Χρόνος είναι και κυλά – Προαιρετικό Ολοήμερο 2

Τί είναι άραγε ο χρόνος;
Σπύρος: είναι ένας παππούς.
Η έννοια του χρόνου είναι μία δύσκολη έννοια για τα παιδιά. Υποθέτουμε ότι είναι ένας παππούς που έχει τέσσερα παιδιά (εποχές) και δώδεκα εγγόνια (μήνες).
Ξεκινήσαμε με μια δραστηριότητα ανάγνωσης όπου τα παιδιά έπρεπε να διαβάσουν τις καρτέλες με τις εποχές και να τις βάλουν στη σωστή χρονική σειρά. Η ανάγνωση γινόταν με τη βοήθεια εικόνων και ενός πίνακα αναφοράς.
unnamed
Με την ίδια διαδικασία βάλαμε τους μήνες κάτω από κάθε εποχή.
unnamed 1
Στη συνέχεια φτιάξαμε τα σπίτια των τεσσάρων εποχών. Τα παιδιά διάλεξαν τα κατάλληλα για κάθε εποχή χρώματα χαρτονιών για να κατασκευάσουμε τα σπίτια..Σε κάθε σπίτι έβαλαν το δέντρο της κάθε εποχής και διάλεξαν τη σωστή καρτέλα με το όνομά της.
unnamed 2 unnamed 3
Τα παιδιά είχαν ήδη ζωγραφίσει τους δώδεκα μήνες. Με τη βοήθεια πίνακα αναφοράς διάβαζαν τους μήνες και τους κολλούσαν στο σωστό σπίτι εποχής.
unnamed 4
unnamed 5 unnamed 6
Ακολούθησε ένα παιχνίδι ερωτήσεων. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και κάθε ομάδα απαντούσε σε ερωτήσεις για τις εποχές. Π.χ. ποια εποχή έρχονται τα χελιδόνια; ποια φεύγουν; πότε τρώμε παγωτα; πότε φοράμε σκουφάκια;… Σε κάθε σωστή απάντηση η ομάδα έπαιρνε ένα κομμάτι χαρτί που εικόνιζε έναν μήνα. Στο τέλος μετρήσαμε τα χαρτιά και νικήτρια ομάδα ήταν αυτή με τα περισσότερα.
unnamed 7 unnamed 8
Ώρα για μαθηματικά! Ο κύκλος των εποχών μας δίνει την ευκαιρία να μιλήσουμε για κλάσματα και συγκεκριμένα για το ολόκληροι, το μισό και το τέταρτο. Χωρίσαμε τον κύκλο σε τέσσερα ίσα μέρη, αντιστοιχίσαμε τα μέρη αυτά με τις εποχές και συγκρίναμε τους δύο κύκλους.
unnamed 9
Ομόφωνα είπαμε ότι είναι ίσοι. Εξηγήσαμε τη λογική των κλασμάτων. Αν αφαιρέσουμε μία ή δύο εποχές πώς γράφεται το κλάσμα;
unnamed 10 unnamed 11
Ουφ! Πολύ κουραστήκαμε! Ώρα για τραγούδι!
Ακούσαμε το τραγούδι 4 εποχές, ένα τραγούδι για την εκμάθηση των εποχών και των βασικών χαρακτηριστικών τους και τις ζωγραφίσαμε.
unnamed 12 unnamed 13

Το ηλιακό μας σύστημα – Προαιρετικό Ολοήμερο 2

Την προηγούμενη εβδομάδα είδαμε τις κινήσεις της Γης και πως αυτές ευθύνονται για την εναλλαγή της ημέρας – νύχτας και για τη διαδοχή των εποχών.

Η Γη είναι ο μοναδικός πλανήτης που κινείται γύρω από τον Ήλιο;
Τα παιδιά γνώριζαν ήδη ότι υπάρχουν κι άλλοι πλανήτες και μάλιστα ονόμασαν μερικούς.
Είδαμε βίντεο σχετικό με τους πλανήτες και συζητήσαμε καθένα από αυτούς. Τους άρεσε η Αφροδίτη γιατί μοιάζει με τον ήλιο. Γιατί τον Ουρανό τον ονομάσαμε έτσι; Ποιός ήταν ο Ποσειδώνας; Γιατί δώσαμε το όνομά του στον μπλε πλανήτη; Είδαμε και τον Πλούτωνα, τον λευκό νάνο, που δεν θεωρείται πλέον πλανήτης.
Συνεπώς το ηλιακό μας σύστημα αποτελείται από 8 και όχι 9 πλανήτες.
unnamed 1 unnamed 2
Προσπαθήσαμε να διαβάσουμε τα ονόματά των πλανητών. Έπειτα τα παιδιά αντιστοίχισαν τα ονόματα των πλανητών με την κατάλληλη κάρτα.
unnamed 2 1 unnamed 3
Αφού διαβάσαμε τα ονόματα των πλανητών, ήρθε η ώρα να τους γράψουμε:
unnamed 4
Η επόμενη δραστηριότητα δυσκόλεψε ιδιαίτερα τα παιδιά: σειροθέτηση των πλανητών με βάση το μέγεθός τους. Τα παιδιά καλούνται να βάλουν τους πλανήτες σε σειρά από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα.
unnamed 5 unnamed 6
Με ποιά σειρά όμως κινούνται οι πλανήτες γύρω από τον ήλιο;
Φτιάξαμε μια ομαδική εργασία όπου τα παιδιά κατασκεύασαν τους δικούς τους πλανήτες
unnamed 7
και έπειτα τους κόλλησαν σε σειρά σε σχέση με τον ήλιο με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς.
unnamed 8 unnamed 9
Έγραψαν τα ονόματα των πλανητών σε καρτέλες και τις κόλλησαν κάτω από κάθε πλανήτη
unnamed 10
Και τέλος κόλλησαν και διάβασαν τους αριθμούς 1ος, 2ος, 3ος… σε κάθε πλανήτη.
Με αυτή την ομαδική εργασία ολοκληρώσαμε το θέμα μας «το ηλιακό μας σύστημα», το οποίο όσο περισσότερο ασχολούμαστε, τόσο περισσότερο μας εντυπωσιάζει!

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-23

.png

Οι εγγραφές των μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018.

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

 Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
 Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
 Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Τα όρια του σχολείου μας σύμφωνα με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι:

H περιοχή των ορίων του περικλείεται από τις οδούς: Δυτικά , Οι οδοί που βρίσκονται ανατολικά της Αγγ. Σικελιανού (που ανήκει εξ ολοκλήρου στο 13ο Νηπιαγωγείο) και του τμήματος της Γ. Παπανικολάου, από Μ. Πορτάλιου έως Καποδιστρίου (που ανήκει εξ ολοκλήρου στο 13ο Νηπιαγωγείο), Νότια από Το τμήμα της Καποδιστρίου από Γ. Παπανικολάου έως την Ούλωφ Πάλμε (ολόκληρο – μονοί και ζυγοί αριθμοί), καθώς και όλη την υπόλοιπη Καποδιστρίου αλλά μόνο τη βόρεια πλευρά της Ανατολικά: Οδός Ελευθερίας (έως το ύψος της Καποδιστρίου) και έως το ρέμα στου Κόρακα την Καμάρα Βόρεια: Η οδός Σ. Βενιζέλου από την Αγγ. Σικελιανού προς ανατολικά οδός Άρη Βελουχιώτη έως και την οδό Ελευθερίας (δυτική πλευρά).

 

Παρακαλούμε τους ενδιαφερόμενους γονείς   μετα την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής να επικοινωνούν  με την Προϊσταμένη του σχολείου για ραντεβού.

Τα δικαιολογητικά που προσκομίζονται από τους γονείς μετά την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης  κατά την επίσκεψη τους  στη σχολική  μονάδα είναι :

1.Αίτηση  εγγραφής (δίνεται από το σχολείο)

2.Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (δίνεται από το σχολείο και συμπληρώνεται από γιατρό)

3.Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια

4.Λογαριασμός  ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο ή Εκκαθαριστικό Εφορίας από τα οποία φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας νηπίου

Ευχαριστήρια επιστολή για δωρεά στη μνήμη της μητέρας και συζύγου, Κυριακής Παντελάκη – Τζιρίτα εν ζωή εκπαιδευτικού και συγγραφέως

Viber 2022 02 17 15 52 50 842

Η σχολική κοινότητα του 9ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου, παιδιά, διδάσκοντες και ειδικό επιστημονικό προσωπικό, γονείς και κηδεμόνες, εκφράζει τις θερμές ευχαριστίες της στους κ.κ. Αντώνιο Τζιρίτα, Μαρία Αντ. Τζιρίτα, Στυλιανό Σταυρουλάκη και Πολυδώρο Αντ. Τζιρίτα για τη σημαντική δωρεά βιβλίων, εκπαιδευτικών παιχνιδιών και αθλητικού εξοπλισμού στο σχολείο μας στη μνήμη της συζύγου και μητέρας, Κυριακής Παντελάκη – Τζιρίτα.

Είναι πολύ συγκινητικό όταν σε δύσκολες στιγμές, όπως η απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου, να συνδέεται η ιερή μνήμη του αγαπημένου  προσώπου με το πιο ευγενικό από τα συναισθήματα, τον ανθρωπισμό και την προσφορά προς τα παιδιά.

Η αξιόλογη και αξιέπαινη αυτή πράξη, θα διευκολύνει σημαντικά το έργο μας, θα συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου και τη βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης των παιδιών μας! Η προσπάθεια ενίσχυσης της βιβλιοθήκης μας αποτελεί για τη σχολική μας κοινότητα κορυφαίο στόχο.

 

Σας ευχαριστούμε από τα βάθη της καρδιάς μας για την υποστήριξη σας.

Η σχολική κοινότητα του 9ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – Τμήμα 2

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη

1ο Εργαστήριο: «Εμπρός ξεκινάμε!!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
  • Προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
  • Συνειδητοποίηση της ομαδικότητας
  • Αναγνώριση και έκφραση αισθήματος άμιλλας και συνεργασίας

Για να ξεκινήσει το ταξίδι μας σε μια νέα, μακρινή χώρα χρειαζόμασταν ένα αερόστατο! Δεν είχαμε! Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε;

Μετά την απαραίτητη ιδεοθύελλα αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα με τις αγαπημένες μαγικές τέμπερες!

2021 12 13 10.45.48 2021 12 13 10.45.59 2021 12 13 10.46.21 2021 12 13 10.46.38

Με το αερόστατο μας πρόκειται να ταξιδέψουμε σε μια καινούρια χώρα!

Τι θα πάρουμε μαζί μας;

Τι χρειαζόμαστε και τι θέλουμε;

Καταγράψαμε τις ανάγκες και τις επιθυμίες μας γι αυτό το ταξίδι!

2021 12 13 12.27.46 2021 12 13 12.34.16 2021 12 13 12.34.25 2021 12 13 12.37.16

2ο Εργαστήριο: «Το ταξίδι ξεκινά!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

  • Επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά
  • Ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
  • Αναγνώριση αναγκών και διαφοροποίηση επιθυμιών
  • Καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
  • Ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων και των ανθρωπίνων αναγκών με στόχο τη διαμόρφωση της ανθρωπιστικής συνείδησης
Το ταξίδι ξεκινά με ένα εκπληκτικό ψυχοκινητικό παιχνίδι!
Το αερόστατο ανεβαίνει ψηλά και απολαμβάνουμε τη θέα, τα βουνά, τις θάλασσες, τα σύννεφα…
Στην πορεία όμως πιάνει καταιγίδα και αέρας! Η μουσική δυναμώνει! Το αερόστατο είναι πολύ βαρύ με μας αλλά και με τις ανάγκες και τις επιθυμίες που κρατάμε!
Πρέπει να αφήσουμε κάτι πίσω.
Πρέπει να αφήσουμε αυτά που δεν είναι απολύτως απαραίτητα και να κρατήσουμε μόνο τα αναγκαία…. Να επιλέξουμε ποιες ζωγραφιές με τις ανάγκες ή τις επιθυμίες μας θα αφήσουμε πίσω! Τι είναι σημαντικό και απαραίτητο για να επιβιώσουμε; Τι πρέπει να έχουμε οπωσδήποτε στη νέα χώρα που θα πάμε;
2021 12 01 10.34.09 2021 12 02 10.21.512021 12 13 13.21.52
Και κάπως έτσι ξεχωρίσαμε τις ανάγκες από τις επιθυμίες μας! Οι ανάγκες μέσα στο αερόστατο και οι επιθυμίες μας δυστυχώς έξω! Είναι και αυτές εξίσου σημαντικές αλλά όχι απαραίτητες για τη ζωή μας!
2021 12 13 13.28.54 2021 12 13 13.29.37 2021 12 13 13.30.10 2021 12 13 13.33.50 2021 12 13 13.38.15

3ο Εργαστήριο: «Τα παιδιά έχουν ανάγκη από…»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
  • Να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους
  • Να αντιλαμβάνονται τα αναγκαία αγαθά και να τα συνδέουν με τα δικαιώματα
  • Αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα
  • Να αντιλαμβάνονται και προβάλουν τα δικαιώματά τους έξω από την τάξη

Από το προηγούμενο εργαστήριο είχαμε καταλήξει στο ότι οι ανάγκες μας είναι ταυτόχρονα και τα δικαιώματα μας!

Τα παιδιά έχουν ανάγκη από…. Αφού συζητήσουμε ξανά τις ανάγκες των ανθρώπων, δίνουμε φωτογραφίες με τις ανάγκες/ δικαιώματα των ανθρώπων και τα παιδιά κολλούν στο ιστόγραμμα. Ποιος είναι υπεύθυνος να διασφαλίσει τα δικαιώματα; Πολλές ιδέες ακούστηκαν!

Οι μεγάλοι!

Η μαμά

Ο μπαμπάς

Το σχολείο!

2021 12 14 10.58.00 2021 12 14 10.59.54

«Οι ευχές και οι προσευχές δεν ήταν αρκετές. 
Κάποιος έπρεπε να μιλήσει ανοιχτά. Γιατί όχι εγώ;
Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο κι ένα μολύβι
μπορούν ν΄αλλάξουν τον κόσμο»
Malala Yousafzai
Γνωρίσαμε τη Μαλάλα.
Πίστευε στη μαγεία! Όταν ήταν μικρή, παρακολουθούσε μια τηλεοπτική σειρά με ένα αγόρι που είχε ένα μαγικό μολύβι. Αν πεινούσε, ζωγράφιζε ένα μπολ με ρύζι και αυτό εμφανιζόταν στην πραγματικότητα…..

4ο Εργαστήριο: Πολύχρωμη αγάπη

Προσδοκώμενα αποτελέσματα

  • Να μάθουν να είναι δεκτικά στην ενημέρωση για πρόσωπα, γεγονότα, καταστάσεις
  • Να ανπτύξουν σεβασμό απέναντι στο διαφορετικό
  • Να υιοθετήσουν θετική στάση απέναντι στον διαφορετικό άλλον
  • Να αναγνωρίζουν τη διαφορετικότητα και να αναπτύξουν ενσυναίσθηση
  • Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους!

Το εργαστήριο ξεκίνησε με μουσικοκινητική:

Στο πάτωμα απλώθηκαν πολύχρωμες κορδέλες. Κάθε παιδί έπιανε μια κορδέλα και καθώς ακούγεται το τραγούδι ζητάμε από τα παιδιά με το ελεύθερο χέρι τους να πιάσουν μια άκρη της κορδέλας από κάποιο άλλο παιδί. Στο τέλος φτιάχνουμε μια χρωμοπαγίδα – περάσματα με τις κορδέλες και το παιχνίδι ξεκινά! Δυστυχώς δεν μπορέσαμε να βγάλουμε φωτογραφίες λόγω της ενεργής συμμετοχής όλων μας!

Κάποια στιγμή μπορεί να βρεθούμε μακριά από το σχολείο μας

Σε ένα άλλο σχολείο μπορεί να κρατάμε τα μαγικά χαρτάκια μας. Ίσως έτσι κάνουμε καινούριους φίλους!
2021 12 15 09.54.11 2021 12 15 11.45.25
Γιατί μπορεί να διαφέρουμε πολύ αλλά μας αρέσουν τα ίδια πράγματα! Διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο:
unnamed

5ο Εργαστήριο: Μικρό πουλί, ντυμένο μετανάστης….

Προσδοκώμενα αποτελέσματα:

  • Να κατανοήσουν τα παιδιά τις βασικές ανάγκες των ανθρώπων που είναι τα δικαιώματ
  • Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να καλλιεργήσουν τη γλωσσική τους έκφραση
  • Να προβληματιστούν για τις ανισότητες και τις διακρίσεις στους ανθρώπους
  • Να εργάζονται ως μέλη μιας ομάδας
  • Να οικοδομηθούν θετικές σχέσεις με τα άλλα παιδιά
  • Να εκφράζονται και να δημιουργούν – να πειραματίζονται με διάφορα υλικά
Μπορεί ένα τραγούδι να μας κάνει να θυμηθούμε τη χώρα που αφήσαμε πίσω. Μπορεί αυτό το τραγούδι να μιλάει για μια λέξη άγνωστη ή μήπως μιλάει για τους φίλους μας, τους γείτονες μας, τον παππού και τη γιαγιά μας; Ποιος ειναι ο πρόσφυγας και ποιος ο μετανάστης;
2021 12 15 12.10.48

Ακούμε το τραγούδι Μετανάστης του Δημήτρη Ζερβουδάκη

Συζητάμε για τη μετανάστευση. Τι είναι ο Μετανάστης. Γιατί μπορεί να αποφασίσει να φύγει από τον τόπο του;

Κάνουμε διάκριση ανάμεσα στις έννοιες «μετανάστης» και «πρόσφυγας». Δείχνουμε εικόνες προσφύγων και είδαμε τα αντίστοιχα βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας για Πρόσφυγες του ΟΗΕ:

Ρωτάμε: Κι αν ήμασταν εμείς οι μετανάστες παιδιά; Πώς θα νιώθαμε;

Οι μετανάστες και οι πρόσφυγες έχουν τα ίδια δικαιώματα με τους υπόλοιπους ανθρώπους;

Ακολούθησε έντονος διάλογος και προβληματισμός. Μας άρεσε που μάθαμε τη λέξη μετανάστης και πρόσφυγας. Παίξαμε και το παιχνίδι των ερωτήσεων για να δούμε τι είχαμε καταλάβει!

Η ιστορία της Rahf:

Πολύ πρόσφυγες και μετανάστες νιώθουν ξένοι και ας μην έχουν γνωρίσει άλλη πατρίδα από τη χώρα που τους φιλοξενεί! Κι ας έχουν ζήσει όλα τους τα χρόνια στη νέα χώρα, κι ας έχουν γεννηθεί εκεί….

Στο σχολείο μας πάντως δε νιώθουμε ξένοι! Μπορούμε να βγάλουμε τα παπούτσια μας, να ξαπλώσουμε, να πούμε τη σκέψη μας, να κάνουμε τις ζωηράδες μας! Γιατί το σχολείο μας είναι τόπος αγάπης, ελευθερίας, γνώσης!

2021 12 15 12.15.43

6ο Εργαστήριο: Τα δικαιώματα με τα ανθρωπάκια του  Keith Haring – Αξιολόγηση δράσης από τα παιδιά!

Προσδοκώμενα αποτελέσματα:

  • Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης
  • Να συνδυάζουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγίοτερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας
  • να αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις
    Να εξοικειώνονται με διαφορετικά φυλετικά και φυσικά χαρακτηριστικά
  • Να αναστοχαστούν πάνω στα εργαστηρία που προηγήθηκαν

Ο Keith Haring σκόπιμα δεν έδωσε τίτλο στα έργα του για να αφήσει στο θεατή να δώσει τη δικιά του ερμηνεία σε αυτά. Αγωνίστηκε όμως σε όλη του ζωή μέσω της τέχνης του για τα δικαιώματα των ανθρώπων.  Κάπως έτσι εμπνευστήκαμε την ομαδική αφίσα μας!

Τα παιδιά ζωγραφίζουν με τέμπερα ένα ρολό χαρτί υγείας και κολλάνε πάνω το ανθρωπάκι. Στη συνέχεια φτιάχνουμε πινακίδες δικαίωμα στο …. Και αντιγράφουν τις λέξεις από το ιστόγραμμα της τάξης. Τέλος κολλάμε τις κατασκευές μας σε μακετόχαρτο και φτιάχνουμε μια τρισδιάστατη αφίσα!

2021 12 15 13.09.02 2021 12 15 13.16.15 2021 12 15 13.31.15 2021 12 15 13.31.45 2021 12 16 11.08.21

Ακολούθησε η αυτοαξιολόγηση και η συζήτηση στην ολομέλεια σχετικά με το πόσο μας άρεσε το συγκεκριμένο θέμα, ο τρόπος υλικοποίησης και αν κάτι ακόμα θα θέλαμε να μάθουμε ή να κάνουμε!



Λήψη αρχείου

*Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τη συνάδελφο Μάρθα Γκατζιανίδου για τις ιδέες και την καθοδήγηση στην υλοποίηση των εργαστηρίων.