Το ουράνιο τόξο στην τάξη μας!

Το ουράνιο τόξο που κατασκευάσαμε και τοποθετήσαμε πάνω από το Δέντρο των Κανόνων μας, αποτέλεσε αφορμή για πολλές συζητήσεις στην τάξη μας. Κέντρισε τόσο το ενδιαφέρον των παιδιών, που το ζωγράφιζαν συνεχώς! Έτσι, ξεκινήσαμε τις δραστηριότητές μας με θέμα το ουράνιο τόξο!

 

Διαβάσαμε το εικονογραφημένο βιβλίο Ο Μικρός Πιτ και το Ουράνιο Τόξο, ένα βιβλίο που κάνει λόγο για τη φιλία μεταξύ τριών μικρών ποντικών. Με αφορμή την ιστορία, συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά ενός καλού φίλου: «Δε βαράει», «μοιράζεται», «δε μου χαλάει τα παιχνίδια», «με κάνει χαρούμενο» είπαν τα παιδιά και φτιάξαμε το σχεδιάγραμμα του Καλού Φίλου.

 

Στη συνέχεια, παίξαμε ένα θεατρικό παιχνίδι με τα χρώματα του ουράνιου τόξου, συνοδεία μελωδικής μουσικής! …Στην αρχή ήταν τα επτά χρώματα μόνα τους, περπατούσαν περπατούσαν και σε κανένα δε μιλούσαν. 

 

Ώσπου μια μέρα, το κίτρινο ρώτησε το κόκκινο: «θέλεις να παίξουμε» και τότε άρχισαν όλα να μιλάνε μεταξύ τους, να γνωρίζονται και έγιναν φίλοι. Από τη χαρά τους στήσανε ένα μεγάλο χορό και χόρευαν, χόρευαν, αλλά στο τέλος… 

κουράστηκαν και ξάπλωσαν να ξεκουραστούν. Έτσι κοντά που ήταν το ένα με το άλλο, ενώθηκαν και έφτιαξαν … ένα ουράνιο τόξο. 

 

Έμειναν για πάντα φίλοι ενωμένοι και από τότε πέταγαν ψηλά στον ουρανό, σχηματίζοντας έναν χαρταετό-ουράνιο τόξο. Αυτός ο χαρταετός προσγειώθηκε… στην τάξη μας και τον κρεμάσαμε στην κουρτίνα του παραθύρου μας για να μας θυμίζει πως είμαστε ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ, όπως τα χρώματα του ουράνιου τόξου, αλλά ΟΛΟΙ ΦΙΛΟΙ ΕΝΩΜΕΝΟΙ

ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΑΣ

«Άραγε μπορεί ένα ουράνιο τόξο να μπει στην τάξη μας;», «Με ποιο τρόπο;», «Μπορούμε εμείς να το φτιάξουμε;». Αυτά τα ερωτήματα θέσαμε στα παιδιά και ξεκίνησε ο πειραματισμός μας με διάφορα υλικά. Επειδή «το ουράνιο τόξο εμφανίζεται πάντα μετά τη βροχή», «όταν βγαίνει ο ήλιος», όπως είπαν τα παιδιά, πρότειναν να γεμίσουμε ένα δοχείο με νερό και να το βάλουμε σε σημείο που το βλέπει ο ήλιος. Αλλά δεν είδαμε ένα ουράνιο τόξο μέσα στο νερό. Γεμίσαμε κι ένα μπουκάλι με νερό και το βάλαμε στο παράθυρο, αλλά τίποτα πάλι.

 

Στη συνέχεια πήραμε ένα cd, το φωτίσαμε με έναν φακό και τελικά είδαμε πολλά μικρά ουράνια τόξα πάνω στην επιφάνεια του cd. Όταν όμως βάζαμε την παλάμη μας ανάμεσα στον φακό και το cd, δεν βλέπαμε ουράνια τόξα. ‘Αρα, καταλάβαμε πως το φως είναι σημαντικό στη δημιουργία του ουράνιου τόξου.

 

 

Μήπως μπορούμε να εμφανίσουμε ένα ουράνιο τόξο στο ταβάνι του σχολείου μας; Πήραμε έναν καθρέφτη, τον τοποθετήσαμε πλάγια σε ένα δοχείο γεμισμένο ως τη μέση με νερό και τον φωτίσαμε με έναν φακό. Πράγματι, είδαμε το ουράνιο τόξο ψηλά, μέσα στην τάξη μας!

 

 

Οι πειραματισμοί μας συνεχίστηκαν κι έγιναν πιο διασκεδαστικοί! Γεμίσαμε ένα μπουκάλι με νερό λίγο πιο πάνω από τη μέση και προσθέσαμε υγρό πιάτων. Το κουνήσαμε και το βάλαμε πάνω σε ένα άσπρο χαρτί, δίπλα στο παράθυρό μας ώστε να το διαπερνούν οι ακτίνες του ηλίου. Πράγματι, μικρά ουράνια τόξα εμφανίστηκαν στο χαρτί!

 

 

Βγάλαμε το μπουκάλι και στην αυλή μας, για να εκτεθεί περισσότερο στον ήλιο και ενθουσιαστήκαμε με τα ουράνια τόξα που σχηματίστηκαν τριγύρω του. Βέβαια, περισσότερο ξετρελαθήκαμε με τις σαπουνόφουσκες που φτιάξαμε και τα ουράνια τόξα που καταφέρναμε να δούμε για δευτερόλεπτα πάνω στις φούσκες!

 

Τέλος, χρωματίσαμε ένα ουράνιο τόξο που ήταν αποτυπωμένο σε ένα χαρτί Α4 και το βάλαμε μέσα σε μια διαφάνεια. Με ένα μαύρο ανεξίτηλο μαρκαδοράκι, τα παιδιά πάτησαν πάνω στο σχεδιάγραμμα του ουράνιου τόξου κι έτσι σχηματίστηκε ένα ουράνιο τόξο πάνω στη διαφάνεια. Στη συνέχεια, χρωμάτισαν κάποια συννεφάκια σε ένα άλλο χαρτί, σχημάτισαν με το μολύβι τη βροχή που πέφτει και το τοποθέτησαν μέσα στη διαφάνεια και μπροστά από τη ζωγραφιά με το χρωματιστό ουράνιο τόξο.

 

Κάθε φορά που τραβάμε το χαρτί με τα σύννεφα και τη βροχή έξω από τη διαφάνεια, αποκαλύπτεται το χρωματιστό ουράνιο τόξο και ο ήλιος στα αριστερά του. Πολύ διασκεδαστική η κατασκευή μας!

  

 

Τα πάντα για τον…σεισμό

Το θέμα του σεισμού μας απασχολεί κάθε χρονιά στο πλαίσιο υλοποίησης του Σχεδίου Πολιτικής Προστασίας της σχολικής μονάδας και των ασκήσεων σεισμού που υλοποιούμε τουλάχιστον τρεις φορές τον χρόνο με τους μαθητές. Φέτος ξεκινήσαμε τη συζήτηση με τα παιδιά αναφορικά με το τί γνωρίζουν για τον σεισμό και καταγράψαμε τις γνώσεις τους. Μάλιστα, ο σεισμός στη Ζάκυνθο ήταν ένα πρόσφατο γεγονός και τα παιδιά φάνηκε πως το γνώριζαν.

Στη συνέχεια, καταγράψαμε τις ιδέες τους για το πώς νομίζουν πως προκαλείται ο σεισμός, όπως για παράδειγμα πως «κάτω από τη γη έχει θάλασσα που κουνιέται», «κάτω από τη γη έχει ανεμογεννήτρια» κ.α.

Έπειτα, καλέσαμε τα παιδιά να σχεδιάσουν το εσωτερικό της γης όπως το φαντάζονται, σύμφωνα με τις παραπάνω απαντήσεις τους. Πλέον, ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε την έρευνά μας για την ανακάλυψη της αλήθειας! Διαβάσαμε βιβλία γνώσεων και αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο βλέποντας σχετικά βίντεο. Έτσι, μάθαμε για τα στρώματα στο εσωτερικό της γης, τον φλοιό, τον μανδύα και τον πυρήνα, καθώς και για τις λιθοσφαιρικές πλάκες κάτω από τον φλοιό.

Και για να καναοήσουμε καλύτερα το θέμα μας, ξεκινήσαμε τα πειράματα για τη μελέτη του μοντέλου της γης. Κόψαμε ένα πορτοκάλι στη μέση και παρατηρήσαμε πως μοιάζει με το εσωτερικό της γης, αφού έχει τη φλούδα (σαν τον φλοιό) που συγκρατεί τον χυμό (σαν τη λάβα) για να μην χυθεί εξωτερικά. Έπειτα, ζωγραφίσαμε πάνω σ’ ένα ριζόχαρτο τη γη και το κολλήσαμε σ’ ένα βρασμένο αβγό. Πιέσαμε το αβγό για να ραγίσει το τσόφλι και παρατηρήσαμε πως χωρίστηκε σε μικρά κομμάτια, όπως οι λιθοσφαιρικές πλάκες. Όσο για το εσωτερικό του αβγού, το παρομοιάσαμε με το εσωτερικό της γης, αφού μοιάζει με το σχήμα και έχει στο κέντρο τον πυρήνα.

 

Ακολούθησαν πειράματα με κομμάτια φελλού πάνω σε χρωματισμένο κόκκινο νερό, για να κατανοήσουν καλύτερα την κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών, καθώς και με δυο βιβλία με μαλακό εξώφυλλο που όταν  συγκρούονται, ανεβαίνει το ένα πάνω στο άλλο, όπως οι λιθοσφαιρικές πλάκες, δημιουργώντας ένα λόφο.

  

Επανήλθαμε στο χαρτί που είχαμε ζωγραφίσει «τί πιστεύουμε πως προκαλεί τον σεισμό» και αυτή τη φορά ζωγραφίσαμε «τί ξέρουμε πως προκαλεί τον σεισμό». Οι γνώσεις μας αξιολογήθηκαν σαφώς ανεπτυγμένες.

  

Και φυσικά, ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για το ζήτημα της ασφάλειας. «Τι πιστεύω πως πρέπει να κάνω την ώρα του σεισμού;» ρωτήσαμε τα παιδιά και οι αντιλήψεις τους καταγράφηκαν. Σαφώς χρειάστηκε να δουλέψουμε πολύ το ζήτημα των ενεργειών μας κατά τη διάρκεια του σεισμού

Αρχικά είδαμε ένα βίντεο με ένα σεισμό που συνέβη στην Ιαπωνία και σχολιάσαμε τις ενέργεις των ανθρώπων. Στη συνέχεια είδαμε το εκπαιδευτικό βίντεο με οδηγίες για την προστασία από σεισμούς της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας

Μετά από συζήτηση, καταγράψαμε τις γνώσεις μας για το «τί ξέρω πως πρέπει να κάνω την ώρα του σεισμού»

και ακολούθησε η άσκηση σεισμού σε δυο φάσεις, πρώτα σε περίπτωση που καθόμαστε όλοι στην παρεούλα και έπειτα, σε περίπτωση που καθόμαστε στα θρανία μας. Η άσκηση ολοκληρώθηκε με την ομαλή μετάβαση των νηπιών στο προαύλιο του νηπιαγωγείου.

 

 

 

 

 

 

Με αφορμή το βίντεο της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας αλλά και σχετικά βιβλία, ετοιμάσαμε το σακίδιο εκτάκτου ανάγκης, ξεχωρίζοντας τα σημαντικά πράγματα από τα λιγότερο σημαντικά, όπως τη σφυρίχτρα, το βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών, ένα μπουκάλι νερό κ.α.

 

Την  παραπάνω  δραστηριότητα μεταφέραμε και στο χαρτί. Φτιάξαμε και μια χάρτινη βαλιτσούλα εκτάκτου ανάγκης όπου κολλήσαμε από τη μια μεριά ένα ενημερωτικό φυλλάδιο του ΟΑΣΠ προς πληροφόρηση των γονέων και από την άλλη χρήσιμα αντικείμενα που πρέπει να περιλαμβάνει.

  

Εξασκηθήκαμε στην αντιμετώπιση των σεισμών μέσω ψηφιακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών

ενώ μάθαμε και τα τηλέφωνα εκτάκτου ανάγκης και εξασκηθήκαμε στο πώς καλούμε τις υπηρεσίας με τη χρήση ενός τηλεφώνου-παιχνιδιού που έχουμε στην τάξη μας.

  

Και φυσικά, δεν ξεχάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου, τον οποίο διαβάσμε ψηφιακά και ζωγραφίσαμε

 

Η Ομάδα του Νερού

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

4. Κτίριο και Αυλή

6. Διαχείριση Νερού & Απορριμάτων

 

 

 

 

Η ομάδα του Νερού αποφάσισε να ερευνήσει διεξοδικά το στοιχείο της…
και να μας εμπλέξει με τις Φυσικές Επιστήμες
και τους πειραματισμούς!!!

Ξεκινήσαμε λοιπόν να συλλέξουμε όσες περισσότερες πληροφορίες μπορούσαμε για το νερό και τις διαφορετικές μορφές του…

…το πόσο το χρειαζόμαστε στον οργανισμό μας,
αλλά και τα ζώα που ζουν μέσα σε αυτό…

Σύντομα ανακαλύψαμε ότι το νερό αγαπάει τα ταξίδια…

και ασχοληθήκαμε με τον Κύκλο του Νερού…

Στην συνέχεια αποφασίσαμε να αναζητήσουμε όλα εκείνα τα αντικείμενα
που επιπλέουν ή βουλιάζουν.
Και το παιχνίδι ξεκίνησε…

Διαλέξαμε τα αντικείμενα…

…και τα βουτήξαμε σε μία λεκάνη με νερό,
αφού φυσικά προηγήθηκαν οι υποθέσεις μας…

και στο τέλος ομαδοποιήσαμε και καταγράψαμε τα αποτελέσματά μας!

Γιατί όμως τα αντικείμενα επιπλέουν στο νερό?
Η δύναμη της άνωσης ήταν η απάντηση που αναζητούσαμε
και οι προσομοιώσεις του Πανεπιστημίου του Colorado
μας επέτρεψε να παίξουμε με τη δύναμη αυτή…

Στη συνέχεια μία έκπληξη μας περίμενε…
Μία πολική αρκούδα ζήτησε την βοήθειά μας
καθώς η ουρά της κόλλησε στον πάγο…

…και εμείς με την σειρά μας αποφασίσαμε να φτιάξουμε το τέλειο σχέδιο
για να την βοηθήσουμε και να λιώσουμε τον πάγο πιο σύντομα…

Και αφού δοκιμάσαμε τις προτάσεις μας…

Ελευθερώσαμε την αρκούδα!!!

Μιλώντας για την τήξη και την πήξη
δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε ένα αγαπημένο καλοκαιρινό κομμάτι…
το παγωτό!!!

Ξεκινήσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας υγιεινά παγωτά από χυμό…

…αλλά μη μπορώντας να περιμένουμε δροσιστήκαμε με ένα έτοιμο…

και απολαύσαμε τις δικές μας δημιουργίες την επόμενη μέρα!!!

Συνεχίζοντας την περιήγησή μας στον κόσμο του νερού
θελήσαμε να ασχοληθούμε με την διατήρηση της ποσότητας,
παρά το γεγονός ότι η αλλαγή δοχείων φαίνεται να αυξομειώνει το νερό!

Και αφού ο καιρός έχει ζεστάνει πολύ
μεταφέραμε το μάθημα στην αυλή του σχολείου…

Επιπλέον η ομάδα του νερού,
μας παρουσίασε περήφανα πολλά γλυπτά που σχετίζονται με το στοιχείο αυτό!
(Άλλα που επισκεφτήκαμε και άλλα αρκετά μακρινά!)


και αποφάσισε να φτιάξει τα δικά της γλυπτά από πάγο…

Και φυσικά η ενασχόλησή μας με το νερό δεν θα μπορούσε παρά να έχει
και ένα οικολογικό μήνυμα…
Δεν σπαταλάμε το νερό γιατί είναι πολύ πολύτιμο για όλους μας!
Και για τον λόγο αυτό σχεδιάσαμε και παίξαμε το παιχνίδι…
ΟΥΤΕ ΜΙΑ ΣΤΑΓΟΝΑ ΧΑΜΕΝΗ…


(Μετά το τέλος των δράσεων όλες οι ποσότητες νερών χρησιμοποιήθηκαν για να ποτίσουμε τον κήπο μας!)

Ομάδα της Γης

2. Προαγωγή της Μάθησης

4. Κτίριο και Αυλή

6. Διαχείριση Νερού & Απορριμάτων

Η ομάδα της γης ήταν έτοιμη
να μας συνεπάρει με τις δράσεις της
και μας εξέπληξε με τις πολλές ιδέες της!!!

Η ομάδα μας εισήγαγε στην γη
με γλυπτά από άμμο και μας οδήγησε στο να φτιάξουμε πολλά διαφορετικά αγάλματα στην αυλή του σχολείου.

Στην συνέχεια πέντε κότες ήρθαν στην καθημερινότητά μας!
Οι κοτούλες αυτές δεν μπορούσαν να αποφασίσουν για τις σωστές συνθήκες,
που χρειάζονταν για να μεγαλώσουν τους σπόρους τους…

Η κάθε μία από αυτές επέμενε ότι αυτή είχε δίκιο
και έτσι εμείς δεν μπορούσαμε να κάνουμε τίποτα άλλο παρά να τεστάρουμε όλες τις εκδοχές…


Και επειδή η ενασχόληση με τους σπόρους κέντρισε το ενδιαφέρον μας
αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τον δικό μας κήπο…
Μάθαμε πολλά για σπόρους και βολβούς
και σύντομα αναλάβαμε δράση…


Φυτέψαμε…

ποτίσαμε…

και δημιουργήσαμε τον δικό μας κήπο με «άχρηστα» υλικά.


Επειδή όμως τα άσπρα μας γλαστράκια ήταν λιγάκι αδιάφορα
αποφασίσαμε να τα στολίσουμε
με τις πιο αστείες γκριμάτσες μας!!!

Πλέον όλοι είμαστε υπεύθυνοι για τα φυτά μας
και τα καμαρώνουμε να μεγαλώνουν…

…και επειδή πλέον δεν βρέχει για να εκμεταλλευτούμε το βρόχινο νερό
αποφασίσαμε να κάνουμε το ίδιο με το νερό του κλιματιστικού!

Η ομάδα της Γης δεν σταμάτησε όμως εδώ…
Μας παρουσίασε τις σπηλαιογραφίες
και μας έδωσε την δυνατότητα να εξερευνήσουμε
έναν μαγικό κόσμο γεμάτο σταλακτίτες και σταλαγμίτες!!!
Και φυσικά δεν θα μπορούσαμε παρά να δημιουργήσουμε και τις δικές μας σπηλαιογραφίες…

…χρησιμοποιώντας για μια ακόμη φορά κουτιά, που ήταν για πέταμα!

Έτοιμη η σπηλιά μας!!!

Και οι εκπλήξεις δεν σταμάτησαν εδώ…
Η ιστορία με την Τροία
και το κόλπο με τον Δούρειο Ίππο
μας συνεπήρε και γι’ αυτό αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας άγαλμα!
Βασικά υλικά ήταν τα χαρτόνια από κούτες
που προωρίζονταν για την ανακύκλωση και ξύλινα γλωσσοπίεστρα.

Και έτοιμος ο δικός μας Δούρειος Ίππος!!!