1ο Νηπιαγωγείο Παιανίας  

Γλώσσα. μαθαίνω την λέξη ανακύκλωση με ποιο γράμμα αρχίζει, και τα άλλα φωνήματα. Συνθέτω τα γράμματα για να σχηματίσω την λέξη (πεζά και κεφαλαία)

Φύλλο εργασίας . Βρίσκω τα γράμματα της λέξης ανακύκλωση και γράφω την λέξη

Επαναχρησιμοποίηση.

Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν μια παλιά τους μπλούζα και με την ραπτομηχανή της γιαγιάς… φτιάξαμε όμορφα πουγκιά για να βάζουμε μέσα μικρά παιχνίδια, αυτοκινητάκια…..το σαμπουάν τους, τους θησαυρούς που συλλέγουν, τα εσώρουχά τους όταν πηγαίνουν εκδρομή(όπως μας είπε ένα παιδί..)

Κόψαμε όλες τις μπλούζες

και τις γαζώσαμε στην ραπτομηχανή

όταν γαζώθηκαν όλα ,τα δώσαμε στα παιδιά για να περάσουν με μια παραμάνα τον σπάγκο…. εκείνα τα φόρεσαν για σκουφί …..

Ο σπάγκος περάστηκε και το πουγκί  είναι έτοιμο!!!

Ένα παραμύθι  για την ζωή και τα γεγονότα που οδήγησαν στην επανάσταση τον Μάρτη του 1821

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο και ξαναείπαμε την ιστορία,  μιλήσαμε για τα συναισθήματα των Ηρώων Αναφέραμε την προσμονή και την μοναξιά της Λενιώς. Την περηφάνια του Γιώργη, την  απληστία, την πονηριά και την σκληρότητα του Αγά, την χαρά του γάμου και του γλεντιού, την αντίδραση, το ΟΧΙ της Μαρίας προς τον Αγά, την βοήθεια της γοργόνας και του παγωνιού, τον φόβο προς τον Αγά, τον θυμό του Γιώργη, αλλά και την γενναιότητα και ανδρεία! Τα παιδιά παρατήρησαν τις εικόνες πόσο διαφορετικές από τις συνηθισμένες ήταν. Εξήγησα ότι ήταν εικόνες από παραδοσιακά κεντήματα και σκεφτήκαμε να τις ζωγραφίσουμε με τον δικό μας μοναδικό τρόπο.

Αναγνώριση φωνημάτων -Ανάγνωση λέξεων και σύνθεση λέξης

Μετά την απελευθέρωση της Ελλάδας, καθορίστηκε και η σημαία της, το εθνικό αυτό σύμβολο που χαρακτηρίζει κάθε χώρα. Την παρατηρούμε και σχολιάζουμε την επιλογή του μπλε χρώματος και του σταυρού (σύνδεση με τη θάλασσα και τον χριστιανισμό). Μετράμε τις γαλανόλευκες  γραμμές. Είναι 9…. γιατί όχι 8 ή 10; Και σε αυτό υπάρχει ερμηνεία… Συνδέεται με την  ιστορική φράση “Ελευθερία ή Θάνατος”, ένα εθνικό σύνθημα, για το οποίο πολέμησαν οι Έλληνες. Κάθε γραμμή λοιπόν της σημαίας μας αντιστοιχεί σε μία συλλαβή της φράσης αυτής. Ας το διαπιστώσουμε κι έμπρακτα….

ΕΘΝΙΚΟΣ ΥΜΝΟΣ- ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ  https://www.youtube.com/watch?v=zKsFJPGhnfE

Τον μαθαίνουμε , τον απαγγέλλουμε, τον τραγουδούμε. Συζητάμε για το τι σημαίνει Εθνικός Ύμνος. Έχουν όλες οι χώρες του κόσμου τον δικό τους; Σε ποιες περιπτώσεις τον τραγουδάμε ή τον ακούμε;

Παρατηρούμε και περιγράφουμε την παραδοσιακή στολή του τσολιά  και της Αμαλίας (που πήρε το όνομα της από την σύζυγο του Όθωνα και πρώτη βασίλισσα της Ελλάδας μετά την απελευθέρωση) Κατονομάζουμε τα μέρη που την απαρτίζουν (φέσι, γιλέκο, φουστανέλα, τσαρούχια…)  και την συγκρίνουμε με τα σημερινά ρούχα.Φτιάχνουμε παραδοσιακές στολές χρησιμοποιώντας την ραπτομηχανή της γιαγιάς….

Τσολιάς

Αμαλία

Νησιώτης

Τι είναι ήρωας; Αυτός που αγωνίζεται, που δεν φοβάται να δώσει και τη ζωή του για να σώσει τους άλλους….. Κι επειδή στην Επανάσταση ηρωική στάση δεν επέδειξαν μόνο οι αγωνιστές μας αλλά και όσοι τους εμψύχωναν με τον λόγο τους, αναφερόμαστε στον Ρήγα Φεραίο και τον Θούριο.

Η πένα και το όπλο !

Ο Ρήγας Φεραίος με τον θούριο ξεσήκωσε τους Έλληνες και έσπειρε τους σπόρους της Ελευθερίας !

«Ως πότε παλικάρια, να ζούμε στα στενά,
μονάχοι σαν λιοντάρια, στις ράχες στα βουνά;
Σπηλιές να κατοικούμε, να βλέπουμε κλαδιά,
να φεύγουμε απ’ τον κόσμον, για την πικρή σκλαβιά;
Να χάνουμε αδέλφια, πατρίδα και γονείς,
τους φίλους, τα παιδιά μας, κι όλους τους συγγενείς;
Καλύτερα  μίας ώρας ελεύθερη ζωή,
παρά σαράντα χρόνοι, σκλαβιά και φυλακή.»

https://www.youtube.com/watch?v=Vs1aN_5NC6c

Μαζεύτηκαν όλα μαζί τα παλικάρια  και ορκίστηκαν να αγωνιστούν : (λόγια των παιδιών)

• για τα παιδιά τους
• την οικογένεια τους
• τα σπίτια τους
• τα χωράφια τους
• τα σχολεία τους
• την σημαία τους
• την γλώσσα τους
• την Ελλάδα
• την Ελευθερία

Πριν από πολλά χρόνια, οι Έλληνες ήταν σκλαβωμένοι στους Τούρκους. 400 χρόνια έκαναν υπομονή μέχρι που δεν άντεξαν άλλο και ξεσηκώθηκαν. Αυτή η Επανάσταση ξεκίνησε στις 25 Μαρτίου του 1821 και αυτήν γιορτάζουμε κάθε χρόνο στις 25 Μαρτίου.

Για να δούμε τώρα πιο αναλυτικά πώς ζούσαν οι Έλληνες την περίοδο της Τουρκοκρατίας και τι ακριβώς συνέβη για να κερδίσουμε και πάλι την Ελευθερία μας. Η παρακάτω παρουσίαση μας βοήθησε πολύ σε αυτή την κατεύθυνση, σχολιάζοντας παράλληλα τους πίνακες ζωγραφικής: https://www.slideshare.net/eirmatth/powerpoint-1821

Συζητήσαμε για το Κρυφό σχολειό, το παιδομάζωμα, τους κλέφτες, τον  ρόλο των γυναικών, για τον  χορό του Ζαλόγγου, τις μάχες σε στεριά και θάλασσα…. Τα παιδιά είχαν στην διάθεσή τους να παρατηρήσουν και να συζητήσουν τα βιβλία … το αθάνατο 1821

Στην παρεούλα συζητήσαμε για τους πίνακες του Θεόφιλου.

Τι απεικονίζουν οι πίνακες του ζωγράφου;

Ποιοι είναι οι ήρωές;

Τι φοράνε;

Πού βρίσκονται;

Τι χρώματα έχουν;

Πόσοι είναι οι ήρωες;

Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε επτά ομάδες. Η κάθε ομάδα επέλεξε έναν πίνακα του Θεόφιλου και την παρατήρησαν. Έπειτα κόλλησα επτά χαρτιά του μέτρου στα τραπέζια και η κάθε ομάδα επέλεξε το τραπέζι που θα δουλέψει.

Η κάθε ομάδα αποφάσισε σε ποιο σημείο του χαρτιού θα κολλήσουν τον πίνακα τους.

Η οδηγία ήταν να ζωγραφίσουν την συνέχεια του πίνακα όπως αυτοί την φαντάζονται.

Τα υλικά μας: χαρτί του μέτρου, λαδοπαστέλ, νερομπογιές

Πρώτα κάναμε το περίγραμμα τους με λαδοπαστέλ και έπειτα βάλαμε χρώμα με τις νερομπογιές. Και το αποτέλεσμα είναι αυτό:

Επεξεργασία της ιστορίας ¨”Το μαντήλι της Ρηνιώς ¨”

Η  ιστορία σε PDF

https://blogs.sch.gr/1nippaian/files/2019/03/Το-κεφαλομάντηλο-της-Ρηνιώς.pdf