1ο Νηπιαγωγείο Παιανίας

Είναι ένα πρόγραμμα ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων για το νηπιαγωγείο.

Αυτό το πρόγραμμα βασίζεται στην πεποίθηση ότι η προαγωγή της ψυχικής υγείας έχει κριτική σημασία και ότι τα παιδιά ανταποκρίνονται καλύτερα στις απαιτήσεις της μάθησης και του σχολείου, όταν και εμείς ως εκπαιδευτικοί ανταποκρινόμαστε θετικά στις ανάγκες τους για συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη. Ακόμη, βασίζεται στην βεβαιότητα ότι το σχολείο, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες, όπου και εγκαθιδρύονται οι συμπεριφορές, έχει καθοριστικό ρόλο στην καλλιέργεια ικανοτήτων, όπως η ψυχική ανθεκτικότητα, η επινοητικότητα και η κριτική σκέψη, οι οποίες με τη σειρά τους στηρίζουν την συναισθηματική ευεξία. Η τελευταία θα βοηθήσει τα παιδιά, όχι μόνο να τα καταφέρνουν καλύτερα στη μαθητική τους ζωή, αλλά να καλλιεργούν υψηλές προσδοκίες και να προετοιμάζονται σωστά, για μια συναρπαστική, αποδοτική και θετική ενήλικη ζωή….”

Σκοπός του προγράμματος είναι να διδαχθούν τα παιδιά όχι τι “τι” αλλά το ” πώς” να σκέφτονται, να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους και να καλλιεργήσουν ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες, με έμφαση στη διαχείριση συναισθημάτων και στην επίλυση προβλημάτων

Στο πλαίσιο της θεματικής προσέγγισης «Το σώμα μου -ο εαυτός μας – η οικογένεια μου», η οποία επιλέχθηκε από τις εκπαιδευτικούς  προκειμένου τα παιδιά να επεκτείνουν τις γνώσεις τους, πραγματοποιήθηκαν ποικίλες δραστηριότητες.

Αρχικά, δημιουργήσαμε Ιστόγραμμα όπου καταγράψαμε τις προτάσεις των παιδιών αναφορικά με τα όσα θέλουν να μάθουν για το ανθρώπινο σώμα καθώς και τις ερωτήσεις τους. Παράλληλα με αυτό, συγκεντρώσαμε υλικό από περιοδικά, εφημερίδες, βιβλία, διαδίκτυο και μέσα από την ανάγνωση πληροφοριακού υλικού μάθαμε τις λειτουργίες του ανθρώπινου σώματος ,μιλήσαμε για τα εξωτερικά και εσωτερικά χαρακτηριστικά καθώς και για τις αισθήσεις.

Σε ό,τι αφορά το γνωστικό αντικείμενο της γλώσσας ,τα παιδιά εμπλούτισαν το προφορικό τους λόγο με σχετικά ποιήματα, γλωσσοδέτες, αινίγματα, για την οικογένεια, έφτιαξαν το αλφαβητάρι του σώματος.. Σε μια γωνιά της τάξης τοποθετήσαμε έναν μεγάλο καθρέφτη και τα παιδιά παρατήρησαν τον εαυτό τους και απάντησαν σε ερωτήματα όπως : Τι βλέπεις; Πώς είναι το πρόσωπό σου; Πόσα παιδιά έχουν μαύρα μαλλιά κ.ά. Παράλληλα με αυτό, σε καρτελάκια έγραψαν τα βασικά μέρη του σώματος και του προσώπου και παίξαμε με πίνακες αναφοράς με τα αρχικά γράμματα.

Στα μαθηματικά μετρήσαμε το ύψος των νηπίων και καταγράψαμε τα αποτελέσματα δημιουργώντας πίνακες διπλής εισόδου. Επιπλέον, κάναμε αρκετές δραστηριότητες σχετικές με τις αισθήσεις όπως : παιχνίδια αφής, γεύσης ,όσφρησης, καθώς και αναγνώριση ήχων.

Τέλος, τα παιδιά εκφράστηκαν δημιουργικά με ποικίλους τρόπους .Στα εικαστικά, σε πολύχρωμα χαρτόνια ,τα παιδιά έφτιαξαν το περίγραμμα του σώματός τους, χρωμάτισαν το εσωτερικό του, σύγκριναν τα χαρακτηριστικά των περιγραμμάτων μεταξύ τους, έφτιαξαν κατασκευές με αποτυπώματα ποδιών και χεριών. Παράλληλα με αυτό, παίξαμε σε ζευγάρια το παιχνίδι «ο καθρέφτης» και κάναμε διάφορες μιμήσεις με το πρόσωπο και το σώμα μας .Οι μικροί μας μαθητές ζωγράφισαν τον εαυτό τους καθώς και την οικογένεια τους

ΒΡΟΧΗ
Γραφή
α)  Αντιγράφουμε  όπως  μπορούμε  τη  λέξη  βροχή!!!

Μαθηματικά
α)  Μετράμε  τα  γράμματα  της  λέξης  και  τα  αντιστοιχούμε  στον  σωστό  αριθμό.
β)  Αντιστοιχούμε  τη  λέξη  βροχή  με  άλλες  λέξεις  που  έχουν  τον  ίδιο  αριθμό  γραμμάτων  με  αυτή.

Ανάγνωση ( Λέξη : Βροχή )
α)  Αναγνωρίζω  τη  λέξη  και  την  κυκλώνω  μέσα  σε  προτάσεις  και  ανάμεσα  σε  άλλες  λέξεις.
β)  Αναγνωρίζω  τα  γράμματα  της  λέξης  ένα  προς  ένα  και  βρίσκω  λέξεις  που  να  ξεκινούν  από  αυτά  τα  γράμματα.
γ)  Κυκλώνω  τα  γράμματα  της  λέξης  ανάμεσα  σε  άλλα  γράμματα.

Προφορική  Επικοινωνία
α)  Συζήτηση  για  τη  βροχή ( τι  ξέρουμε  γι  αυτήν, πώς  πέφτει  από  τα  σύννεφα  κ. λ. π. )
β)  Δημιουργούμε  μια  δική  μας  ιστορία  με  όνομα  ”  Η  Πολύχρωμη  Βροχή  “. Εμείς  ξεκινάμε  την  ιστορία  και  τη  συνέχεια  την  δίνουν  τα  παιδιά.

Δραματική  Τέχνη

α)  Παιχνίδι  βροχής  με  τα  δάχτυλά  μας. Ξεκινάμε  το  παιχνίδι  μας  λέγοντας  πως  ξεκίνησε  να  ψιχαλίζει, τότε  τα  παιδιά  αρχίζουν  να  χτυπούν  ένα  δάχτυλό  τους  στην  παλάμη  τους. Η  βροχή  δυναμώνει, χτυπάμε  δύο  δάχτυλα  στην  παλάμη  μας. Η  βροχή  πέφτει  ακόμα  πιο  δυνατά, καταιγίδα, χτυπάμε  παλαμάκια. Η  βροχή  είναι  πάρα  μα  πάρα  πολύ  δυνατή… χτυπάμε  παλαμάκια  και  τα  πόδια  μας  στο  πάτωμα. Ακριβώς  την  ίδια  διαδικασία  κάνουμε  και  για  να  σταματήσει  η  βροχή  ακολουθώντας  τα  παραπάνω  βήματα  αντίστροφα.

Μουσική

α)  Ακούμε  τη  μουσική  του  Μάνου  Χατζηδάκη  με  θέμα  Βροχή. 
Παιδική  Λογοτεχνία

α)  Διαβάζουμε  ιστορίες  που  σχετίζονται  με  τη  βροχή.π. χ. 
Μια  βροχερή  μέρα
Πέφτει, Πέφτει  η  σταγόνα
Η  κιβωτός  του  Νώε κ. λ. π. 

Φυσικές  Επιστήμες
α)  Μιλάμε  για  τον  κύκλο  της  βροχής. Από  που  ξεκινάει, πώς  συνεχίζει  και  που  καταλήγει.

Ηλεκτρονικός  Υπολογιστής
α)  Αντιγράφουμε  στον  υπολογιστή  την  λέξη  Βροχή.

Εποπτικό υλικό

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ.

Το παιχνίδι είναι απαραίτητο για μια ευτυχισμένη και υγιή παιδική ηλικία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες   του σχολείου μας πρέπει να έχουν την ευκαιρία να γυμναστούν, να ψυχαγωγηθούν αλλά και να καλλιεργήσουν την ομαδικότητα ,τη συνεργασία, την ευγενή άμιλλα και να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους αλλά και τους άλλους,

Για τον σκοπό αυτό δημιουργήσαμε επιδαπέδια παιχνίδια  στην μπροστινή αυλή του σχολείου μας για να παίζουν τα παιδιά   κατά τη διάρκεια  του διαλείμματος

Ο χώρος πριν

  Hopscotch ( κουτσό )

Το κουτσό (Hopscotch) είναι ένα παιδικό παιχνίδι που μπορεί να παίζεται με αρκετούς παίκτες ή μόνο με ένα. Παίζεται σχεδόν σε όλο τον κόσμο και κάθε χώρα έχει τη δική της ονομασία για το χαρούμενο αυτό παιχνίδι.
Στην Ινδία λέγεται Stapu, στην Ισπανία Rayuela. Στην Λατινική Αμερρική  golοsa, στην Πολωνία Klasy,στην Ιταλία Campana ή Mondo. Στις Κάτω Χώρες και τη Φλάνδρα Hinkelen.Στη Μαλαισία η πιο δημοφιλής παραλλαγή ονομάζεται Tengteng.Στη Βραζιλία τα παιδιά το λένε Amarelinha. Στην Αλβανία ονομάζεται Rrasavi.
ΚΑΝΟΝΕΣ:
Το παιδί που ξεκινά το παιχνίδι πρέπει να πετάξει ένα μικρό αντικείμενο (μικρό κεραμίδι ή κέρμα ή οτιδήποτε άλλο) στο πρώτο (1) από το αριθμημένα τετράγωνα που είνα ζωγραφισμένα στο έδαφος και στη συνέχεια να πηδά μέσα από τα τετράγωνα για να ξαναπάρει το αντικείμενο και να επιστρέψει στη βάση του.
Στη συνέχεια το ίδιο κάνουν και τα υπόλοιπα παιδιά που συμμετέχουν στο παιχνίδι. Μόλις τελειώσουν όλα το παιδιά ξεκινά ο δεύτερος γύρος .Το παιδί που ξεκινά πρέπει να πετάξει το αντικείμενο στο δεύτερο τετράγωνο (2) και να ξεκινήσει πάλι η ίδια διαδικασία.
Στο κουτσό δεν πρέπει το αντικείμενο που πετούν τα παιδιά να βγει έξω από τα τετράγωνα ή να ακουμπήσει κάποια από τις γραμμές του τετραγώνου. Όταν συμβεί αυτό το παιδί χάνει τη σειρά του και παίζει ο επόμενος.
Νικητής ανακηρύσσεται όποιος τελειώσει πρώτος όλα τα τετράγωνα.

Η αρχή της υλοποίησης για δυο διαφορετικα ..κουτσό

Το αποτέλεσμα

Midline jump

Πρόκειται για ένα παιχνίδι κινητικών δεξιοτήτων. Ο κάθε παίκτης προσπαθεί να περάσει στα κουτάκια με τ’ αποτυπώματα της πατούσας πατώντας κάθε φορά με το σωστό πόδι ή πόδια ανάλογα με το αποτύπωμα που υπάρχει στο αντίστοιχο κουτί .Ο παίκτης που δεν θα κάνει κανένα λάθος είναι ο νικητής. Στην περίπτωση που περισσότεροι παίκτες δεν έχουν κάνει κανένα λάθος νικητής είναι αυτός που κάνει το μικρότερο χρόνο.

Επιστροφή στα θρανία

Μαθηματικά

ΓΛΩΣΣΑ

Διάλεξα το αγαπημένο μου χρώμα κι έγραψα το όνομά μου

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

ΧΡΩΜΑΤΑ

  Το ημερολόγιό μας

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν να μάθουν να φροντίζουν τα δόντια τους για να μπορούν να μασάνε καλά την τροφή τους και να έχουν ένα ωραίο χαμόγελο. Επίσης μπορούν να μάθουν με ποιό τρόπο πρέπει να βουρτσίζουν τα δόντια τους.

  Μερικές πρακτικές συμβουλές

• Θα πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να δει το βούρτσισμα των δοντιών σαν παιχνίδι. Το παιδί μπορεί να επιλέξει μόνο του το χρώμα της οδοντόβουρτσας και τη γεύση της οδοντόκρεμας.
• Ελέγξτε το όταν βουρτσίζει τα δόντια του να δείτε αν έμαθε σωστά τις ενέργειες που πρέπει να κάνει.
• Μην το φοβίζετε με τον οδοντογιατρό. Αντίθετα, προσπαθείστε να του μάθετε ότι ο γιατρός είναι ο καλύτερος μας φίλος γιατί μας φροντίζει όταν δε νιώθουμε καλά.
• Γίνετε οι ίδιοι παράδειγμα στο παιδί, βουρτσίζοντας τα δόντια σας μπροστά του, μετά από τα γεύματα

Τα παιδιά μπορούν να μάθουν ότι είναι σημαντικό να προσέχουν στη χρήση επικίνδυνων εργαλείων, καθώς και με ποιους τρόπους να προφυλάσσουν τον εαυτό τους από συνηθισμένα ατυχήματα.

Μερικές πρακτικές συμβουλές

• Το παιδί θα πρέπει να μάθει να ζητά τη βοήθειά σας για να πιάσει κάποιο αντικείμενο που βρίσκεται ψηλά, παρά να σκαρφαλώνει μόνο του προσπαθώντας να το πιάσει.
• Θα πρέπει να απομακρύνετε ή να κρατάτε κλειδωμένα επικίνδυνα φάρμακα, υλικά καθαρισμού και γενικά αντικείμενα ή ουσίες που είναι επικίνδυνα για τα παιδιά.
• Ηλεκτρικά καλώδια και πρίζες πρέπει να καλύπτονται ή να μην είναι προσιτά στο παιδί και προστατευτικά κάγκελα να το απομονώνουν από επικίνδυνους χώρους ή σκάλες. Μπορεί το σπίτι μας να μην είναι τόσο όμορφα στολισμένο όσο θα θέλαμε, όμως η υγεία του παιδιού προέχει και πρέπει να την προφυλάξουμε.
• Επίσης όταν κυκλοφορείτε στο δρόμο, θυμηθείτε ότι αποτελείτε το πιο ζωντανό παράδειγμα για τα παιδιά σας. Το παιδί πρέπει να μάθει να σταματά πάντα και να ελέγχει καλά την κίνηση πριν διασχίσει το δρόμο. Να περπατά πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο. Να ακολουθεί τις διαβάσεις των πεζών περνώντας μόνο όταν το πράσινο φως είναι αναμμένο και στο αυτοκίνητο να δένει πάντα τη ζώνη ασφαλείας.