Δραστηριότητα πρακτικής και εξάσκησης με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με την αναγνώριση και την αναπαραγωγή μοτίβων. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να εξασκήσουν την παρατηρητικότητά τους, ώστε να αναγνωρίσουν και να συμπληρώσουν μοτίβα της μορφής ΑΒ, ΑΒΓ, ΑΒΓΔ.
http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10761?locale=el
ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΣΑ – ΟΣΑ
Δραστηριότητα πρακτικής και εξάσκησης με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις αριθμητικές ποσότητες (αριθμοί από το ένα μέχρι και το εννέα). Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να εξασκηθούν στην αναγνώριση και την αντιστοίχιση αριθμών με τις αντίστοιχες ποσότητες.
http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10760?locale=el
Βιωματική γνωριμία με τα γεωμετρικά
σχήματα!!!!!
Το Ιστόγραμμα του θέματος μας…
ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Πίνακες αναφοράς για το θέμα μας….
ΓΛΩΣΣΑ: Αναγνωστική άσκηση
Καρτέλα Αναφοράς.
Το παιδί με βάση τον πίνακα αναφοράς με τα ρούχα του Χειμώνα βρίσκει το ρούχο που πρέπει να απλώσει στο σχοινί…….
Απλώνει τα ρούχα στο σκοινί…
Έτοιμη η μπουγάδα μας!!!!
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ
Ο Χειμώνας θέλει τζάκι…..
Τραγούδια για το Χειμώνα
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
Ομαδοποιήσεις αντικειμένων – Η έννοια του συνόλου
Τα παιδιά φτιάχνουν σύνολα…..
Σε συνέχεια του προηγούμενου θέματος, αφού μελετήσαμε την γη, τον ήλιο, τη μέρα, τη νύχτα, το χρόνο, επιθυμία των παιδιών ήταν να γνωρίσουν πως δημιουργήθηκε το ηλιακό μας σύστημα, από τι αποτελείται και να μιλήσουμε για τα διαστημόπλοια και τους αστροναύτες………
Παγκόσμια έλξη.
Η δύναμη της βαρύτητας κρατά τους πλανήτες σε τροχιά γύρω από τον ήλιο…..
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ
Φτιάχνουμε το ηλιακό σύστημα με χαρτοκολλητική….
Κάθε παιδί φτιάχνει το δικό του ηλιακό σύστημα….. 
Βρίσκουμε στο διαδίκτυο φωτογραφίες από τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, τις τυπώνουμε τις κόβουν τα παιδιά στο περίγραμμα και τις πλαστικοποιούμε…….
Φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά το Ηλιακό μας σύστημα και το βάζουμε στον πίνακα της τάξης μας.
παρατηρούν και σχολιάζουν το ηλιακό μας σύστημα….
Τα παιδιά συγκρίνουν την απόσταση των πλανητών από τη γη μας…….
Διαπιστώνουν ποιος είναι πιο μακριά και ποιος είναι πιο κοντά.
Τα παιδιά χορεύουν το Δημοτικό τραγούδι “το φεγγάρι κάνει βόλτα”
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ
Προσπαθούν μέσα από ένα καθρέπτη να δουν τι υπάρχει πίσω τους…..
Τα παιδιά παρατηρούν πως φαίνονται τα μολύβια μέσα στο διάφανο ποτήρι. Διάθλαση φωτός……
Τα παιδιά παρατηρούν με γυαλιά 3D…….
Τα παιδιά δραματοποιούν “Τα χρώματα της Ίριδας”
ΓΛΩΣΣΑ:
Η Νηπιαγωγός τοποθετεί πάνω στις καρέκλες γράμματα της αλφαβήτας. Τα παιδιά κινούνται με τη συνοδεία μουσικής γύρω από τις καρέκλες, στο σταμάτημα της μουσικής τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες, οι οποίες είναι τόσες όσες και τα παιδιά. Κάθε παιδί σηκώνει ψηλά το γράμμα τους και πρέπει να μας πει μία λέξη που να αρχίζει από αυτό το γράμμα μέχρι να μετρήσουμε ως το 10. Διαφορετικά χάνει και βγαίνει από το παιχνίδι μαζί με την καρέκλα του. Το παιχνίδι δυσκολεύει όταν πούμε στα παιδιά να μην επαναλαμβάνουν λέξεις που έχουν λεχθεί…….
Τα παιδιά κρατούν στα χέρια τα γραμματάκια και με τη σειρά τους λένε λεξούλες…..
Τα γράμματα στις καρέκλες έτοιμα για το παιχνίδι…..
Αναγνώριση εποχής , τα παιδιά βάζουν το όνομα της εποχής, παρατηρώντας πίνακα αναφοράς με τις εποχές…
Η νηπιαγωγός απαγγέλει το ποίημα ΔΕ Μ΄ ΑΚΟΥΣ; της Μάρως Λοϊζου και τα παιδιά θα πρέπει να βρουν σε ποια εποχή αναφέρεται το ποίημα (Αφόρμηση)
Στη συνέχεια η Νηπιαγωγός απαγγέλλει το ποίημα ” Δώδεκα μήνες Αθλητές” της Μαριαννίνας Κριεζή. Είχε φροντίσει να έχει καρτέλες με τους μήνες όπως ακριβώς τους περιγράφει το ποίημα.
κατά την απαγγελία ένα παιδί τοποθετεί τις καρτέλες με τους μήνες στη σωστή σειρά , διαδοχή , όπως ακριβώς τους ακούει.
ένα παιδί τοποθετεί τις καρτέλες με τους μήνες στη σειρά……
Παρατηρούν το όνομα σε κάθε καρτέλα του μήνα και προσπαθούν να ταυτίσουν την καρτελίτσα με το όνομα, στο μήνα που πρέπει…..
ΕΘΙΜΑ – ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ
Σπάνε το ρόδι για την καλή χρονιά στο σχολείο μας…..
Άσκηση χρονικής ακολουθίας….
Η περιστροφή της γης γύρω από τον άξονά της και η περιφορά της γύρω από τον ήλιο. Ημέρα-Νύχτα και Χρόνος
Δίνουμε στα παιδιά πρότυπα ημέρας και νύχτας και τα τοποθετούν στη σωστή σειρά…….
ΘΕΑΤΡΙΚΟ : ποίημα “ο ήλιος και ο αέρας”
Θεατρικό παιχνίδι, τα παιδιά δραματοποιούν το ποίημα “ο ήλιος και ο αέρας”
Ο διαβάτης ξεντύνεται …….Ο ήλιος λάμπει.
Ο διαβάτης ζεστάθηκε…….
Ο διαβάτης έπεσε στο ποτάμι για να δροσιστεί….
Τελικά κερδίζει όποιος πηγαίνει με το καλό και χάνει αυτός που πηγαίνει με το κακό….
Βιβλία κατάλληλα για το Θέμα μας:
Δημιουργία και Έκφραση:
Τα παιδιά φτιάχνουν ρολόγια
Τα παιδιά με χαρτοκοπτική φτιάχνουν ρολόγια……
Οι μετρικές έννοιες ψηλό-χαμηλό, μακριά -κοντά και μακρύ-κοντό, προτρέπουν τα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα μεταξύ τους, να μετρήσουν μεγέθη: ύψος, μήκος, πλάτος,απόσταση.
Οι μετρήσεις αυτές έχουν ως αφετηρία το σώμα του παιδιού. Τα παιδιά μετρούν το ύψος τους, το μήκος του πηδήματος τους, τα πέλματά τους, το μήκος των χεριών τους κ.α . Τα παιδιά χρησιμοποιούν στην αρχή για τις μετρήσεις τους αυθαίρετες μονάδες μέτρησης π.χ ένα σχοινί, μία κορδέλα , ένα μαρκαδόρο κλπ. Επίσης τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν για τις μετρήσεις τους και τις συμβατικές μονάδες όπως το μέτρο, τη μεζούρα, το χάρακα επειδή τώρα έχουν κατακτήσει τους αριθμούς και είναι ικανά να διαβάζουν τον αριθμό και να τον συνδέουν με τη μέτρησή τους.
Τα παιδιά μετρούν το μήκος του τραπεζιού με τον χάρακα…
μετρούν τις διαστάσεις με σχοινί….
Τα παιδιά μετρούν το μήκος του πηδήματος τους…….
Τα παιδιά μετρούν το ύψος τους με τη μεζούρα.
συνεχίζουν τις μετρήσεις τους….
συνεχίζουν τις μετρήσεις τους….
Μετρούν το ύψος τους στο αναστημόμετρο….
Στόχοι:
– Να συγκρίνουν αντικείμενα ως προς το μήκος, πλάτος, ύψος και αποστάσεις
– Να αντιληφθούν το αμετάβλητο του μήκους, ύψους, απόστασης…
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΕΙΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΝΑ ΠΡΟΣ ΕΝΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΣΑ – ΟΣΑ
τα παιδιά βρίσκουν στο αριθμητήριο τους τόσες χάντρες όσα τα αντικείμενα της καρτέλας τους
Τα παιδιά κοιτάνε, αγκαλιάζουν,αισθάνονται την ελιά που βρίσκεται στο δρόμο μπροστά από το σχολείο μας…..
Διεπιστημονική και Διαθεματική εξακτίνωση του προγράμματος.
ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΔΡΩΜΕΝΟ “Οι μικροί ελαιοπαραγωγοί”
Μικροί ελαιοπαραγωγοί σε δράση, απλώνουν το λιόπανο……
Ραβδίζουμε τις ελιές……
Κουβαλάμε τα τσουβάλια με τις ελιές μας……
ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ
Τα παιδιά φτιάχνουν ελαιόδεντρα….
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ετοιμότητας, επιδεξιότητας, και ταχύτητας
Το έπαθλο των νικητών “ο κότινος”
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Τοποθετούμε στα πιατάκια τόσες ελιές όσες λέει ο αριθμός
ΓΛΩΣΣΑ
Τόμπολα ταύτισης
Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
Η ελιά στις τέχνες
Με την ελιά ασχολήθηκαν ‘Ελληνες και ξένοι ζωγράφοι. Πιο γνωστός Έλληνας ζωγράφος ο Θεόφιλος Χατζημιχαήλ.
Η ελιά , το λιομάζωμα και οι ελαιώνες αποτέλεσαν αγαπημένο θέμα του Vincent Van Gogh .
Εκτυπώνουμε τους πίνακες ζωγραφικής και τους τοποθετούμε στον πίνακα παρουσίασης και τους επεξεργαζόμαστε…
συζητούμε για τα χρώματα, τις ομοιότητες, τις διαφορές και βέβαια να τους περιγράψουν…….(ΓΛΩΣΣΑ)
Μύθοι για την ελιά:
Αρχαίοι μύθοι για την ελιά
1. Η ελιά του Αρισταίου
2. Η ιερή ελιά του Απόλλωνα στη Δήλο
3. Η ελιά που φύτρωσε από το ρόπαλο του Ηρακλή
Νεότεροι μύθοι και παραδόσεις για την ελιά
1. Η ξερή καρδιά της ελιάς
2. Το δάκρυ του Χριστού
3. Μια γέρικη ελιά στη φάτνη του Χριστού
ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ:
Μου’ βγαλε το λάδι
Βάλε ελιά για το παιδί σου και συκιά για τη ζωή σου
Ρίχνει λάδι στη φωτιά κ.α
ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ:
Γύρω – γύρω λάδι και στη μέση παξιμαδι. Τι είναι?
Πάιρνει νερό και δίνει λάδι? κ.α
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
Τα νήπια παρακολουθούν την παραγωγή ελαιόλαδου σε παραδοσιακό ελαιοτριβείο.
Τα νήπια παρακολουθούν τα στάδια παραγωγής λαδιού από τα δέντρα (λιομάζωμα) στο ελαιοτριβείο -(λάδι)
Τα νήπια παρακολουθούν τα στάδια παραγωγής λαδιού σε διαφάνειες.
Βιωματικό Πρόγραμμα ” Ελαιοπαραγωγοί εν δράσει”
απλώνουν το λιόπανο….
Αρχίζει το ράβδισμα…..
Ραβδίζουν όλα τα παιδιά…..
Χτενίζει το κλωνάρι για να πέσουν όλες οι ελίτσες….
Μαζεύουν τις ελιές στα καλαθάκια
Τα παιδιά τοποθετούν τις ελιές στο πιεστήριο……….
τα παιδιά γυρνούν το μοχλό του πιεστηρίου…..
ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΟ ΛΑΔΙ :
Ανάβουμε το καντήλι……
Ανάβουμε το λυχνάρι….
Ανάβουμε το φανάρι….
Με το πρώτο λάδι της σοδειάς φτιάχνουμε λουκουμάδες.
ΠΟΙΗΜΑΤΑ
Ευλογημένο να’ ναι ελιά
το χώμα που σε τρέφει
κι ευλογημένο το νερό
που πίνεις απ΄τα νέφη.
Κι ευλογημένος τρεις φορές
αυτός που σ΄έχει στείλει
για το λυχνάρι του φτωχού
και τ΄αγίου το καντήλι.
Ιωάννης Πολέμης
ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ
Από το ανθολόγιο της Α΄τάξης του Δημοτικού
Το Ιστόγραμμα του Θέματος.
ΟΙ σπόροι μας ανακατεύτηκαν μπορείς να τους ξεχωρίσεις.
Τα παιδιά ομαδοποιούν τους σπόρους…
Η ομαδοποίηση συνεχίζεται……
Ιστορία του “μήλου” από το σποράκι στη μηλιά.
Παραμύθι ” Η Μηλιά” , επαναδιήγηση περιγράφοντας τις καρτέλες και τοποθετώντας σε χρονική εξέλιξη…
Η ιστορία ενός φασολιού σε καρτέλες….
Επαναδιήση της ιστορίας και τοποθέτηση των καρτελών σε χρονική ακολουθία….
Οι γεωργοί ψωνίζουν σπόρους για να πάνε να οργώσουν….
Οι γεωργοί ξαπλώνουν σε σειρά για περάσουν τη νύχτα όμως φοβούνται…….
ο γείτονας τους συμβουλεύει να ξαπλώσουν σε κύκλο……..
“Γύρω-γύρω όλοι” παίζουν παιχνίδια για την καλύτερη εμπέδωση της προμαθηματικής έννοιας.
“Αλάτι χοντρό αλάτι ψιλό”
Σύνθετες λέξεις με δεύτερο συνθετικό τη λέξη ψωμί
Σύνθετες λέξεις σε καρτέλες.
αφού παρασκευάσαμε τις τηγανίτες, τις τηγανίζουμε για να τις γευτούμε!!!
Δημιουργία μαθηματικών μοτίβων με σπόρους.
Τα μαθηματικά μοτίβα μας!!!
Τραγούδια
Ο ΓΕΩΡΓΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ (ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ)
Το όργωμα και η σπορά τα παλιά χρόνια….
Το ζευγάρωμα άλλοτε……
Από την Ελληνική Μυθολογία-Περσεφόνη, κόρη της θεάς της γεωργίας, Δήμητρας.
Φυτεύουμε γλαστράκια με διάφορους σπόρους και παρακολουθούμε την ανάπτυξή τους΄.Οι παράγοντες ανάπτυξης των
φυτών είναι: φως, νερό, χώμα. Στερούμε κάθε φορά σε μία γλάστρα ένα παράγοντα ανάπτυξης και τα νήπια κάνουν προβλέψεις, υποθέσεις και μετά από συνεχή παρακολούθηση της ανάπτυξης των φυτών είτε επιβεβαιώνονται είτε διαψεύδονται και αναθεωρούν τις απόψεις τους .
ΤΟ ΟΡΓΩΜΑ ΚΑΙ ΗΣΠΟΡΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ – ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ.
“Μέγα Αρτοποιείο” Θεόφιλος Χατζημιχαήλ.
Σ’ ένα φούρνο μια φορά…
Μια φορά κι έναν καιρό, καθώς λένε, ένας φούρναρης παράγγειλε σ’ ένα φτωχό άνθρωπο να τόνε ζωγραφίσει την ώρα που φούρνιζε ψωμιά. Ο ζωγράφος άρχισε να δουλεύει και όταν καταπιάστηκε να εικονίσει το φουρνιστήρι, αντί να το φτιάξει οριζόντιο, σύμφωνα με την προοπτική, το έφτιαξε κάθετο δείχνοντας όλο το πάχος. Έπειτα, με τον ίδιο τρόπο ζωγράφισε πάνω στο φουρνιστήρι κι ένα καρβέλι. Πέρασε ένας έξυπνος άνθρωπος και του είπε: «Το ψωμί, έτσι που το έβαλες θα πέσει». Ο ζωγράφος αποκρίθηκε, χωρίς να σηκώσει το κεφάλι του: «Έννοια σου, μόνο τα αληθινά ψωμιά πέφτουν, τα ζωγραφισμένα στέκονται. Όλα πρέπει να φαίνονται στη ζωγραφιά!»
Γιώργος Σεφέρης
“Το εισόδημα στο Μόλυβο” Θεόφιλος Χατζημιχαήλ
Επεξεργαστήκαμε τους πίνακες ζωγραφικής του γνωστού μας Θεόφιλου
” Ο σπορέας” του Βαν Γκογκ
