1ο Νηπιαγωγείο Παιανίας

«Με αφορμή την εκδήλωση έντονων καιρικών φαινομένων στην Αττική τα οποία αναμένεται να ενταθούν τις πρωινές ώρες, η Περιφέρεια Αττικής με εντολή του Περιφερειάρχη Γ. Πατούλη, έχοντας ως απόλυτη προτεραιότητα την ασφάλεια των μαθητών και των πολιτών και με δεδομένες τις δυσκολίες αλλά και την επικινδυνότητα στις μετακινήσεις αυτές τις ώρες, αποφάσισε να παραμείνουν κλειστά τα σχολεία σε όλο το λεκανοπέδιο μέχρι και τις 10 το πρωί.

Σε χαρτί του μέτρου τα παιδιά εικονογράφησαν το τραγούδι για τη γιορτή του Πολυτεχνείου: τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο.

Στη συνέχεια ζωγράφισαν κάποιες λέξεις- εικόνες που περιέχει το τραγούδι και της κόλλησαν σε χαρτί του μέτρου στο οποίο οι νηπιαγωγοί είχαν καταγράψει τους στίχους  του.

Τα παιδιά κατασκεύασαν ,με τη μέθοδο του κολάζ , το Πολυτεχνείο χρησιμοποιώντας εφημερίδες και ζωγραφίζοντας τους φοιτητές.

Στη γιορτή του νηπιαγωγείου μας για την επέτειο του Πολυτεχνείου τα παιδιά παρακολούθησαν στο κουκλοθέατρο την παράσταση: Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου με ένα πιο  ΄΄οικολογικό΄΄ τέλος της ιστορίας. Τα ντενεκεδάκια αποφάσισαν να ρίξουν τον Λαδένιο στον κάδο της ανακύκλωσης.

Στη συνέχεια τα παιδιά ψήφισαν τον αγαπημένο τους ήρωα.

Στο τέλος είπαμε και τα τραγούδια μας με τη βοήθεια του εικονόλεξου που είχαμε φτιάξει.

Με ενθουσιασμό τα παιδιά έφτιαξαν σπιτική πλαστελίνη

ΥΛΙΚΑ

• 2 κούπες αλεύρι για όλες τις χρήσεις
• ½ κούπα αλάτι
• 1 ½ κούπα βραστό νερό
• 2 κουταλιές της σούπας λάδι
• Χρώματα ζαχαροπλαστικής (προαιρετικά)
• 2 κουταλιές της σούπας κρεμόριο ή αλλιώς

Φτιάξ’το:

• Πρόσθεσε το αλεύρι, το αλάτι και το κρεμόριο σε ένα μπολ
• Πρόσθεσε το λάδι, το χρώμα (αν θες να κάνεις μόνο ένα χρώμα) και το βραστό νερό σε ένα γυάλινο δοχείο, ανακάτεψε τα καλά και πρόσθεσέ τα στα υπόλοιπα υλικά
• 
• 
• 
• Μετά την παρασκευή τα παιδιά δημιούργησαν

Τι παιχνίδια μπορούμε να παίξουμε χρησιμοποιώντας τις μπάλες του σχολείου; Παίξαμε πινκ πονκ, μπάσκετ, μπόουλινγκ, γκολφ, ράγκμπι. Στο τέλος βραβευτήκαμε  όλοι με τους κότινους( στεφάνια από κλαδιά ελιάς).

Στα πλαίσια της φιλαναγνωσίας στο ολοήμερο τμήμα διαβάσαμε το βιβλίο του Herve Tullet: ΄΄Ένα βιβλίο χωρίς τίτλο΄΄.

Στην αρχή γνωρίσαμε όλους τους ήρωες της ιστορίας. Στη συνέχεια κάθε παιδί ζωγράφισε ένα τοπίο και έβαλε μέσα σε αυτό όποιον ή όποιους ήρωες του βιβλίου ήθελε ,φτιάχνοντας  ένα ομαδικό κολάζ. Μετά φτιάξαμε μια δικιά μας ιστορία την οποία και εικονογραφήσαμε και έτσι δημιουργήσαμε το δικό μας βιβλίο το οποίο δανείζεται κάθε μέρα και διαφορετικό παιδί στο σπίτι του.

Καταιγισμός ιδεών

“Τι σας έρχεται στο μυαλό, όταν ακούτε τη λέξη Παιχνίδι;

Οι απαντήσεις που καταγράφηκαν ήταν οι εξής:

• Παίζω με τα τουβλάκια
• Με την μπάλα
• Ποδόσφαιρο, μπάσκετ
• Κούκλες
• Playmobil
• «Τα μοιραζόμαστε με τους φίλους μας.»
•  Κυνηγητό, κρυφτό
• Μήλα, περνά περνά η μέλισσα

“Τι θέλουμε να μάθουμε για το παιχνίδι;

Συγκεκριμένα, θέλουν να μάθουν τα εξής:

• «Ποια είναι τα αγαπημένα παιχνίδια του παππού και της γιαγιάς μου;»
• «Πώς έφτιαχναν τα παιχνίδια παλιά;»
• «Τι παιχνίδια έπαιζαν παλιά;»
• «Πώς έπαιζαν τα παιχνίδια;»
• «Πού έπαιζαν παιχνίδια τα παιδιά;»
•  «Έπαιζαν οι Αρχαίοι Έλληνες;»
• «Από πού αγόραζαν τα παιχνίδια παλιά;»

Πώς θα ήταν η ζωή μας χωρίς παιχνίδι;

Διαβάσαμε το παραμύθι της Μ. Φωτακέλη “Απαγορεύεται το παιχνίδι” και αναρωτηθήκαμε πώς θα ήταν η ζωή μας αν απαγορευόταν το παιχνίδι.

Μετά από πρόσκληση της νηπιαγωγού τα νήπια έχουν φέρει στο σχολείο ένα από τα παιχνίδια που αγαπούν και έχουν στο σπίτι τους. Το παρουσιάζουν στην ολομέλεια περιγράφουν την σημασία που έχει αυτό για τα ίδια..

Ανταλλάσσουμε τα παιχνίδια μας μέσα στην τάξη και παίζουμε

Παίζουμε

Μυρίζω, τρώω, και πιάνω. Μαντεύω ποιο φρούτο είναι.

Το φθινόπωρο πλησιάζει και η φύση χίλια χρώματα αλλάζει ! Τόσα χρώματα πολλά ποια παλέτα τα χωρά ; Ποιον  λοιπόν να μην εμπνεύσει ;  Ποιο ζωγράφο να μη μαγέψει ;

Πολλοί σημαντικοί ζωγράφοι έχουν δημιουργήσει έργα με θέμα το φθινόπωρο . Ανάμεσά τους ο Vincent Van Gogh και πολλοί άλλοι .Τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να τους παρατηρήσουν , να εντοπίσουν ομοιότητες ή διαφορές και να τους περιγράψουν . (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ)

Ρωτάμε τα  παιδιά , βοηθώντας τα να εκφραστούν .

• Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο κάθε ζωγράφος ;
• Πώς νομίζετε ότι αισθανόταν όταν ζωγράφιζε αυτό τον πίνακα;
• Πώς αισθάνεστε  εσείς βλέποντας τον κάθε πίνακα ;
• Ποιος πίνακας σας αρέσει περισσότερο ;
• Με ποια κριτήρια επιλέξατε  αυτό τον πίνακα ;
• Σας άρεσαν τα χρώματα ή κάτι άλλο ;
• Σε ποιους πίνακες βλέπεις ανθρώπους μέσα στα έργα τέχνης ;
• Τι κάνουν ;
• Εντοπίζετε ίδια στοιχεία σε κάποιους πίνακες ; Ποια είναι αυτά ;

Επίσης τα νήπια παρατηρούν τους πίνακες και απαντούν σε ερωτήσεις , όπως :

• Ποια χρώματα κυριαρχούν  περισσότερο στα έργα τέχνης ;
• Μπορείς να μετρήσεις πόσα δέντρα έχει ο κάθε πίνακας ;
• Πόσα από αυτά είναι φυλλοβόλα και πόσα αειθαλή ;
• Μπορείς να μετρήσεις πόσοι άνθρωποι περπατούν  με ομπρέλες ή χωρίς ,
• πόσοι στέκουν και πόσοι με την άμαξα τριγυρνούν  ;
• Σε πόσα έργα τέχνης υπάρχουν ζώα; Μπορείς να τα μετρήσεις ;
• Σε πόσους πίνακες τα δέντρα είναι σε πάρκο ή σε χωράφι ή στο βουνό ή στην πόλη ;
• Σε πόσους πίνακες βλέπεις γέφυρες ;
• Σε πόσους πίνακες βλέπεις ποτάμια και σε πόσα λίμνες πλάι στα φυλλοβόλα δέντρα ;
• Σε πόσους πίνακες βλέπεις φύλλα  ; (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )

Τα νήπια έμαθαν λέξεις που έχουν σχέση με το φθινόπωρο και την πτώση των φύλλων , όπως, φυλλοβόλα , αειθαλή , αείφυλλα , φωτοσύνθεση … , εμπλουτίζοντας έτσι το λεξιλόγιό τους .

Εκφράζουν τα συναισθήματά τους για το κάθε  έργο τέχνης , κλείνουν τα ματάκια τους για λίγο κι ονειρεύονται τι θα έκαναν αν μπορούσαν να μπουν σε έναν πίνακα   και σε ποιον φυσικά πίνακα θα ήθελαν να μπουν

Τα νήπια , παρατηρώντας τους πίνακες ζωγραφικής παλαιότερων εποχών , έμαθαν για τον τρόπο που ντυνόταν οι άνθρωπο σε παλαιότερες εποχές  και τις συνήθειές τους , όπως το να φορούν καπέλα ή μαντίλια .  (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΙΣΤΟΡΙΑ ).

Επίσης , παρατηρώντας τα δέντρα , έμαθαν ότι υπάρχουν δέντρα που είναι φυλλοβόλα και μάλιστα σε μερικούς πίνακες φαίνεται ξεκάθαρα και το είδος του δέντρου (πλατάνια , ιτιές , λεύκες ) ,ότι κάποια δέντρα όπως τα κωνοφόρα και η ελιά ότι είναι αειθαλή  και δε ρίχνουν τα φύλλα τους , γι’ αυτό και ονομάζονται και αείφυλλα .

Συνάμα , έμαθαν για τις γεωργικές ασχολίες των ανθρώπων κατά τους φθινοπωρινούς μήνες , όπως είναι το μάζεμα των μήλων, ο τρύγος.το μάζεμα της ελιάς  και η σπορά λαχανικών , ότι κάποια πουλιά αποδημούν και φεύγουν για πιο θερμές χώρες , όπως τα χελιδόνια , ενώ κάποια άλλα το φθινόπωρο επισκέπτονται τις εύκρατες χώρες , όπως οι αγριόχηνες και οι αγριόπαπιες .