Με αφορμή τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε και επεξεργαστήκαμε με τα παιδιά στην προηγούμενη δραστηριότητα, παίξαμε στο http://aesop.iep.edu.gr/node/11669/2889
Συγκεκριμένα, οι δραστηριότητες αυτές αφορούν ένα παιχνίδι μνήμης σχετικά με τα υπό διερεύνηση ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν και ένα παιχνίδι αναγνώρισης των ζώων αυτών και αναγραφής του είδους τους, μέσα από την αξιοποίηση του διαδραστικού εργαλείου των καρτών ερωτήσεων.
Ακολούθησε παιχνίδι γνώσεων με κατηγοριοποίηση των ζώων
Με αφόρμηση το θεατρικό που παρακολουθήσαμε για τα ζώα που εκπέμπουν ΣΟΣ αναζητήσαμε περισσότερες πληροφορίες, σχετικά με τα ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα στο http://aesop.iep.edu.gr/node/11669/2891
Τα στοιχεία που βρήκαμε και εκτυπώσαμε, αφορούν τον τόπο διαβίωσης των ζώων υπό εξαφάνιση, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους, την τροφή τους, τον τρόπο αναπαραγωγής τους και τους κινδύνους που τα απειλούν
Τα παιδιά μαθαίνουν βασικές έννοιες προσανατολισμού στον χώρο , πάνω/κάτω, μπροστά/πίσω, αριστερά/δεξιά μέσα από εικόνες , παντομίμα και μίμηση αλλά και ομαδικά παιχνίδια κίνησης. Στην συνέχεια μαθαίνουν να μετρούν προσπαθώντας να βάλουν με την τσιμπίδα τις μπάλες στο κάθε παγωτό. Η διδασκαλία ολοκληρώνεται με το επιτραπέζιο παιχνίδι προσανατολισμού που απαιτεί να συνδυάσουν τις παραπάνω γνώσεις.
ΠΑΙΔΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ : ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
Διδασκαλία σε μικρή ομάδα
Κατασκευή αυτοσχέδιου ρομπότ με ανακυκλώσιμα υλικά. Τα παιδιά πειραματίζονται με διάφορα υλικά και φτιάχνουν τρισδιάστατη κατασκευή σε σχήμα ρομπότ με το άχρηστο υλικό της επιλογής τους. Στο τέλος, του δίνουν όνομα, βάζουν λουλούδια για κεραίες και τον στολίζουμε στην είσοδο του σχολείου μας.
Τα παιδιά μαθαίνουν κανόνες διεξαγωγής παιχνιδιών ενώ αναπτύσσουν την κινητικότητά τους . Πηδούν και περπατούν σε διάφορους ρυθμούς, διανύουν δρόμους με εμπόδια και κάνουν διάφορες κινήσεις του σώματος μιμούμενοι αντίστοιχες εικόνες.
Αφού διαβάσαμε το βιβλίο ‘’ Όποιος κοροϊδεύει’’,
φτιάξαμε ένα ομαδικό κολάζ με τους διαφορετικούς ήρωες της ιστορίας , όλοι πιασμένοι από το χέρι σχηματίζοντας ένα κύκλο- αλυσίδα. Μπορεί όλοι οι κρίκοι της αλυσίδας να είναι διαφορετικοί , είναι όμως όλοι ίσοι. Δεν κοροϊδεύουμε κανέναν για τη διαφορετικότητα του αλλά τον εντάσσουμε στην μεγάλη αγκαλιά της τάξης μας.
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι ‘’ Το ψαράκι που φορούσε γυαλιά’’
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας γυαλιά και να δούμε τον κόσμο με << άλλα μάτια>> πιο χαρούμενα , πιο χρωματιστά.
Με αφορμή το βιβλίο του Νικόλα Ανδρικόπουλου ’’ Η χώρα με τους παράξενους ανθρώπους’’ και τους πίνακες ζωγραφικής του Keith Haring φτιάξαμε ένα ομαδικό κολάζ με τις μονόχρωμες φιγούρες του καθενός μας καθώς και με τα άχρηστα υλικά του σχολείου μας όπως κουτιά από φάρμακα, ρολά από χαρτιά υγείας, παζλ. Ο τίτλος που αποφάσισαν να δώσουν τα παιδιά σε αυτό το κολάζ είναι: Η χώρα του Ουράνιου τόξου. Το σύνθημά μας : είμαστε όλοι διαφορετικοί είμαστε όλοι ίσοι.
Η Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς, αν και δεν έχει θεσμοθετηθεί από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών ή από κάποιον άλλον επίσημο διεθνή φορέα, γιορτάζεται την 21 Ιανουαρίου.
Η ιδέα του Kevin Zaborney, από το Μίσιγκαν της Αμερικής να δημιουργήσει μία Ημέρα Αγκαλιάς το 1986, βρήκε ανταπόκριση με αποτέλεσμα από ανεπίσημη Εθνική Ημέρα της Αμερικής να την γιορτάζουν όλες οι χώρες.
Στις δύσκολες και στις ευχάριστες στιγμές μας, μια αγκαλιά μας δίνει μεγάλη δύναμη. Σε άρθρα που βρήκαμε στο διαδίκτυο αναφέρουν ότι η αγκαλιά είναι το καλύτερο φάρμακο και τα οφέλη της πολλά.
Στο νηπιαγωγείο μας, μας αρέσουν πολύ οι αγκαλιές!!
Σσσσσσσσσς τα ζώα κοιμούνται τώρα τον χειμώνα. Όλα τα ζώα; Όχι όλα αλλά κάποια από αυτά λέμε ότι πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Καταγράψαμε λοιπόν σε ένα χαρτί ποια ζώα είναι αυτά
Μετά συζητήσαμε τι κάνουν αυτά τα ζώα πριν κοιμηθούν:
Παίξαμε το ψυχοκινητικό παιχνίδι : θα πάω για αρκούδες
Στη συνέχεια τα παιδιά σχεδίασαν το χάρτη της διαδρομής που ακολουθήσαμε μέχρι να φτάσουμε στο στην αρκούδα και μετά στο σπίτι μας.
Ψυχοκινητικό παιχνίδι: Ντύσε τον χιονάνθρωπο
Τα παιδιά είχαν φέρει από το σπίτι τους σκούφους, γάντια και κασκόλ. Δύο παιδιά ήταν οι χιονάνθρωποι και άλλα δύο παιδιά έπρεπε να φορέσουν όσα περισσότερα χειμωνιάτικα αξεσουάρ μπορούσαν επάνω στο παιδί -χιονάνθρωπο. Στο τέλος οι δύο ομάδες μετρούσαν πόσα αξεσουάρ κατάφεραν να φορέσουν επάνω στο χιονάνθρωπο.
Στη συνέχεια αφού φόρεσε ο καθένας τα δικά του χειμωνιάτικα αξεσουάρ αποφασίσαμε να παίξουμε χιονοπόλεμο μέσα στην τάξη μας. Πώς; Όχι φυσικά με αληθινό χιόνι αλλά με χιονόμπαλες από εφημερίδες. Στην αρχή ο ένας έριχνε χιονόμπαλες στον άλλο. Μετά παίξαμε παιχνίδια ισορροπίας της χιονόμπαλας σε διάφορα μέρη του σώματος μας. Στο τέλος μαζέψαμε όλες τις χιονόμπαλες από το πάτωμα και τις βάλαμε μέσα σε μια σακούλα, την τυλίξαμε με εφημερίδες , την βάψαμε με μαύρο χρώμα και ο πιγκουίνος μας είναι σχεδόν έτοιμος.
