25η ΜΑΡΤΙΟΥ 2024
Κάνουμε δραστηριότητες με θέμα την ελληνική ιστορία στον Αγώνα του 1821 και ετοιμάζουμε ανοιχτή εκδήλωση για να τιμήσουμε τους ήρωες μας αλλά και την Παναγία. Φώτο εδώ.
Κάνουμε δραστηριότητες με θέμα την ελληνική ιστορία στον Αγώνα του 1821 και ετοιμάζουμε ανοιχτή εκδήλωση για να τιμήσουμε τους ήρωες μας αλλά και την Παναγία. Φώτο εδώ.
Εισαγωγή στο θέμα.
Φώτο εδώ.
1.Με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων παρουσιάζεται στα παιδιά ένα τρικ αντικατοπτρισμού που χρησιμοποιείται στον κινηματογράφο. Θέμα: Θάλασσα και ψάρια. Κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το θέμα. Τα παιδιά αναφέρουν γνώσεις τους για τον θαλάσσιο κόσμο και δείχνουν το ενδιαφέρον τους για το θέμα. Αποφασίζουμε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για τη θάλασσα.
2. Μέσα από την Υδρόγειο Σφαίρα και τον Παγκόσμιο Χάρτη μαθαίνουμε πού βρισκόμαστε πάνω στον Πλανήτη Γη. Χωρίζουμε τον Πλανήτη μας σε 5 Ηπείρους και μαθαίνουμε τις ονομασίες τους.
Με ομόκεντρους κύκλους μαθαίνουμε πού βρίσκεται η πόλη μας.
3.Στον Παγκόσμιο Χάρτη εντοπίζουμε τη θάλασσα που βρέχει τις ακτές της χώρας μας, τη Μεσόγειο θάλασσα. Βρίσκουμε ποιες Ηπείρους ενώνει (Ευρώπη- Ασία – Αφρική) και τις χώρες που βρέχονται από τη Μεσόγειο Θάλασσα. Μαθαίνουμε την έννοια κλειστή – ανοιχτή θάλασσα και χαρακτηρίζουμε τη Μεσόγειο ως μια κλειστή θάλασσα. Δραστηριότητα Γλώσσας – Μαθαίνω το Μ, μ.
4.Ακούμε το τραγούδι: «Πάμε να βρούμε λίγη θάλασσα». Μουσική: Δημήτρης Παπαδημητρίου. Στίχοι: Μάνος Ελευθερίου. Ερμηνεία: Βερόνικα Δαβάκη. Με τους στίχους του τραγουδιού εμπνεόμαστε και κάνουμε ταξίδια του νου στη θάλασσα.
5.Αποφασίζουμε να οργανώσουμε το ταξίδι “Ο γύρος της Μεσογείου” για να γνωρίσουμε καλύτερα τους λαούς που ενώνει. Μέσα από το διαδίκτυο βρίσκουμε πλούσιο υλικό (βίντεο, εικόνες) για να βρούμε το μέσο που θα μας ταξιδέψει, το Κρουαζιερόπλοιο. Ένα μεγάλο καράβι που χρησιμοποιείται για μεγάλα ταξίδια αναψυχής που ονομάζονται κρουαζιέρες.
6.Μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε την εφαρμογή Google earth για να προγραμματίσουμε τους σταθμούς του ταξιδιού μας (εντοπίζουμε μέρη και διαδρομές και αναγνωρίζουμε τα βασικά σύμβολα ενός ψηφιακού χάρτη). Μαθαίνουμε τον δορυφορικό τρόπο που λειτουργεί η εφαρμογή.
Επεξεργασία Θέματος /Ανεστραμμένη τάξη και ενεργή συμμετοχή γονέων.
1.Συνεργαστείτε και «εξερευνήστε» τη Μεσόγειο. Κάλεσμα για συνεργασία γονέων (τάξη eme). Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε ομάδες 2-3 παιδιών και αναζητούν με τη βοήθεια των γονέων πληροφορίες στο διαδίκτυο για το θέμα. Ευπρόσδεκτες και οι προτάσεις γονέων. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια από τις 3 ηπείρους. Οι προτάσεις της κάθε ομάδας παρουσιάζονται στην τάξη με την εφαρμογή Google earth.
Πρώτη αποστολή ομάδας: Φώτο εδώ.
1η Ομάδα: Ευρώπη. Προτείνει τα Λιμάνια του Παλέρμο (Ιταλία/Σικελία) και της Μασσαλίας (Γαλλία). Οι μαθητές κάνουν ένα διάλογο μεταξύ τους, δείχνουν πώς αναζητούν πληροφορίες για το ταξίδι τους μέσα από ένα κινητό και παρουσιάζουν τα λιμάνια και τα αξιοθέατα που θα θέλαν να επισκεφτούν στις χώρες που επέλεξαν μέσα από ένα power point που ετοίμασαν με τους γονείς τους.
2η Ομάδα: Αφρική. Προτείνει τα λιμάνια Ταγγέρης (Μαρόκο) και του Πορτ Σάιντ (Αίγυπτος). Παρουσιάζουν το λιμάνι της Ταγγέρης με μια αφίσα που έφτιαξαν και πλούσιο φωτογραφικό υλικό ενώ το λιμάνι του Πορτ Σάιντ μέσα από το φωτογραφικό υλικό του google earth.
3η Ομάδα: Ασία. Η 3η ομάδα μας ταξιδεύει στα Ασιατικά παράλια της Μεσογείου και κάνουμε στάση στο λιμάνι της Μερσίνης και της Λεμεσού.
Εντοπίζουμε στο google earth κάποια λιμάνια που επέλεξαν τα παιδιά και επισκεπτόμαστε τα αξιοθέατα τους.
2. Ταξιδιωτικό Γραφείο “Μεσόγειος”.
Δημιουργούμε ένα νέο Κέντρο ενδιαφέροντος/Γωνιά “Το Ταξιδιωτικό Γραφείο” και οργανώνουμε ταξίδια σε όλον τον κόσμο. Ειδικευόμαστε στις Κρουαζιέρες στη Μεσόγειο. Τα παιδιά φτιάχνουν τουριστικούς οδηγούς για μέρη που έχουν επισκεφτεί και κάνουν προτάσεις για ξέγνοιαστες διακοπές! Φώτο εδώ.
3. Σύνδεση Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με δημιουργικές δραστηριότητες αγγλικής γλώσσας.
Τίθεται το ερώτημα: Πώς θα μπορούσαμε να επικοινωνήσουμε με τους ανθρώπους που θα συναντήσουμε σε τόσες διαφορετικές χώρες με διαφορετικούς πολιτισμούς στην κρουαζιέρα στη Μεσόγειο; Μιλάμε όλοι την ίδια γλώσσα;
Συζητάμε για την αγγλική γλώσσα που χαρακτηρίζεται ως Lingua Franca ή Κοινή γλώσσα για την επικοινωνία ατόμων με διαφορετικές γλώσσες επειδή είναι εκτενώς διαδεδομένη.
Τι θα ήταν απαραίτητο να μάθουμε στην αγγλική γλώσσα για να προετοιμαστούμε για το ταξίδι μας;
Μαθαίνουμε είδη διατροφής γιατί είναι απαραίτητο να επικοινωνήσουμε για να φάμε.
Tea Time. Γνωρίζουμε συνήθειες τσαγιού σε διαφορετικούς πολιτισμούς και μαθαίνουμε σχετικό λεξιλόγιο.
Μαθαίνουμε να συναλλασσόμαστε σε καταστήματα.
Μαθαίνουμε αγγλικό λεξιλόγιο, σχετικό με ταξίδια, μέσα από νέο κέντρο ενδιαφέροντος “To Ταξιδιωτικό Γραφείο”.
4. Φυσικές Επιστήμες
Υποθέσεις, Πειραματισμοί και Εξαγωγή Συμπερασμάτων μέσα από αισθητηριακά παιχνίδια.
5. Παράγοντες κινδύνου στο θαλάσσιο κόσμο και την ανθρώπινη ζωή.
Μαθαίνω μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι!
Διοργάνωση messy play party και ερεθίσματα για να εξερευνήσουμε τις θάλασσες της Μεσογείου.
6. Υπεραλίευση και βιοσυσσώρευση.
Προσκαλούμε στη τάξη μας τον κ. Κώστα, ιδιοκτήτη αλιευτικού σκάφους και επαγγελματία αλιέα.
7. Αναλαμβάνω δράση! Κυκλική οικονομία.
8. Συμμετοχή σε Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής με θέμα την προστασία της θάλασσας.
9. Συμμετοχή στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό STEM 2024. Ρομποτική.
Αποκορύφωση των Αποκριάτικων δρώμενων στο σχολείο μας ήταν το αποκριάτικο πάρτι μας που τα είχε όλα! Ταΐσαμε τον οικολογικό κλόουν μας με καπάκια, χορέψαμε παραδοσιακούς αποκριάτικους χορούς και γίναμε ζευγάρι με μια σκούπα, ντυθήκαμε κουδουνοφόροι και ανάψαμε τα λαμπάκια του ηχόμετρου με τη φασαρία που κάναμε, λικνιστήκαμε στους ρυθμούς του λίμπο, παίξαμε μουσικές καρέκλες που κερδίζουν όλοι, τυλίξαμε τις κορδέλες στο γαϊτανάκι με παραδοσιακούς ρυθμούς, σκάσαμε μπαλόνια και βάλαμε με κλειστά μάτια την ουρά σε ένα γάιδαρο! Πολλές φώτο εδώ. Και του χρόνου…..
H Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA προκηρύσσει Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής https://helmepajunior.wordpress.com/competition/ για τις Ομάδες της Παιδικής HELMEPA της σχολικής χρονιάς 2023-2024 με θέμα:
«Μην ψαρώνεις! Μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες».
Το σχολείο μας συμμετέχει στο Διαγωνισμό με ένα ζωγραφικό έργο που συνδυάζει τεχνικές (ζωγραφική με αφρό ξυρίσματος, κολάζ) και είναι αποκλειστική δημιουργία των παιδιών.
Στο πλαίσιο εκπαιδευτικού Προγράμματος για την Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο αποδεχόμαστε την Πρόσκληση του 21ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας για ένα Αποκριάτικο Πάρτι την Τσικνοπέμπτη. Τα δύο Νηπιαγωγεία συνεργάζονται σε εκπαιδευτικά προγράμματα καθώς τα νήπια των 2 σχολείων θα φοιτήσουν μαζί στην Α΄ Δημοτικού στο 14ο Δημοτικό Σχολείο που συστεγάζεται με το 21ο Νηπιαγωγείο. Το πάρτι της Τσικνοπέμπτης ήταν μια αφορμή για να γνωριστούμε και να διασκεδάσουμε μαζί. Ήταν και ο Κίκου μαζί. Πολλές φώτο εδώ.
Γνωριστήκαμε, παίξαμε πολύ και χορέψαμε, ήπιαμε φυσικό χυμό πορτοκάλι για να ενθαρρύνουμε την υγιεινή διατροφή και να ευχηθούμε, φτιάξαμε μάσκες!
Κυκλική Οικονομία
Δημιουργούμε τέχνη με χαρτόκουτα και άλλα άχρηστα υλικά για να προστατέψουμε το περιβάλλον μας ακολουθώντας το μοντέλο Οικονομία – Περιβάλλον – Βιωσιμότητα στο πλαίσιο της Κυκλικής Οικονομίας. Φώτο εδώ.
Προσκαλούμε στη τάξη μας τον κ. Κώστα, ιδιοκτήτη αλιευτικού σκάφους και επαγγελματία αλιέα για να ρωτήσουμε για τον θαλάσσιο κόσμο της περιοχής μας (Ευβοϊκός κόλπος) και να μιλήσουμε για θέματα προστασίας της θάλασσας (Υπεραλίευση) και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει στην υγεία μας η μόλυνση της (βιοσσυσσώρευση). Μια όμορφη εμπειρία που βοήθησε στην ενεργή οικοδόμηση της νέας γνώσης.
Με αφορμή το ποίημα του Τζιάνι Ροντάρι, οι μαθητές/τριες ζωγραφίζουν υπέροχες ζωγραφιές με τρελές ιδέες τους! Φώτο εδώ.
Ο μαρκαδόρος
Ένας μαρκαδόρος έκανε
Χαρές πάρα πολλές
Με το να ζωγραφίζει
Όλο παραξενιές
Ζωγράφιζε ένα βάτραχο
Και έσκαγε στα γέλια
Σαν του’βαζε ουρά ψαριού
Και γίδας άσπρα γένια
Έφτιαχνε δέντρο με καρπούς
Μα πάνω στα κλαδιά
Αντί για φρούτα κρέμαγε
Σαλάμια και τυριά
Οι ζωγραφιές έξω φρενών
Φώναζαν δυνατά,
« Μα εμείς δεν είμαστε έτσι,
Ζωγράφιζε σωστά!»
Κι ο μαρκαδόρος, «Χρειάζεται
Και λίγη φαντασία
Τώρα θα φτιάξω ελέφαντα
Να κάνει ιππασία…
Τα πράγματα που υπάρχουνε
Γιατί να σχεδιάζω;
Σαν φτιάχνω όμως καινούρια
Πολύ το διασκεδάζω».