ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Μικροί εξερευνητές και μικρές εξερευνήτριες ανακαλύπτουν τον κόσμο: Η Μεσόγειος, πηγή ζωής και πολιτισμού»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:
Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης:
Ρομποτική-επιστημονική/υπολογιστική σκέψη, δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης, πληροφορικός γραμματισμός, ψηφιακός γραμματισμός, τεχνολογικός γραμματισμός, γραμματισμός στα Μέσα, δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων.
Δεξιότητες του νου: Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός, επίλυση προβλημάτων, κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, δημιουργική διαδικασία, δημιουργική σκέψη, οργανωτική ικανότητα, οργανωτική ικανότητα και προγραμματισμός, ψηφιακά περιβάλλοντα/ανοιχτά ψηφιακά περιβάλλοντα, ψηφιακές δεξιότητες, καινοτομία, νέες επαγγελματικές δεξιότητες.
ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:
  • να διατυπώνουν ερωτήματα,τα οποία μπορούν να απαντηθούν μέσω της διερεύνησης δεδομένων.
  • να εξοικειωθούν με βασικές ενέργειες της διαδικασίας ανεύρεσης πηγών για ένα συγκεκριμένο σκοπό σε μηχανές αναζήτησης.
  • να συλλέγουν πληροφορίες και να τις ταξινομούν.
  • να παράγουν υλικό πολυμεσικής μορφής για την αξιοποίησή του σε παρουσιάσεις (κείμενο, εικόνα, κινούμενο σχέδιο, βίντεο, ήχο).
  • να συνεργάζονται και να προσφέρουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους στην ομάδα για την υλοποίηση μιας δραστηριότητας εργασίας.
  • να οργανώνουν τις γνώσεις τους γύρω από νέες έννοιες.
  • να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να επιχειρηματολογούν και να διατυπώνουν ερωτήσεις.
  • να εντοπίζουν και να αναπαριστούν διαδρομές με σύστημα αναφοράς έξω από το σώμα τους, με τη χρήση ποικίλων χωρικών εννοιών.
  • να επιλύουν προβλήματα βασισμένα στην αλγοριθμική προσέγγιση (δομή ακολουθίας, δομή της επιλογής επαναληπτικές διαδικασίες).
  • να βελτιώνουν τις χωρικές τους δεξιότητες με προγραμματιζόμενα παιχνίδια.
  • να συνεργάζονται στην ομάδα για την παρουσίαση μιας κοινής εργασίας.
  • να συνεργαστούν με ενήλικες για να κοινοποιήσουν μια εργασία τους σε διαδικτυακές εφαρμογές.
  • να αναγνωρίζουν και να δημιουργούν χάρτες, εντοπίζοντας θέσεις και διαδρομές μεταξύ σημείων αναφοράς.
  • να μετρούν διαδρομές (μετρήσεις μήκους με άμεση/έμμεση σύγκριση με τη χρήση μη συμβατικών μονάδων μέτρησης).
  • να αναγνωρίζουν τα βασικά σύμβολα ενός ψηφιακού χάρτη.
  • να εντοπίζουν, περιγράφουν και αναπαριστούν θέσεις, διευθύνσεις και διαδρομές σε τετραγωνισμένα περιβάλλοντα.
  • να κωδικοποιούν ενέργειες με τη χρήση συμβολικών αναπαραστάσεων.
  • να βελτιώνουν τις χωρικές τους δεξιότητες με την μετακίνησή τους στο χώρο και τη χρήση εννοιών προσανατολισμού.
  • να προγραμματίζουν τα ρομπότ να κινούνται πάνω στο ταμπλό αποκτώντας δεξιότητες χωρικής κίνησης (βιωματικά και ψηφιακά).
  • να σχεδιάζουν και να υλοποιούν μια τρισδιάστατη κατασκευή.
  • να συνεργάζονται για τη δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας.
  • να συσχετίζουν τις νέες με τις προϋπάρχουσες γνώσεις.
  • να αξιολογούν και να ετεροαξιολογούν τη δράση τους με βάση τα κριτήρια της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της ανάπτυξης κριτικής σκέψης.
  • να οργανώνουν την παρουσίαση των δημιουργιών τους και των νέων γνώσεων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

Εισαγωγή στο θέμα.

Φώτο εδώ.

1.Με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων παρουσιάζεται στα παιδιά ένα τρικ αντικατοπτρισμού που χρησιμοποιείται στον κινηματογράφο. Θέμα: Θάλασσα και ψάρια. Κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το θέμα. Τα παιδιά αναφέρουν γνώσεις τους για τον θαλάσσιο κόσμο και δείχνουν το ενδιαφέρον τους για το θέμα. Αποφασίζουμε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για τη θάλασσα.

εικόνα Viber 2024 01 18 10 42 01 312 εικόνα Viber 2024 01 18 10 42 01 678

2. Μέσα από την Υδρόγειο Σφαίρα και τον Παγκόσμιο Χάρτη μαθαίνουμε πού βρισκόμαστε πάνω στον Πλανήτη Γη. Χωρίζουμε τον Πλανήτη μας σε 5 Ηπείρους και μαθαίνουμε τις ονομασίες τους.

20240122 105414

Με ομόκεντρους κύκλους μαθαίνουμε πού βρίσκεται η πόλη μας.

20240118 121559 20240118 121647 20240118 121754 20240118 121856 20240118 122008

3.Στον Παγκόσμιο Χάρτη εντοπίζουμε τη θάλασσα που βρέχει τις ακτές της χώρας μας, τη Μεσόγειο θάλασσα. Βρίσκουμε ποιες Ηπείρους ενώνει (Ευρώπη- Ασία – Αφρική) και τις χώρες που βρέχονται από τη Μεσόγειο Θάλασσα. Μαθαίνουμε την έννοια κλειστή – ανοιχτή θάλασσα και χαρακτηρίζουμε τη Μεσόγειο ως μια κλειστή θάλασσα. Δραστηριότητα Γλώσσας – Μαθαίνω το Μ, μ.

4.Ακούμε το τραγούδι: «Πάμε να βρούμε λίγη θάλασσα». Μουσική: Δημήτρης Παπαδημητρίου. Στίχοι: Μάνος Ελευθερίου. Ερμηνεία: Βερόνικα Δαβάκη. Με τους στίχους του τραγουδιού εμπνεόμαστε και κάνουμε ταξίδια του νου στη θάλασσα.

5.Αποφασίζουμε να οργανώσουμε το ταξίδι “Ο γύρος της Μεσογείου” για να γνωρίσουμε καλύτερα τους λαούς που ενώνει. Μέσα από το διαδίκτυο βρίσκουμε πλούσιο υλικό (βίντεο, εικόνες) για να βρούμε το μέσο που θα μας ταξιδέψει, το Κρουαζιερόπλοιο. Ένα μεγάλο καράβι που χρησιμοποιείται για μεγάλα ταξίδια αναψυχής που ονομάζονται κρουαζιέρες.

6.Μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε την εφαρμογή Google earth για να προγραμματίσουμε τους σταθμούς του ταξιδιού μας (εντοπίζουμε μέρη και διαδρομές και αναγνωρίζουμε τα βασικά σύμβολα ενός ψηφιακού χάρτη). Μαθαίνουμε τον δορυφορικό τρόπο που λειτουργεί η εφαρμογή.

20240119 122854 20240119 12320120240119 09500420240119 100012

Επεξεργασία Θέματος /Ανεστραμμένη τάξη και ενεργή συμμετοχή γονέων.

1.Συνεργαστείτε και «εξερευνήστε» τη Μεσόγειο. Κάλεσμα για συνεργασία γονέων (τάξη eme). Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε ομάδες 2-3 παιδιών και αναζητούν με τη βοήθεια των γονέων πληροφορίες στο διαδίκτυο για το θέμα. Ευπρόσδεκτες και οι προτάσεις γονέων. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια από τις 3 ηπείρους. Οι προτάσεις της κάθε ομάδας παρουσιάζονται στην τάξη με την εφαρμογή Google earth.

 Πρώτη αποστολή ομάδας: Φώτο εδώ.

Πάμε να βρούμε λίγη θάλασσα 2

1η Ομάδα: Ευρώπη. Προτείνει τα Λιμάνια του Παλέρμο (Ιταλία/Σικελία) και της Μασσαλίας (Γαλλία). Οι μαθητές κάνουν ένα διάλογο μεταξύ τους, δείχνουν πώς αναζητούν πληροφορίες για το ταξίδι τους μέσα από ένα κινητό και παρουσιάζουν τα λιμάνια και τα αξιοθέατα που θα θέλαν να επισκεφτούν στις χώρες που επέλεξαν μέσα από ένα power point που ετοίμασαν με τους γονείς τους.

20240129 094126 20240129 094705 20240129 095423

2η Ομάδα: Αφρική. Προτείνει τα λιμάνια Ταγγέρης (Μαρόκο) και του Πορτ Σάιντ (Αίγυπτος). Παρουσιάζουν το λιμάνι της Ταγγέρης με μια αφίσα που έφτιαξαν και πλούσιο φωτογραφικό υλικό ενώ το λιμάνι του Πορτ Σάιντ μέσα από το φωτογραφικό υλικό του google earth.

20240129 11482820240129 115011

20240129 113206

3η Ομάδα: Ασία. Η 3η ομάδα μας ταξιδεύει στα Ασιατικά παράλια της Μεσογείου και κάνουμε στάση στο λιμάνι της Μερσίνης και της Λεμεσού.

20240216 103925 20240216 105631 20240216 110350

Εντοπίζουμε στο google earth κάποια λιμάνια που επέλεξαν τα παιδιά και επισκεπτόμαστε τα αξιοθέατα τους.

20240129 093608

2. Ταξιδιωτικό Γραφείο “Μεσόγειος”.

Δημιουργούμε ένα νέο Κέντρο ενδιαφέροντος/Γωνιά “Το Ταξιδιωτικό Γραφείο” και οργανώνουμε ταξίδια σε όλον τον κόσμο. Ειδικευόμαστε στις Κρουαζιέρες στη Μεσόγειο. Τα παιδιά φτιάχνουν τουριστικούς οδηγούς για μέρη που έχουν επισκεφτεί και κάνουν προτάσεις για ξέγνοιαστες διακοπές! Φώτο εδώ.

20240220 103853

3. Σύνδεση Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με δημιουργικές δραστηριότητες αγγλικής γλώσσας. 

Τίθεται το ερώτημα: Πώς θα μπορούσαμε να επικοινωνήσουμε με τους ανθρώπους που θα συναντήσουμε σε τόσες διαφορετικές χώρες με διαφορετικούς πολιτισμούς στην κρουαζιέρα στη Μεσόγειο; Μιλάμε όλοι την ίδια γλώσσα;

Συζητάμε για την αγγλική γλώσσα που χαρακτηρίζεται ως Lingua Franca ή Κοινή γλώσσα για την επικοινωνία ατόμων με διαφορετικές γλώσσες επειδή είναι εκτενώς διαδεδομένη.

Τι θα ήταν απαραίτητο να μάθουμε στην αγγλική γλώσσα για να προετοιμαστούμε για το ταξίδι μας;

Μαθαίνουμε είδη διατροφής γιατί είναι απαραίτητο να επικοινωνήσουμε για να φάμε.

Tea Time. Γνωρίζουμε συνήθειες τσαγιού σε διαφορετικούς πολιτισμούς και μαθαίνουμε σχετικό λεξιλόγιο.

20240202 095259

20240202 103213

20240205 12222320240205 122755 1

20240205 125408

Μαθαίνουμε να συναλλασσόμαστε σε καταστήματα.

20240212 122252

20240212 122459

20240212 122813

Μαθαίνουμε αγγλικό λεξιλόγιο, σχετικό με ταξίδια, μέσα από νέο κέντρο ενδιαφέροντος “To Ταξιδιωτικό Γραφείο”.

20240222 09551420240222 094834

4. Φυσικές Επιστήμες

Υποθέσεις, Πειραματισμοί και Εξαγωγή Συμπερασμάτων μέσα από αισθητηριακά παιχνίδια.

20240212 104823

Αρχιμήδης και Άνωση

5. Παράγοντες κινδύνου στο θαλάσσιο κόσμο και την ανθρώπινη ζωή.

Μαθαίνω μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι!

Διοργάνωση messy play party και ερεθίσματα για να εξερευνήσουμε τις θάλασσες της Μεσογείου.

messy play party 1

Ετοίμασε τις αποσκευές σου για ένα ταξίδινστο όνειρο 1 20240201 084208

Messy play party

6. Υπεραλίευση και βιοσυσσώρευση.

Προσκαλούμε στη τάξη μας τον κ. Κώστα, ιδιοκτήτη αλιευτικού σκάφους και επαγγελματία αλιέα.

20240301 092159

Υπεραλίευση και βιοσυσσώρευση

7. Αναλαμβάνω δράση! Κυκλική οικονομία.

Ανακυκλώνω – Προστατεύω το περιβάλλον

8. Συμμετοχή σε Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής με θέμα την προστασία της θάλασσας.

20240221 104125

Διαγωνισμός Ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA

9. Συμμετοχή στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό STEM 2024. Ρομποτική.

14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας 1 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας 2

Πανελλήνιος Διαγωνισμός STEM 2024

Πανελλήνιος Διαγωνισμός STEM 2024

Μικροί εξερευνητές και μικρές εξερευνήτριες ταξιδεύουν στη Μεσόγειο.
Ο τουρισμός είναι μια σημαντική οικονομική δραστηριότητα στην περιοχή της Μεσογείου που, ωστόσο, επιφέρει μεγάλη οικολογική επιβάρυνση στο θαλάσσιο περιβάλλον της!
Εμείς, μέσα από μουσικά ακούσματα με θέμα τη θάλασσα, ονειρευτήκαμε ταξίδια μακρινά… και με την ενεργή συμμετοχή των γονέων (ανεστραμμένη τάξη) και τη βοήθεια της τεχνολογίας (ψηφιακός γραμματισμός) οργανώσαμε μια κρουαζιέρα στη Μεσόγειο για να γνωρίσουμε άλλους πολιτισμούς και να μελετήσουμε από κοντά περιβαλλοντικά ζητήματα προστασίας της.
Με σύνθημα «Όποιος λερωθεί περισσότερο διασκεδάζει και περισσότερο» προσεγγίσαμε τα οικολογικά προβλήματα της Μεσογείου μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι και τις φυσικές επιστήμες (διερευνητική μάθηση) συνδυάζοντας τη γνώση με τη διασκέδαση και εξασφαλίζοντας την ενεργή συμμετοχή όλων (συμπερίληψη).
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 14ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας σας προτείνουν την κρουαζιέρα «Ο Γύρος της Μεσογείου» με 6 Σταθμούς Λιμάνια και στις 3 ηπείρους για να γνωρίσετε την πολιτιστική κληρονομιά της περιοχής αλλά και να καλλιεργήσουν την οικολογική σας σκέψη στον τουρισμό.
Πληροφορίες/Κρατήσεις θέσεων: Τουριστικό Γραφείο «Μεσόγειος», 14ο Νηπιαγωγείο, Χαλκίδα.
Καπετάνιος/ξεναγός: Beebot
14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας 1 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας 2

Διαγωνισμός Ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA

H Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA προκηρύσσει Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής https://helmepajunior.wordpress.com/competition/ για τις Ομάδες της Παιδικής HELMEPA της σχολικής χρονιάς 2023-2024 με θέμα:

«Μην ψαρώνεις! Μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες».

Το σχολείο μας συμμετέχει στο Διαγωνισμό με ένα ζωγραφικό έργο που συνδυάζει τεχνικές (ζωγραφική με αφρό ξυρίσματος, κολάζ) και είναι αποκλειστική δημιουργία των παιδιών.

20240221 104125

20240212 085807 20240212 090413 20240212 090908

Messy play party

Ανακαλύπτουμε τη μαγεία της θάλασσας και του κόσμου της μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι (messy play) και τις φυσικές επιστήμες (πειράματα, παρατηρήσεις, συμπεράσματα). Πλούσιο φωτογραφικό υλικό εδώ.

20240214 084229

Οι μικροί εξερευνητές και οι μικρές εξερευνήτριες με σύνθημα

«Όποιος λερωθεί περισσότερο θα διασκεδάσει και περισσότερο»

χωρίστηκαν σε ομάδες και εργαστήκαν/συνεργάστηκαν διασκεδάζοντας για να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο τους.

1η Φάση: Ελεύθερο παιχνίδι

Τα παιδιά εργάστηκαν/συνεργάστηκαν/πειραματίστηκαν σε 4 σταθμούς διασκέδασης και γνώσης.

1ος σταθμός. Τι κρύβει ο Βυθός της Θάλασσας;

Μέσα σε μια θάλασσα από μπλε ζελέ τα παιδιά ανακαλύπτουν τον θαλάσσιο κόσμο.

20240214 081041 20240214 091600

2ος σταθμός. Ας χτίσουμε στην Άμμο!

Τα παιδιά χτίζουν και δημιουργούν με βρώσιμη άμμο και πολύ φαντασία!

20240214 082007 20240214 084256

3ος σταθμός. Γιατί δεν βουλιάζει το πλοίο;

Τα παιδιά παίζουν με το νερό, πειραματίζονται και ανακαλύπτουν την άνωση (βύθιση/πλεύση υλικών) αλλά και τους παράγοντες κινδύνου του θαλάσσιου οικοσυστήματος.

20240214 081902 20240214 090552

4ος σταθμός. Πάμε για ψάρεμα;

Ψαρεύουμε με κλειστά και ανοιχτά μάτια. Μας βοηθάει στο παιχνίδι η δύναμη του μαγνήτη. Ωστόσο, κάποια ψάρια δεν μπορούμε να τα ψαρέψουμε. Γιατί;

20240214 075911 20240214 084935

2η Φάση: Συζήτηση στην ολομέλεια

Περνάμε από τους 4 σταθμούς και κάθε ομάδα αναφέρει ιδέες, απόψεις, συναισθήματα, εμπειρίες σχετικές με το θέμα.

Συμπεράσματα:

Α) Το θαλάσσιο οικοσύστημα είναι πολύ πλούσιο και σημαντικό για τον άνθρωπο.

20240214 095211

Β) Πολλά είδη του θαλάσσιου οικοσυστήματος κινδυνεύουν από απορρίμματα, απόβλητα και πετρέλαια που καταλήγουν στην θάλασσα από ανθρώπινη ανευθυνότητα. Οι χελώνες καρέτα καρέτα και τα δελφίνια κινδυνεύουν! Άραγε πώς νιώθουν όταν κολυμπάνε μέσα στα σκουπίδια; Τι συνέπειες έχουν;

20240214 09451720240214 094542

Γ) Δεν μπορούμε να ψαρεύουμε περισσότερα ψάρια από όσα χρειαζόμαστε για τις ανάγκες μας ούτε όταν τα ψάρια γεννάνε τα μικρά τους. Η Υπεραλίευση απειλεί την υγεία της θάλασσας!

20240214 091132

Δ) Κινδυνεύουν και οι ακτές της θάλασσας από την ανθρώπινη ανευθυνότητα. Τα παιδιά αναφέρουν την ενόχληση τους από τα απορρίμματα και τις γόπες τσιγάρων που βρίσκουν στην άμμο όταν παίζουν. Τι μπορούν να προκαλέσουν σε ανθρώπους και ψάρια; Τι συμβαίνει, επίσης, στις ακτές που επισκέπτονται οι αγαπημένες καρέτα καρέτα;

20240214 100215

3η Φάση: Δημιουργία και έκφραση

Ακούμε γνωστά κομμάτια με θέμα τη θάλασσα και δημιουργούμε….

Α) Sensory bottle (Αισθητηριακό μπουκάλι) ο θησαυρός της θάλασσας. Χορεύουμε με το αισθητηριακό μπουκάλι στους ρυθμούς του Σπανουδάκη και χαλαρώνουμε…

20240214 103252  20240214 115007

20240214 114843

Β) Κατασκευή με μπαλόνι. Ερωτευμένα ψαράκια!

20240214 110406 20240214 112145

Γ) Sensory play με πολύ χρώμα…

Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα

Θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα….

20240214 115432 20240214 115912 20240214 115956 20240214 120119

20240214 120218

4η Φάση: Φυσικές Επιστήμες

Εντυπωσιακά πειράματα για να εμπεδώσουμε την αρχή του Αρχιμήδη για την άνωση των υλικών και την διαφορά της άνωσης στο θαλασσινό και γλυκό νερό.

20240214 122643 20240214 123201 20240214 123418

5η Φάση: Αξιολόγηση

Συναισθήματα από το sensory play party και τη συνεργασία των ομάδων στην εξερεύνηση του θαλάσσιου κόσμου.

Περάσαμε Τ Ε Λ Ε Ι Α !!  Απόδειξη;  Λ Ε Ρ Ω Θ Η Κ Α Μ Ε  Π Ο Λ Υ!!!!!

20240214 123805

Αρχιμήδης και Άνωση

Ποιος ήταν ο Αρχιμήδης και ποιες ήταν οι τρομερές ανακαλύψεις του;

Μέσα από μια μπανιέρα με νερό και αισθητηριακό παιχνίδι ανακαλύπτουμε την αρχή του Αρχιμήδη (Άνωση, Πλεύση/Βύθιση), κάνουμε πειραματισμούς, παρατηρήσεις και βγάζουμε συμπεράσματα.

Απαντάμε στα ερωτήματα: Τι επιπλέει και τι βυθίζεται στο νερό και μαθαίνουμε γιατί δεν βουλιάζουν τα καράβια.

20240212 104051

Τα παιδιά διαπιστώνουν ότι μια πέτρα βυθίζεται αλλά όταν την βάλουμε πάνω στο καράβι επιπλέει μαζί του. Γεμίζουν με νερό μπουκάλια, σακούλες, κουτιά που επιπλέουν και διαπιστώνουν ότι βουλιάζουν. Τι άλλαξε στα σώματα αυτά και βυθίστηκαν;

20240212 105348 20240212 105622 20240212 110036

Τα πειράματα παίρνουν οικολογικές προεκτάσεις. Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και πειραματίζονται με απορρίμματα που συναντάμε συχνά στις παραλίες για το αν διαλύονται στο νερό.

20240212 111017 20240212 111321

Τι μπορεί να συμβεί αν μια θαλάσσια χελώνα συναντήσει στο δρόμο της μια πλαστική σακούλα; Τα παιδιά προσπαθούν να κατευθύνουν μια χελώνα μακριά από πλαστικά απορρίμματα.

Και το παιχνίδι των ανακαλύψεων συνεχίζεται…

Πολλές φώτο εδώ.

Μεσόγειος

«Μικροί εξερευνητές και μικρές εξερευνήτριες ανακαλύπτουν τον κόσμο: Η Μεσόγειος, πηγή ζωής και πολιτισμού». 

Πάμε να βρούμε λίγη θάλασσα 2



Λήψη αρχείου

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ -ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Εθελοντισμός

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:  «Μικροί εξερευνητές και μικρές εξερευνήτριες ανακαλύπτουν τον κόσμο: Εθελοντισμός. Αναλαμβάνω δράση!»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Δεξιότητες Συνεργασίας, Επικοινωνίας, Δεξιότητες του Νου, Δεξιότητες Ζωής, Δεξιότητες Κριτικής Σκέψης, Δεξιότητες Δημιουργικότητας.
ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:
  • Να ακούνε προσεκτικά τους άλλους και αποτελεσματικά, ώστε να αποκρυπτογραφούν τα νοήματα και τις προθέσεις των άλλων.
  • Να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται συναισθήματα.
  • Να εκφράζουν τη συμπαράστασή τους για τα δεινά που βλέπουν να συμβαίνουν στον κόσμο.
  • Να εκφράζουν απόψεις, να ανταλλάσσουν πληροφορίες.
  • Να εργάζονται ως μέλη μίας ομάδας, να συμβάλλουν στην ομαδική εργασία στο βαθμό που αναλογεί στον καθένα/καθεμία.
  • Να λαμβάνουν υπόψη τα συναισθήματα των άλλων.
  • Να χρησιμοποιούν σαφή τρόπο για να προβούν σε κρίσεις και να χρησιμοποιούν αποδεικτικά στοιχεία για να στηρίξουν τις απόψεις τους.
  • Να δείχνουν σεβασμό σε όλους/ες θεωρώντας τους ισότιμα μέλη.
  • Να τηρούν με συνέπεια τις δεσμεύσεις τους.
  • Να ασκούν τις υποχρεώσεις τους ως ενεργοί μελλοντικοί πολίτες.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
  1. Εισαγωγή στην έννοια του Εθελοντισμού κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, μετά από τις καταστροφικές πλημμύρες στην Ελλάδα, τον Σεπτέμβριο του 2023, που δημιούργησαν ανάγκες αρωγής στις πληγείσες περιοχές.
  2. Αξιοποιώντας τις πρόσφατες εμπειρίες και γνώσεις των παιδιών για το θέμα από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, τις καταγράφουμε (μέθοδος του Καταιγισμού Ιδεών) απαντώντας στο ερώτημα “Τι είναι εθελοντισμός;” Επίσης, απαντούμε στο ερώτημα, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε άλλα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα με δράσεις του σχολείου.
  3. Σχέδιο Δράσης Εθελοντισμού. Αρχικά αποφασίζουμε την υποστήριξη Νηπιαγωγείων που έχουν πληγεί από τις καταστροφικές πλημμύρες των τελευταίων ημερών. Το Νηπιαγωγείο μας έγινε Ανάδοχος Σχολείου και υιοθέτησε μαζί με άλλα δύο Νηπιαγωγεία το Νηπιαγωγείο Φλαμουλίου Τρικάλων που είχε μεγάλες ανάγκες καθώς το παιδαγωγικό υλικό του σχολείου καταστράφηκε.
  4. Ενημέρωση Γονέων για την παλαιότερη και νέα Εθελοντική Δράση του Σχολείου μας ( υποστήριξη άλλου Νηπιαγωγείου, συγκέντρωση πλαστικά καπάκια, ανακύκλωση μπαταριών για την προστασία του περιβάλλοντος) και συνεργασία μαζί τους για την επίτευξη των στόχων μας.

Δράσεις εθελοντισμού στο Νηπιαγωγείο 2023-24

5. Με τη συνεργασία και την ευαισθητοποίηση των γονέων τα παιδιά μαθαίνουν να προσφέρουν…

20231218 08243120231205 081858 2

6. Τα παιδιά παρατηρούν στο πάτωμα εικόνες εθελοντισμού, από τη Φωτοθήκη του «Νοιάζομαι και Δρω». Με τον ήχο της μουσικής τα παιδιά περιφέρονται ελεύθερα στον χώρο και με το σταμάτημα της μουσικής επιλέγουν έναν φίλο. Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και στη συνέχεια το ζευγάρι επιλέγει μία εικόνα. Η Νηπιαγωγός ζητά πρώτα από τα ζευγάρια να παρατηρήσουν προσεκτικά τις εικόνες και τους απευθύνει ερωτήσεις, ακολουθώντας τις ρουτίνες σκέψης, όπως: «δώστε ένα όνομα στην εικόνα σας. Τι σκέψεις κάνετε; Τι νομίζετε ότι είναι αυτό που βλέπετε;» Η Νηπιαγωγός καταγράφει τις απαντήσεις των παιδιών και προχωρά στη σύνθεση των απόψεων των παιδιών. Παρουσιάζει φορείς Εθελοντισμού και Δράσεις πληκτρολογώντας λέξεις κλειδιά στο google.

7. Εθελοντισμός και ζώα. Φροντίζουμε τα πουλιά της αυλής μας κυρίως τους μήνες του Χειμώνα. Συγκεντρώνουμε περισσεύματα του φαγητού μας και τα αφήνουμε στο Εστιατόριο Πουλιών που κατασκευάσαμε.

Εστιατόριο Πουλιών

20240117 103232

20240117 102942

8. Στο πλαίσιο συνεργασίας εκπαιδευτικού και ειδικού προσωπικού γίνεται ενημέρωση των μαθητών/τριών από την σχολική νοσηλεύτρια για την Εθελοντική Αιμοδοσία αλλά και τον  Εθελοντισμό στην δεκαετία του ’40 και τη δράση του Ερυθρού Σταυρού στον πόλεμο. Στην επίσκεψη μας στο Πολεμικό Μουσείο Χαλκίδας εντοπίζουμε στα εκθέματα το σύμβολο του Ερυθρού Σταυρού και συζητάμε για το ρόλο του.

20231024 090945 20231024 091812

Αφιέρωμα στον Ερυθρό Σταυρό στην εκδήλωση της 28ης Οκτωβρίου.

20231023 120059

Γιορτή 28ης Οκτωβρίου

9. Γνωρίζουμε το έργο του Εθελοντικού Οργανισμού “Χαμόγελο του Παιδιού”. Ευαισθητοποίηση γονέων για το θέμα και με την βοήθεια Εθελοντών γονέων οι μαθητές επισκέπτονται τη δομή του Οργανισμού στη Χαλκίδα για να προσφέρουν ενόψει των εορτών των Χριστουγέννων.

εικόνα Viber 2023 12 08 14 59 39 013 1

Χαμόγελο του παιδιού

10. Συμμετέχουμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Κάνε μια Ευχή”. Διαβάζουμε το παραμύθι “Τα Μαγικά Αστέρια της Αγάπης”, που έγραψαν και εικονογράφησαν παλαιότερα μαθητές/τριες και το σχολείο μας διακρίθηκε στο Διαγωνισμό του Make a wish to 2017, στην κατηγορία βίντεο.

Τα Μαγικά Αστέρια της Αγάπης

Συζητάμε για το παραμύθι που διαβάσαμε, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση των παιδιών για θέματα υγείας.

Συμμετέχουμε στο Μαθητικό Δημιουργικό Διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής », στην κατηγορία του διαγωνισμού «Σχεδίασε το δικό σου Αστέρι», που υλοποιεί το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος). Η υποψηφιότητα αφορά ομαδικές συνθέσεις.

Γράφουμε ευχές στα Αστέρια των Ευχών και τα στέλνουμε με ζωγραφιές μας στο “Κάνε μια Ευχή”.

20231214 102434

Με τη συμμετοχή μας στο Πρόγραμμα βοηθούμε τη Μαρκησία να πάει σε αγώνα της real Mαδρίτης. Λαμβάνουμε άμεσα το Πιστοποιητικό υιοθεσίας του σχολείου μας.



Λήψη αρχείου

 

KANE MIA EYXH 2023

11. Κουμπαράς Καλοσύνης! Αποφασίσαμε να φερόμαστε με καλοσύνη στη ζωή μας και να γίνουμε πλούσιοι/ες σε όμορφα συναισθήματα γεμίζοντας έναν Κουμπαρά Καλοσύνης.

20240115 122532

Καταγραφή00

Οι μαθητές/τριες κάθε μέρα στην τάξη γράφουν σε ένα χαρτί το όνομα τους και με τη βοήθεια της κυρίας καταγράφουν μια πράξη καλοσύνης που έκαναν προς τους συμμαθητές/τριες τους. Το χαρτί αυτό το βάζουμε μέσα στον Κουμπαρά Καλοσύνης.

Θέλοντας να επεκτείνουμε τη δράση αυτή και στο σπίτι, ζητείται η συνεργασία των γονέων (ανεστραμμένη τάξη, ηλεκτρονική τάξη eme) για να καταγράψουν με τα παιδιά σε μικρά χαρτάκια όμορφες πράξεις τους εκτός σχολείου για να τις βάλουν στον Κουμπαρά μας. Η πράξη μπορεί να απευθύνεται σε ανθρώπους, ζώα ή περιβάλλον. Επίσης, διευκρινίζεται ότι οι πράξεις καλοσύνης δεν έχουν σχέση με χρηματικές προσφορές των παιδιών αλλά με πράξεις αγάπης και σεβασμού.

20231201 084254 20231218 101453 20231218 101555

12. Διαβάζουμε τον βίο του Αγίου Νικολάου την ημέρα της εορτής του και συζητάμε για την ταπεινότητα που είχε όταν έκανε πράξεις αγάπης προς τους συνάνθρωπους του.

20231206 093505

13. Διαβάζουμε το βιβλίo “To δέντρο που έδινε”(Σίλβερσταϊν, Σ. 1998, Εκδ. Δωρικός) και συζητάμε για την ανιδιοτέλεια, να προσφέρεις χωρίς να περιμένεις αντάλλαγμα.

14. Αναλαμβάνω Δράση. Δημιουργούμε τον Εθελοντικό Οργανισμό ” Δώσε μου το χέρι σου” και φτιάχνουμε την κονκάρδα μας με το λογότυπο μας.

20240118 090049 20240118 103231

15. Αξιολόγηση Προγράμματος/Ανατροφοδότηση. Τα παιδιά εκφράζουν στην ολομέλεια τα συναισθήματα τους από την εθελοντική τους δράση και τα καταγράφουν σε φύλλο εργασίας. Φώτο εδώ.

Φύλλο αξιολόγησης Εθελοντισμός. Αναλαμβάνω δράση

Το Πρόγραμμα αξιολογείται και από τους γονείς με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο.

Η αξιολόγηση των γονέων



Λήψη αρχείου

16. Διάχυση αποτελεσμάτων. Ο Κουμπαράς Καλοσύνης ανοίγει στη Χριστουγεννιάτικη γιορτή και τα παιδιά αναφέρουν όμορφες πράξεις καλοσύνης για να γεμίσουμε με όμορφα συναισθήματα από την καλοσύνη των πιο όμορφων και αθώων ψυχών, των παιδιών! Επίσης, το θεατρικό που παρουσιάζουν οι μαθητές/τριες εκφράζει μηνύματα εθελοντισμού!

20231221 184213