14ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Φρούτα και Εκπαιδευτική Ρομποτική

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής (16 Οκτωβρίου).

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού συμμετείχαμε στη δράση «1 φρούτο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα/1 fruit a day keeps the doctor away» με μια βιωματική, διαθεματική δραστηριότητα. Φώτο εδώ.

20251022 132902

Ψηφιακή Ψηφοφορία
Ξεκινήσαμε με μία ηλεκτρονική ψηφοφορία: τα παιδιά ψήφισαν το αγαπημένο τους φρούτο μέσω ψηφιακής φόρμας! Μαζί μας και ο Άγγλος φίλος μας, ο Κίκου, που τρελαίνεται για μπανάνες και ακτινίδια. Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε μαζί τα στατιστικά αποτελέσματα και συζητήσαμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές στις προτιμήσεις μας.

20251009 095419

Τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας έδειξαν ότι όλα τα φρούτα είναι αγαπημένα στα παιδιά!

Katagrafh oo

Κουκλοθέατρο και Διατροφική Αξία
Τα φρούτα «ζωντάνεψαν» μέσα από ένα κουκλοθέατρο, στο οποίο κάθε φρούτο παρουσίασε τον εαυτό του και τη διατροφική του αξία. Μέσα από την αφήγηση και τον ρόλο, τα παιδιά αναγνώρισαν πως κάθε φρούτο – όπως και κάθε άνθρωπος – έχει τη δική του μοναδική προσφορά και σημασία.

QR Κώδικες με Αινίγματα
Δημιουργήσαμε QR κώδικες με έξυπνα αινίγματα για κάθε φρούτο.

Ρομποτική και Προγραμματισμός
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε να σκανάρει το QR code, να λύσει το αίνιγμα και να προγραμματίσει το ρομποτάκι bee-bot ώστε να κατευθυνθεί στο σωστό φρούτο και… να το «δοκιμάσει»!

20251022 123907

Μαθαίνουμε μέσα από το Παιχνίδι
Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά:

συμμετείχαν ενεργά σε απλές μορφές συλλογής και ανάλυσης δεδομένων,
έκαναν τα πρώτα τους βήματα στον προγραμματισμό,
ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων,
έμαθαν για την αξία της υγιεινής διατροφής με έναν διασκεδαστικό τρόπο!
και το πιο σημαντικό: αντιλήφθηκαν πως, όπως κάθε φρούτο έχει τη δική του αξία, έτσι και κάθε παιδί είναι μοναδικό και πολύτιμο μέσα στην ομάδα.

Ρομποτικές διαδρομές στα αστέρια με τον Μικρό Πρίγκιπα

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα 2025 (EU Code Week), συμμετέχουμε στην εκδήλωση Code book (Coding with our favorite book) σχεδιάζοντας μια δημιουργική και διαθεματική δραστηριότητα με στόχο την εισαγωγή βασικών εννοιών αλγοριθμικής σκέψης και προγραμματισμού. Αξιοποιήσαμε το αγαπημένο παραμύθι “Ο Μικρός Πρίγκιπας” του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ (εκδ. Μίνωας), ως αφόρμηση για αφήγηση ιστορίας (storytelling) και σειροθέτηση γεγονότων, δημιουργώντας μια παιγνιώδη εμπειρία μάθησης, όπου τα παιδιά εργάζονται συνεργατικά και “προγραμματίζουν” ένα ρομπότ να ακολουθήσει τη ροή της ιστορίας. Φώτο εδώ.

CodeWeek 3

Αφού διαβάσαμε με τα παιδιά το παραμύθι “Ο Μικρός Πρίγκιπας”, επιλέξαμε μαζί βασικές εικόνες από την ιστορία — όπως τον πλανήτη του Μικρού Πρίγκιπα, το τριαντάφυλλο, τους διάφορους πλανήτες που επισκέπτεται, την αλεπού κ.ά. Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα ψηφιακό παιχνίδι σειροθέτησης, όπου τοποθετούσαν τις εικόνες με βάση τη σωστή χρονική σειρά των γεγονότων.

20251013 111846 20251013 113032

Τέλος, τα παιδιά συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες και σχεδίασαν έναν “χάρτη διαδρομής” για το ρομποτάκι Bee-Bot, με στόχο να το προγραμματίσουν ώστε να κινηθεί ακολουθώντας τη σωστή σειρά των εικόνων από την ιστορία.

20251014 112458

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά:

Έμαθαν μέσα από τη διαδικασία της δοκιμής και του λάθους να εντοπίζουν και να διορθώνουν τα λάθη τους, ενισχύοντας έτσι την κριτική τους σκέψη και την επίλυση προβλημάτων.
Εξοικειώθηκαν, μέσα από τη σειροθέτηση εικόνων και τον σχεδιασμό της διαδρομής του ρομπότ, με την έννοια της διαδικασίας βήμα προς βήμα (αλγοριθμική σκέψη), κατανοώντας τη σημασία της σωστής σειράς ενεργειών.
Ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες προγραμματισμού, όπως οι κατευθύνσεις, οι εντολές, η εκτέλεση και ο έλεγχος.
Ανέπτυξαν, εργαζόμενα σε ομάδες, δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας, ενεργητικής ακρόασης και συλλογικής λήψης αποφάσεων, ενισχύοντας τις κοινωνικές και συναισθηματικές τους δεξιότητες.

Μαθαίνουμε για τον Σεισμό και Προστατευόμαστε!

Στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήσαμε Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για την ετοιμότητα και την προστασία σε περίπτωση σεισμού, μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες που συνδυάζουν τη γνώση με το παιχνίδι! Φώτο εδώ.

20251002 123525

Ξεκινήσαμε με μια ιδεοθύελλα όπου τα παιδιά εξέφρασαν όσα γνωρίζουν ήδη για τους σεισμούς. Η κουβέντα μάς οδήγησε στην ελληνική μυθολογία και γνωρίσαμε τον Εγκέλαδο, τον γίγαντα που – σύμφωνα με τον μύθο – προκαλεί σεισμούς όταν θυμώνει κάτω από τη γη.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, ώστε να προσεγγίσουμε στη συνέχεια το φαινόμενο του σεισμού από επιστημονική σκοπιά. Μάθαμε πώς και γιατί γίνεται ένας σεισμός, ποια είναι τα είδη του και πώς μπορούμε να προστατευτούμε.

Αξιοποιώντας υλικό του ΟΑΣΠ συζητήσαμε και εξασκηθήκαμε σε τρόπους προστασίας στο σχολείο και στο σπίτι. Πραγματοποιήσαμε ασκήσεις ετοιμότητας για να είμαστε προετοιμασμένοι και ψύχραιμοι σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Συνεργατικά, τα παιδιά εντόπισαν σε φύλλο αξιολόγησης ασφαλή σημεία στο σπίτι όπου θα μπορούσαν να κρυφτούν σε περίπτωση σεισμού.

Δημιουργήσαμε ένα “τηλεφωνικό κέντρο έκτακτης ανάγκης”, όπου τα παιδιά έμαθαν τους βασικούς αριθμούς που πρέπει να θυμούνται (112, 199, 166 κ.ά.). Μέσα από δραστηριότητες ρομποτικής, με τη βοήθεια του αγαπημένου μας Bee-Bot, “προγραμματίσαμε” διαδρομές προς τους αριθμούς βοήθειας και ενισχύσαμε την κατανόηση μέσα από το παιχνίδι.

20251003 110659

Τέλος, ετοιμάσαμε όλοι μαζί ένα βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών, με όλα όσα είναι καλό να έχουμε μαζί μας σε περίπτωση σεισμού. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, πρότειναν αντικείμενα και εξοικειώθηκαν με τη χρησιμότητά τους.

Στο πλαίσιο του προγράμματος για την ετοιμότητα σε περίπτωση σεισμού, οι γονείς συμμετείχαν ενεργά μέσω της μεθόδου της ανεστραμμένης τάξης. Συγκεκριμένα, προσκλήθηκαν να συνεργαστούν με τα παιδιά τους στο σπίτι για τη δημιουργία ενός οικογενειακού σακιδίου έκτακτης ανάγκης, το οποίο στη συνέχεια παρουσιάστηκε στην τάξη. Η ανταπόκριση ήταν μεγάλη και συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια της συνεργασίας οικογένειας–σχολείου. Η συμμετοχή των γονέων, ακόμα, σε αυτό το έργο αποδείχθηκε καθοριστική: ενίσχυσε τη μάθηση και έδωσε στα παιδιά το μήνυμα της συνεργασίας – ειδικά σε θέματα που αφορούν την ασφάλεια όλων μας. Φώτο εδώ.

Η παρουσίασή των παιδιών ανέδειξε τις γνώσεις που αποκόμισαν από όλη τη διαδικασία, αλλά και τη βαθιά κατανόηση της σημασίας της προετοιμασίας. Καθώς ετοιμάζαμε τα σακίδια έκτακτης ανάγκης, διαπιστώσαμε, επίσης, πως κάθε οικογένεια έχει τις δικές της ανάγκες, τις δικές της προτεραιότητες και συνθήκες. Αυτή η διαδικασία ανέδειξε τη μοναδικότητα κάθε οικογένειας και τη σημασία του να σεβόμαστε και να αναγνωρίζουμε τη διαφορετικότητα στις επιλογές και στις ανάγκες του καθενός.

Για να ενισχύσουμε τη συνέχεια της μάθησης και στο σπίτι, στην ηλεκτρονική μας τάξη (e-class) αναρτήθηκε υλικό ενημέρωσης για τους γονείς, με πρακτικές πληροφορίες για την ετοιμότητα απέναντι σε έναν σεισμό. Παράλληλα, μοιραστήκαμε και τα ψηφιακά παιχνίδια και τις δραστηριότητες που αξιοποιήσαμε στην τάξη, με στόχο να ενισχυθεί η εμπλοκή των παιδιών και στο οικογενειακό περιβάλλον, μέσα από τον ίδιο δημιουργικό και παιγνιώδη τρόπο.

20251006 120449

Στο τέλος, όλα τα παιδιά επιβραβεύτηκαν για τη συμμετοχή τους στην άσκηση σεισμού και την ενεργή εμπλοκή τους σε όλες τις δραστηριότητες. Η αναγνώριση της προσπάθειάς τους ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση και το αίσθημα ευθύνης τους.

Γνωριμία με το Bee-Bot

Στο νηπιαγωγείο μας συνεχίζουμε να ανακαλύπτουμε νέους τρόπους μάθησης μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα! Αυτή την εβδομάδα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης και τα πρώτα βήματα του προγραμματισμού, μέσα από δραστηριότητες με το ρομποτάκι Bee-Bot. Φώτο εδώ.

Τα μεγαλύτερα παιδιά ανέλαβαν ενεργό ρόλο, καθοδηγώντας τα μικρότερα σε συνεργατικές δραστηριότητες. Μαζί, ανακαλύψαμε πώς μπορούμε να δίνουμε στο Bee-Bot οδηγίες για να φτάσει στον σωστό προορισμό, βήμα-βήμα – όπως ακριβώς γίνεται και με έναν αλγόριθμο!

Οι δραστηριότητες εντάχθηκαν στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού μας προγράμματος για την ετοιμότητα σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, όπως οι σεισμοί και άλλα φυσικά φαινόμενα. Δημιουργήσαμε ένα τηλεφωνικό κέντρο έκτακτης ανάγκης με τους βασικούς αριθμούς βοήθειας (112, 199, 100 κ.ά.), παίξαμε δημιουργικά με θεατρικό παιχνίδι και ρόλους τηλεφωνητή/τριας και… φυσικά δεν ξεχάσαμε το Bee-Bot μας!

Μαζί προγραμματίσαμε το Bee-Bot να φτάσει στους «σημαντικούς αριθμούς» πάνω στον χάρτη του τηλεφωνικού κέντρου. Με αυτό τον τρόπο, τα παιδιά εξασκήθηκαν στη συνεργασία, τη λογική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και τη βασική ρομποτική, μέσα σε ένα ευχάριστο, βιωματικό πλαίσιο.

20251003 111522

Εκπαιδευτική Ρομποτική και η τέχνη της μουσικής

Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Εκπαιδευτική Ρομποτική και η τέχνη της μουσικής

Σκεπτικό σεναρίου: Το παρόν διδακτικό σενάριο αξιοποιεί μια ποικιλία διδακτικών μέσων. Eπιδιώκεται για τα προνήπια: α) να αντιληφθούν βασικές έννοιες της κωδικοποίησης, ακόμη και αν δεν γνωρίζουν τι είναι ακριβώς β) να ανακαλύψουν σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής γ) να εργαστούν με δημιουργικότητα σε ένα σύγχρονο και ελκυστικό περιβάλλον μάθησης δ) να συμμετάσχουν ενεργά και ισότιμα στη μαθησιακή διαδικασία.

1. «Ηχοκώδικες και Ηχοϊστορίες»

Τα παιδιά με αφορμή το βιβλίο του Hervet Tullet, “Ένα βιβλίο με ήχους” εισάγονται στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης με απλούς ήχους και βασικές έννοιες κωδικοποίησης όπως Επανάληψη και Ακολουθία.

Φώτο από τη δραστηριότητα εδώ.

Δημιουργία Ψηφιακού Βιβλίου: https://read.bookcreator.com/bFkT2EQZo1WcoGMZLf0chk0ZTdI3/23UdWlylSHivvhZQIg7gXQ/n1K95JnaSYuv0l3-5mt2-w

Τα παιδιά δημιουργούν το Ψηφιακό Βιβλίο. Γράφουν κώδικες με ακολουθίες και επανάληψη, τους διαβάζουν και ηχογραφούν στο Ψηφιακό εργαλείο.

2. «Ηχοκώδικες και Μουσική»

Σκοπός της διδακτικής παρέμβασης είναι: να ανακαλύψουν τα παιδιά σχέσεις μεταξύ μουσικής και τεχνολογίας μέσω της ρομποτικής και να εφαρμόσουν σε ελκυστικό ψηφιακό περιβάλλον έννοιες μουσικής και κωδικοποίησης.

Τα παιδιά συνδέουν την πλακέτα Makey Makey στον υπολογιστή. Ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν χρωματιστά πλήκτρα με αγώγιμη πλαστελίνη. Στην εφαρμογή Sampler app ηχογραφούν νότες που παίζουν σε διατονικές καμπάνες. Τα παιδιά πειραματίζονται και ηχογραφούν τον ήχο που θέλουν να δώσουν στις μεταβλητές που δημιουργούν. Κάθε μεταβλητή συνδέεται με ένα από τα πλήκτρα της πλακέτας. Παίζουν τυχαίους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς. Φτιάχνουν σε χαρτί συνεργατικά ηχοκώδικες σύμφωνα με τα χρώματα των πλήκτρων της πλαστελίνης.

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν στην ολομέλεια τον ηχοκώδικα τους και αξιολογούν τη συνεργασία τους. Εκτελούν συνεργατικά τον ηχοκώδικα τους πατώντας τα αντίστοιχα πλήκτρα της πλακέτας και ακούν το ηχητικό αποτέλεσμα.

Φώτο από τη Δραστηριότητα εδώ.

20250408 104527

Τα παιδιά πειραματίζονται με την εφαρμογή Blob Opera, φτιάχνουν συνεργατικά διασκεδαστικές μουσικές δημιουργίες και τις ηχογραφούν.

20250328 103438

Τα παιδιά στην ελεύθερη απασχόληση δημιουργούν συνεργατικά κώδικες με ακολουθία και επανάληψη σε περιβάλλοντα που επιλέγουν.

20250409 091757

Αξιολόγηση Προγράμματος

20250409 101215 20250411 105255

Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη

Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

ΤΙΤΛΟΣ :«Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η Ρομποτική συναντά την τέχνη»

Ζωγραφίζω με το ρομπότ. Κύκλοι και γραμμές στην τέχνη

Σκεπτικό της διδακτικής παρέμβασης:

Για τη δημιουργία θετικού παιδαγωγικού κλίματος και κίνητρων για μάθηση θα αξιοποιηθούν δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής με το προγραμματιζόμενο ρομποτάκι beboot που είναι ένα ελκυστικό εκπαιδευτικό μέσο για τους μαθητές. Τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τις έννοιες που θα ασχοληθούν (κύκλος, γραμμές) και τον προγραμματισμό του beboot για ζωγραφική, μια συνθήκη που ευνοεί την δημιουργία ενθαρρυντικού κλίματος από τη Νηπιαγωγό.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι μαθητοκεντρική και μπορεί:

Α) να εμπλέξει ενεργά μαθητές διαφορετικών δυνατοτήτων στη μαθησιακή διαδικασία

Β) να ευνοήσει τη συνεργασία, τη συναισθηματική ευημερία και τη δημιουργικότητα

Γ) να είναι αποτελεσματική για την κατάκτηση των στόχων του Βασικού Θεματικού Πεδίου

Δ) να βοηθήσει να δείξουν οι μαθητές μου αυτό που έχουν κατακτήσει μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα.

Στο χώρο συζήτησης τα παιδιά παρατηρούν ζωγραφικά έργα σε μεγάλη οθόνη. Η νηπιαγωγός αξιοποιεί τη ρουτίνα Σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι». Φωτογραφίες από τη διδασκαλία εδώ.

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει ένα ρομποτάκι στο οποίο τοποθετεί το Pen Holder με έναν μαρκαδόρο. Πρέπει τα παιδιά να οδηγήσουν το ρομποτάκι για να κινηθεί μέσα στο χαρτί, από τη θέση που ορίζουν, για να σχεδιάσει κύκλους, γραμμές ή σχήματα.

Τα ζευγάρια παρουσιάζουν το έργο τους στους άλλους μαθητές, σχολιάζουν το αποτέλεσμα και τις δυσκολίες που συνάντησαν στη συνεργασία καθώς και τον τρόπο που επιλύθηκε το θέμα.

Στη συνέχεια αποφασίζουν ποιο από όλα τα έργα τους αρέσει περισσότερο και βάφουν με διαφορετικά χρώματα (μαρκαδόρους, νερομπογιές) τα σχήματα που έχουν δημιουργηθεί.

Η καλύτερη αξιολόγηση είναι το ενδιαφέρον των παιδιών τις επόμενες μέρες να δημιουργούν και άλλα έργα στην ώρα της ελεύθερης απασχόλησης.

20250404 084626

Εκπαιδευτική Ρομποτική στο Νηπιαγωγείο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική)

Πεινασμένα μικρά ρομποτάκια βρίσκονται στον Σταθμό Ανεφοδιασμού και προετοιμάζονται για δημιουργική διασκέδαση με μικρά ζωηρά ανθρωπάκια! Φώτο εδώ.

20250318 080936 20250312 120004

1η ιδέα: Αγώνες δρόμου για ρομπότ. Ποιο ρομπότ θα καταφέρει να φτάσει πιο κοντά στη γραμμή τερματισμού; Παίζουμε, πειραματιζόμαστε και υπολογίζουμε την απόσταση για τον προγραμματισμό που πρέπει να κάνουμε για να φτάσουμε στο τέρμα!

2η ιδέα: Ρομπότ που γράφουν. Φοράμε τις ειδικές ρομποτικές στολές και τρέχουμε καταγράφοντας την πορεία μας!

3η ιδέα: Χορογραφίες για την Άνοιξη. Ακούμε μουσική και δημιουργούμε χορογραφίες για ρομπότ.

4η ιδέα: Διαδρομές σε πίστα. Με τον φίλο μου επισκεπτόμαστε μια φάρμα. Φτιάχνουμε τον κώδικα μας για τη διαδρομή που θα ακολουθήσουμε (ομαδοσυνεργατική).

5η ιδέα: Ζωγραφίζω στο χαρτί. Τα ρομπότ, ναι, μπορούν και να ζωγραφίσουν! Προσπαθώ να προγραμματίσω για να κινηθεί το ρομπότ μέσα στο χαρτί.

6η ιδέα: Γράφω τον κώδικα μου/ Κάνε ότι σου λέω. Περνάμε στη γραφή κώδικα. Σε μικρές ομάδες γράφει ο ένας τον κώδικα και ο άλλος προγραμματίζει.

7η ιδέα: Ρομποτάκια στην οθόνη. Σε μικρές και μεγάλες ομάδες προγραμματίζουμε τα ρομπότ και εξασκούμε ψηφιακές δεξιότητες.

8η ιδέα: Χρωματίζω τα pixels.Σε μικρές ομάδες χρωματίζουμε τα pixels με βάση τον κώδικα που βλέπουμε και φτιάχνουμε εικόνες.

Και το παιχνίδι συνεχίζεται…….

Μικροί ηλεκτρονικοί σε δράση

Ενώνουμε καλώδια και κάνουμε συνδέσεις για να κατασκευάσουμε τις πρώτες μας ηλεκτρονικές μηχανές. Συνδέουμε με κριτήριο ένα ή δύο χρώματα και σταδιακά προχωράμε σε συνδέσεις ακολουθώντας ένα σχέδιο! Στόχος μας η συνεργασία, η λεπτή κινητικότητα και να κατανοήσουμε τις ηλεκτρονικές συνδέσεις για την κατασκευή ενός ρομπότ. Φώτο εδώ.

Δημιουργικές δραστηριότητες και ελεύθερη απασχόληση

Στην ελεύθερη απασχόληση τα παιδιά επιλέγουν παιχνίδια που προάγουν τη συνεργασία, τη δημιουργία αλλά και την καλλιέργεια δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας, γραφής και ανάγνωσης. Πολλές φώτο εδώ.

Υπάρχει πολύ φαντασία και επειδή στη δημιουργία δεν βάζουμε όρια και κανόνες οι τρέλες των παιδιών στην τάξη αξιοποιούνται για έκφραση και διασκέδαση. Ανάποδη ζωγραφική γιατί μερικές φορές θέλουμε να φέρουμε τα κάτω πάνω!

20241105 105328

Ψάχνουμε τα γράμματα του ονόματος μας σε άρθρο εφημερίδας.

Ποιος θα βρει πιο γρήγορα το γράμμα που μαθαίνουμε;

20241104 105420

Αναδυόμενος γραμματισμός

20241105 104040

Ρομποτική και προγραμματισμός

Παζλ και άλλα..

20241029 113825

Επέτειος 28ης Οκτωβρίου

Στην εκδήλωση για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου λέμε ΟΧΙ στον Πόλεμο και ΝΑΙ στην ειρήνη με ποιήματα και τραγούδια που μιλάνε για αγάπη και συνεργασία των λαών. Φώτο εδώ.

20241022 112856

Μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την ιστορία της χώρας τους, παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους και εκφράζουν τον τρόπο που βλέπουν τον πόλεμο.

Το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα εμπλουτίζεται με τη συμμετοχή μας στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος με δραστηριότητες προγραμματισμού υπό μορφή παιχνιδιού, χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, τέχνη και δημιουργικότητα. Για το EUCodeWeek 2024.

Η Ειρήνη είναι στο χέρι σου για το EUCodeWeek 2024