Monthly Archives: Φεβρουάριος 2022
Το ηλιακό μας σύστημα – Προαιρετικό Ολοήμερο 2
Την προηγούμενη εβδομάδα είδαμε τις κινήσεις της Γης και πως αυτές ευθύνονται για την εναλλαγή της ημέρας – νύχτας και για τη διαδοχή των εποχών.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-23
Οι εγγραφές των μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018.
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Τα όρια του σχολείου μας σύμφωνα με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι:
H περιοχή των ορίων του περικλείεται από τις οδούς: Δυτικά , Οι οδοί που βρίσκονται ανατολικά της Αγγ. Σικελιανού (που ανήκει εξ ολοκλήρου στο 13ο Νηπιαγωγείο) και του τμήματος της Γ. Παπανικολάου, από Μ. Πορτάλιου έως Καποδιστρίου (που ανήκει εξ ολοκλήρου στο 13ο Νηπιαγωγείο), Νότια από Το τμήμα της Καποδιστρίου από Γ. Παπανικολάου έως την Ούλωφ Πάλμε (ολόκληρο – μονοί και ζυγοί αριθμοί), καθώς και όλη την υπόλοιπη Καποδιστρίου αλλά μόνο τη βόρεια πλευρά της Ανατολικά: Οδός Ελευθερίας (έως το ύψος της Καποδιστρίου) και έως το ρέμα στου Κόρακα την Καμάρα Βόρεια: Η οδός Σ. Βενιζέλου από την Αγγ. Σικελιανού προς ανατολικά οδός Άρη Βελουχιώτη έως και την οδό Ελευθερίας (δυτική πλευρά).
Παρακαλούμε τους ενδιαφερόμενους γονείς μετα την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής να επικοινωνούν με την Προϊσταμένη του σχολείου για ραντεβού.
Τα δικαιολογητικά που προσκομίζονται από τους γονείς μετά την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης κατά την επίσκεψη τους στη σχολική μονάδα είναι :
1.Αίτηση εγγραφής (δίνεται από το σχολείο)
2.Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (δίνεται από το σχολείο και συμπληρώνεται από γιατρό)
3.Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
4.Λογαριασμός ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο ή Εκκαθαριστικό Εφορίας από τα οποία φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας νηπίου
Ευχαριστήρια επιστολή για δωρεά στη μνήμη της μητέρας και συζύγου, Κυριακής Παντελάκη – Τζιρίτα εν ζωή εκπαιδευτικού και συγγραφέως
Η σχολική κοινότητα του 9ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου, παιδιά, διδάσκοντες και ειδικό επιστημονικό προσωπικό, γονείς και κηδεμόνες, εκφράζει τις θερμές ευχαριστίες της στους κ.κ. Αντώνιο Τζιρίτα, Μαρία Αντ. Τζιρίτα, Στυλιανό Σταυρουλάκη και Πολυδώρο Αντ. Τζιρίτα για τη σημαντική δωρεά βιβλίων, εκπαιδευτικών παιχνιδιών και αθλητικού εξοπλισμού στο σχολείο μας στη μνήμη της συζύγου και μητέρας, Κυριακής Παντελάκη – Τζιρίτα.
Είναι πολύ συγκινητικό όταν σε δύσκολες στιγμές, όπως η απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου, να συνδέεται η ιερή μνήμη του αγαπημένου προσώπου με το πιο ευγενικό από τα συναισθήματα, τον ανθρωπισμό και την προσφορά προς τα παιδιά.
Η αξιόλογη και αξιέπαινη αυτή πράξη, θα διευκολύνει σημαντικά το έργο μας, θα συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου και τη βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης των παιδιών μας! Η προσπάθεια ενίσχυσης της βιβλιοθήκης μας αποτελεί για τη σχολική μας κοινότητα κορυφαίο στόχο.
Σας ευχαριστούμε από τα βάθη της καρδιάς μας για την υποστήριξη σας.
Η σχολική κοινότητα του 9ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – Τμήμα 2
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη
1ο Εργαστήριο: “Εμπρός ξεκινάμε!!”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
- Ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
- Προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
- Συνειδητοποίηση της ομαδικότητας
- Αναγνώριση και έκφραση αισθήματος άμιλλας και συνεργασίας
Για να ξεκινήσει το ταξίδι μας σε μια νέα, μακρινή χώρα χρειαζόμασταν ένα αερόστατο! Δεν είχαμε! Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε;
Μετά την απαραίτητη ιδεοθύελλα αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα με τις αγαπημένες μαγικές τέμπερες!
Με το αερόστατο μας πρόκειται να ταξιδέψουμε σε μια καινούρια χώρα!
Τι θα πάρουμε μαζί μας;
Τι χρειαζόμαστε και τι θέλουμε;
Καταγράψαμε τις ανάγκες και τις επιθυμίες μας γι αυτό το ταξίδι!
2ο Εργαστήριο: “Το ταξίδι ξεκινά!”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά
- Ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
- Αναγνώριση αναγκών και διαφοροποίηση επιθυμιών
- Καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
- Ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων και των ανθρωπίνων αναγκών με στόχο τη διαμόρφωση της ανθρωπιστικής συνείδησης
3ο Εργαστήριο: “Τα παιδιά έχουν ανάγκη από…”
- Να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους
- Να αντιλαμβάνονται τα αναγκαία αγαθά και να τα συνδέουν με τα δικαιώματα
- Αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα
- Να αντιλαμβάνονται και προβάλουν τα δικαιώματά τους έξω από την τάξη
Από το προηγούμενο εργαστήριο είχαμε καταλήξει στο ότι οι ανάγκες μας είναι ταυτόχρονα και τα δικαιώματα μας!
Τα παιδιά έχουν ανάγκη από…. Αφού συζητήσουμε ξανά τις ανάγκες των ανθρώπων, δίνουμε φωτογραφίες με τις ανάγκες/ δικαιώματα των ανθρώπων και τα παιδιά κολλούν στο ιστόγραμμα. Ποιος είναι υπεύθυνος να διασφαλίσει τα δικαιώματα; Πολλές ιδέες ακούστηκαν!
Οι μεγάλοι!
Η μαμά
Ο μπαμπάς
Το σχολείο!
4ο Εργαστήριο: Πολύχρωμη αγάπη
Προσδοκώμενα αποτελέσματα
- Να μάθουν να είναι δεκτικά στην ενημέρωση για πρόσωπα, γεγονότα, καταστάσεις
- Να ανπτύξουν σεβασμό απέναντι στο διαφορετικό
- Να υιοθετήσουν θετική στάση απέναντι στον διαφορετικό άλλον
- Να αναγνωρίζουν τη διαφορετικότητα και να αναπτύξουν ενσυναίσθηση
- Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους!
Το εργαστήριο ξεκίνησε με μουσικοκινητική:
Στο πάτωμα απλώθηκαν πολύχρωμες κορδέλες. Κάθε παιδί έπιανε μια κορδέλα και καθώς ακούγεται το τραγούδι ζητάμε από τα παιδιά με το ελεύθερο χέρι τους να πιάσουν μια άκρη της κορδέλας από κάποιο άλλο παιδί. Στο τέλος φτιάχνουμε μια χρωμοπαγίδα – περάσματα με τις κορδέλες και το παιχνίδι ξεκινά! Δυστυχώς δεν μπορέσαμε να βγάλουμε φωτογραφίες λόγω της ενεργής συμμετοχής όλων μας!
Κάποια στιγμή μπορεί να βρεθούμε μακριά από το σχολείο μας
5ο Εργαστήριο: Μικρό πουλί, ντυμένο μετανάστης….
Προσδοκώμενα αποτελέσματα:
- Να κατανοήσουν τα παιδιά τις βασικές ανάγκες των ανθρώπων που είναι τα δικαιώματ
- Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να καλλιεργήσουν τη γλωσσική τους έκφραση
- Να προβληματιστούν για τις ανισότητες και τις διακρίσεις στους ανθρώπους
- Να εργάζονται ως μέλη μιας ομάδας
- Να οικοδομηθούν θετικές σχέσεις με τα άλλα παιδιά
- Να εκφράζονται και να δημιουργούν – να πειραματίζονται με διάφορα υλικά
Ακούμε το τραγούδι Μετανάστης του Δημήτρη Ζερβουδάκη
Συζητάμε για τη μετανάστευση. Τι είναι ο Μετανάστης. Γιατί μπορεί να αποφασίσει να φύγει από τον τόπο του;
Κάνουμε διάκριση ανάμεσα στις έννοιες «μετανάστης» και «πρόσφυγας». Δείχνουμε εικόνες προσφύγων και είδαμε τα αντίστοιχα βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας για Πρόσφυγες του ΟΗΕ:
Ρωτάμε: Κι αν ήμασταν εμείς οι μετανάστες παιδιά; Πώς θα νιώθαμε;
Οι μετανάστες και οι πρόσφυγες έχουν τα ίδια δικαιώματα με τους υπόλοιπους ανθρώπους;
Ακολούθησε έντονος διάλογος και προβληματισμός. Μας άρεσε που μάθαμε τη λέξη μετανάστης και πρόσφυγας. Παίξαμε και το παιχνίδι των ερωτήσεων για να δούμε τι είχαμε καταλάβει!
Η ιστορία της Rahf:
Πολύ πρόσφυγες και μετανάστες νιώθουν ξένοι και ας μην έχουν γνωρίσει άλλη πατρίδα από τη χώρα που τους φιλοξενεί! Κι ας έχουν ζήσει όλα τους τα χρόνια στη νέα χώρα, κι ας έχουν γεννηθεί εκεί….
Στο σχολείο μας πάντως δε νιώθουμε ξένοι! Μπορούμε να βγάλουμε τα παπούτσια μας, να ξαπλώσουμε, να πούμε τη σκέψη μας, να κάνουμε τις ζωηράδες μας! Γιατί το σχολείο μας είναι τόπος αγάπης, ελευθερίας, γνώσης!
6ο Εργαστήριο: Τα δικαιώματα με τα ανθρωπάκια του Keith Haring – Αξιολόγηση δράσης από τα παιδιά!
Προσδοκώμενα αποτελέσματα:
- Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης
- Να συνδυάζουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγίοτερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας
- να αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις
Να εξοικειώνονται με διαφορετικά φυλετικά και φυσικά χαρακτηριστικά - Να αναστοχαστούν πάνω στα εργαστηρία που προηγήθηκαν
Ο Keith Haring σκόπιμα δεν έδωσε τίτλο στα έργα του για να αφήσει στο θεατή να δώσει τη δικιά του ερμηνεία σε αυτά. Αγωνίστηκε όμως σε όλη του ζωή μέσω της τέχνης του για τα δικαιώματα των ανθρώπων. Κάπως έτσι εμπνευστήκαμε την ομαδική αφίσα μας!
Τα παιδιά ζωγραφίζουν με τέμπερα ένα ρολό χαρτί υγείας και κολλάνε πάνω το ανθρωπάκι. Στη συνέχεια φτιάχνουμε πινακίδες δικαίωμα στο …. Και αντιγράφουν τις λέξεις από το ιστόγραμμα της τάξης. Τέλος κολλάμε τις κατασκευές μας σε μακετόχαρτο και φτιάχνουμε μια τρισδιάστατη αφίσα!
Ακολούθησε η αυτοαξιολόγηση και η συζήτηση στην ολομέλεια σχετικά με το πόσο μας άρεσε το συγκεκριμένο θέμα, ο τρόπος υλικοποίησης και αν κάτι ακόμα θα θέλαμε να μάθουμε ή να κάνουμε!
*Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τη συνάδελφο Μάρθα Γκατζιανίδου για τις ιδέες και την καθοδήγηση στην υλοποίηση των εργαστηρίων.