Η δύσκολη κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα που επικρατεί σε έντονο βαθμό τους τελευταίους μήνες στερεί από πολλούς συμπολίτες μας ακόμα και τα βασικά. Οι νηπιαγωγοί του σχολείου μας σε συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων θα συλλέξουν και θα προσφέρουν τρόφιμα μακράς διαρκείας και είδη υγιεινής στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου Ρεθύμνου με στόχο την στήριξη και την ενίσχυσή του, αλλά και για να βιώσουν τα παιδιά μας την σπουδαιότητα της έμπρακτης αλληλεγγύης και του ανθρωπισμού που στο σύγχρονο τρόπο ζωής συχνά λησμονιούνται. Η συμμετοχή μας στη δράση αυτή θα διαρκέσει έως τις 14 Απριλίου 2022.
Σας ενημερώνουμε ότι από 4/4/2022 τα παιδιά πραγματοποιούν ένα self test την εβδομάδα και συγκεκριμένα κάθε Δευτέρα για να προσέλθουν στο σχολείο την Τρίτη.
Αυτήν την εβδομάδα ξεκινήσαμε να ασχολούμαστε με τον μυθικό ήρωα που όλοι γνωρίζουν κι αγαπούν. Τον Ηρακλή, τον γιο του Δία και της Αλκμήνης. Αρχικά καταγράψαμε τι γνωρίζουμε ήδη γι’ αυτόν… Φυσικά όλοι έχουμε ακούσει αλλά ειδικά η Καδιανή και η Χρυσάνθη μας κατέπληξαν με τις γνώσεις τους! Είχαμε ζητήσει ήδη από τους γονείς να μας φέρουν βιβλία σχετικά με τη νέα μας θεματική ενότητα ώστε τα παιδιά να μπορούν να ξεφυλλίζουν κατά την διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων στα κέντρα μάθησης. Η νέα θεματική γωνία πλαισιώθηκε με παιχνίδια μνήμης, σειροθέτησης και παζλ.
Εστιάσαμε στην γέννηση του Ηρακλή. Παίξαμε κουκλοθέατρο με τις φιγούρες του Δία, της Ήρας, του Ηρακλή, του βασιλιά και ξάδερφο του Ηρακλή Ευρυσθέα, της Αρετής και της Κακίας.
Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με τον Ηρακλή να θηλάζει το θεϊκό γάλα της Θεάς Ήρας, ενώ εκείνη κοιμόταν. Ο Δίας είχε προστάξει τον Θεό Ερμή να φέρει στον Όλυμπο τον νεογέννητο Ηρακλή για να γίνει αθάνατος πίνοντας το μητρικό γάλα της γυναίκας του. Όταν εκείνη αποτραβήχτηκε ξαφνιασμένη, το γάλα της χύθηκε στον ουρανό κι έτσι δημιουργήθηκε ο Γαλαξίας!
Όταν ο Ηρακλής ήταν 8 μηνών και κοιμόταν στην κούνια του, η Ήρα έστειλε 2 φίδια να του κάνουν κακό. Εκείνος όμως έπνιξε τα φίδια με τα χέρια του κι έτσι έσωσε και τον ετεροθαλή αδερφό του Ιφικλή που κοιμόταν δίπλα του. Αναφέραμε ότι ίσως αυτό να οφείλεται όχι μόνο στην θεϊκή δύναμη του Ηρακλή αλλά και στο νεογνικού αντανακλαστικό του δραγμού (της αρπαγής) που έχουν όλα τα παιδιά όταν γεννηθούν. Όταν ένας παιδίατρος θέλει να εξετάσει αν ένα μωράκι είναι υγιές, του προσφέρει τα χέρια του κι εκείνο σφίγγει τόσο δυνατά με τα μικρά χεράκια του που μπορεί να σηκώσει όλο του το βάρος με μεγάλη ευκολία!
Ίσως βέβαια να φταίει και το κέικ κακάου που τους κερασα σήμερα! Είχα βάλει λίγο θεϊκό γάλα στην συνταγή και τα παιδιά απέκτησαν τόση δύναμη που μπορούσαν κι αυτά να κρεμαστούν και σηκώσουν όλο το βάρος του σώματός τους!Κι επειδή ο καιρός δεν ευνοούσε ώστε να βγούμε στην αυλή και να δοκιμάσουμε κι εμείς την δύναμή μας, εξασκηθήκαμε στο όρθιο τραπέζι της τάξης!!!! Κάναμε και μια γρήγορη κι εύκολη κατασκευή για να φτιάξουμε κι εμείς τα δικά μας φιδάκια με πον πον, σύρμα πίπας και καλαμάκια (εξάσκηση λεπτής κινητικότητας).
Εντοπίζουμε στον γεωφυσικό χάρτη της Ελλάδας την Θήβα, τον τόπο γέννησης του Ηρακλή. Για να γίνει όμως αυτό χρησιμοποιούμε τον υπολογιστή μας και με την βοήθεια του προτζεκτορα παρακολουθούμε την διαδικασία εντοπισμού μέσω της εφαρμογής Google maps.
Τα παιδιά δουλεύουν σε 4 ομάδες και συνθέτουν σε παζλ τις βασικές σκηνές της ιστορίας, τα οποία και τοποθετούμε στη σωστή χρονική σειρά επιστρέφοντας στην ολομέλεια
Συζητήσαμε την διαφορά του μύθου – παραμυθιού: Μύθος: Οι μύθοι δημιουργήθηκαν από τους ανθρώπους. Μ’ αυτόν τον τρόπο προσπαθούσαν να καταλάβουν και να εξηγήσουν κάποια πράγματα που συνέβαιναν γύρω τους και δεν μπορούσαν να κατανοήσουν για ποιο λόγο και με ποιο τρόπο συνέβαιναν. Πχ πίστευαν ότι τους κεραυνούς τους έστελνε ο θεός Δίας όταν ήθελε να τιμωρήσει τους ανθρώπους. Σε έναν μύθο οι πρωταγωνιστές δεν είναι κοινοί άνθρωποι;λλα θεοί και θεότητες ή άνθρωποι και ζώα με ξεχωριστές δυνάμεις. Παραμύθι: Οι πρωταγωνιστές είναι απλοί άνθρωποι συνήθως μικρά παιδιά όπου μετά από κάποιες δυσκολίες που θα περάσουν, θα τα καταφέρουν και θα ζήσουν ευτυχισμένα στο τέλος. Συνήθως τα παραμύθια θέλουν να μας διδάξουν κάτι.
Έφτασε η ώρα για τον πρώτο άθλο, το λιοντάρι της Νεμέας. Διαβάσαμε τον άθλο μέσα από τα βιβλία και τον παρακολουθήσαμε σε σχετικό βίντεο.
Συζητήσαμε για την τέχνη του ψηφιδωτού. Παρατηρήσαμε διάφορες εικόνες με ψηφιδωτά. Η μορφή τέχνης αυτή χρησιμοποιόταν για να διακοσμήσουν οι άνθρωποι διάφορες επιφάνειες όπως τοίχους, δάπεδα, κ.ά. Τα υλικά ήταν μικρές πολύχρωμες πέτρες ή κομμάτια από γυαλί, τα οποία ονομάζονταν ψηφίδες. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τη λεοντή και το ρόπαλο του Ηρακλή! Για να διακοσμήσουμε την μάσκα – λιοντάρι κόψαμε σε μικρά κομμάτια βελουτέ χαρτι για να δημιουργήσουμε την χαίτη του. Ντύσαμε με χαρτοταινια άδεια πλαστικά μπουκάλια νερού και τα βάψαμε με καφέ τέμπερα.
Φυσικά η δραματοποίηση αναδυόταν αυθόρμητα καθ’όλη την διάρκεια ενασχόλησης μας με τους άθλους του Ηρακλή. Θα επιστρέψουμε δριμύτεροι με τους επόμενους άθλους την ερχόμενη εβδομάδα!!!
Την εβδομάδα, που μας πέρασε, από τις 14 ως και τις 17 Μαρτίου, στην τάξη μας ασχοληθήκαμε με μια από τις τέσσερις εποχές, την άνοιξη. Η αγαπημένη μας, κυρία Χρύσα Παπαδάκη, 4ης φοιτήτρια του ΠΤΠΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης, μας βοήθησε να ανακαλύψουμε διαφορετικές πτυχές της άνοιξης, μέσα από νέες και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες, όπου μάθαμε και πειραματιστήκαμε. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν.
Δευτέρα
Με αφορμή την αναφορά της εποχής στη σημερινή ημερομηνία, αρχίσαμε να αναρωτιόμαστε τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη ”ΑΝΟΙΞΗ”. Οι απαντήσεις πολλές και διάφορες:
Στη συνέχεια, μας επισκέφτηκε στην τάξη η Μάγια η κούκλα, μια παλιά μας φίλη, η οποία μας αποκάλυψε ότι στην τάξη μας, υπάρχουν κρυμμένοι γρίφοι, που άμα τους λύσουμε, θα καταλάβουμε καλύτερα τι είναι η άνοιξη. Χωριστήκαμε, λοιπόν, σε τρεις ομάδες και το κυνήγι θησαυρού ξεκίνησε κατευθείαν. Σε κάθε γρίφο, κρυβόταν και από ένα κομμάτι παζλ, καθώς και ο επόμενος γρίφος, που μας οδηγούσε σε διάφορες γωνιές της τάξης μας. Όταν επιτέλους βρήκαμε και τα 6 κομμάτια του παζλ, προσπαθήσαμε να τα ενώσουμε για να δούμε που θα μας οδηγήσει. Το πάζλ ήταν το εξώφυλλο του βιβλίου ”Τούλα η Μαργαριτούλα”.
Φυσικά, έπρεπε να διαβάσουμε το βιβλίο «Τούλα η Μαργαριτούλα» του Krings Antoon, από το οποίο μάθαμε διαφορετικά είδη λουλουδιών, στοιχεία της μορφολογίας τους, αλλά και πολλά διδάγματα.
Έπειτα, είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, το οποίο ανέλυε τα μέρη του φυτού και τις ονομασίες τους. Ακόμα, μάθαμε τι χρειάζεται το κάθε φυτό, ώστε από ένα τόσο δα σποράκι, να μεγαλώσει και να γίνει το λουλούδι ή το φρούτο που ξέρουμε.
Μετά, παίξαμε ένα παιχνίδι με τα μέρη του φυτού, όπου έπρεπε εμείς να αντιστοιχήσουμε τις λέξεις με τη σωστή θέση (γύρη, πέταλα, φύλλα, βλαστός, ρίζες).
Τρίτη
Ξεκινήσαμε τη μέρα μας με ένα ευδιάθετο τραγούδι, που μιλάει για λουλούδια και με τη βοήθεια ενός οπτικοποιημένου κειμένου με τους στίχους, προσπαθήσαμε να το μάθουμε.
Τα λουλούδια – Στίχοι
Σε έναν κήπο ένα ζουμπούλι,
μια τουλίπα, ένας πανσές,
ένα κόκκινο γεράνι και δυο τριανταφυλλιές.
Ένα φράγκο η βιολέτα,
τσιγκολελέτα, τσιγκολελέτα,
παίζουν με τις πασχαλιές, παίζουν με τις πασχαλιές…
Αργότερα, χωριστήκαμε σε 3 ομάδες για να παίξουμε ένα λουλουδοπαιχνίδι. Οι ομάδες είχαν ονόματα λουλουδιών. Η μια ήταν τα τριαντάφυλλα, η άλλη οι τουλίπες και η τρίτη ομάδα οι πανσέδες. Κάθε ομάδα είχε και από ένα καλάθι. Η τάξη γέμισε από πλαστικοποιημένες εικόνες των τριών λουλουδιών γυρισμένες ανάποδα. Σκοπός του παιχνιδιού ήταν η κάθε ομάδα να μαζέψει στο καλάθι της, όσο το δυνατόν περισσότερα λουλούδια, ίδια με την ονομασία τους, στο χρόνο του 1 λεπτού. Η ομάδα με τις περισσότερες κάρτες λουλουδιών ήταν και η νικήτρια. Στον πρώτο γύρο νίκησαν οι τουλίπες.
Τέλος, κατεβήκαμε στην αυλή για να φυτέψουμε τις δικές μας γλάστρες με πανσέδες και σκυλάκια. Σηκώσαμε τα μανίκια μας, φορέσαμε τα γάντια μας και σαν σωστοί κηπουροί στρωθήκαμε στη δουλειά. Το κάθε παιδί είχε το δικό του γλαστράκι, το οποίο και γέμισε με χώμα, έπειτα έβαλε τους σπόρους, το ξαναγέμισε με μπόλικο χώμα και του έδωσε το πρώτο πότισμα με νεράκι. Αφήσαμε τα γλαστράκια μας έξω, ώστε με τη βοήθεια του ήλιου και το συχνό πότισμα από εμάς, να δούμε σύντομα μπουμπούκια και λουλούδια. Με όλη μας την αγάπη και μαεστρία, σύντομα, θα μπορέσουμε να πάρουμε τη γλάστρα μας σπίτι.
Τετάρτη
Τα έντομα είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο της άνοιξης, γι’ αυτό και στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το ομορφότερο αυτών, την πεταλούδα. Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση του βιβλίου ”Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” του Eric Carle, όπου μάθαμε για τη μεταμόρφωση της κάμπιας σε πεταλούδα.
Με βάση το βιβλίο, δημιουργήσαμε σταθμούς εργασίας, στα τραπέζια της τάξης μας. Σε κάθε σταθμό ενασχοληθήκαμε με μια δραστηριότητα σχετική με τα στοιχεία του βιβλίου. Με τη βοήθεια των 4ετών φοιτητριών, δημιουργήθηκαν 3 σταθμοί εργασίας. Στον πρώτο, τα παιδιά καλούνται να σειριοθετήσουν εικόνες του βιβλίου, ανάλογα με τη χρονική σειρά των γεγονότων της ιστορίας.
Στο δεύτερο σταθμό, θα πρέπει να διαλέξουν ένα φάκελο, ο οποίος τους ζητά να ζωγραφίσουν τα φρούτα της ιστορίας και να ακολουθήσουν τον ακριβή αριθμό φρούτων, που ζητείται.
Και ο τρίτος σταθμός στοχεύει στην εξάσκηση της φωνιμικής τους επίγνωσης, δηλαδή της αντιστοίχισης ίδιων φωνών. Από τη μία, υπάρχουν πιάτα με τα ονόματα των φρούτων της ιστορίας και από την άλλη κάρτες με εικόνες από διάφορα αντικείμενα. Τα παιδιά έπρεπε να βρουν σε ποιο πιάτο πάει η κάθε εικόνα, π.χ. η φάλαινα –> στην φράουλα.
Στη συνέχεια, βγήκαμε στην πίσω αυλή, όπου υπάρχει ένα μεγάλο πλαστικό παιχνίδι κάμπια, την οποία αποφασίσαμε να ταΐσουμε με φρουτομπάλες. Με τη βοήθεια ενός ζαριού, καθορίστηκε ο αριθμός των φρούτων που θα ρίξουμε στο στόμα της κάμπιας.
Η μέρα μας έκλεισε με το πιο γλυκό τρόπο, αφού φτιάξαμε ζελέ φράουλας. Η κυρία Χρύσα μας έφερε την συνταγή και εμείς αμέσως ξεκινήσαμε τα μαγειρέματα. Κόψαμε, ανακατέψαμε, προσθέσαμε και δημιουργήσαμε τα ατομικά μας κυπελάκια με ζελέ. Καλή μας όρεξη!
Πέμπτη
Αφού μιλήσαμε για την κάμπια την προηγούμενη μέρα, σειρά είχε η πεταλούδα. Γι’ αυτό, είδαμε ένα βίντεο για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας και το όμορφο ταξίδι της μεταμόρφωσής της.
Μετά, κάναμε μια κατασκευή, που σχετίζεται με τον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Σε ένα χάρτινο πιάτο, το οποίο χωρίσαμε σε τεταρτημόρια, χρησιμοποιήσαμε ζυμαρικά για να αναπαραστήσουμε τα στάδια ζωής. Τα 4 στάδια είναι: αυγό, κάμπια, χρυσαλίδα, πεταλούδα.
Κλείσαμε αυτή την ευχάριστη θεματική με το τραγούδι ”Μια ωραία πεταλούδα”, το οποίο είναι γνωστό και αγαπητό από όλους μας.
Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές μαθητών/τριών στα δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2022-23, παρατείνονται μέχρι και τη Δευτέρα 28 Μαρτίου 2022.
Ενημερώνουμε τους γονείς και κηδεμόνες που τα παιδιά τους πρόκειται να φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου έχουν τη δυνατότητα μετά από τη διαδικασία κλήρωσης να φοιτήσουν στο 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου.
Η εισαγωγή μαθητών/τριών στην εισαγωγική τάξη Πειραματικών Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων για το σχολικό έτος 2022-2023 πραγματοποιείται με δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 6 Μαΐου 2022.
Στο πλαίσιο των δράσεων ευαισθητοποίησης και πρόληψης της 7ης Υγειονομικής Περιφέρειας Κρήτης για την εκπαίδευση των παιδιών και οικογενειών τους σε θέματα αγωγής υγείας, την Κυριακή 20 Μαρτίου 2022 στην Πλατεία Ελευθερίας στο Ηράκλειο (στο χώρο της κινητής μονάδας Αιμοδοσίας) από τις 10.00 το πρωί έως 17.00 το απόγευμα, φθορίωση σε παιδιά γενικού πληθυσμού, ηλικίας 4 έως 14 ετών, θα πραγματοποιούν οι ειδικευμένες οδοντίατροι του Κ.Υ. Ηρακλείου της 7ης ΥΠΕ Κρήτης. Η προσέλευση των παιδιών για φθορίωση είναι ελεύθερη, διαρκεί λίγα λεπτά και θα γίνεται χωρίς ραντεβού με την επίδειξη self test και σε εφαρμογή όλων των απαραίτητων μέτρων προστασίας της δημόσιας υγείας. Παράλληλα, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να ενημερωθούν/εκπαιδευτούν σε θέματα πρόληψης και προαγωγής της στοματικής τους υγιεινής, συμμετέχοντας σε διαδραστικά παιγνίδια και πειράματα που έχουν ετοιμάσει οι ειδικευόμενες νοσηλεύτριες δημόσιας υγείας της 7ης Υ.ΠΕ Κρήτης
Επίσης, το Σάββατο 19 και την Κυριακή 20 Μαρτίου 2022 από τις 09.00 έως 16.00 θα πραγματοποιηθεί σε όλα τα οδοντιατρικά ιατρεία των νοσοκομείων της Κρήτης προληπτικός έλεγχος και φθορίωση σε παιδιά με Αναπηρία (Νοητική υστέρηση, αυτισμό, κ.α.).
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
