Γνωστικό σχήμα σώματος. Παιχνίδια. Προαιρετικό ολοήμερο τμήμα 2

Γνωστικό σχήμα σώματος
Πόσο καλά γνωρίζουν τα παιδιά το σώμα τους και τα μέρη του; Για κάποιους μπορεί να φαίνεται εύκολο και αυτονόητο αυτό. Είναι όμως; Είναι σημαντικό να γνωρίζουν τα παιδιά τα διάφορα μέρη του σώματος τους, ώστε να μπορούν να συντονίζουν καλύτερα τις κινήσεις τους. Για το σκοπό αυτό παίξαμε διάφορα παιχνίδια:
Γαργαλήματα
 Το φτερό γαργαλούσε ένα μέρος του σώματός του και το παιδί έπρεπε να το ονομάσει. Έπειτα έδωσα το φτερό σε κάθε ένα παιδί και του ζήτησα να κάνει το ίδιο στα άλλα παιδιά. Τα μέρη του σώματος που γαργαλούσαμε στην αρχή ήταν απλά: χέρι, πόδι, μάγουλο, αυτί, μαλλιά, κλπ.
Δείξε μου τα μέρη του σώματός σου
Σ’ αυτό το παιχνίδι δυσκόλεψαν τα πράγματα, καθώς ψάχναμε να βρούμε διάφορα μέρη του σώματός μας. Χτυπούσα το ντέφι. Όση ώρα άκουγαν το ντέφι κινιόντουσαν μέσα στην τάξη. Όταν το ντέφι σταματούσε, έπρεπε να σταματήσουν να περπατάνε και να αγγίξουν το μέρος του σώματος που τους έλεγα κάθε φορά.
Σ αυτήν τη δραστηριότητα περάσαμε πολύ ωράια, αν και δυσκολευτήκαμε. Ψάχναμε να βρούμε τον καρπό στα μάγουλα, τον αστράγαλο στο κεφάλι. Μπερδέψαμε τις βλεφαρίδες με φρύδια, το σαγόνι με το μέτωτο, τους ώμους με τους αγκώνες, τον αστράγαλο με την φτέρνα. Αναρωτηθήκαμε «έχουμε λεκάνη;». Αστείο ακούγεται, αλλά έχουμε λεκάνη. Δεν ξέραμε πού είναι η φτέρνα μας και περπατήσαμε με τη φτέρνα για να τη μάθουμε. Ταυτόχρονα αναφέραμε και τη χρησιμότητα του κάθε μέρους. Σε ποιά κίνηση μας βοηθά ο καρπός ή ο αστράγαλος ή το γόνατο…
Ο Πέτρος κάνει έτσι
Αρχικά ο Πέτρος ήμουν εγώ. Κάθε φορά έδειχνα στα παιδιά διάφορες κινήσεις και τους έλεγα τη φράση «ο Πέτρος κάνει έτσι». Τα παιδιά καλούνταν να μιμηθούν ό,τι ακριβώς έκανα. Στη συνέχεια τα παιδιά έκαναν τον Πέτρο.
 Ο Πέτρος είναι ο Σπύρος
Καθρέφτη καθρεφτάκι μου
Τοποθέτησα δύο παιδιά, το ένα απέναντι στο άλλο. Το ένα ήταν ο καθρέφτης που αντέγραφε τις κινήσεις του άλλου παιδιού. Οι ρόλοι στη συνέχεια αντιστρέφονταν.
 
Μίμηση προτύπου
Τα παιδιά έβλεπαν ένα πρότυπο και προσπαθούσαν να το μιμηθούν. Έπρεπε να είναι προσεκτικά και παρατηρητικά.
Ποιά μέρη του σώματός μας τα έχουμε δύο φορές;
Ελευθερία: μάτια, αστράγαλοι, καρποί, αντίχειρες, ρουθούνια, αγκώνες
Σωτηρία: αυτιά, γόνατα, μικρούληδες δάχτυλα
Νίκος: πόδια, ώμοι
Παναγιώτα: χέρια, δείχτες, παράμεσοι, φρύδια
Σπύρος: μασχάλες, μάγουλα
Ιωάννα: φτέρνες, πατούσες
 
Δραστηριότητες για την εκμάθηση του αριθμού 2
Μαθαίνω τους αριθμούς 1 και 2 μέσα από μία ιστορία

Μάθαμε και χορέψαμε το τραγούδι «παππουδογιαγιάδες» με τη βοήθεια εικονόλεξου

https://blogs.sch.gr/christsoum/2021/03/26/53/

Ο εαυτός μου – το πρόσωπό μου -Τμήμα 2

Ένα κουτί εμφανίστηκε στην τάξη!!!!! Σσσσσσσσσσσ! Κρύβει έναν πολύ πολύ σημαντικό άνθρωπο! Για να τον δούμε πρέπει να κάνουμε το ιδιαίτερο μας βάδισμα και όταν το δούμε δεν πρέπει να αποκαλύψουμε ποιος είναι στους συμμαθητές μας!

Φυσικά ο εαυτός μας είναι ο πολύ σημαντικός άνθρωπος! Είμαι σημαντικός γιατί βοηθάω τη μαμά στις δουλειές (Καδιανή)! Είμαι σημαντικός γιατί είμαι σπουδαίος εφευρέτης (Ανδρέας)! Είμαι σημαντικός γιατί είμαι καλό παιδί (Νίκος)! Είμαι σημαντική για τη μαμά (Φωτεινή)

Σχεδιάσαμε το πρόσωπο των φίλων μας:

Χρησιμοποιώντας το κυκλαδικό ειδώλιο που απεικονίζει ένα πρόσωπο μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τα μέρη του προσώπου και με την «εικαστική» παρέμβαση μας να τα «ζωντανέψουμε». Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και μάθαμε πως λέγεται , ποιοι το έφτιαξαν και που ανακαλύφτηκε ..

Κόψαμε σε άσπρο χαρτόνι Κυκλαδικά ειδώλια και φορώντας τα μπροστά σαν μάσκες μεταμορφωθήκαμε και μεις σε κυκλαδικά ειδώλια .. Πως αισθανόμαστε να μην βλέπουμε και να μην μιλάμε; Με διάφορα υλικά για  κολάζ (μαλλιά -πον πον – χρώματα κ.α ) τα κυκλαδικά ειδώλια απόκτησαν μάτια, στόμα, μαλλιά: