Προγραμματίζουμε με θέμα την ανακύκλωση

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Δ’ τάξης ασχολήθηκαν με την ανακύκλωση. Σχετικό άρθρο: Ανακυκλώνουμε Για αυτό το θέμα αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε τα συνθήματά μας με έναν πράγματι πολύπλοκο για μας τρόπο όσο και πρωτότυπο: Προγραμματίζοντας. Συνδυάσαμε κατ’ αυτόν τον τρόπο το θέμα μας με μια παρουσίαση που απαιτεί στοιχειώδεις γνώσεις προγραμματισμού, δηλαδή χρησιμοποιώντας εντολές. […]

Όλο το άρθρο

«Μέρα ή νύχτα;» Ο υπολογιστής κάνει ό,τι του πούμε

Έχοντας κατά νου να εισάγουμε τους μικρούς μας μαθητές και τις μικρές μας μαθήτριες της Β’ τάξης στον προγραμματισμό θέσαμε ένα πρόβλημα: να ρωτάει ο υπολογιστής μας, να απαντάμε κι ανάλογα με τις εντολές που θέσαμε να δρα. Χρησιμοποιήσαμε το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch. Πιο συγκεκριμένα, ο υπολογιστής μας να παρουσιάζει μια ζωγραφιά μέρας αν […]

Όλο το άρθρο

Οι αριθμομηχανές μας

Πολλές φορές χρησιμοποιούμε αριθμομηχανές για να κάνουμε γρήγορα πράξεις. Γιατί να μην φτιάξουμε τις δικές μας αριθμομηχανές που θα τις κάνουμε και όμορφες και θα ασκηθούμε στο προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch; Η δημιουργία αριθμομηχανής, ανάμεσα στα άλλα, δίνει μια ευκαιρία για τη διασύνδεση των Μαθηματικών με τον Προγραμματισμό και την εμπέδωση της αντίληψης ότι στον […]

Όλο το άρθρο

Ανακυκλώνουμε

Η ανακύκλωση είναι ένα θέμα που διαπραγματεύονται συχνά οι μαθητές κι οι μαθήτριες του Δημοτικού. Δίνει ευκαιρία για να αποκτήσουν τα παιδιά την αντίληψη της συνύπαρξης με το περιβάλλον σε ένα πλαίσιο σεβασμού και με την αποδοχή ότι ο κόσμος μας έχει όρια, δεν τον καταστρέφουμε και θέλουμε να τον παραδώσουμε όμορφο στις επόμενες γενιές. […]

Όλο το άρθρο

Παιχνίδια για απαιτητικούς παίκτες

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης τη σχολική χρονιά 2015-16 ασχολήθηκαν στην ώρα της Πληροφορικής με τον Προγραμματισμό χρησιμοποιώντας το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch. Αυτό το περιβάλλον έχει το πλεονέκτημα, καθώς είναι αντικειμενοστραφής προγραμματισμός, ότι οδηγεί σε αποτέλεσμα με γραφικά και ήχο σχετικά εύκολα για τους μικρούς μας μαθητές/τριες. Μ’ […]

Όλο το άρθρο

Πώς θα βρεθείτε στο Scratch 2 και πώς θα «κατεβάσετε» το Scratch 2 offline

Το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριές μας να ασκηθούν στην αλγοριθμική σκέψη με έναν ευχάριστο και εποικοδομητικό τρόπο. Σχετικό άρθρο με πληροφορίες για το Scratch: Scratch Για να ασχοληθούν τα παιδιά στο σπίτι τους με το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch μπορούν με δυο τρόπους: είτε να χρησιμοποιούν την […]

Όλο το άρθρο

Η ιστορία των μέσων τηλεπικοινωνίας

Καθώς οι τηλεπικοινωνίες είναι ένα σημαντικό μέρος της καθημερινής μας ζωής θεωρούμε σημαντικό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές κι οι μαθήτριές μας με το θέμα αυτό και μάλιστα να το προσεγγίσουν διαχρονικά, από την αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας. Ποιες ανάγκες ικανοποιούσε κάθε φορά ένα τηλεπικοινωνιακό μέσο, πώς κατασκευάστηκε, ποιοι ήταν εκείνοι που τα […]

Όλο το άρθρο

Πεταλούδες… προς χάριν της μεταβλητής

Πώς μπορούμε να διαχειριστούμε την έννοια της μεταβλητής στο Δημοτικό;     Χρησιμοποιώντας το περιβάλλον του Scratch έχουμε ένα περιβάλλον όπου τα παιδιά πολύ σύντομα, μέσα από τα μαθήματα, καταλήγουν σε αποτέλεσμα, δηλαδή σε ένα πρόγραμμα που πράγματι «κάνει κάτι». Όταν έρθει η στιγμή να φέρουμε σε επαφή τους μικρούς μας μαθητές με την έννοια […]

Όλο το άρθρο

Η εβδομάδα του Κώδικα για τους γονείς

Με αφορμή την εβδομάδα του Κώδικα (CodeWeek) έγινε μια προσπάθεια οι γονείς των μαθητών μας, της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης, να έρθουν σε επαφή με τον προγραμματισμό. Προσκαλέσθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής για ένα δίωρο, στις 15/10/2014 οι γονείς της Ε΄τάξης και στις 16/10/2014 οι γονείς της ΣΤ’ τάξης. Παρουσιάσθηκε μια συνοπτική παρουσίαση για την […]

Όλο το άρθρο

Scrath-άρουμε παίζοντας ή παίζουμε Scratch-άροντας

Τα παιδιά της ΣΤ’ τάξης ασκήθηκαν στον προγραμματισμό μέσα από το περιβάλλον του Scratch. Μία ιδιαίτερη έννοια με την οποία ήρθαν σε επαφή είναι αυτή της μεταβλητής, μια αρκετά δύσκολη έννοια. Ολοκλήρωσαν ασκήσεις όπου ήρθαν σε επαφή με τους τρόπους έναρξης του προγράμματος και λήξης του, με δομές ελέγχου (αν συβεί κάτι τότε….), με δομές […]

Όλο το άρθρο