ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Συμμετέχουμε και φέτος στο  Climate Action Project https://www.climateactionproject.org/ το οποίο είναι ένα ελεύθερο project 6 εβδομάδων από 29/9-6/11 που επιτρέπει σε δασκάλους και μαθητές ηλικίας από 3-21 από όλο τον κόσμο, να συνεργαστούν σε θέματα περιβαλλοντικά. Κατά τη διάρκεια του project οι μαθητές/τριες θα εξερευνήσουν τις αιτίες ,τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής και θα έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν λύσεις  αναλαμβάνοντας δράση ως ενεργοί πολίτες.

Εντάσσεται στα Ε.Δ στο Θεματικό κύκλο: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και  Ευθύνη με τίτλο «Μικροί φύλακες της Γης» και στις δράσεις Ενεργού Πολίτη, με στόχο την επίλυση των προβλημάτων/αποτελεσμάτων της κλιματικής αλλαγής,μέσω διερευνήσεων και εθελοντικών δράσεων για την μείωση του ανθρακικού αποτυπώματος.

Ας ξεκινήσουμε με την 1η εβδομάδα: Ερώτημα:Τι είναι η κλιματική αλλαγή;;;

1η δραστηριότητα: Τα παιδιά ειδικά τα νήπια από την προηγούμενη σχολική χρονιά γνώριζαν αρκετά γιατί είχαμε αναπτύξει αυτό το θέμα στη τάξη.Αφορμή για την εισαγωγή στο θέμα ήταν ένα avatar που  που μίλησε και έθεσε ρωτήσεις στα παιδιά.Ακολούθησε η ρουτίνα σκέψης “Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι”(See-Think-Wonder)με μια εικόνα AI στοχεύοντας στη δραστηριοποίηση της αυθόρμητης σκέψης των παιδιών, τον εμπλουτισμό και την επέκτασή της. Τα παιδιά,πέρα από εισαγωγικά βίντεο που παρακολουθήσαμε στη πλατφόρμα του CAP,με τις κατάλληλες ερωτοαπαντήσεις δημιουργήσαν ένα νοητικό χάρτη ,όπου η νηπιαγωγός κατάγραψε τις ιδέες τους για το τι είναι η κλιματική αλλαγή για αυτά.

2η δραστηριότητα:Μια έντονη καταιγίδα στάθηκε η αφορμή να μιλήσουμε για τη διαφορά καιρού και κλίματος .Τα παιδιά παρακολούθησαν να πλημμυρίζει ο αύλειος χώρος και ο δρόμος(φυσικά δεν κινδύνεψαν) και η αποχώρηση τους από το σχολείο το μεσημέρι ήταν δύσκολη.Η πλημμύρα ήταν αποτέλεσμα της κλιματικής κρίσης ή οι άνθρωποι δεν φρόντισαν να καθαρίσουν τα σκουπίδια από τους δρόμους και τα φρεάτια;Σίγουρα μέσα στο χρονικό διάστημα μισής ώρας το ύψος της βροχής ήταν μεγάλο και η αποστράγγιση του νερού μικρή.Ο καιρός αναφέρεται στις καιρικές συνθήκες που επικρατούν σε μια συγκεκριμένη περιοχή για ένα μικρό χρονικό διάστημα, όπως λίγες ημέρες. Το κλίμα, αντίθετα, αναφέρεται στις μακροπρόθεσμες καιρικές συνθήκες σε μια περιοχή και ορίζεται από την κανονικότητα των αλλαγών του καιρού μέσα σε πολλά χρόνια.

Επίσης καθημερινά στο ημερολόγιο μας γράφουμε τον καιρό και μετράμε τη θερμοκρασία παρατηρώντας έξω τις καιρικές συνθήκες και τις αλλαγές του.Στο τέλος κάθε μήνα μετράμε τις ημέρες με ήλιο,συννεφιά,βροχή και καταλήγουμε σε συμπεράσματα.Καταγράφουμε επίσης το ύψος της βροχής με το αυτοσχέδιο βροχόμετρο μας.

3η δραστηριότητα:Τι προκαλεί την κλιματική αλλαγή;

Μαθαίνω για τη σημαντικότερη αιτία της και για το φαινόμενο του θερμοκηπίου (είναι η φυσική διαδικασία κατά την οποία η ατμόσφαιρα της Γης παγιδεύει τη θερμότητα, καθιστώντας τον πλανήτη κατοικήσιμο. Ωστόσο, η αύξηση της συγκέντρωσης αερίων του θερμοκηπίου(διοξείδιο του άνθρακα, μεθάνιο κ.α) λόγω ανθρώπινων δραστηριοτήτων, όπως η χρήση ορυκτών καυσίμων, ενισχύει αυτό το φαινόμενο, οδηγώντας σε αύξηση της θερμοκρασίας της Γης και στην κλιματική αλλαγή).Τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και δραματοποίησαν στην αυλή το φαινόμενο: έγιναν οι “ακτίνες του ήλιου” που μπαίνουν στη γη (κύκλος στο χώμα) με κάποια παιδιά που παίζουν στη Γη και “παγιδεύτηκαν” μέσα όταν άλλα κρατούσαν ένα σεντόνι γύρω από τη γη κάνοντας τα αέρια του θερμοκηπίου(που λειτουργούν σαν το γυαλί ενός θερμοκηπίου, παγιδεύοντας τη θερμότητα και αποτρέποντας τη διαφυγή της στο διάστημα).

Με τις κατάλληλες ερωτήσεις  και λεξιλόγιο οι μαθητές  κατανόησαν με βιωματικό τρόπο το φαινόμενο.

2η εβδομάδα: Οι συνέπειες της κλιματικής αλλαγής και του φαινομένου του θερμοκηπίου

1η δραστηριότητα:

Παρακολούθηση βίντεο με τις αιτίες και τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής στον πλανήτη μας από άλλες χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα και δημιουργία αφίσας με τα αποτελέσματα της κλιματικής αλλαγής στο περιβάλλον.

2η δραστηριότητα:Κατεβάσαμε στο tablet την εφαρμογή EarthProject  https://www.earthproject.org/όπου δίνει τη δυνατότητα να καταγράφεις καθημερινά πόσο πλαστικό εξοικονομείς και πόσο διοξείδιο του άνθρακα CO2 για τον πλανήτη καθώς και άλλες δράσεις.Κερδίζεις χρησιμοποιώντας την εφαρμογή τα ανάλογα σήματα-badges.

3η δραστηριότητα: σε ένα δίσκο με άμμο φτιάξαμε την ερημοποίηση-διάβρωση του εδάφους και τα αποτελέσματα της, όπως ζώα που μετακινούνται (ίσως κινδυνεύει η ζωή τους)και ανθρώπους -κλιματικοί πρόσφυγες που αναγκαστικά πηγαίνουν σε άλλες περιοχές πιο εύφορες.

3η εβδομάδα: Γνωρίζοντας τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής από τοπικό σε παγκόσμιο επίπεδο.

1η δραστηριότητα: Είδαμε υλικό από τις πρόσφατες καταστροφές στην Ελλάδα(πυρκαγιές στη Πάτρα) και σε άλλες περιοχές του πλανήτη όπως τις πλημμύρες στο Τέξας των ΗΠΑ και στο Μεξικό ,τις πυρκαγιές στο Καναδά και την Ισπανία,την αύξηση της θερμοκρασίας και το λιώσιμο των πάγων στη Γροιλανδία,το θερμό καλοκαίρι στην Αγγλία,όπου χρησιμοποιώντας τον παγκόσμιο χάρτη βρήκαμε τις περιοχές ,με τη βοήθεια μου φυσικά.Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν τα μέρη (αντιγράφοντας τις λέξεις) σε post-it και τις κολλήσαμε αντίστοιχα.

2η δραστηριότητα:Μετά την πρόσφατη, μικρή θα έλεγα,πλημμύρα στο σχολείο μετά από έντονη βροχόπτωση ασχοληθήκαμε με μια βασική συνέπεια της κλιματικής αλλαγής:τις πλημμύρες .

Υλοποιήθηκαν δυο πειράματα ώστε να κατανοήσουν τα παιδιά την πορεία του νερού και τον ρόλο που παίζουν τα δέντρα και τα δασικά οικοσυστήματα,στα συστήματα αναδιανομής του νερού. Aυτό σχετίζεται με το ρόλο τους ως άμυνα κατά των πλημμυρών, της διάβρωσης του εδάφους,των ακραίων καιρικών φαινομένων και τη σημασία των δεντροφυτεύσεων.

Στο 1ο πείραμα χρησιμοποιήσαμε 2 γλάστρες η μια με ένα καλά ριζωμένο φυτό και η άλλη μόνο με χώμα.Τις ποτίσαμε με την ίδια ποσότητα νερού και παρατηρήσαμε ότι στη μια γλάστρα η απορροή ήταν λιγότερη και η ποιότητα του νερού καθαρότερη χωρίς μικρά σωματίδια και έντονο χρώμα σε σχέση με τη δεύτερη γλάστρα με το σκέτο χώμα.

Στο 2ο πείραμα κατασκευάσαμε μια μικρή λεκάνη απορροής με φυσικά υλικά ώστε να καταλάβουμε πώς τα φυτά ,το έδαφος,τα δέντρα απορροφούν το νερό και επιβραδύνουν τη ροή του άρα και τις πλημμύρες.

4η εβδομάδα:Ποιες είναι οι πιθανές λύσεις για την κλιματική αλλαγή;

1η δραστηριότητα:Την εβδομάδα αυτή μιλήσαμε για το τι θα πρέπει κάνουμε εμείς ως σχολείο,για τη μείωση των συνεπειών της κλιματικής αλλαγής. Φυσικά συνεχίσαμε να χρησιμοποιούμε την εφαρμογή Earthproject.

Δημιουργήσαμε σε χαρτί( cardboard) το δέντρο των βιώσιμων λύσεων ώστε να το παρουσιάσουμε και στους γονείς.

2η δραστηριότητα: Υλοποιήθηκε η δραστηριότητα κωδικοποίησης ”Οι Μικροί Φύλακες της Γης” ,μετά από πρόσκληση της κ. Ζωγραφίδου Νόπης,που καλούσε τους μαθητές να γίνουν οι ήρωες του πλανήτη μας  κάνοντας ανακύκλωση, δεντροφυτεύσεις και μείωση της σπατάλης νερού.

3η δραστηριότητα: Τέλος συνδεθήκαμε ζωντανά με άλλα σχολεία από Ελλάδα και εξωτερικό στις 24/10/2025, με διοργανώτρια την εξαίρετη συνάδελφο κ.Μαγκιώση Άννα, παρουσιάζοντας τις ιδέες των μαθητών για το τι είναι η κλιματική αλλαγή.