2. Προαγωγή της Μάθησης

Οι χάρτες έχουν γίνουν η αγαπημένη ενασχόληση των παιδιών, οπότε αποφασίσαμε να εμπλακούμε στη διαδικασία χαρτογράφησης. Εξοικειωθήκαμε με τις χωρικές έννοιες, όπως “μπροστά από”, “πίσω από”, “μεταξύ” κ.α. μέσω ψυχοκινητικών παιχνιδιών στην αυλή,

καθώς και με παραδείγματα κατόψεων χώρων,  όπως σχολικών αιθουσών, στον διαδραστικό πίνακα.

Αρχικά, ο καθένας ζωγράφισε ελεύθερα την κάτοψη της τάξης μας σε ένα χαρτόνι.

Αφού εξερευνήσαμε την τάξη μέσα από δικά μας μάτια-“κυάλια”, εντόπισε ο καθένας ένα έπιπλο-γωνιά της τάξης και το ζωγράφισε σε ένα μικρό χαρτάκι

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την κάτοψη της τάξης, κολλώντας ο καθένας το χαρτάκι του στη σωστή θέση.

Κι έτοιμος ο “Χάρτης της τάξη μας”!

Ώρα, τώρα,  για παιχνίδι με τον χάρτη: “Ανακάλυψε το χαμένο αντικείμενο”!

Ένα παιδί κλείνει τα μάτια του, ενώ το άλλο κρύβει στην τάξη ένα αντικείμενο και στη συνέχεια εντοπίζει στον χάρτη τη συγκεκριμένη θέση, τοποθετώντας  στο σημείο αυτό ένα αυτοκόλλητο χαρτάκι. Ο πρώτος παίκτης εντοπίζει το χαρτάκι και ακολουθεί την υπόδειξη της τοποθεσίας, προσπαθώντας να εντοπίσει γρήγορα το χαμένο αντικείμενο στη σωστή θέση.