Σχολ. Έτος 2014-2015
Ενημέρωση
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού το
σχολείο θα είναι ανοικτό κάθε Πέμπτη από 09:00π.μ. έως 13:00μ.μ.
Από το γραφείο
|
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 |
|||||||
|
ΤΑΞΗ Α΄ |
ΤΑΞΗ Β΄ |
ΤΑΞΗ Γ΄ |
|||||
|
ΗΜ/ΝΙΑ |
ΗΜΕΡΑ |
ΜΑΘΗΜΑ |
ΩΡΑ |
ΜΑΘΗΜΑ |
ΩΡΑ |
ΜΑΘΗΜΑ |
ΩΡΑ |
|
02/09/15 |
ΤΕΤΑΡΤΗ |
ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΩΤ/ΠΟ |
8-10 |
ΧΗΜΕΙΑ |
8-10 |
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ |
8-10 |
|
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ |
10-12 |
ΒΙΟΛΟΓΙΑ |
10-12 |
ΚΟΙΝ.ΠΟΛ.ΑΓΩΓΗ |
10-12 |
||
|
03/09/15 |
ΠΕΜΠΤΗ |
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ |
8-10 |
ΦΥΣΙΚΗ |
8-10 |
||
|
ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ |
10-12 |
ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ |
10-12 |
||||
|
04/09/15 |
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
ΦΥΣΙΚΗ |
8-10 |
ΙΣΤΟΡΙΑ |
8-10 |
||
|
ΑΓΓΛΙΚΑ |
10-12 |
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ |
10-12 |
||||
|
07/09/15 |
ΔΕΥΤΕΡΑ |
ΙΣΤΟΡΙΑ |
8-10 |
ΑΡΧΑΙΑ ΜΕΤΑΦ |
8-10 |
||
|
ΑΡΧΑΙΑ ΜΕΤΑΦ |
10-12 |
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ |
10-12 |
||||
|
08/09/2015 |
ΤΡΙΤΗ |
ΒΙΟΛΟΓΙΑ |
8-10 |
ΧΗΜΕΙΑ |
8-10 |
||
|
ΝΕΟΕΛ. ΚΕΙΜΕΝΑ |
10-12 |
ΒΙΟΛΟΓΙΑ |
10-12 |
||||
|
09/09/15 |
ΤΕΤΑΡΤΗ |
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ |
8-10 |
ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΩΤΟΤ. |
8-10 |
||
|
ΓΑΛΛΙΚΑ – ΓΕΡΜ. |
10-12 |
ΑΓΓΛΙΚΑ |
10-12 |
||||
|
10/09/15 |
ΠΕΜΠΤΗ |
8-10 |
ΝΕΟΕΛ. ΚΕΙΜΕΝΑ |
8-10 |
|||
|
10-12 |
ΓΑΛΛΙΚΑ – ΓΕΡΜ. |
10-12 |
|||||
Το απόγευμα της Δευτέρας 15 Ιουνίου 2015, ο Σύλλογος Διδασκόντων και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων πραγματοποίησαν την καλοκαιρινή τους εκδήλωση για να αποχαιρετήσουν τους μαθητές και τις μαθήτριες του 6ου Γυμνασίου Χαλκίδας, εν όψει των καλοκαιρινών διακοπών.
Σε μια όμορφη εκδήλωση, όπου συμμετείχε σχεδόν το σύνολο των παιδιών και μεγάλος αριθμός γονέων και κηδεμόνων, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τη δουλειά που έγινε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μέσα από θεατρικά δρώμενα βασισμένα σε λογοτεχνικά έργα, που αναφέρονταν στη σχολική ζωή διαφόρων εποχών, μουσική, χορό και τραγούδια σε διάφορες γλώσσες, παρουσιάσεις όλων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πολιτιστικών, Αγωγής Υγείας και Αγωγής Σταδιοδρομίας.
Ξεχωριστή ήταν η παρουσία των μαθητών της Γ’ Γυμνασίου, οι οποίοι μέσα σ‘ ένα συναισθηματικά φορτισμένο κλίμα θυμήθηκαν τα πρώτα τους βήματα στο 6ο Γυμνάσιο, τις όμορφες στιγμές που πέρασαν τα τρία χρόνια της φοίτησής τους, και εξέφρασαν τη χαρμολύπη τους, που από τη μια αποχωρίζονται αγαπημένους φίλους και συμμαθητές αλλά από την άλλη περνούν σε μια καινούρια βαθμίδα με νέες προκλήσεις.
Η γιορτή έληξε με απονομές αναμνηστικών βραβείων από τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό Γαλλοφωνίας, απονομή αναμνηστικών δώρων στους μαθητές της Γ’ τάξης και τους εκπαιδευτικούς από το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων και απονομή αποχαιρετιστήριων καρτών εκ μέρους του συλλόγου Διδασκόντων.
Δείτε και το βίντεο των δράσεων του σχολείου μας τη χρονιά 2014-2015
Μερικές φωτογραφίες από τη Γιορτή Λήξης του Σχολ. Έτους.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Για τους μαθητές/τριες της Γ Γυμνασίου που τελειώνουν φέτος, Ιούνιος 2015, και αποχαιρετούν το Γυμνάσιο η καθηγήτρια Αγγλικών του σχολείου κ. Λουκά Σοφία δημιούργησε και μοίρασε αναμνηστικές κάρτες, όπως αυτή που βλέπετε στην εικόνα.
Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο
Αποχαιρετιστήριες Κάρτες Γ Γυμνασίου 2015
Project Τμήματος Β4 “Δραστηριότητες Πολιτισμού και Τέχνης”
Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο την παρουσίαση του Project με θέμα
” Η Φωτογραφία ως μέσο έκφρασης και επικοινωνίας”
6ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
Ταχ. Διεύθυνση: Προαστίου 26, Χαλκίδα 34100.
Τηλέφωνα Επικοινωνίας: 2221083753, 2221020848
Fax: 2221083753
e-mail: mail@6gym-chalk.eyv.sch.gr
Σχολική και Κοινωνική Ζωή : “Ενδοσχολική Βία”
 |
 |
 |
 |
Βιωματική Δράση
• Τάξη – Τμήμα: Β3
• Όνομα και ειδικότητα εκπαιδευτικού: Χασιώτου Βιολέττα ΠΕ06
• Θέμα: «Η εκπαιδευτική αξία του παιχνιδιού»
Σκοπός του θέματος: Να διερευνήσουν και να αναγνωρίσουν οι μαθητές το ρόλο, το σκοπό, την αξία καθώς και τη σχέση του παιχνιδιού με τη μάθηση και την ανάπτυξη του ατόμου.
Η επιλογή έγινε με κριτήρια:
1. Την δυνατότητα που δίνεται στους μαθητές μέσα από τη μελέτη, την παρατήρηση και την βιωματική μάθηση α) να αντιληφθούν την αξία του παιχνιδιού (μέσα από διαφορετικού τύπου παιχνίδια) στην ολιστική ανάπτυξη και ισορροπία του ατόμου και β) να καταρρίψουν το μύθο ότι το παιχνίδι είναι χάσιμο χρόνου.
2.Την ανάγκη των μαθητών για επικοινωνία στο σχολικό περιβάλλον, τη διαμόρφωση του χαρακτήρα και της προσωπικότητας τους, καθώς και την κοινωνικοποίησή τους.
Αναμενόμενα αποτελέσματα: Μέσα από τις δραστηριότητες του θέματος, οι μαθητές θα αντιληφθούν στην πράξη την σημαντικότητα της επίδρασης του παιχνιδιού στη ζωή τους γιατί μέσα από το παιχνίδι το παιδί μαθαίνει τη ζωή, τον εαυτό του και τους γύρω του. Αναπτύσσει διανοητικές ικανότητες, εκτονώνει τις συγκρούσεις του γύρω από σοβαρά προβλήματα που το απασχολούν και παράλληλα το μυαλό του εμπλουτίζεται από παραστάσεις, πληροφορίες και εικόνες, μαθαίνει να συγκεντρώνεται, να παρατηρεί, να θυμάται και να συγκρίνει και να διακρίνει .
Οι μαθητές θα αποκτήσουν γνώσεις που δεν σχετίζονται μόνο με τα διδασκόμενα μαθήματα, αλλά επεκτείνονται και σε άλλες περιοχές που δεν καλύπτονται από την ύλη του σχολείου. Θα βελτιωθεί η συνεργασία μεταξύ τους και θα ενισχυθεί η αυτοεκτίμησή τους και η εμπιστοσύνη στις δεξιότητές τους.
Υλοποίηση:
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες των 4 και 5 ατόμων και διερεύνησαν το ρόλο, το σκοπό, την αξία καθώς και τη σχέση του παιχνιδιού με τη μάθηση και την ανάπτυξη του ατόμου.
Επέλεξαν το είδος των παιχνιδιών που ήθελαν να μελετήσουν σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους. Στη συνέχεια επεξεργάστηκαν το θέμα τους με ενεργό συμμετοχή, έρευνα, αναζήτηση, καταγραφή στοιχείων, επεξεργασία και ολοκλήρωσαν με σύνθεση αποτελεσμάτων (βιβλιαράκια με παρουσίαση παιχνιδιών).
Έγινε χρήση εποπτικών μέσων (διαδραστικοί πίνακες, ΤΠΕ κ.λπ.), καταμερισμός ρόλων (εκπρόσωπος, γραμματέας, συντονιστής, μέλη).
Χρησιμοποιήθηκαν πηγές αναζήτησης όπως: διαδίκτυο, έντυπα, μέλη της οικογένειας, φίλοι, συμμαθητές. Επίσης χρησιμοποίησαν εργαλεία έρευνας όπως: ερωτηματολόγιο, συνέντευξη, ενεργό συμμετοχή σε παιχνίδια.
Συμπέρασμα:
Oι μαθητές του Β3 μπόρεσαν να αντιληφθούν την αξία του παιχνιδιού (μέσα από διαφορετικού τύπου παιχνίδια) στην ολιστική ανάπτυξη και ισορροπία του ατόμου και β) ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας , αλληλεπίδρασης μεταξύ τους, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και προσωπική ευθύνης και δράσης.
Συνολικά η εμπλοκή των μαθητών σε Βιωματικές Δράσεις έχει πολλά επί μέρους οφέλη αλλά κυρίως ενισχύει την αυτοεκτίμησή τους και την εμπιστοσύνη στις δεξιότητές τους.
Κάντε κλικ στους παρακάτω συνδέσμους για να δείτε εργασίες από το πρόγραμμα:
doc09337720150611144935-Copy.pdf
doc09337820150611145014-Copy.pdf
doc09337920150611145040-Copy.pdf
doc09338020150611145104-Copy.pdf
Εργασία Project Β3 Ρουμελιώτη Φιλιώ
Εργασία Project Β3 Μπιάνκα Σαρμπού
Εργασία Project Β3 Ρεντίφη Μαρία
doc09338120150611145201-Copy.pdf
doc09338120150611145201-Copy.pdf
doc09338220150611150726-Copy.pdf
doc09338320150611150805-Copy.pdf
doc09338420150611150827-Copy.pdf
Project “Σχολική Κοινωνική Ζωή” Τμήμα A2 Σχολ. Έτος 2014-2015
Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε την περιγραφή του project
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Θέμα : “Σχολική Κοινωνική Ζωή”
Κάντε κλικ στον αντίστοιχο σύνδεσμο:
