ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ – Τμήμα 2

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΥΓΕΙΑ – Οδική ασφάλεια

Τίτλος: «Κυκλοφορώ με ασφάλεια»

Τον κύριο ΚΟΚ ακολουθώ, ασφαλώς κυκλοφορώ

Δραστηριότητες στόχευσης του προγράμματος:

Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα,

Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον),
Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής,

Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης,
Πλάγια σκέψη, Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμό.

Σύνδεση με τη βασική θεματική: Ασφάλεια στο δρόμο Οδική Ασφάλεια

1ο εργαστήριο: Φτιάχνουμε το ιστόγραμμά μας

Μαθησιακή περιοχή: Γλώσσα

Κατεύθυνση: Προφορική επικοινωνία

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Μοιράζονται συναισθήματα και σκέψεις για τις δράσεις τους.
  • Γνωρίζουν τους κανόνες λειτουργίας της ομαδικής εργασίας
  • Συναισθάνονται τη σημασία της ομαδικής εργασίας

Ανιχνεύουμε τι γνωρίζουν τα παιδιά για τον τρόπο που κυκλοφορούμε στον δρόμο. Τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη φράση «Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας» ή αλλιώς ΚΟΚ;

unnamed 2

Ζωγραφίζουμε τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τις λέξεις «Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας»

unnamed 1 1 unnamed 2 1

2ο εργαστήριο: «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Γλώσσα

Κατεύθυνση: Παραμύθι

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Να μάθουν να ακούν και να διηγούνται
  • Να μάθουν να περιγράφουν
  • Να συμμετέχουν σε συζητήσεις

Γνωρίζουμε τον κύριο ΚΟΚ μέσα από το παραμύθι. Ποιος είναι; Είναι απαραίτητος; Σε τι μας βοηθάει; Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε ο κύριος ΚΟΚ;

unnamed 3 1

unnamed 4

«Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε ο κύριος ΚΟΚ;»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και περιβάλλον

Κατεύθυνση: Ψυχοκινητικό

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Γνωρίζουν τη σημασία των πινακίδων σήμανσης
  • Αναγνωρίζουν τις πινακίδες σήμανσης
  • Κυκλοφορούν λαμβάνοντας υπόψη τις πινακίδες σήμανσης
  • Γνωρίζουν τους κανόνες συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων
  • Εφαρμόζουν τους κανόνες συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων

Αφού μάθαμε τα σήματα, γίναμε οι ίδιοι σήματα και αυτοκίνητα. Πηγαίνουμε στην αυλή για να συνειδητοποιήσουμε πόσο σημαντικός είναι ο κύριος ΚΟΚ και τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε. Κυκλοφορούμε χωρίς τον ΚΟΚ όπως θέλουμε, χωρίς κανόνες, αλλά και με τον ΚΟΚ. Τι διαφορές εντοπίζουμε;

unnamed 5 1 unnamed 6 1 unnamed 7 1 unnamed 8

3ο εργαστήριο: «Μαθαίνουμε τα μέσα μεταφοράς»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και περιβάλλον

Κατεύθυνση: Παιχνίδι πιθανοτήτων

Προσδοκώμενα αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • μάθουν τα παιδιά να συνεργάζονται μεταξύ τους
  • μάθουν να ξεχωρίζουν τα μέσα μεταφοράς

Ποιοι πρέπει να γνωρίζουν τον κύριο ΚΟΚ; Ποια οχήματα υπάρχουν; Υπάρχουν οχήματα μόνο στην στεριά; Ή μήπως και στη θάλασσα ή στον αέρα;

Χωρίζουμε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Τους δείχνουμε οχήματα και πρέπει να τα αναγνωρίσουν, να μας πουν που είναι πιθανόν να τα συναντήσουν στη στεριά, στη θάλασσα ή στον αέρα και αναλόγως κάθε ομάδα κολλάει το όχημά της στο δικό της χαρτόνι και μ’ αυτόν τον τρόπο φτιάχνουμε τα μέσα μεταφοράς της στεριάς, της θάλασσας και του αέρα.

unnamed 9 unnamed 10 unnamed 11

4ο εργαστήριο: Η μικρή μας η αυλή πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και περιβάλλον

Κατεύθυνση: Ψυχοκινητικό

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Γνωρίζουν τις πινακίδες σήμανσης για ποδηλάτες
  • Χρησιμοποιούν τον απαραίτητο εξοπλισμό ποδηλασίας
  • Γνωρίζουν τον ορθό χειρισμό του ποδηλάτου
  • Ελέγχουν το ποδήλατό τους πριν από κάθε διαδρομή

Μεταφερόμαστε στην αυλή. Χρησιμοποιούμε ποδήλατα, κώνους και σήματα. Κάποια παιδιά είναι πεζοί και κάποια ποδηλάτες. Τι πρέπει να προσέξουμε; Εφαρμόζουμε αυτά που μάθαμε.

unnamed 12 unnamed 13 unnamed 14 unnamed 15 1 unnamed 16

«Βάζω τα σήματα στο σωστό πιατάκι»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και Μαθηματικά

Κατεύθυνση: Απαρίθμηση

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • μάθουν τα παιδιά να απαριθμούν
  • αναπτύξουν την κινητικότητά τους

Παιχνίδι με σήματα, πιάτα και ένα ζάρι. Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι και βάζει στο κατάλληλο πιάτο τόσα σήματα όσα λέει ο αριθμός του ζαριού.

unnamed 17 unnamed 18

5ο εργαστήριο: «Η τροχαία στο νηπιαγωγείο μας»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και γλώσσα

Κατεύθυνση: Προφορική επικοινωνία

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν απορίες
  • μάθουν βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής
  • μάθουν να ακούν και να κατανοούν.

Για να μάθουμε περισσότερα πράγματα για το πως μπορούμε να κυκλοφορούμε με ασφάλεια στο δρόμο προσκαλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας έναν εκπρόσωπο του τμήματος Τροχαίας Ρεθύμνου για να μας εξηγήσει πώς περπατάμε στο δρόμο, αν υπάρχει ή αν δεν υπάρχει πεζοδρόμιο, πώς διασχίζουμε έναν δρόμο, πώς κυκλοφορούμε με το ποδήλατο και άλλα πολλά! Ακούσαμε με πολύ προσοχή και κάναμε πολλές ερωτήσεις!! Ευχαριστούμε τον κ. Γιάννη Μαρινάκη για την εμπεριστατωμένη παρουσίαση που μας έκανε!

unnamed 19 unnamed 20 1 unnamed 21

6ο εργαστήριο: «Πάμε να παρατηρήσουμε σήματα»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και περιβάλλον

Κατεύθυνση: Εξερεύνηση

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Αναγνωρίζουν τους κινδύνους και τα εμπόδια κατά την πεζή πορεία
  • Λαμβάνουν υπόψη τους κανόνες του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας κατά την
    πεζή πορεία

Πάμε να εφαρμόσουμε και να παρατηρήσουμε αυτά που μάθαμε και ακούσαμε.

unnamed 22 1 unnamed 23 unnamed 25

Βρήκαμε και έναν ωραίο ίσκιο και παρουσιάσαμε τα συμπεράσματά μας.

unnamed 27 unnamed 28

Κατασκευάζουμε τα δικά μας σήματα

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί δημιουργία και έκφραση

Κατεύθυνση: Κατασκευή

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • μάθουν να κόβουν, να κολλούν και να χρησιμοποιούν διάφορα υλικά και να κάνουν μικροκατασκευές

Πίσω στη μικρή μας τάξη φτιάξαμε τα δικά μας σήματα.

unnamed 33

7ο εργαστήριο: «Ψάξε βρες»

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί και γλώσσα

Κατεύθυνση: Παιχνίδι μνήμης

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • εξασκήσουν τη μνήμη τους
  • μάθουν να παρατηρούν
  • μάθουν να περιγράφουν

Παιχνίδι μνήμης με σήματα οδικής κυκλοφορίας. Κάθε παιδί σηκώνεται και γυρίζει δυο κάρτες. Αν είναι ίδιες τις αφήνει ανοιχτές, διαφορετικά τις κλείνει. Σκοπός του παιχνιδιού να βρεθούν όλα τα ζεύγη καρτών.

unnamed 31 unnamed 32

Φτιάχνουμε το δικό μας κολάζ – αφίσα

Μαθησιακή περιοχή: Παιδί δημιουργία και έκφραση

Κατεύθυνση: Κολάζ

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Οι μαθητές/τριες προσδοκούμε να:

  • Γνωρίζουν τις επιδόσεις τους, τόσο στον γνωστικό τομέα, όσο και στην
    καλλιέργεια δεξιοτήτων

Τα παιδιά αναγνωρίζουν, κόβουν τα σήματα οδικής κυκλοφορίας και φτιάχνουν κολάζ.

unnamed 34

Βγαίνει η βαρκούλα – Ολοήμερο Τμήμα 2

Αφόρμηση για τη θεματική ενότητα «καλοκαίρι» αποτέλεσε ένας πίνακας ζωγραφικής του Sally Swatland- Summer on Long Island.

unnamed

Παρατηρούμε τον πίνακα: τι βλέπουμε; τι κάνουν τα παιδιά; πως νιώθουν; τι να σκέφτονται άραγε; Μετράμε παιδιά, αγόρια, κορίτσια, κουβαδάκια, φτυαράκια, καπέλα και γράφουμε αριθμούς.

unnamed
Συζητάμε τι μπορούμε να κάνουμε στη θάλασσα και γενικότερα το καλοκαίρι.
unnamed 1
Βρίσκουμε διαφορές σε δύο φαινομενικά ίδιες καλοκαιρινές εικόνες και είμαστε πολύ καλοί σ’ αυτό!
286896617 311219581226598 690801401577903338 n
Το καλοκαίρι μεταξύ άλλων παίζουμε μαζί με τους φίλους μας και ιδίως με το νερό.
Σκυταλοδρομίες  με νερό σε συνεργασία με το ολοήμερο τμήμα 1. Κάτι που το είχαμε ανάγκη καθώς ο κορονοϊός μας το στέρησε. Ποια ομάδα θα γεμίσει γρηγορότερα τη λεκάνη της με νερό χρησιμοποιώντας ένα ποτήρι και προσέχοντας να μη χυθεί το νερό κάτω; Συνεργασία, γρηγοράδα, ετοιμότητα.
Viber 2022 06 12 14 11 32 098
Viber 2022 06 12 13 59 28 820
unnamed 3
Παίξαμε υπέροχα και το ευχαριστηθήκαμε!
unnamed 20
Στο τέλος χοροπηδούσαμε στους νερόλακκους σαν την Πέππα το γουρουνάκι!
Viber 2022 06 12 14 19 10 214
Πίσω στην τάξη μας τα πράγματα σοβαρεύουν και παίζουμε με τη λέξη «καλοκαίρι». Χωρίζουμε στη λέξη σε συλλαβές, τις μετράμε και τις βάζουμε σε σωστή σειρά ώστε να σχηματίσουμε τη λέξη.
unnamed 6 unnamed 7
Δεν περιοριζόμαστε όμως μόνο στις συλλαβές, αλλά εστιάζουμε την προσοχή μας και στα γράμματα της λέξης και τα ζωγραφίζουμε.
Viber 2022 06 12 14 03 27 435
Κατασκευάζουμε την κλασική ελληνική βαρκούλα με τη μέθοδο της χαρτοδιπλωτικής και γράφουμε πάνω της το όνομά μας.
Viber 2022 06 12 14 04 04 791
Viber 2022 06 12 14 05 49 615
Παίζουμε με τις βαρκούλες μας.
Viber 2022 06 12 14 06 28 698
Δημιουργούμε ομαδικά ένα καλοκαιρινό τοπίο με θάλασσα,
Viber 2022 06 12 14 07 06 661
ήλιο,
Viber 2022 06 12 14 07 58 465
γλάρους
Viber 2022 06 12 14 08 21 195
και βάζουμε τις βαρκούλες μας να ταξιδέψουν σε μέρη μακρινά.
unnamed 15
Και γινόμαστε αεράκι, μαϊστράλι, για να είναι οι βαρκούλες μας καλοτάξιδες.
Viber 2022 06 12 14 08 56 232
Και γινόμαστε και γενναίοι καπετάνιοι και οδηγούμε τις βάρκες μας σε δύσκολες θάλασσες περνώντας μέσα από στενά και αποφεύγοντας βραχονησίδες, παγόβουνα και νησιά.
Viber 2022 06 12 14 25 59 791
Viber 2022 06 12 14 10 30 365
Και είμαστε καλοί καπετάνιοι, γιατί αν δεν ήμασταν δε θα είχαμε φτάσει τη βαρκούλα μας ως εδώ. Περάσαμε περιπέτειες και φουρτούνες, αλλά ανακαλύψαμε πολλούς θησαυρούς. Μέσα από τις περιπέτειές μας γίναμε καλύτεροι, μάθαμε πολλά, αποκτήσαμε γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες, μάθαμε να συνεργαζόμαστε, να μοιραζόμαστε, εκτιμήσαμε την αξία της φιλίας και πόσο ασήμαντα φαίνονται τα δύσκολα και οι φουρτούνες όταν έχουμε δίπλα μας ένα φίλο να μας κρατά το χέρι. Και το ταξίδι μας συνεχίζεται… και ευχόμαστε να είναι μακρύς ο δρόμος.
Καλή πρόοδο σε όλα τα παιδιά και καλό καλοκαίρι!
Σας ευχαριστώ όλους για την πολύτιμη συνεργασία σας και για την εμπιστοσύνη σας!