Μαθαίνουμε να αναζητούμε πληροφορίες για θέματα που μας ενδιαφέρουν μέσα από Βιβλία Γνώσεων. Μέσα από πειραματισμούς με το νερό και παρατηρήσεις ταξιδεύουμε μαζί του και μαθαίνουμε για τα φυσικά φαινόμενα Εξάτμισης και Συμπύκνωσης. Φώτο εδώ. Αξιολογούμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε μέσα από κατασκευές και παιχνίδια.
Πειραματιζόμαστε με το φαινόμενο της τήξης πήξης μέσα από αισθητηριακά παιχνίδια! Φώτο εδώ.
Α) Φτιάχνουμε σοκολατένια sticks για να τα προσθέσουμε στο σπίτι σε μια κούπα ζεστό γάλα και να μεταμορφωθεί σε σοκολατένιο. Έτσι, ο πειραματισμός μας συνεχίζεται και έξω από το σχολείο. Φώτο εδώ. Η διαδικασία της τήξης της σοκολάτας γίνεται με την εφαρμογή θερμότητας (ηλεκτρικό μάτι κουζίνας). Η διαδικασία της πήξης γίνεται πιο γρήγορα καθώς αποβάλλεται η θερμότητα του υλικού σε κρύο περιβάλλον (ψυγείο).
Β) Ζωγραφίζουμε με χρωματιστά παγάκια που φτιάξαμε στην τάξη (κατάψυξη και 0οC) και λιώνουν με θερμοκρασία περιβάλλοντος (ανεβαίνει η θερμοκρασία από τους 0οC).
Ανακαλύπτουμε τη μαγεία της θάλασσας και του κόσμου της μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι (messy play) και τις φυσικές επιστήμες (πειράματα, παρατηρήσεις, συμπεράσματα). Πλούσιο φωτογραφικό υλικό εδώ.
Οι μικροί εξερευνητές και οι μικρές εξερευνήτριες με σύνθημα
«Όποιος λερωθεί περισσότερο θα διασκεδάσει και περισσότερο»
χωρίστηκαν σε ομάδες και εργαστήκαν/συνεργάστηκαν διασκεδάζοντας για να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο τους.
Τα παιδιά εργάστηκαν/συνεργάστηκαν/πειραματίστηκαν σε 4 σταθμούς διασκέδασης και γνώσης.
1ος σταθμός. Τι κρύβει ο Βυθός της Θάλασσας;
Μέσα σε μια θάλασσα από μπλε ζελέ τα παιδιά ανακαλύπτουν τον θαλάσσιο κόσμο.
2ος σταθμός. Ας χτίσουμε στην Άμμο!
Τα παιδιά χτίζουν και δημιουργούν με βρώσιμη άμμο και πολύ φαντασία!
3ος σταθμός. Γιατί δεν βουλιάζει το πλοίο;
Τα παιδιά παίζουν με το νερό, πειραματίζονται και ανακαλύπτουν την άνωση (βύθιση/πλεύση υλικών) αλλά και τους παράγοντες κινδύνου του θαλάσσιου οικοσυστήματος.
4ος σταθμός. Πάμε για ψάρεμα;
Ψαρεύουμε με κλειστά και ανοιχτά μάτια. Μας βοηθάει στο παιχνίδι η δύναμη του μαγνήτη. Ωστόσο, κάποια ψάρια δεν μπορούμε να τα ψαρέψουμε. Γιατί;
Περνάμε από τους 4 σταθμούς και κάθε ομάδα αναφέρει ιδέες, απόψεις, συναισθήματα, εμπειρίες σχετικές με το θέμα.
Συμπεράσματα:
Α) Το θαλάσσιο οικοσύστημα είναι πολύ πλούσιο και σημαντικό για τον άνθρωπο.
Β) Πολλά είδη του θαλάσσιου οικοσυστήματος κινδυνεύουν από απορρίμματα, απόβλητα και πετρέλαια που καταλήγουν στην θάλασσα από ανθρώπινη ανευθυνότητα. Οι χελώνες καρέτα καρέτα και τα δελφίνια κινδυνεύουν! Άραγε πώς νιώθουν όταν κολυμπάνε μέσα στα σκουπίδια; Τι συνέπειες έχουν;
Γ) Δεν μπορούμε να ψαρεύουμε περισσότερα ψάρια από όσα χρειαζόμαστε για τις ανάγκες μας ούτε όταν τα ψάρια γεννάνε τα μικρά τους. Η Υπεραλίευση απειλεί την υγεία της θάλασσας!
Δ) Κινδυνεύουν και οι ακτές της θάλασσας από την ανθρώπινη ανευθυνότητα. Τα παιδιά αναφέρουν την ενόχληση τους από τα απορρίμματα και τις γόπες τσιγάρων που βρίσκουν στην άμμο όταν παίζουν. Τι μπορούν να προκαλέσουν σε ανθρώπους και ψάρια; Τι συμβαίνει, επίσης, στις ακτές που επισκέπτονται οι αγαπημένες καρέτα καρέτα;
Ακούμε γνωστά κομμάτια με θέμα τη θάλασσα και δημιουργούμε….
Α) Sensory bottle (Αισθητηριακό μπουκάλι) ο θησαυρός της θάλασσας. Χορεύουμε με το αισθητηριακό μπουκάλι στους ρυθμούς του Σπανουδάκη και χαλαρώνουμε…
Β) Κατασκευή με μπαλόνι. Ερωτευμένα ψαράκια!
Γ) Sensory play με πολύ χρώμα…
Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα
Θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα….
Εντυπωσιακά πειράματα για να εμπεδώσουμε την αρχή του Αρχιμήδη για την άνωση των υλικών και την διαφορά της άνωσης στο θαλασσινό και γλυκό νερό.
Συναισθήματα από το sensory play party και τη συνεργασία των ομάδων στην εξερεύνηση του θαλάσσιου κόσμου.
Περάσαμε Τ Ε Λ Ε Ι Α !! Απόδειξη; Λ Ε Ρ Ω Θ Η Κ Α Μ Ε Π Ο Λ Υ!!!!!
Ποιος ήταν ο Αρχιμήδης και ποιες ήταν οι τρομερές ανακαλύψεις του;
Μέσα από μια μπανιέρα με νερό και αισθητηριακό παιχνίδι ανακαλύπτουμε την αρχή του Αρχιμήδη (Άνωση, Πλεύση/Βύθιση), κάνουμε πειραματισμούς, παρατηρήσεις και βγάζουμε συμπεράσματα.
Απαντάμε στα ερωτήματα: Τι επιπλέει και τι βυθίζεται στο νερό και μαθαίνουμε γιατί δεν βουλιάζουν τα καράβια.
Τα παιδιά διαπιστώνουν ότι μια πέτρα βυθίζεται αλλά όταν την βάλουμε πάνω στο καράβι επιπλέει μαζί του. Γεμίζουν με νερό μπουκάλια, σακούλες, κουτιά που επιπλέουν και διαπιστώνουν ότι βουλιάζουν. Τι άλλαξε στα σώματα αυτά και βυθίστηκαν;
Τα πειράματα παίρνουν οικολογικές προεκτάσεις. Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και πειραματίζονται με απορρίμματα που συναντάμε συχνά στις παραλίες για το αν διαλύονται στο νερό.
Τι μπορεί να συμβεί αν μια θαλάσσια χελώνα συναντήσει στο δρόμο της μια πλαστική σακούλα; Τα παιδιά προσπαθούν να κατευθύνουν μια χελώνα μακριά από πλαστικά απορρίμματα.
Και το παιχνίδι των ανακαλύψεων συνεχίζεται…
Πολλές φώτο εδώ.
Εξασκούμαστε στην ανάγνωση κώδικα ενώ έργα του Kandinsky μας εμπνέουν για να ζωγραφίσουμε με έναν διαφορετικό τρόπο. Φτιάχνουμε κώδικες για να ζωγραφίσουμε σχήματα και διάφορες γραμμές που τέμνονται και δημιουργούν νέους σχηματισμούς. Χρωματίζουμε το έργο μας και το ονομάζουμε ” Χρωματιστός Κώδικας”. Φώτο εδώ.
Γνωρίζουμε τα Θερμικά Φαινόμενα μέσα από Πειραματισμούς, Μετρήσεις και Παρατηρήσεις. Φώτο εδώ.
Θερμότητα και Τήξη- Πήξη – Βρασμός – Εξάτμιση – Συμπύκνωση
Πήξη Νερού
Τήξη Νερού
Γιορτάζει η Πολεμική Αεροπορία την ημέρα της εορτής των Ταξιαρχών Μιχαήλ και Γαβριήλ και με την επιστήμη των Πυραύλων συζητάμε έννοιες φυσικής για να καταλάβουμε πώς πετάνε τα αεροπλάνα. Κατασκευές και πειράματα για να κατανοήσουμε τη “βαρύτητα” και την “άντωση”. Φώτο εδώ.
Διαβάζουμε σε δραστηριότητα φιλαναγνωσίας την ιστορία του Δαίδαλου και του Ίκαρου.
-Κυρία να φτιάξουμε στην αυλή έναν λαβύρινθο; Τα παιδιά συνεργάζονται και φτιάχνουν έναν λαβύρινθο με υλικό που επέλεξαν μόνα τους.
Προχωράμε την δραστηριότητα και αποφασίζουμε να φτιάξουμε διαδρομές λαβύρινθου σύμφωνα με ένα σχέδιο.
-Κυρία εγώ θα το σχεδιάσω. Αυτό θα είναι το γραφείο του Μηχανικού.
Όλοι μαζί προσπαθούν να φτιάξουν διαδρομές σύμφωνα με το σχέδιο. Όταν ολοκληρώσουν την κατασκευή κάνουν διορθώσεις για να κάνουν πιο δύσκολο τον λαβύρινθο τους. Περισσότερες φώτο εδώ.
