Αρχείο ημέρας Σεπτέμβριος 9, 2008

Σεπτέμβριος 2008
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
« Αυγ   Οκτ »
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930  

Kατηγορίες

RSS Εκπαίδευση-ειδήσεις

Τα δύο εγκεφαλικά ημισφαίρια: θεωρία διαφορετικών τρόπων σκέψης

από τη διεύθυνση: http://www.funderstanding.com/right_left_brain.cfm

Αυτή η θεωρία υποστηρίζει ότι τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου ελέγχουν δύο διαφορετικούς τρόπους (modes) της σκέψης. Τα π[ερισσότερα άτομα δείχνουν προτίμηση για τον έναν από τους δύο, ενώ ορισμένοι είναι επιδέξιοι και στους δύο τρόπους.

Στο αριστερό ημισφαίριο η σκέψη είναι λογική, διαδοχική, ορθολογική, αναλυτική, αντικειμενική και εξετάζει τα επί μέρους. Αντίθετα, στο δεξί ημισφαίριο η σκέψη είναι τυχαία, ενορατική, ολιστική, συνθετική, υποκειμενική και συνολική.

Τα σχολεία τείνουν να προτιμούν τους τρόπους σκέψης του αριστερού ημισφαιρίου,  ενώ υποβαθμίζουν τους τρόπους σκέψης του δεξιού. Τα σχολικά θέματα που απευθύνονται στο αριστερό ημισφαίριο εστιάζουν στη λογική σκέψη, την ανάλυση και την ακρίβεια. Τα θέματα του δεξιού ημισφαιρίου, από την άλλη, εστιάζουν στην καλαισθησία, τα συναισθήματα και την δημιουργικότητα.

Τα σχολεία χρειάζεται να δίνουν το ίδιο βάρος στις τέχνες, την δημιουργικότητα και τις δεξιότητες της φαντασίας και της σύνθεσης. Οι διδάσκοντες μπορούν να αυξήσουν τις δραστηριότητες μάθησης του δεξιού ημισφαιρίου ενσωματώνοντας περισσότερα πρότυπα, μεταφορές, αναλογίες, παιχνίδι ρόλων, οπτικές παραστάσεις και κίνηση μέσα στις δραστηριότητες ανάγνωσης, αριθμητικής και ανάλυσης. Παράλληλα, χρειάζονται νέες μορφές αξιολόγησης που να επιβραβεύουν τους μαθητές με ταλέντο και δεξιότητες του δεξιού εγκεφάλου.

Πολλαπλή Νοημοσύνη (Multiple Intelligences)

από τη διεύθυνση: http://www.funderstanding.com/multiple_intelligence.cfm

Ο ψυχολόγος Howard Gardner, εμπνευστής της θεωρίας της Πολλαπλής Νοημοσύνης, υποστηρίζει ότι υπάρχουν τουλάχιστον επτά (7) διαφορετικοί τρόποι κατανόησης  του κόσμου. Πρόκειται για διαφορετικές «ευφυΐες», δηλαδή σύνολα δεξιοτήτων που βοηθούν τα άτομα να αντιμετωπίζουν επιτυχώς καθημερινά προβλήματα.

Κάθε «νοημοσύνη» (intelligence) διαφέρει από άλλες ανθρώπινες ικανότητες, περιλαμβάνει λειτουργίες επεξεργασίας της πληροφορίας και διαφοροποιείται από τα στάδια ανάπτυξης.

Οι επτά νοημοσύνες είναι:

  1. Προφορική- Γλωσσική (Verbal-Linguistic): η ικανότητα χρησιμοποίησης λέξεων και γλώσσας

  2. Λογικο-μαθηματική (Logical-Mathematical): η ικανότητα για επαγωγική και παραγωγική σκέψη και επιχειρηματολόγηση, όπως και η χρήση αριθμών και η αναγνώριση αφηρημένων προτύπων.

  3. Οπτικο-χωρική (Visual-Spatial): η ικανότητα οπτικής αναπαράστασης αντικειμένων και διαστάσεων του χώρου και η δημιουργία εσωτερικών εικόνων και σχεδίων.

  4. Σωματο-κιναισθητική (Body-Kinesthetic): η σοφία του σώματος και η ικανότητα ελέγχου της φυσικής κίνησης

  5. Μουσικο-ρυθμική (Musical-Rhythmic): η ικανότητα αναγνώρισης τονικών μοτίβων και ήχων και η ευαισθησία σε ρυθμούς και κτύπους.

  6. Διαπροσωπική (Interpersonal): η ικανότητα για πρόσωπο-με-πρόσωπο επικοινωνίες και σχέσεις

  7. Ενδοπροσωπική (Intrapersonal): η πνευματικές, εσωτερικής καταστάσεις της ύπαρξης, ο αυτό-διαλογισμός και η συνειδητότητα.

Το  σχολείο δίνει έμφαση στην φραστική-γλωσσική και λογικο-μαθηματική ευφυΐα. Θα πρέπει το αναλυτικό πρόγραμμα να εντάσσει και τις τέχνες, την αυτό-συνειδητότητα, την επικοινωνία και την φυσική αγωγή (υγιεινή και γυμναστική). Οι μεθόδοι διδασκαλίας θα πρέπει να απευθύνονται σε όλες τις ευφυΐες, περιλαμβανομένου του παιχνιδιού ρόλων, της μουσικής εκτέλεσης, της συνεργατικής μάθησης, του αναστοχασμού (reflection), της οπτικής αναπαράστασης (visualization) και  της εξιστόρησης. Μέθοδοι αυτοαξιολόγησης μπορούν να βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν τις ευφυΐες τους.

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων