Εκπαιδευτική Ρομποτική και η τέχνη της μουσικής

Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Εκπαιδευτική Ρομποτική και η τέχνη της μουσικής

Σκεπτικό σεναρίου: Το παρόν διδακτικό σενάριο αξιοποιεί μια ποικιλία διδακτικών μέσων. Eπιδιώκεται για τα προνήπια: α) να αντιληφθούν βασικές έννοιες της κωδικοποίησης, ακόμη και αν δεν γνωρίζουν τι είναι ακριβώς β) να ανακαλύψουν σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής γ) να εργαστούν με δημιουργικότητα σε ένα σύγχρονο και ελκυστικό περιβάλλον μάθησης δ) να συμμετάσχουν ενεργά και ισότιμα στη μαθησιακή διαδικασία.

1. «Ηχοκώδικες και Ηχοϊστορίες»

Τα παιδιά με αφορμή το βιβλίο του Hervet Tullet, “Ένα βιβλίο με ήχους” εισάγονται στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης με απλούς ήχους και βασικές έννοιες κωδικοποίησης όπως Επανάληψη και Ακολουθία.

Φώτο από τη δραστηριότητα εδώ.

20250305 120719

Δημιουργία Ψηφιακού Βιβλίου: https://read.bookcreator.com/bFkT2EQZo1WcoGMZLf0chk0ZTdI3/23UdWlylSHivvhZQIg7gXQ/n1K95JnaSYuv0l3-5mt2-w 

Hchokodikes Hchoistories

20250402 094454 20250402 094846

Τα παιδιά δημιουργούν το Ψηφιακό Βιβλίο. Γράφουν κώδικες με  ακολουθίες και επανάληψη, τους διαβάζουν και ηχογραφούν στο Ψηφιακό εργαλείο.

20250407 104618 20250407 105608 20250407 110017 20250407 110557 20250407 111224 20250407 111357 20250407 112007 20250407 112529 20250407 114545

2. «Ηχοκώδικες και Μουσική»

Σκοπός της διδακτικής παρέμβασης είναι: να ανακαλύψουν τα παιδιά σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής και να εφαρμόσουν σε ελκυστικό ψηφιακό περιβάλλον έννοιες μουσικής και κωδικοποίησης.

Τα παιδιά συνδέουν την πλακέτα Makey Makey στον υπολογιστή. Ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν χρωματιστά πλήκτρα με αγώγιμη πλαστελίνη. Στην εφαρμογή Sampler app ηχογραφούν νότες που παίζουν σε διατονικές καμπάνες. Τα παιδιά πειραματίζονται και ηχογραφούν τον ήχο που θέλουν να δώσουν στις μεταβλητές που δημιουργούν. Κάθε μεταβλητή συνδέεται με ένα από τα πλήκτρα της πλακέτας. Παίζουν τυχαίους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς. Φτιάχνουν σε χαρτί συνεργατικά ηχοκώδικες σύμφωνα με τα χρώματα των πλήκτρων της πλαστελίνης.

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν στην ολομέλεια τον ηχοκώδικα τους και αξιολογούν τη συνεργασία τους. Εκτελούν συνεργατικά τον ηχοκώδικα τους πατώντας τα αντίστοιχα πλήκτρα της πλακέτας και ακούν το ηχητικό αποτέλεσμα.

Φώτο από τη Δραστηριότητα εδώ.

20250408 092951 20250408 0933250 20250408 094410 20250408 095253 20250408 095533 20250408 102349 20250408 102604 20250408 102613 20250408 103258 20250408 103836 20250408 104108 20250408 104214 20250408 104527

Τα παιδιά πειραματίζονται με την εφαρμογή Blob Opera, φτιάχνουν συνεργατικά διασκεδαστικές μουσικές δημιουργίες και τις ηχογραφούν.

20250409 085934

20250328 103438

Τα παιδιά στην ελεύθερη απασχόληση δημιουργούν συνεργατικά κώδικες με ακολουθία και επανάληψη σε περιβάλλοντα που επιλέγουν.

20250409 09131820250409 091757

Αξιολόγηση Προγράμματος

20250409 101230 20250409 101242 20250409 101252 20250409 10130220250409 10121520250411 105255

Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη

Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη

Σκεπτικό της διδακτικής παρέμβασης:

Για τη δημιουργία θετικού παιδαγωγικού κλίματος και κίνητρων για μάθηση θα αξιοποιηθούν  δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής με το προγραμματιζόμενο ρομποτάκι beboot που είναι ένα ελκυστικό εκπαιδευτικό μέσο για τους μαθητές. Τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τις έννοιες που θα ασχοληθούν (κύκλος, γραμμές) και τον προγραμματισμό του beboot για ζωγραφική, μια συνθήκη που ευνοεί την δημιουργία ενθαρρυντικού κλίματος από τη Νηπιαγωγό.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι μαθητοκεντρική και μπορεί:

Α) να εμπλέξει ενεργά μαθητές διαφορετικών δυνατοτήτων στη μαθησιακή διαδικασία

Β) να ευνοήσει τη συνεργασία, τη συναισθηματική ευημερία και τη δημιουργικότητα

Γ) να είναι αποτελεσματική για την κατάκτηση των στόχων του Βασικού Θεματικού Πεδίου

Δ) να βοηθήσει να δείξουν οι μαθητές μου αυτό που έχουν κατακτήσει μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα.

6. Vasily Kandinsky Circles within a Circle 1923 colorful planets kazuya akimoto ROMPER SONIA NTELONAI

Στο χώρο συζήτησης τα παιδιά παρατηρούν  ζωγραφικά έργα σε μεγάλη οθόνη. Η νηπιαγωγός αξιοποιεί τη ρουτίνα Σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι». Φωτογραφίες από τη διδασκαλία εδώ.

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει ένα ρομποτάκι στο οποίο τοποθετεί το Pen Holder με έναν μαρκαδόρο. Πρέπει τα παιδιά να οδηγήσουν το ρομποτάκι για να κινηθεί μέσα στο χαρτί, από τη θέση που ορίζουν, για να σχεδιάσει κύκλους, γραμμές ή σχήματα.

20250403 104924 20250403 105043 20250403 104916

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν το έργο τους στους άλλους μαθητές, σχολιάζουν το αποτέλεσμα και τις δυσκολίες που συνάντησαν στη συνεργασία καθώς και τον τρόπο που επιλύθηκε το θέμα.

20250403 110623

Στη συνέχεια  αποφασίζουν ποιο από όλα τα έργα τους αρέσει περισσότερο και βάφουν με διαφορετικά χρώματα (μαρκαδόρους, νερομπογιές) τα σχήματα που έχουν δημιουργηθεί.

20250403 123549 20250403 124607 20250404 102658

Η καλύτερη αξιολόγηση είναι το ενδιαφέρον των παιδιών τις επόμενες μέρες να δημιουργούν και άλλα έργα στην ώρα της ελεύθερης απασχόλησης.

20250404 084626

Εκπαιδευτική Ρομποτική στο Νηπιαγωγείο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

Πεινασμένα μικρά ρομποτάκια βρίσκονται στον Σταθμό Ανεφοδιασμού και προετοιμάζονται για δημιουργική διασκέδαση με μικρά ζωηρά ανθρωπάκια! Φώτο εδώ.

20250318 080936 20250312 120004

1η ιδέα: Αγώνες δρόμου για ρομπότ. Ποιο ρομπότ θα καταφέρει να φτάσει πιο κοντά στη γραμμή τερματισμού; Παίζουμε, πειραματιζόμαστε και υπολογίζουμε την απόσταση για τον προγραμματισμό που πρέπει να κάνουμε για να φτάσουμε στο τέρμα!

20250312 112301

2η ιδέα: Ρομπότ που γράφουν. Φοράμε τις ειδικές ρομποτικές στολές και τρέχουμε καταγράφοντας την πορεία μας!

20250312 113623

3η ιδέα: Χορογραφίες για την Άνοιξη. Ακούμε μουσική και δημιουργούμε χορογραφίες για ρομπότ.

20250312 120024

4η ιδέα: Διαδρομές σε πίστα. Με τον φίλο μου επισκεπτόμαστε μια φάρμα. Φτιάχνουμε τον κώδικα μας για τη διαδρομή που θα ακολουθήσουμε (ομαδοσυνεργατική).

20250313 115714 20250313 120554

5η ιδέα: Ζωγραφίζω στο χαρτί. Τα ρομπότ, ναι, μπορούν και να ζωγραφίσουν! Προσπαθώ να προγραμματίσω για να κινηθεί το ρομπότ μέσα στο χαρτί.

20250314 120622 20250314 120809

6η ιδέα: Γράφω τον κώδικα μου/ Κάνε ότι σου λέω. Περνάμε στη γραφή κώδικα. Σε μικρές ομάδες γράφει ο ένας τον κώδικα και ο άλλος προγραμματίζει.

20250318 104656 20250318 104839

7η ιδέα: Ρομποτάκια στην οθόνη. Σε μικρές και μεγάλες ομάδες προγραμματίζουμε τα ρομπότ και εξασκούμε ψηφιακές δεξιότητες.

20250318 111659 20250318 112802

8η ιδέα: Χρωματίζω τα pixels.Σε μικρές ομάδες χρωματίζουμε τα pixels με βάση τον κώδικα που βλέπουμε και φτιάχνουμε εικόνες.

20250318 122845 20250318 123210 20250318 123909

Και το παιχνίδι συνεχίζεται…….

Μικροί ηλεκτρονικοί σε δράση

Ενώνουμε καλώδια και κάνουμε συνδέσεις για να κατασκευάσουμε τις πρώτες μας ηλεκτρονικές μηχανές. Συνδέουμε με κριτήριο ένα ή δύο χρώματα και σταδιακά προχωράμε σε συνδέσεις ακολουθώντας ένα σχέδιο! Στόχος μας η συνεργασία, η λεπτή κινητικότητα και να κατανοήσουμε τις ηλεκτρονικές συνδέσεις για την κατασκευή ενός ρομπότ. Φώτο εδώ.

20241107 090331 20241107 090433 20241108 085646

Δημιουργικές δραστηριότητες και ελεύθερη απασχόληση

Στην ελεύθερη απασχόληση τα παιδιά επιλέγουν παιχνίδια που προάγουν τη συνεργασία, τη δημιουργία αλλά και την καλλιέργεια δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας, γραφής και ανάγνωσης.  Πολλές φώτο εδώ.

Υπάρχει πολύ φαντασία και επειδή στη δημιουργία δεν βάζουμε όρια και κανόνες οι τρέλες των παιδιών στην τάξη αξιοποιούνται για έκφραση και διασκέδαση. Ανάποδη ζωγραφική γιατί μερικές φορές θέλουμε να φέρουμε τα κάτω πάνω!

20241105 105241

20241105 105328

Ψάχνουμε τα γράμματα του ονόματος μας σε άρθρο εφημερίδας.

20241023 123631

Ποιος θα βρει πιο γρήγορα το γράμμα που μαθαίνουμε;

20241104 105420

Αναδυόμενος γραμματισμός

20241105 103950 20241105 104040

Ρομποτική και προγραμματισμός

20241104 093019

Παζλ και άλλα..

20241029 11372320241029 113825

Επέτειος 28ης Οκτωβρίου

Στην εκδήλωση για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου λέμε ΟΧΙ στον Πόλεμο και ΝΑΙ στην ειρήνη με ποιήματα και τραγούδια που μιλάνε για αγάπη και συνεργασία των λαών. Φώτο εδώ.

20241022 112856

Μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την ιστορία της χώρας τους, παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους και εκφράζουν τον τρόπο που βλέπουν τον πόλεμο.

20241023 113738 20241023 113802 20241024 10465720241023 105100

Το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα εμπλουτίζεται με τη συμμετοχή μας στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος  με δραστηριότητες προγραμματισμού υπό μορφή παιχνιδιού, χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, τέχνη και δημιουργικότητα. Για το EUCodeWeek 2024.

Η Ειρήνη είναι στο χέρι σου για το EUCodeWeek 2024

Η Ειρήνη είναι στο χέρι σου για το EUCodeWeek 2024

Ρομποτική

Συμμετοχή στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος για το EUCodeWeek 2024

1. Συζήτηση για την Ειρήνη και τον Πόλεμο

Ξεκινάμε τη δραστηριότητα με το παραμύθι “Ο πόλεμος των δασών” από το βιβλίο « Καλημέρα Ειρήνη» της Φρόσως Χατόγλου. Τα παιδιά βλέπουν πλούσιο φωτογραφικό υλικό και απαντούν στην ερώτηση τι σημαίνει “ειρήνη” και τι “πόλεμος”. Τα παιδιά εικονογραφούν τις απαντήσεις τους.

Μέσα από γνωστά έργα Τέχνης τα παιδιά αναγνωρίζουν το σύμβολο της ειρήνης, το περιστέρι. Το τραγούδι “Κλέφτης πιτσιλών” από την παιδική συλλογή με τίτλο: “Τραγουδάκια Γάλακτος” μας εμπνέει για δημιουργία (Τεχνική με μπατονέτα). Φώτο εδώ.

20241022 091909 20241022 091918

Προτείνεται να φτιάξουμε ένα “βραχιόλι για την ειρήνη” χρησιμοποιώντας ένα μυστικό αλφάβητο που θα δημιουργήσουμε όλοι μαζί. Φτιάχνουμε χάντρες με πηλό για το βραχιόλι μας.

20241021 093930 20241021 094039

2. Δημιουργία Μυστικού Αλφάβητου :

Συζητάμε για την έννοια του αλφάβητου και πώς μπορούμε να αντικαταστήσουμε τα γράμματα με σύμβολα, χρώματα ή σχήματα. Τα παιδιά προτείνουν ιδέες για το πώς θα μπορούσαν να αντιπροσωπευθούν τα γράμματα της λέξης “Ειρήνη”. Για παράδειγμα:

Το γράμμα “Ε” μπορεί να είναι μια κόκκινη χάντρα. Το γράμμα “Ι” μπορεί να είναι μια πράσινη χάντρα.

Γράφουμε το “μυστικό αλφάβητο” σε χαρτόνι ώστε να μπορούν να το βλέπουν όλοι.

20241022 114344 20241022 115340 20241022 115627

Τα παιδιά γράφουν τη λέξη ειρήνη σύμφωνα με το μυστικό κώδικα σε χαρτί.

20241022 121217 20241022 121301

3. Δημιουργία του Βραχιολιού:

Δίνουμε στα παιδιά κορδόνι και χάντρες . Χρησιμοποιώντας το μυστικό αλφάβητο που δημιούργησαν, τα παιδιά πρέπει να φτιάξουν το δικό τους βραχιόλι με τη λέξη “Ειρήνη”. Τα παιδιά επιλέγουν χρώματα και σχήματα που αντιστοιχούν στα γράμματα της λέξης “Ειρήνη” όπως τα αποφάσισαν στην ολομέλεια.

20241023 110535  20241023 112628

4. Παρουσίαση και Συζήτηση:

Όταν όλα τα παιδιά έχουν τελειώσει, ζητάμε να παρουσιάσουν τα βραχιόλια τους στην τάξη και να εξηγήσουν το κωδικοποιημένο μήνυμα που έχουν δημιουργήσει. Δίνουμε έμφαση στη συνεργασία τους και στο πως βοήθησε για να δημιουργήσουν ένα κοινό αλφάβητο και πόσο σημαντική είναι η συνεργασία για να υπάρχει ειρήνη.

Τα παιδιά φοράνε το βραχιόλι τους την ημέρα της εκδήλωσης για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου που είναι αφιερωμένη στην Ειρήνη!

20241023 111010

Σύνδεση με την Υπολογιστική Σκέψη:

Κωδικοποίηση: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντικαθιστούν γράμματα με σύμβολα ή χάντρες, μια βασική έννοια κωδικοποίησης που συνδέεται με την υπολογιστική σκέψη.

Συνεργασία: Η δημιουργία του αλφάβητου στην ολομέλεια ενισχύει την έννοια της συνεργασίας, που είναι απαραίτητη τόσο στην κωδικοποίηση όσο και στην επίλυση προβλημάτων.

Αφαίρεση: Επικεντρώνονται στα βασικά στοιχεία (γράμματα, σύμβολα) και αγνοούν άλλες λεπτομέρειες.

Δημιουργικότητα και Καινοτομία: Τα παιδιά συμμετέχουν σε μια διαδικασία καινοτομίας, καθώς δημιουργούν ένα δικό τους σύστημα επικοινωνίας.

Καταγραφή 6

Γνωρίζω το Φθινόπωρο με τις αισθήσεις μου (2ο Μέρος)

Συνεχίζουμε να γνωρίζουμε το αγαπημένο Φθινόπωρο με βιωματικές και αισθητηριακές εμπειρίες. Φώτο εδώ.

Η Ελιά του σχολείου έδωσε φέτος καρπό και ήταν μια καλή ευκαιρία να απολαύσουμε τα αρώματα της αλλά και να παρατηρήσουμε τη διαδικασία της ζύμωσης της κατά τη φυσική επεξεργασία ξεπικρίσματος.

20240930 103937 1

20240930 104125 1      20241016 102413

Αξιοποιήσαμε ένα φυσικό υλικό του Φθινοπώρου (βαμβάκι). Νιώσαμε την υφή του και καλλιεργήσαμε τη λεπτή κινητικότητα σε παιχνίδια προσπαθώντας να βγάλουμε τους σπόρους του.

20241015 111733 1

Πειραματιστήκαμε με τα χρώματα του φθινοπώρου σε τεχνητό βαμβάκι (παρατήρηση απορροφητικότητας) και αξιοποιώντας φυσικό υλικό (φλοιός δέντρου) δημιουργήσαμε μοναδικά έργα τέχνης.

20241010 092800 20241014 121324 20241014 122700

Αναγνωρίσαμε το γράμμα Φ του Φθινοπώρου μέσα από παιχνίδια και αστείους γλωσσοδέτες!

20241017 100204

Τέλος, απολαύσαμε το Φθινόπωρο μέσα από την Τέχνη και συμμετείχαμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με δραστηριότητες ρομποτικής.

Το Φθινόπωρο μέσα από την τέχνη

Το Φθινόπωρο μέσα από την τέχνη

Συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2024 στη συμμαχία του 70ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου και…

Εβδομάδα Κώδικα 2024

Απολαμβάνουμε το Φθινόπωρο μέσα από Έργα Τέχνης. Περιγράφουμε τους Πίνακες που βλέπουμε και επιλέγουμε τον αγαπημένο μας. Δικαιολογούμε την απάντηση μας. Με αυτόν τον τρόπο χωριζόμαστε σε ομάδες. Στη συνέχεια κόβουμε τους Πίνακες για να φτιάξουμε παζλ με 2-3 κομμάτια. Το Φθινοπωρινό αεράκι, όμως, σκόρπισε τα κομμάτια από τους πίνακες !! Άραγε μπορούμε να βρούμε τα κομμάτια και να φτιάξουμε ξανά τους πίνακες; Πολλές φώτο εδώ.

20241014 100552

20241014 100821 20241014 100902

Τα παιδιά σε ομάδες συνεργάζονται για να προγραμματίσουν το ρομποτάκι να βρει τα κομμάτια που συνθέτουν τον αγαπημένο τους Πίνακα.

20241014 110024

20241014 110605 20241014 110754 20241014 111340

Στο τελος η beebot τους χαρίζει ένα φύλλο με pixel art που κρύβει ένα μήνυμα για να ανακαλύψουν!

20241014 113711

20241014 113757 20241014 114024 20241014 114414 20241014 122247

Καταγραφή code weel 2024 1

Γνωρίζω το Φθινόπωρο με τις αισθήσεις μου (1ο μέρος)

ΦθινόπωροΔραστηριότητα στην Ανεστραμμένη τάξη για συλλογή φυσικού υλικού από το δασάκι της γειτονιάς μας. Τα παιδιά παρουσιάζουν τους θησαυρούς που ανακάλυψαν και εμπλουτίζουν τη Γωνιά της Φύσης του Σχολείου μας. Το υλικό αυτό αξιοποιείται σε βιωματικές αισθητηριακές δραστηριότητες. Φώτο εδώ.

20240930 105251 20240930 105456 20240930 110257

Στην παρέα μας έρχεται και ο Διαμαντής που φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας πέρυσι γιατί το σπιτάκι του στο δάσος κάηκε και δεν είχε πού να μείνει. Μας αφηγείται ότι το Καλοκαίρι η φωτιά έκαψε και το καινούριο του σπιτάκι στο δάσος και μοιράζεται τις εμπειρίες του μαζί μας!

20240930 111214

Αισθητηριακές δραστηριότητες και ρομποτική με το υλικό που συγκεντρώσαμε.

20241003 080805 20241003 084014 20241003 084107 20241004 090245

Ιδεοθύελλα  στο ερώτημα “τι ξέρω για το Φθινόπωρο;” Μαθαίνουμε για τα φυλλοβόλα δέντρα του Φθινοπώρου με παιχνίδι και πειράματα. Βοηθάει όλη η ομάδα για να πετύχει το πείραμα με τον αέρα.

20241008 090942 20241008 091410

20241008 091537 20241008 091715

Τα φύλλα έπεσαν στην αυλή μας. Ποιος θα καταφέρει να σκουπίσει πιο γρήγορα και να τα συγκεντρώσει στον κάδο; Το τραγούδι “Πέφτουν φύλλα στην αυλή”   συνοδεύει το παιχνίδι μας.

20241008 104843

20241008 105210

Φύλλα από αειθαλή φυτά θα αξιοποιηθούν σε αισθητηριακές δραστηριότητες με πηλό για να φτιάξουμε πλακάκια.

20241008 092650 20241008 093226 20241008 093701

20241010 103921

Ποια είναι τα χρώματα του φθινοπώρου; Αναμίξεις χρωμάτων, πειραματισμοί, γραφή και πολύ διασκέδαση για να φτιάξουμε τις αποχρώσεις των φύλλων του φθινοπώρου.

Το μότο του σχολείου μας είναι ότι “όποιος λερωθεί περισσότερο διασκεδάζει και περισσότερο!”

20241009 105432 20241009 105441 20241009 105507 20241009 105550 20241009 105755 20241009 105850 20241009 105901 20241009 105922

ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!! Γίναμε όλοι ΧΑΛΙΑ…..

20241009 110830 20241009 124034

Υπάρχει και συνέχεια…… προσεχώς!