Στο γουδί του Ιπποκράτη θα τα παιδιά θα βάλουν 3 βότανα. Θα τα λιώσουν, θα τα ανακατέψουν και θα δημιουργήσουν ένα γιατροσόφι. Για να βγει στην αγορά….. πρέπει να το ονομάσουν
Έφτιαξαν
* Για το δέρμα το Θυμαρίνι
* Για τον πονοκέφαλο την παπαρονομολόχα, το πονοκεφάλ
* Για την κοιλιά το Ραχόμ το Εμέτ και Βίλτι
Για τον πονόλαιμο το Λεμοφύση
Για τις πληγές τη Στάνα κλπ
Φτιάξαμε τσάι του βουνού. Είδαμε το χρώμα που πήρε το νερό μετά το βράσιμο, το μυρίσαμε ,το γευτήκαμε.
1η δραστηριότητα.” Η ΑΒ των αρωματικών φυτών.
Αφού γνωρίσαμε τα αρωματικά φυτά φτιάχνουμε την ΑΒ . Δυσκολευτήκαμε σε κάποια και ψάξαμε στον Η/Υ ( τα σημειωμένα με γαλάζιο χρώμα) και με τα γράμματα Ξ,Ψ και Ω δεν βρήκαμε κανένα
2η δραστηριότητα «Φτιάχνοντας νέες λέξεις»
Ξεκινώντας από τα ονόματα των αρωματικών φυτών προσπαθήσαμε και φτιάξαμε καινούργιες λέξεις. Είτε παράγωγα επίθετα είτε σύνθετες λέξεις.
Έτσι π.χ :
Δάφνη Δάφνινο
Ρίγανη Ριγανάτο
Θυμάρι Θυμαρίσιο
Πικρό + Δάφνη πικροδάφνη Δάφνη + Έλαιο Δαφνέλαιο
Μαύρο + Δάφνη Μαυροδάφνη Δάφνη + Φύλλο Δαφνόφυλλο
Μυρτιά + φύλλο Μυρτόφυλλο Μαϊντανός + Φύλλο Μαιντανόφυλλο
Άγρια + Λεβάντα Αγριολεβάντα
Μάραθο + Σπόρος Μαραθόσπορος
Μαιντανός + Σπόρος Μαιντανόσπορος Βότανο + Θεραπεία Βοτανοθεραπεία
Αγάπη+ Χόρτο Αγαπόχορτο
΄Αγριο + Σέλινο Αγριοσέλινο
3 η Δραστηριότητα: «Τα αρωματικά φυτά μέσα από τις παροιμίες και του λαού μας»
Μάθαμε παροιμίες και τι σημαίνουν
«Για χάρη του βασιλικού ποτίζεται και η γλάστρα»
«Αναπαύεται στις δάφνες του»
«Βασιλικός κι αν μαραθεί τη μυρωδιά την έχει»
«Χαλάλι σου βασιλικέ όσο νερό κι αν πίνεις
μα συ το κάνεις άρωμα και μας το ξαναδίνεις»
4η δραστηριότητα. Φύλλο εργασίας αντιστοιχία ονομάτων
Ταξινομήσαμε τα αρωματικά φυτά και βότανα με βάση το αρχικό τους γράμμα.Στη συνέχεια μετρήσαμε και συγκρίναμε, ποια ήταν τα περισσότερα και ποια τα λιγότερα. Ομαδοποιήσαμε τα βότανα .( είναι φάρμακο για την κοιλιά, τον πονοκέφαλο, τα χτυπήματα, τον λαιμό)
– Μιλήσαμε για τον Ιπποκράτη το γιατρό της αρχαιότητας και τη συμβολή του στην ιατρική επιστήμη,καθώς και για τον Ασκληπιό και Γαληνό.
Μάθαμε ότι τα αρχαία χρόνια, τότε που δεν υπήρχαν φαρμακεία με φάρμακα, οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν τα βότανα για να θεραπεύσουν τις διάφορες ασθένειές τους.
Επίσης τα χρησιμοποιούσαν για να διώχνουν δυσάρεστους επισκέπτες (κουνούπια, σκορπιούς κτλ)
και φυσικά για να αρωματίσουν το φαγητό τους.
Μυρίσαμε τα βότανα που είχαμε συγκεντρώσει και μετά παίξαμε με τις αισθήσεις μας .
Κάθε παιδί έκλεινε τα μάτια του, του δίναμε να μυρίσει κάποιο αρωματικό και έπρεπε να μας πει ποιο είναι
1η Δραστηριότητα: «Καρτέλες ανάγνωσης»
Βρήκαμε στον Η/Υ φωτογραφίες των αρωματικών φυτών του τόπου μας που γνωρίσαμε και τις εκτυπώσαμε.αλλά χωρίς να είναι γραμμένο τ΄ όνομα του κάθε φυτού από κάτω. Τέλος εκτυπώσαμε σε ξεχωριστά καρτελάκια μόνο τις λέξεις των παραπάνω αρωματικών φυτών.
Αρχικά τα παιδιά αντιστοίχησαν πάνω στα καρτελάκια με τις εικόνες που είχαν γραμμένες επάνω τους τις λέξεις τις καρτέλες με τις μεμονωμένες εικόνες και τις καρτέλες με τις μεμονωμένες λέξεις. Στο επόμενο στάδιο τα παιδιά κατάφεραν και αναγνώριζαν τις λέξεις με την ολική μέθοδο ανάγνωσης. Κατάφεραν επίσης ν΄ αναγνωρίζουν το κάθε φυτό μόνο από την εικόνα.
2η Δραστηριότητα: « Μάντεψε το φυτό
– Παίξαμε με τα ονόματα τους και τις συλλαβές τους,
– Ταυτίσαμε τη λέξη με τα αρχικά τους γράμματα…
Ποιος θα μαντέψει τη λέξη;Πχ. Δ: Δυόσμος, Δεντρολίβανο, Δάφνη…Ρ: Ρίγανη, , κλπ.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ)
1η Δραστηριότητα: «Γνωριμία με τα αγαπημένα μας αρωματικά φυτά»
Τα παιδιά κόλλησαν κλαδάκια από τα αρωματικά φυτά που συλλέξαμε στο νηπιαγωγείο μας και από κάτω έγραψαν το όνομα του καθενός.
Στη συνέχεια παίξαμε το παιχνίδι …Αρχίζει με την φωνούλα Α…. ποιο αρωματικό είναι κλπ
Μετά την έρευνά μας στον κήπο επιστρέψαμε στην τάξη. Τοποθετήσαμε πάνω στην μοκέτα εικόνες από αρωματικά φυτά και ζητήσαμε από τα παιδιά να μας ποια αναγνωρίζουν και τι ξέρουν γι αυτά.
Αναγνώρισαν αρκετά από αυτά και συνεχίσαμε γνωρίζοντας και τα υπόλοιπα ( το όνομά του την χρησιμότητά του και που συνήθως τα βρίσκουμε.
1) Τι είναι αρωματικό φυτό
2) Ποια είναι τα «Αρωματικά Φυτά
3) Που βρίσκουμε τα αρωματικά φυτά
4) Πως τα χρησιμοποιούμε σήμερα και πως τα χρησιμοποιούσαν παλιά
5) Τι απειλεί τα αρωματικά φυτά σήμερα
Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του «καταιγισμού ιδεών» , πήραμε ένα χαρτί και γράψαμε στο κέντρο το θέμα μας. Τα παιδιά εξέφρασαν ελεύθερα λέξεις , φράσεις και γενικότερα ότι γνώριζαν για αυτό. Καταγράφηκαν όλες οι απόψεις τους χωρίς κανένα σχολιασμό ή αξιολόγηση από μέρους της εκπαιδευτικού.
Παίρνοντας ένα άλλο χαρτί και γράφοντας πάλι στο κέντρο το θέμα μας ζητήθηκε από τα παιδιά να εκφράσουν τι θα ήθελαν να μάθουν σχετικά με το θέμα αυτό. Οι απόψεις και οι προβληματισμοί τους κατηγοριοποιήθηκαν και ακολούθησε συζήτηση για κάθε μια από τις κατηγορίες που θα ερευνούσαμε.
Πραγματοποιήθηκε λοιπόν με τον τρόπο αυτό η διερεύνηση του θέματος.
Οι προβληματισμοί βέβαια των παιδιών και αυτά που ζήτησαν να μάθουν, διαμόρφωσαν και τις δραστηριότητες μας. Παράλληλα στάλθηκε σημείωμα στους γονείς για το σχέδιο εργασίας που ξεκινήσαμε και τους παρακαλούσαμε να μας βοηθήσουν στη συλλογή των υλικών.
Βγήκαμε στον κήπο για να ερευνήσουμε αν έχουμε αρωματικά φυτά – βότανα
Το μόνο αρωματικό που βρήκαμε ήταν η Δάφνη που βάζουμε στις φακές !
