτερη σχέση που  έχει δημιουργηθεί ανάμεσα στην ποίηση και την ελληνική μουσική.

Επίσης, την Τρίτη, 16  Απριλίου 2019, η Β3 Τάξη του 5ου Λυκείου Τρικάλων πραγματοποίησε μια σειρά από διδακτικές επισκέψεις.

Αρχικά, τα παιδιά επισκέφθηκαν τη Δημοτική Φιλαρμονική Τρικάλων, όπου τους υποδέχτηκαν η κυρία Μαίρη Μητσοπούλου, Αρχιμουσικός και Υπεύθυνη Δημοτικής  Φιλαρμονικής, η κα Ρούλα Μίγκα, Ταμίας του Συλλόγου Φίλων της Δ.Φ. Τρικάλων και ο κ. Οδυσσέας Τράντος, Πρόεδρος του Συλλόγου Φίλων της Δ.Φ. Τρικάλων. Η κα Μητσοπούλου εξήγησε στους μαθητές τον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας της Φιλαρμονικής, παρουσίασε τα μουσικά όργανα και αναφέρθηκε στο πλούσιο ρεπερτόριό της. Παράλληλα,  τόνισε τα πλεονεκτήματα και μακροπρόθεσμα οφέλη που προκύπτουν την συμμετοχή στη Φιλαρμονική και έδωσε μια εικόνα της πολυσχιδούς δράσης της. Στη συνέχεια, τον λόγο πήρε ο κ. Οδυσσέας Τράντος, ο οποίος μίλησε στα παιδιά για την πολύχρονη ιστορία της Φιλαρμονικής, που είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ιστορία της πόλης των Τρικάλων. Μέσα από πλούσιο φωτογραφικό υλικό και εμπεριστατωμένη έρευνα, ο κ. Τράντος κατάφερε να ξεδιπλώσει μπροστά στα μάτια μας ενδιαφέρουσες πτυχές της τοπικής ιστορίας, υπογραμμίζοντας στη σημασία διατήρησης  της Φιλαρμονικής ως αναπόσπαστο κομμάτι της πόλης μας. Ακολούθησε ξενάγηση των μαθητών στη  «Συλλογή αντικειμένων, εντύπων, αρχείων και πάσης φύσεως ντοκουμέντων της Δημοτικής Φιλαρμονικής», ενώ η επίσκεψή μας έκλεισε με κεράσματα. Σε όλη τη διάρκεια της παραμονής μας στη Φιλαρμονική  τα παιδιά έδειξαν μεγάλη  προσοχή και ενδιαφέρον, ενώ στο τέλος ζήτησαν πληροφορίες  για την εγγραφή και την ώρα λειτουργίας των  μαθημάτων.

Επόμενη στάση μας το Δημοτικό Ωδείο Τρικάλων. Εκεί μας υποδέχτηκαν η  Διευθύντριά του και καθηγήτρια πιάνου, κα Δάφνη Μπίζιου, ο κ. Ανδρέας Τσέγας, καθηγητής πιάνου, ο κ. Γεώργιος Αλεξανδρής , καθηγητής ηλεκτρικής κιθάρας και ο κ. Στέργιος Χάτος, καθηγητής κρουστών και ντράμς. Η κ. Μπίζιου μίλησε στα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας του Ωδείου και οι  κ. Τσέγας,  Αλεξανδρής και Χάτος παρουσίασαν ο καθένας το μουσικό όργανο της ειδικότητάς του, κάνοντας αφορά στην ιστορία τους, τα πλεονεκτήματά τους αλλά  και τις ιδιαίτερες δυσκολίες στην εκμάθησής τους. Στην συνέχεια προέτρεψαν τα παιδιά να προσπαθήσουν να παίξουν σε αυτά. Η πρόσκληση έγινε δεκτή με ενθουσιασμό και ο καθένας επέλεξε το όργανο της αρεσκείας του για να δοκιμάσει τις ικανότητές του στη μουσική. Στο τέλος οι Καθηγητές του Ωδείου μας αποχαιρέτησαν παίζοντας μας  τζαζ μουσική.

Με τους ήχους της τζαζ ακόμη στα αυτιά μας, συνεχίσαμε την διδακτική επίσκεψή στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Τρικάλων. Εκεί μας υποδέχτηκε η βιβλιοθηκονόμος, κα Τζένη Ρώσσιου, η οποία αναφέρθηκε στα πολλαπλά οφέλη της ανάγνωσης βιβλίων, στον τρόπο εγγραφής και λειτουργίας της Δημοτικής Βιβλιοθήκης και στην ποικιλία λογοτεχνικών ειδών ικανά να καλύψουν όλα τα γούστα. Στη συνέχεια η κα Ρώσσιου ξενάγησε τους μαθητές στους χώρους της Βιβλιοθήκης. Τα παιδιά έδειξαν ενδιαφέρον για το τμήμα σπανίων βιβλίων και το Αρχείο Τοπικών εφημερίδων που στεγάζεται στον πάνω όροφο,  αλλά και πρόδηλο ενθουσιασμό για το τμήμα ελκυστικών χώρων και πολυμέσων (Media Lab), που περιλαμβάνει Μουσικό Στούντιο για ηχογράφηση και για επεξεργασία βίντεο, Τμήμα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και ελεύθερη πρόσβασης στο διαδίκτυο.

Τελευταίος σταθμός των επισκέψεών μας η Σχολή Βυζαντινής Μουσικής της Μητρόπολης Τρικάλων, όπου μας υποδέχτηκε και μας μίλησε ο καθηγητής κ. Νεκτάριος Παπαγεωργίου, απόφοιτος του  τμήματος Μουσικών Σπουδών ΑΠΘ και ΠΑΜΑΚ. Ο κ. Παπαγεωργίου μίλησε στα παιδιά για τη Βυζαντινή Μουσική και την ιστορία της και αναφέρθηκε στον τρόπο λειτουργίας και οργάνωσης της Σχολής. Παράλληλα, παρουσίασε τις δράσεις της, τονίζοντας πως  τα τελευταία χρόνια γίνεται μια προσπάθεια  ανοίγματος προς τα ευρύτερο κοινό.

Οι παραπάνω δράσεις υλοποιήθηκαν στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος που υλοποιείται κατά το τρέχον σχολικό έτος από Β3 Τάξη του 5ου Λυκείου Τρικάλων με θέμα «Η σχέση των νέων με τη Μουσική». Στόχος των δράσεων ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές τις δυνατότητες που υπάρχουν στην πόλη μας για μουσικές σπουδές. Τους μαθητές συνόδευσαν στις δράσεις οι εκπαιδευτικοί, κυρίες Νατάσα Στουκογεώργου και Κωνσταντίνα Πλεσιώτη που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα.

Θερμές ευχαριστίες οφείλουμε σε όλους όσους αφιέρωσαν τον χρόνο τους για την ενημέρωση των μαθητών και συγκεκριμένα στους Μαίρη Μητσοπούλου, Ρούλα Μίγκα και Οδυσσέα Τράντο από τη Φιλαρμονικής Τρικάλων, Δάφνη Μπίζιου, Ανδρέα Τσέγα, Γεώργιο Αλεξανδρή και Στέργιο Χάτο από το Δημοτικό Ωδείο, Τζένη Ρώσσιου από τη Δημοτική Βιβλιοθήκη και Νεκτάριο Παπαγεωργίου από τη Σχολή Βυζαντινής Μουσικής.

 

Ομιλία για το Ολοκαύτωμα και την Εβραϊκή Κοινότητα των Τρικάλων

Ομιλία για το Ολοκαύτωμα και την Εβραϊκή Κοινότητα των Τρικάλων

Την Τετάρτη, 13 Φεβρουαρίου 2019, οι μαθητές του Γ1 τμήματος, στην κατεύθυνση της Οικονομίας και Πληροφορικής του 5ου Λυκείου Τρικάλων παρακολούθησαν ομιλία του ιστορικού, κ. Κώστα Μιχαλάκη με θέμα το Ολοκαύτωμα και την Εβραϊκή Κοινότητα των Τρικάλων. Η ομιλία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας Προσανατολισμού (Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας), με πρωτοβουλία της διδάσκουσας, κα Πλεσιώτη Κων/νας και με αφορμή την προηγηθείσα Παγκόσμια Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος, στις 27 Ιανουαρίου.

Μετά από σύντομη εισαγωγή της διδάσκουσας, τον λόγο πήρε ο κος Μιχαλάκης, οποίος ξεκίνησε την ομιλία του κάνοντας αναφορά στη ποικίλη προέλευση των θύματα του Ολοκαυτώματος και επισημαίνοντας τους λόγους που το Ολοκαύτωμα μας αφορά όλους. Ακολούθως, αναφέρθηκε στην ιστορία της Εβραϊκή Κοινότητας των Τρικάλων, την ποικίλη κοινωνική της διαστρωμάτωση και την τύχη της μετά το 1940. Η ομιλία έκλεισε με αναφορά στην ηρωική, αλλά αποτυχημένη εξέγερση των Ελλήνων Εβραίων του Άουσβιτς, στις 7 Οκτωβρίου 1944, οι οποίοι πέθαναν ψάλλοντας τον Εθνικό Ύμνο και ανεμίζοντας μια υποτυπώδη ελληνική σημαία, φτιαγμένη από τις ριγέ στολές τους.

Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την ομιλία, παρεμβαίνοντας με σχόλια και ερωτήσεις. Ήταν μια ευκαιρία να αποκτήσουν μια πληρέστερη εικόνα μιας από τις πιο σκοτεινής περιόδου της Παγκόσμιας Ιστορίας και να αποβάλλουν στερεότυπα και προκαταλήψεις, καλλιεργώντας παράλληλα το αίσθημα της δημοκρατικής ευθύνης απέναντι σε κάθε μορφή φασισμού.

Διδακτική επίσκεψη στο Στρατιωτικό Νεκροταφείο Τρικάλων

Διδακτική επίσκεψη στο Στρατιωτικό Νεκροταφείο Τρικάλων

Η επίσκεψη σε ένα νεκροταφείο συνήθως συνδέεται με ένα θλιβερό γεγονός, έναν θάνατο, μια απώλεια, ένα πένθος. Όμως, μπορεί να γίνει και αφορμή για να γνωρίσουμε με τρόπο βιωματικό πτυχές της ιστορίας ενός τόπου.

Έτσι, την Τετάρτη, 17 Απριλίου 2019, οι μαθητές του Γ1 τμήματος, της κατεύθυνσης Οικονομίας και Πληροφορικής του 5ου Λυκείου Τρικάλων επισκέφθηκαν το παρακείμενο Στρατιωτικό Νεκροταφείο. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στη διάρκεια του μαθήματος της Ιστορίας Προσανατολισμού (Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας), με πρωτοβουλία της διδάσκουσας, κα Πλεσιώτη Κων/νας.

Ο σκοπός της επίσκεψης ήταν διττός. Καταρχήν θελήσαμε να επισκεφθούμε τον τάφο του Γεωργίου Κονδύλη και με αφορμή αυτή την επίσκεψη να γνωρίσουμε καλύτερα την προσωπικότητά του, αλλά και την εποχή του. Ο Γ. Κονδύλης ήταν στρατιωτικός και πολιτικός, που διαδραμάτισε πρωτεύοντα ρόλο στην ταραγμένη  πολιτική ζωή της χώρας κατά τη διάρκεια του Μεσοπολέμου. Εξελέγη πολλές φορές βουλευτής Τρικάλων, ενώ διετέλεσε δύο φορές Πρωθυπουργός. Απεβίωσε στην Αθήνα στις 31 Ιανουαρίου 1936, σε ηλικία 57 χρονών. Η σωρός του μεταφέρθηκε με το τρένο, στα Τρίκαλα, για να ταφεί δίπλα στον τάφο της μητέρας του, όπως ήταν η επιθυμία του.

Μετά την αναφορά στον Κονδύλη, η προσοχή μας εστιάστηκε στα μνήματα των πεσόντων από το 1940 ως το 1950. Τα ευρήματα ήταν ενδιαφέροντα, καθώς στο συγκεκριμένο κοιμητήριο είναι ενταφιασμένος ο πρώτος νεκρός του πολέμου του 1940, ο Ελευθέριος Ντάσκας, αλλά και αρκετά θύματα του Εμφυλίου από την πλευρά του επίσημου Ελληνικού Στρατού. Οι παρατηρήσεις των μαθητών αποτέλεσαν έναυσμα για συζήτηση σχετικά με τις αξίες της φιλοπατρίας και του ηρωισμού. Παράλληλα όμως, έντονος υπήρξε ο προβληματισμός για τα δεινά του Εμφυλίου και τον διχασμό που προκάλεσε επί δεκαετίες στην ελληνική κοινωνία.

Ο περίπατός μας στο Στρατιωτικό Νεκροταφείο μας βοήθησε να επιστρέψουμε για λίγο στο παρελθόν και να το ανακαλύψουμε μόνοι μας, έξω από τα στενά πλαίσια της σχολικής τάξης και της τυποποιημένης ύλης των σχολικών εγχειριδίων.

 

“Όψεις Βυζαντινού Πολιτισμού: η βυζαντινή ναοδομία και τέχνη στο ελληνικό τοπίο” (Παρουσίαση εκπαιδευτικού Πολιτιστικού προγράμματος) Συντονίστρια καθηγήτρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων.

“Η Βυζαντινή Αγιολογία και Υμνολογία ως τμήμα της Βυζαντινής Φιλολογίας και ως πηγή της Βυζαντινής Ιστορίας”, Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, μεταπτυχιακό δίπλωμα Βυζαντινής Ιστορίας από το Α.Π.Θ.

Η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων. 

Η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης στο 5ο ΓΕΛ Τρικάλων.


Σήμερα, 15 Απριλίου 2019, στο Λύκειό μας έγινε ενημερωτική παρουσίαση της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής Θεσσαλονίκης, στο πλαίσιο του Συμβουλευτικού, Επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών/τριών μας. Ο κ. Σούγγαρης Γρηγόρης, Msc. EMBA, υπεύθυνος προβολής και εγγράφων της Σχολής, με περιεκτικό, σαφή, ευθύβολο και ελκυστικό τρόπο, παρουσίασε τις βασικές αρχές της, τις διαθεματικές σπουδές, τις δυνατότητες και τις ευκαιρίες για υποτροφίες και μεταπτυχιακές σπουδές στην Ελλάδα και το εξωτερικό (Η.Π.Α & Ευρώπη). Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από τις σπουδές, τις επιμορφώσεις που παρέχει η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης και τις πιστοποιήσεις τους, καθώς και στο ηλεκτρονικό εμπόριο των γεωργικών προιόντων, ως σύγχρονης μεθόδου συνδυασμού υψηλής τεχνολογίας και αγροτικής οικονομίας και μεταποίησης. Απαντώντας στις ενδιαφέρουσες απορίες των μαθητών/τριών της Β’ Λυκείου, άνοιξε δρόμους για να διερευνήσουν, περισσότερο κριτικά και ενημερωμένα, το μέλλον των σπουδών τους και των επαγγελμάτων στα οποία αυτές δυνητικά οδηγούν.
Η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης είναι ένας ανεξάρτητος, μη κερδοσκοπικός εκπαιδευτικός οργανισμός, που ιδρύθηκε το 1904 στη Θεσσαλονίκη για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες του πληθυσμού της Ελλάδος και των Βαλκανίων.
Τα κύρια εκπαιδευτικά της τμήματα είναι η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γενικό Λύκειο), η Σχολή Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Επαγγελματικό Λύκειο και Εκπαίδευση Ενηλίκων) και το Perrotis College of Agriculture, Environment and Life Sciences. Η Σχολή προετοιμάζει τους αποφοίτους της για ανάληψη κυρίαρχων ρόλων στην κοινωνική ζωή και για ποικίλες επαγγελματικές σταδιοδρομίες στη γεωργία, την επιστήμη και τη βιομηχανία τροφίμων μέσω της μάθησης αγροτικών και επιχειρηματικών πρακτικών που είναι οικονομικά βιώσιμες, φιλικές προς το περιβάλλον και κοινωνικά υπεύθυνες.
Ο ιδρυτής της Σχολής, Dr. John Henry House, ήταν ένας πρακτικός ιδεαλιστής που πίστευε ότι η εκπαίδευση πρέπει να απευθύνεται σε ολόκληρο το άτομο: στο νου, στα χέρια και στην ψυχή. Μετά από περισσότερο από έναν αιώνα εφαρμογής του οράματος του ιδρυτή της, η Σχολή παραμένει προσηλωμένη στη δυναμική συνύπαρξη θεωρίας και πράξης σε όλα τα επίπεδα της γεωργίας και των επιστημών ζωής, σήμα κατατεθέν του οργανισμού. (https://www.afs.edu.gr/el/)


Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων.

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων πραγματοποιεί πρόγραμμα Erasmus KA1, μετακίνηση προσωπικού,με θέμα “Διδάσκοντας στο Πολυπολιτισμικό σχολείο του 21ου αιώνα”

Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων πραγματοποιεί πρόγραμμα Erasmus KA1, μετακίνηση προσωπικού,με θέμα “Διδάσκοντας στο a1Πολυπολιτισμικό σχολείο του 21ου αιώνα”.Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί Ηλιάδη Αμαλία,Καραθανάση Σταματία και Τσικορδάνου Αικατερίνη.a2

Η πρώτη μετακίνηση πραγματοποιήθηκε στη Τσεχία-Πράγα από την εκπαιδευτικό Καραθανάση Σταματία ΠΕ06 στο ινστιτούτο ITCInternational με θέμα CLIL(ContentLanguage Integrated Learning.).

Υπήρχαν επίσης αντιπροσωπείες από την Γαλλία,Σλοβακία,Ιταλία και Ισπανία.Η μετακίνηση διήρκεσε πέντε ημέρες από 18/2/2019 έως 22/2/2019.

Η θεματική των δομημένων σεμιναρίων εστίασε κυρίως , με διάφορες τεχνικές, στην δίγλωσση διδασκαλία μαθημάτων όπως,μαθηματικά,φυσική,ιστορία,κοινωνιολογία,γυμναστική κ.α.

Επιμέλεια

Καραθανάση Σταματία, Καθηγήτρια Αγγλικών

«Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων στην βασίλισσα του Ιονίου, στην Κέρκυρα» Γράφει η Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων.

«Το 5ο ΓΕΛ Τρικάλων στην βασίλισσα του Ιονίου, στην Κέρκυρα»

Γράφει η Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων.

 

Στις  αρχές Απριλίου  πραγματοποιήθηκε η τετραήμερη εκπαιδευτική εκδρομή της Β΄ Λυκείου του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Κέρκυρα, στα πλαίσια των πολιτιστικών προγραμμάτων:  «Οι ελληνικές-βυζαντινές νεκρές πόλεις της Συρίας» & «Η σχέση των νέων με τη Μουσική». Με συνοδούς εκπαιδευτικούς τους: Αμαλία Ηλιάδη (ΠΕ02), Γεωργόπουλο Γιάννη(ΠΕ11) και Μουζακιάρη Γιώργο (ΠΕ02), οι μαθητές/τριες κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής  μας μετακίνησης γνώρισαν την ιστορία και τον πολιτισμό του νησιού του Ιονίου. Η πόλη της Κέρκυρας χαρακτηρίζεται από το έντονο Βενετσιάνικο στοιχείο, αλλά και από πολλές Αγγλικές και Γαλλικές επιρροές. Είναι κοσμοπολίτικη πόλη που αποπνέει μια αίσθηση αρχοντιάς.

Ο ρομαντικός μας περίπατος στα αλσύλλια του Μον Ρεπό, η επίσκεψη στον μουσειακό του πολυχώρο και στην Παλαιόπολη της Κέρκυρας όπου βρίσκεται το καταπράσινο κτήμα του Μον Ρεπό, το οποίο απλώνεται σε 258 στρέμματα πυκνής βλάστησης και πανέμορφων κήπων, τους οποίους στολίζουν διάσπαρτα θραύσματα της αρχαίας μνήμης, μας ενθουσίασαν. Στο κτήμα του Μον Ρεπό, το οποίο απέχει μόλις 3 χλμ από την πόλη της Κέρκυρας και το οποίο καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος του λόφου της Αναλήψεως, έχτισε τη θερινή του έπαυλη το 1831 ο Άγγλος Αρμοστής των Ιονίων Νήσων Φρέντερικ Άνταμ (FredericAdam) για χάρη της αγαπημένης του γυναίκας, της Κερκυραίας Νίνας Παλατιανού, σε σχέδια του Άγγλου αρχιτέκτονα Γουάιτμορ (Whitmore).  Η άφιξή μας μετά από σύντομη περιπατητική διαδρομή μέσα στη φύση και δίπλα στη θάλασσα, στο Κανόνι- Ποντικονήσι και στην Παναγία των Βλαχερνών μας αποζημίωσε με ένα υποβλητικότατο και ήρεμο θέαμα … ίσως το πιο φημισμένο αξιοθέατο της Κέρκυρας να είναι αυτό το νησάκι μπροστά στο Κανόνι, που συνδέεται με αυτό μέσω μιας μικρής λωρίδας στεριάς, πάνω στο οποίο βρίσκεται η εκκλησία της Παναγίας των Βλαχερνών και το Ποντικονήσι . Πάνω στο μικρό αυτό νησάκι βρίσκεται η μικρή εκκλησία του Παντοκράτορα του 11ου ή 12ου αιώνα.

Η επίσκεψή μας στο ιταλικής αρχιτεκτονικής θέατρο Σαν Τζιάκομο όπου σήμερα στεγάζεται το Δημαρχείο, η περιήγηση στο Βυζαντινό Μουσείο της Αντιβουνιώτισσας, ο αρχαιολογικός μας περίπατος στα αρχαία και βυζαντινά μνημεία της Παλαιόπολης, έδειξαν στους  μαθητές/τριές μας τα ιστορικά θέλγητρα του νησιού. Η περιήγηση στο παλαιό φρούριο μας γνώρισε την αξιόλογη, βυζαντινή συλλογή Κερκύρας και μας πρόσφερε μαγευτική θέα από ψηλά. Η περιπλάνηση μέσα στην πόλη στα γραφικά καντούνια, στις  εκκλησίες, στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο, στις στέρνες της στην πλατεία Σπιανάδα  που είναι η μεγαλύτερη πλατεία των Βαλκανίων, στο Λιστόν, όπου η επαφή με το κερκυραϊκό ιδίωμα  δημιούργησε ωραίες και αξέχαστες αναμνήσεις μας συνάρπασαν κυριολεκτικά. Τέλος, το προσκύνημα στον άγιο Σπυρίδωνα, πολιούχο του νησιού,  έθεσε την πνευματική σφραγίδα και εμβάθυνε το θρησκευτικό συναίσθημα.

Στην γοητευτική μας περιπλάνηση  στο Αχίλλειο, μία από τις πιο γνωστές επαύλεις στην Ευρώπη, στο χωριό Γαστούρι,  θαυμάσαμε το εντυπωσιακό ανάκτορο που έκτισε η βασίλισσα της Αυστρίας Ελισάβετ, το εκπληκτικό Αχίλλειον: ένας υπέροχος χώρος με εντυπωσιακά έργα τέχνης, εκφραστικές, αναγεννησιακές τοιχογραφίες, πίνακες  και αγάλματα, με αυτό του Αχιλλέα να προεξάρχει, προτομές των εννέα μουσών αλλά και διάσημων φιλοσόφων καθώς και ένα κατάφυτο, ρομαντικό κήπο με αλέες και πεζούλες… Φυσικά, η επίσκεψη στο Αχίλλειο και η περιήγηση στο παλάτι της Σίσσυ και του αυτοκράτορα -Κάιζερ, στον όμορφο κήπο με τα υπέροχα γλυπτά του  θνήσκοντα και νικώντα Αχιλλέα, χάρισε στους μαθητές μια αξέχαστη εμπειρία.

Στο μοναδικό στην Ευρώπη μουσείο ασιατικής τέχνης, στα παλαιά ανάκτορα των αγίων Γεωργίου και Μιχαήλ,  ένα μουσείο που μέσα στις πολυτελείς αίθουσές του  κρύβει 10.500 αντικείμενα που προέρχονται από  δωρεές ιδιωτικών συλλογών και φέρνουν τον επισκέπτη σε επαφή με τους  Ασιατικούς  πολιτισμούς. (Κινέζικο, κορεάτικο, ιαπωνικό) νιώσαμε την κοσμοπολίτικη αύρα του νησιού. Αφού περπατήσαμε ξέγνοιαστα στα γραφικά, πλακόστρωτα καντούνια της παλιάς πόλης όπου συναντήσαμε και το πολυγωνικό βενετικό πηγάδι, καταλήξαμε στο περίφημο Λιστόν. Μπροστά μας ξετυλίγεται  η Σπιανάδα και απέναντι δεσπόζει το παλιό φρούριο…. Διαπιστώνουμε ότι όλα τα αστικά και φυσικά τοπία της Κέρκυρας συνδυάζουν μοναδικά την Ιστορία & Αρχαιολογία με την καταπράσινη φύση και τα εκπληκτικά ακρογιάλια. Και φυσικά  λίγη διασκέδαση στα πλαίσια του λογικού… δεν βλάπτει. Η άφιξή μας στα Τρίκαλα με ενδιάμεσους σταθμούς τα όμορφα  Γιάννενα και το γραφικό Μέτσοβο μας θύμισε πως όλα τα ωραία κάποτε τελειώνουν!

Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 5ου ΓΕΛ Τρικάλων

ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΛΥΚΕΙΩΝ (Άρθρο του γυμναστή του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων κ. Γεωργόπουλου Ιωάννη)

ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΛΥΚΕΙΩΝ

Κάποιες σκέψεις και προβληματισμοί για τους σχολικούς αγώνες των Λυκείων και τα μηνύματα – διδάγματα τα οποία θέλουν και τελικά καταφέρνουν να περάσουν στη σχολική κοινότητα με τελικό πάντα αποδέκτη την κοινωνία.

Βρισκόμαστε στην κορύφωση για φέτος του πρωταθλήματος και το αποτύπωμα – επίδραση του είναι ισχυρό και σύνθετο.

Ας πάρουμε τα πράγματα με τη σειρά : Σε κάθε σχολική μονάδα , με την έναρξη των μαθημάτων ( προς το τέλος του Σεπτέμβρη ) αρχίζει και η αδημονία σχετικά με την πρεμιέρα των αθλητικών αγώνων , όλων των αθλημάτων αλλά ειδικότερα των ομαδικών.

Τα παιδιά ρωτάνε , μεταφέρουν ή δημιουργούν ειδήσεις , επιλέγουν συμπαίκτες , οργανώνουν ομάδες , ζητούν ώρες για προπόνηση .Για κάποιους , αυτές οι ζυμώσεις και η κινητικότητα είναι « χάσιμο χρόνου και μαθημάτων », « αναστάτωση » και τελικά « διάλυση του σχολείου ».

Ο χρόνος περνάει , τα νεύρα τεντώνονται ,η νεανική ορμή ξεχειλίζει και τίποτα δεν φαίνεται στον ορίζοντα.

Ξαφνικά – τέλος Φλεβάρη – αρχές Μάρτη τα τελευταία χρόνια έρχεται το μεγάλο νέο. Συνήθως τηλεφωνικά , ενημερώνεται το σχολείο ότι σε κάποιο άθλημα « παίζουμε ». Πότε ;Μεθαύριο – Αύριο – Σήμερα – Τώρα γιατί λέει ότι σε 15 – 20 ημέρες πρέπει να ολοκληρωθεί η Α φάση των αγώνων . Κατόπιν , ακολουθούν τα κλασικά έγγραφα :« Προκήρυξη Σχολικών Αγώνων » , με κανονισμούς – συστάσεις – υποχρεώσεις – διατάξεις των άρθρων τάδε , παράγραφος Α/Β κλπ.

Περιττό να πω ότι στο σύνολο τους , λίγο βοηθούν και ακόμα δυσκολότερα εφαρμόζονται . Π.χ. για ένα από τα πιο βασικά θέματα που αφορά την μετακίνηση των μαθητών – αθλητών προβλέπεται : μειοδοτικός διαγωνισμός , προσφορές  από τουλάχιστον τρία λεωφορεία και κατάθεση των εγγράφων στην διεύθυνση τρεις μέρες νωρίτερα , για να μετακινηθούμε στο εξής γήπεδο …

Μα , ο αγώνας γίνεται αύριο και πριν ακριβώς δύο ώρες άλλαξε και ο προορισμός και η ώρα …

Έτσι , επιστρατεύεται ξανά το φιλότιμο και η καλή πρόθεση των μαθητών ( τα σχολεία δεν διαθέτουν χρήματα ούτε για το αστικό λεωφορείο ). Εντάξει ρε παιδιά , ένα ευρώ είναι , μπορείτε να το βάλετε μόνοι σας ! Εεε πάρτε και κανένα μπουκαλάκι με νερό .

Α ! και εσείς οι δύο , που αναλάβατε να φέρετε τις εμφανίσεις του συλλόγου της ομάδας σας μην ξεχάσετε να φέρετε και τις μπάλες σας γιατί πως θα παίξουμε ; …

Από την άλλη μεν μάλλον ευσεβείς πόθοι τα περί οργανωμένης συνοδείας φιλάθλων – μαθητών από εκπαιδευτικούς του σχολείου . Πράγμα που ίσως συνέβαλε ως ένα βαθμό στη διαπαιδαγώγηση των μετ’ έπειτα φιλάθλων και ενίσχυε την προσπάθεια και τις αρετές των αθλητών . Γιατί αν είναι να παίζουμε μόνοι μας σε άδεια γήπεδα τότε ΓΙΑΤΙ να παίζουμε . Έτσι ,θριαμβεύει πάλι το «ο καθένας μόνος του και όποιος  μπορεί». Κοπάνες από το σχολείο , τσακωμοί για τις απουσίες , ποδήλατα και μηχανάκια στους δρόμους για το γήπεδο , ανεξέλεγκτες συμπεριφορές .

Πάμε τώρα στο αγωνιστικό μέρος . Το δίλημμα αμείλικτο ,( για να παραφράσουμε λίγο το πραγματικό )να κερδίζει κανείς και να συνεχίζει ή να μην κερδίζει και να ησυχάζει;.

Τα παιχνίδια απανωτά . Αγώνες στην αρχή σχεδόν και στη συνέχεια κάθε μέρα .Οι συνθήκες εξοντωτικές ικανές να καταβάλλουν επαγγελματίες πρωταθλητές . Τα παιδιά εξουθενωμένα , φλερτάρουν με τους τραυματισμούς και την υπερκόπωση .

Και δε φτάσαμε στο χειρότερο .Πριν ολοκληρωθεί ένα άθλημα αρχίζει άλλο ένα και δύο και τρία . Συμπίπτουν . Ο γυμναστής είναι ένας … Τα παιδιά , χθες το μεσημέρι αγωνίζονταν στο ποδόσφαιρο και σήμερα πρωί πρωί , έχουνε στίβο , αλλά αυτό δεν φαίνεται να έχει ιδιαίτερη βαρύτητα .

Πρέπει « να ολοκληρώσουμε μέχρι τις 25/3 » .

Έτσι , άλλες σημαντικές υποχρεώσεις – δραστηριότητες του σχολείου όπως ( π.χ. η παρέλαση )παραβλέπονται και υποβαθμίζονται .

Συνεχίζουμε με την τελευταία πράξη του δράματος . Ας υποθέσουμε ότι η χαλκέντερη ομάδα παίρνει το πρωτάθλημα του νομού . Μετακινείται λοιπόν για να συναντήσει την νικήτρια ομάδα του άλλου νομού .

Η αποστολή της περιλαμβάνει αυστηρά μόνο τους παίκτες της και το συνοδό γυμναστή. Και πάει . Πού πάει ;Σε ένα γήπεδο – αρένα που έχει κυριολεκτικά κατακλυστεί από φιλάθλους (;) , μαθητές και μη ,αποκλειστικά της άλλης ομάδας με έκδηλο το αίσθημα και τον αέρα του οικοδεσπότη .Αποφασισμένοι να « καθαρίσουν » τον αγώνα από την κερκίδα , με τρόπο – συμπεριφορές και φρασεολογία που πολλές φόρες ταυτίζεται ή και ξεπερνάει αυτό που βλέπουμε και ακούμε από τις οργανωμένες θύρες στο επαγγελματικό πρωτάθλημα . Οι φιλοξενούμενοι , θα βγουν λοιπόν από τα αποδυτήρια , θα στριμωχτούν σε μια γωνιά του αγωνιστικού χώρου« παίδες εν κάμινο»

Εκεί μερικές φορές θα ακούσουν και τις τελευταίες νουθεσίες κάποιων υπευθύνων τοπικών – γενικών , φορέων κλπ. για τα καλά του αθλητισμού ,για το « ευ αγωνίζεσθε» κλπ. και θα αρχίσει το παιχνίδι .

Εδώ είναι σημαντικό να υπενθυμίσουμε ότι στο παιχνίδι θα αγωνιστούν παιδιά μόνο 15–17 χρονών ,γεμάτα ζωντάνια και ενθουσιασμό που καλούνται να πρωταγωνιστήσουν ίσως για πρώτη φορά στης ζωή τους σε κάτι άγνωστο και τόσο μεγάλο . Και που δε διαθέτουν , ούτε την τεχνική και τακτική ούτε και την πείρα να προστατέψουν εαυτούς και αντιπάλους .

Τελειώνοντας θέλω να τονίσω ( είναι γνωστό άλλωστε )ότι η αγωνιστική αξία και η δυναμική της ομάδας οποιουδήποτε αθλήματος , ίσως ουδεμία σχέση έχουν με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής ( γυμναστικής ) και γενικότερα του αθλητισμού που διδάσκεται στις μαθητικές αίθουσες και στις αυλές των σχολείων . Και ο προπονητής – γυμναστής – παντογνώστης παντός αθλήματος – μπορεί ούτε το δαχτυλάκι του να έβαλε τόσο στη δημιουργία και εξέλιξη του αθλητή όσο και στο χτίσιμο και στήσιμο της ομάδας .

Απλώς αυτή τη φορά βρέθηκε το « υλικό » έτοιμο , συγκεντρωμένο από τους τοπικούς συλλόγους , ομάδες , ακαδημίες κλπ. Μαζευτήκαμε ΚΑΙ ΚΕΡΔΙΣΑΜΕ …

ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

Γυμναστής 5ου ΓΕΛ ΤΡΙΚΑΛΩΝ