Ο χειμώνας έφτασε επίσημα στο νηπιαγωγείο μας… Αυτό τον καιρό, μεταμορφώνουμε το κρύο σε αφορμή για δημιουργία μέσα από  δραστηριότητες που ζεσταίνουν τις μέρες μας!

Αφορμή για τις δραστηριότητές μας αυτή την εβδομάδα στάθηκε το αγαπημένο ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι». Μέσα από την έμμετρη και διασκεδαστική ιστορία του, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες της φιλοξενίας, της αποδοχής και της συνεργασίας. Αφού διαβάσαμε το παραμύθι, συζητήσαμε για το πώς όλοι οι ήρωες —από το μικρό ποντικάκι μέχρι τη μεγάλη αρκούδα— κατάφεραν να χωρέσουν και να ζεσταθούν μέσα σε ένα χαμένο γάντι. Στη συνέχεια, τα παιδιά κλήθηκαν να γίνουν οι εικονογράφοι της ιστορίας, σχεδιάζοντας όλους τους ήρωες που φιλοξενήθηκαν στο γάντι του παππού. Η ουκρανική ιστορία μας άρεσε πολύ και την διαβάζαμε στο ελεύθερο μας παιχνίδι.

Με αφορμή το «Γάντι», αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας μοναδικά γάντια για να στολίσουμε την τάξη μας. Αρχικά, τα παιδιά σχεδίασαν διάφορα μοτίβα και γραμμές στο εσωτερικό ενός χάρτινου γαντιού. Στη συνέχεια, αφού τα έκοψαν προσεκτικά, τα κόλλησαν σε χρωματιστά χαρτόνια και τα μεταμόρφωσαν με νερομπογιές σε εντυπωσιακές αποχρώσεις. Η πιο εντυπωσιακή στιγμή όμως ήταν το τέλος: αφού βάλαμε κόλλα, πασπαλίσαμε τις δημιουργίες μας με χοντρό αλάτι, το οποίο δημιούργησε υπέροχους κρυστάλλους που λάμπουν σαν αληθινό χιόνι! Αυτή η αισθητηριακή δραστηριότητα βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τη δομή του πάγου μέσα από την τέχνη, ενώ το αποτέλεσμα στολίζει πλέον τον χώρο μας. Πανέμορφα τα χειμωνιάτικα γάντια μας!

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό μας πίνακα, την ιστορία σε βίντεο, βλέποντας τους ήρωες να κινούνται στο χιονισμένο τοπίο. Μας άρεσε τόσο πολύ που αποφασίσαμε να “παίξουμε” το παραμύθι. Τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία, μπαίνοντας το ένα μετά το άλλο μέσα στο δικό μας «φανταστικό γάντι» και αναλαμβάνοντας ρόλους με μεγάλη επιτυχία. Η δράση ολοκληρώθηκε με πολύ χορό και κίνηση, καθώς προσπαθήσαμε να μιμηθούμε τον βηματισμό της βαριάς αρκούδας, το πήδημα του λαγού και το γρήγορο τρέξιμο του ποντικού στον ρυθμό της μουσικής. Μέσα από το παιχνίδι των ρόλων, τα παιδιά διασκέδασαν με την ψυχή τους και ένιωσαν για λίγο μέρος αυτού του μαγικού χειμωνιάτικου παραμυθιού!

Δεν παραλείψαμε να παίξουμε κουκλοθέατρο με γαντόκουκλες, δίνοντας φωνή στους ήρωες και δημιουργώντας πρωτότυπους διαλόγους. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά διασκέδασαν και εξασκήθηκαν στην προφορική έκφραση, ζωντανεύοντας τη φιλόξενη παρέα του παραμυθιού!

Στην παρεούλα ετοιμάσαμε τη “βαλίτσα του χειμώνα”! Μέσα από ένα παιχνίδι ταξινόμησης και συζήτησης, τα παιδιά διάλεξαν προσεκτικά εικόνες με όλα όσα χρειαζόμαστε αυτή την εποχή. Κολλήσαμε στη βαλίτσα μας ζεστά χειμωνιάτικα ρούχα (όπως σκούφους, γάντια και παλτό) και τα αγαπημένα μας φρούτα της εποχής (όπως πορτοκάλια, μανταρίνια και ακτινίδια).  Ήταν μια τέλεια ευκαιρία να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να συζητήσουν για τις αλλαγές που φέρνει το κρύο στην καθημερινότητά μας με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο.

Χειμώνας χωρίς χιόνι δεν γίνεται…σύμφωνα με τα παιδιά! Έτσι, φτιάξαμε το δικό μας χιόνι μέσα στην τάξη με ένα πρωτότυπο πείραμα, ακολουθώντας τη ρουτίνα σκέψης “Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι”. Αρχικά τα παιδιά παρατήρησαν τα υλικά που τους φέραμε, τη σόδα μαγειρικής και τη μαλακτική κρέμα μαλλιών, και τα ζωγράφισαν στο χαρτί με τον τίτλο “Βλέπω”. Μετά ζωγράφισαν τι σκέφτονται πως θα κάνουμε με τα υλικά αυτά και στη συνέχεια τα ανακατέψαμε και “αναρωτήθηκαν” τι θα συμβεί και το ζωγράφισαν. 

Αφού, λοιπόν, ζυμώσαμε το μείγμα, φτιάξαμε δυο μπάλες κι έτοιμος ο χιονάνθρωπός μας! Όμως, χρειάζεται ντύσιμο, έτσι ψάξαμε σε όλη την τάξη μας και του βρήκαμε καπέλο, κασκόλ, χέρια, μύτη, μάτια και κουμπιά. Μοναδικός και καταπληκτικός ο χιονάνθρωπος έμεινε αρκετές μέρες να στολίζει την τάξη μας!

Δε θέλαμε να μας λιώσει, όπως ο άλλος ο χιονάνθρωπος στην ιστορία “Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”. Μας άρεσε αυτή η ιστορία, την είδαμε σε βίντεο και τη ζωγραφίσαμε…ελπίζουμε ο δικός μας να μείνει άθικτος για πολύ καιρό!

Συνεχίσαμε με ένα διασκεδαστικό φύλλο εργασίας, όπου τα παιδιά έμαθαν να επιλέγουν τα σωστά ρούχα για το κρύο. Ντύσαμε το αγόρι και το κορίτσι της δραστηριότητας με σκούφους, μπουφάν και γάντια, ξεχωρίζοντας τα χειμωνιάτικα από τα καλοκαιρινά είδη. Ήταν μια εξαιρετική άσκηση για την εμπέδωση των εποχών και την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας μέσα από τη ζωγραφική!

Ο διαδραστικός μας πίνακας “ζεστάθηκε” με διασκεδαστικά κουίζ για τον χειμώνα! Τα παιδιά, με ένα μόνο άγγιγμα, έγιναν μικροί εξερευνητές: εντόπισαν τα φρούτα της εποχής και ανακάλυψαν όλους τους τρόπους με τους οποίους ζεσταίνουμε το σπίτι και το σώμα μας. Μέσα από αυτό το ψηφιακό παιχνίδι, οι μαθητές μας συνεργάστηκαν, διασκέδασαν και εμπέδωσαν τις γνώσεις τους για την πιο κρύα εποχή του χρόνου με τον πιο σύγχρονο τρόπο!

Με αυτές τις δραστηριότητες ολοκληρώσαμε την ενότητα για τον χειμώνα. Τα παιδιά διασκέδασαν, πειραματίστηκαν με νέα υλικά και έμαθαν να συνεργάζονται μέσα από το παιχνίδι και την τεχνολογία. Οι δημιουργίες τους στολίζουν ήδη την τάξη μας και μας θυμίζουν όλα όσα ανακαλύψαμε μαζί.

Αυτή την εβδομάδα, η τάξη μας μεταμορφώθηκε σε ένα σύγχρονο… κομμωτήριο, και η αφορμή δεν ήταν άλλη από την ίδια τη ζωή των παιδιών! Όλα άρχισαν όταν μερικοί μικροί μας φίλοι ήρθαν στο σχολείο με φρέσκα, εντυπωσιακά κουρέματα. Η παρέα ενθουσιάστηκε, οι ερωτήσεις έπεσαν βροχή και κάπως έτσι ξεκίνησε μια συζήτηση στην παρεούλα: Τι κάνουμε στο κομμωτήριο; Ποια εργαλεία χρησιμοποιεί ο κομμωτής; Πώς νιώθουμε όταν αλλάζουμε το στυλ μας; 

Αφού μοιραστήκαμε τις εμπειρίες μας, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη δική μας “Γωνιά Κομμωτηρίου”. Τα παιδιά ανέλαβαν δράση και ο εξοπλισμός μας δεν έχει να ζηλέψει τίποτα από ένα αληθινό κομμωτήριο! Συγκεντρώσαμε ψεύτικα ψαλίδια για ασφαλή κουρέματα, ποδιές, πινέλα βαφής , βούρτσες και χτένες, σεσουάρ και “μαγικά” μπουκάλια από λακ και τζελ, κορδέλες και αξεσουάρ για τις πιο ιδιαίτερες κομμώσεις κλπ.

Για να γίνει το παιχνίδι μας ακόμα πιο αληθινό, δώσαμε έμφαση στις λεπτομέρειες που κάνουν ένα κομμωτήριο να λειτουργεί σωστά. Ετσι, φτιάξαμε:

• Καρτέλες του κομμωτή και της κομμώτριας: Κάθε παιδί που αναλαμβάνει τον ρόλο του “Κομμωτή” ή της “Κομμώτριας” φοράει την ειδική του κάρτα με το όνομά του, μπαίνοντας αμέσως στον ρόλο με σοβαρότητα και υπευθυνότητα.

• Τιμοκατάλογος και Υπηρεσίες: Φτιάξαμε έναν αναλυτικό τιμοκατάλογο! Έτσι, οι “πελάτες” μας μπορούν να δουν τις τιμές για κούρεμα, χτένισμα ή λούσιμο, εξασκώντας παράλληλα την αναγνώριση των αριθμών.

• Καρτέλες επιλογών: Πριν ξεκινήσει η περιποίηση, ο πελάτης συμβουλεύεται ειδικά έντυπα όπου μπορεί να διαλέξει το χρώμα των μαλλιών που επιθυμεί ή το στυλ του χτενίσματος (ίσια, σγουρά, με αξεσουάρ).

• Κάρτες αναφοράς: Για να κρατάμε τη γωνιά μας τακτοποιημένη, φτιάξαμε μια εικονογραφημένη λίστα με όλα μας τα σύνεργα: καθρέφτη, πετσέτα, ισιωτική, ζελέ, χτένα, βούρτσα, πιστολάκι και ψαλίδι. Με αυτόν τον τρόπο, η ταξινόμηση στο τέλος της ημέρας γίνεται παιχνιδάκι!

Το τελευταίο βήμα ήταν η δημιουργία της ταμπέλας μας. Με χρώματα και φαντασία, γράψαμε την επιγραφή “Η ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΚΟΜΜΩΤΗΡΙΟΥ” και τα εγκαίνια έγιναν με πολλά χαμόγελα.

Τα παιδιά υποδέχτηκαν με τεράστιο ενθουσιασμό τη νέα μας γωνιά, φορώντας με χαρά τις κάρτες των «κομμωτών» και περιμένοντας με ανυπομονησία τη σειρά τους για να παίξουν στην νέα μας γωνιά.Το παιχνίδι μας όμως δεν σταματά στο χτένισμα! Μετά την ολοκλήρωση της “περιποίησης”, οι μικροί μας πελάτες γίνονται… αυστηροί κριτές. Στο τέλος κάθε επίσκεψης, συμπληρώνουν την “Καρτέλα Αξιολόγησης”, όπου καλούνται να βαθμολογήσουν την εμπειρία τους σε μια κλίμακα από το 1 έως το 5.

Τι είναι όμως ένα κομμωτήριο χωρίς το σαλόνι αναμονής και τα απαραίτητα περιοδικά; Για να βοηθήσουμε τους “πελάτες” μας να αποφασίσουν, δημιουργήσαμε το δικό μας περιοδικό μόδας με τίτλο «ΩΡΑΙΑ ΜΑΛΛΙΑ». Αρχικά, είδαμε φωτογραφίες με διάφορα κουρέματα και ο καθένας διάλεγε αυτή που θα του αρέσει περισσότερα για τα δικά του μαλλιά.

Έπειτα, έκοψαν και κόλλησαν φωτογραφίες με διάφορα στυλ μαλλιών, χρώματα και κουρέματα, έγραψαν λίστες με  λέξεις όπως :Πιστολάκι, Καθρέφτης, Χτένα, Ζελέ, Ψαλίδι. Η καλύτερη βέβαια σελίδα ήταν αυτή με τις δικές τους φωτογραφίες και τα δικά τους κουρέματα!

Πλέον, κάθε παιδί που περιμένει τη σειρά του στη γωνιά μας, μπορεί να ξεφυλλίσει το περιοδικό και να διαλέξει το κούρεμα που του ταιριάζει, κάνοντας το παιχνίδι μας ακόμα πιο  διασκεδαστικό!

Η εξάσκηση όμως δεν σταμάτησε μόνο στο παιχνίδι ρόλων. Πέρα από το συμβολικό παιχνίδι, οι μικροί μας μαθητές έγιναν καλλιτέχνες των μαλλιών! Καθίσαμε στα τραπέζια και αναλάβαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα αποστολή.  Τα παιδιά, αφού επέλεξαν το πρόσωπο που ήθελαν, κόλλησαν πολύχρωμα χαρτιά για μαλλιά και στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας το ψαλίδι τους, έδωσαν το στυλ κουρέματος που επιθυμούσαν. Άλλα μαλλιά έγιναν κοντά, άλλα έμειναν μακριά, και άλλα απέκτησαν πρωτότυπα “καρφάκια”! Πάντως όλα τα χεράκια εξασκήθηκαν στο κόψιμο. Φανταστικές οι δημιουργίες μας , διακοσμούν τον τοίχο του κομμωτηρίου μας!

Στη συνέχεια είδαμε μια υπέροχη ταινία μικρού μήκους με τίτλο “Hair Love” που έχει βραβευτεί με Όσκαρ για το εξαιρετικό και συγκινητικό μήνυμα της με θέμα …τα μαλλιά. Αξίζει να την ξαναδείτε στο σπίτι!

Στη συνέχεια, παίξαμε στην παρεούλα ένα  ομαδικό αυτοσχέδιο και διασκεδαστικό παιχνίδι : «Τα αστεία μαλλιά». Αφού ζωγραφίσαμε όλοι μαζί ένα μεγάλο πρόσωπο, τα παιδιά συγκεντρώθηκαν γύρω του και το παιχνίδι ξεκίνησε με το ζάρι να περνά από χέρι σε χέρι. Ο κάθε μαθητής με τη σειρά του έριχνε το ζάρι και σχεδίαζε πάνω στο κοινό μας έργο το μοτίβο που του τύχαινε, προσθέτοντας τη δική του πινελιά. Άλλοι σχεδίασαν κυματιστές γραμμές, άλλοι ζιγκ-ζαγκ ή ίσιες, ενώ κάποιοι άλλοι σχημάτισαν παιχνιδιάρικους «σαλίγκαρους», με αποτέλεσμα να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ένα απίθανο πρόσωπο με τα πιο τρελά και αστεία μαλλιά της τάξης μας.

Η Γωνιά του  Κομμωτηρίου συγκεντρώνει καθημερινά το μεγαλύτερο ενδιαφέρον των παιδιών κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων!

Η επιστροφή στο σχολείο μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων μας βρήκε γεμάτους ενέργεια και όρεξη για δημιουργία. Αφού ανταλλάξαμε τις πιο γλυκές ευχές για το 2026, καθίσαμε στην παρεούλα για να λύσουμε ένα μυστήριο: Τι είναι ο «Στόχος»;

Ξεκινήσαμε με μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση. Τι σημαίνει αυτή η λέξη; “Είναι ένα όνειρο που θέλουμε να βγει αληθινό;”, “Είναι κάτι που δεν ξέρουμε ακόμα, αλλά θέλουμε πολύ να το μάθουμε;”,  “Είναι σαν το κέντρο στο παιχνίδι με τα βελάκια που προσπαθούμε να πετύχουμε;”. Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι στόχος είναι μια απόφαση που παίρνουμε για να γίνουμε «πιο δυνατοί» σε κάτι! Για να τον πετύχουμε, χρειάζεται να προσπαθήσουμε ξανά και ξανά και στο τέλος σίγουρα θα τα καταφέρουμε!

Για να καταλάβουμε βιωματικά την έννοια, βγήκαμε στην αυλή μας! Στήσαμε έναν μεγάλο στόχο και πιάσαμε τα βελάκια. Εκεί είδαμε ότι: α) Πρέπει να κοιτάμε προσεκτικά εκεί που θέλουμε να πάμε (Συγκέντρωση), β) Πρέπει να ρίξουμε το βελάκι με δύναμη (Προσπάθεια), γ) Αν δεν το βρούμε με την πρώτη, ξαναδοκιμάζουμε (Επιμονή).

Επιστρέφοντας στην τάξη, η συζήτηση πήρε προσωπικό χαρακτήρα. Το κάθε παιδί σκέφτηκε και μοιράστηκε τον δικό του στόχο για τη νέα χρονιά. Οι ιδέες ήταν υπέροχες και ποικίλες. Κάποιοι είπαν πως θέλουν να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν, άλλοι έθεσαν ως στόχο να μάθουν ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες, να γίνουν καλοί στο κολύμπι ή να μάθουν να παίζουν ποδόσφαιρο. Δεν έλειψαν οι στόχοι που εστίαζαν στην καλή υγεία, όπως να τρώμε περισσότερα φρούτα και λαχανικά ή να ξεκινήσουμε τρέξιμο.

Στη συνέχεια, περάσαμε στο δημιουργικό κομμάτι με ένα φύλλο εργασίας. Εκεί, τα παιδιά εξάσκησαν τη λεπτή τους κινητικότητα γράφοντας το έτος 2026 και ζωγράφισαν με μεγάλη λεπτομέρεια τον στόχο που επέλεξαν. Είδαμε χρωματιστά γήπεδα, πισίνες, ποδήλατα και υγιεινά σνακ να γεμίζουν το χαρτί.

Η δραστηριότητά μας κορυφώθηκε με μια μεγάλη ομαδική κατασκευή. Τα παιδιά πήραν τα πινέλα τους και έβαψαν με τέμπερες τους μεγάλους ομόκεντρους κύκλους ενός τεράστιου στόχου σε αποχρώσεις του κόκκινου, του μπλε, του πορτοκαλί και του κίτρινου. Πάνω εκεί κόλλησαν τις λέξεις που αντιπροσωπεύουν τους στόχους τους, βέλη που δείχνουν προς το κέντρο και τις δικές τους μικρές ζωγραφιές. Αυτή η αφίσα στολίζει τώρα το παράθυρο της τάξης μας, υπενθυμίζοντάς μας καθημερινά ότι με ομαδικότητα και επιμονή, μπορούμε να πετύχουμε όλα όσα ονειρευόμαστε για το 2026!

Ευχόμαστε σε όλους μια χρονιά γεμάτη  υγεία, πρόοδο και πολλές μικρές νίκες!

To φθινόπωρο μπήκε για τα καλά στην τάξη μας οι γωνιές μας γέμισαν φύλλα. χρώματα και δημιουργικές δραστηριότητες που ενθουσίασαν τα παιδιά! Στο νηπιαγωγείο μας γνωρίσαμε και  ανακαλύψαμε τη μαγεία αυτής της εποχής μέσω των αισθήσεων , της παρατήρησης και της συνεργασίας.

Ξεκινήσαμε φτιάχνοντας τη “βαλίτσα του φθινοπώρου”. Τα παιδιά διάλεξαν από διάφορες εικόνες, αυτές που μας θυμίζουν το φθινόπωρο : φρούτα, λαχανικά, ρούχα, φύλλα κλπ. Αφού συζητήσαμε γιατί μας θυμίζουν το φθινόπωρο , κολλήσαμε τις εικόνες πάνω σε χάρτινη βαλίτσα και έτσι δημιουργήσαμε μια μοναδική αποσκευή γεμάτη φθινοπωρινούς θησαυρούς!

Η παρατήρηση είναι το πρώτο βήμα της μάθησης. Εφοδιασμένοι με μεγεθυντικούς φακούς, μαζέψαμε φθινοπωρινά φύλλα από την αυλή μας και τα μελετήσαμε από πολύ κοντά. Είδαμε τις γραμμές τους(νευρώσεις). παρατηρήσαμε το χρώμα τους και την υφή τους(λεία, ξερή).

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα δικά μας  φύλλα , χρησιμοποιώντας ξυλομπογιές στα κατάλληλα φθινοπωρινά χρώματα.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια ομαδική εργασία για να στολίσουμε το παράθυρο της τάξης μας με ένα φθινοπωρινό τοπίο.  Κολλήσαμε κομμάτια εφημερίδας , σχηματίζοντας τον κορμό και τα κλαδιά ενός μεγάλου δέντρου και με τέμπερες κάναμε αποτυπώματα των παλαμών μας σε φθινοπωρινά χρώματα(κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί και καφέ)  δημιουργώντας τα φύλλα του δέντρου. Δεν παραλείψαμε να σχηματίσουμε με μαύρο μαρκαδόρο τις νευρώσεις στα φύλλα-παλάμες και το περίγραμμα του δέντρου! Τι όμορφη ομαδική  δημιουργία!

Μια βροχερή μέρα , έγινε η αφορμή για να διαβάσουμε το παραμύθι “ο λαγός, το σύννεφο και μια βροχερή μέρα” . Αφού συζητήσαμε και αναλύσαμε την ιστορία, τα παιδιά εξέφρασαν τι τους έκανε εντύπωση και τι τους άρεσε από το βιβλίο και το ζωγράφισαν.

Με έμπνευση από το παραμύθι, αποφασίσαμε να φτιάξουμε φθινοπωρινές ομπρέλες. Χρησιμοποιήσαμε φίλτρα καφέ και τέμπερες για να φτιάξουμε πολύχρωμες ομπρέλες με μοναδικά σχέδια.

Στη συνέχεια, κολλήσαμε όλες τις ομπρέλες μαζί με σύννεφα από αλουμινόχαρτο και  πολλές σταγονίτσες βροχής που φτιάξαμε, σε ένα μεγάλο γαλάζιο χαρτόνι και συνθέσαμε ένα φθινοπωρινό κολλάζ, Τα παιδιά σκέφτηκαν να ονομάσουμε την δημιουργία μας ” οι ομπρέλες και τα σύννεφα την ώρα της βροχής” και το κρεμάσαμε κι αυτό στο παράθυρό μας! Το φθινόπωρο η έμπνευσή μας ήταν αστείρευτη!

Και κλείσαμε τις φθινοπωρινές μας δραστηριότητες, με ένα ποίημα! Το διαβάσαμε, το συζητήσαμε και το ζωγραφίσαμε!

Καλώς ήρθες φθινόπωρο ! Ανυπομονούμε να δούμε τι άλλες εκπλήξεις μας επιφυλάσσεις!

Την 1η Οκτωβρίου, ως Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας, το νηπιαγωγείο μας γιόρτασε τους πιο αγαπημένους μας ανθρώπους: Τον παππού και τη γιαγιά! Είναι οι γονείς των γονιών μας, οι αφηγητές των πιο όμορφων ιστοριών και οι άνθρωποι που μας έχουν τεράστια αδυναμία, δεν μας χαλάνε χατίρια και μας προσφέρουν την αγάπη τους απλόχερα και χωρίς όρια! Κι ακόμα και δεν είναι κοντά μας, “μας βλέπουν από ψηλά” όπως πολύ όμορφα σχολίασε ένας μαθητής μας!

Αρχικά διαβάσαμε σχετικά παραμύθια κι αυτό που μας μάγεψε ήταν το εικονοβιβλίο: “Φτάνουμε επιτέλους;”. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τη δομή του βιβλίου που ήταν σαν σαν κόμικ και βοήθησαν στη δραματοποιημένη αφήγηση! Στο τέλος, μοιράστηκαν τις δικές τους εμπειρίες από τις επισκέψεις στον παππού και τη γιαγιά, τι τους αρέσει να κάνουν μαζί τους, τι παιχνίδια παίζουν κ.α.

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να φτιάξουμε κάρτες… Μέσα σε μια μεγάλη καρδιά κάναμε την πιο όμορφη ζωγραφιά για εκείνους και γράψαμε , όπως μπορούσαμε, το όνομά μας. Στο εξώφυλλο της κάρτας κολλήσαμε τα ονόματα των παππούδων και των γιαγιάδων μας, που τα είχαμε ζητήσει από τους γονείς μας να τα συμπληρώσουν σε ένα φωτοτυπημένο γενεαλογικό δέντρο την προηγούμενη μέρα. Κολλήσαμε  στην κάρτα μας πολλές καρδούλες και χρωματίσαμε την  φράση “Με αγάπη παππού γιαγιά!”. Το δωράκι μας είναι έτοιμο! Θα το πάρουμε σπίτι φεύγοντας και θα το χαρίσουμε στον παππού και στη γιαγιά!

Είδαμε βίντεο στον διαδραστικό μας πίνακα με αστείες ιστορίες από τη σειρά “Πέππα το Γουρουνάκι” με τον παππού και τη γιαγιά της και ακούσαμε τραγούδια σχετικά με τον παππού και τη γιαγιά!

Χρόνια πολλά Παππού, Γιαγιά! Να είστε πάντα γεροί και να μας μοιράζετε την σοφία σας!

Οι πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο είναι πάντα  γεμάτες προσδοκίες και ο στόχος μας είναι ένας…Να γίνουμε μια μεγάλη χαρούμενη ομάδα!

Το πιο σημαντικό τώρα είναι να γνωριστούμε, να νιώσουμε ασφάλεια και οικειότητα στον χώρο του καινούριου σχολείου και να προσαρμοστούμε ομαλά στην νέα μας καθημερινότητα. Έτσι, ξεκινήσαμε με παιχνίδια γνωριμίας στον κύκλο. Κρατήσαμε μια γαντόκουκλα, τον “Ντίνο τον δεινόσαυρο” και του είπαμε τα ονόματα μας, το αγαπημένο μας χρώμα, το αγαπημένο μας φαγητό και τι μας αρέσει περισσότερο από το καινούριο σχολείο. Τα παιδιά ανυπομονούσαν να μιλήσουν στην κούκλα και ακόμα και οι ντροπαλοί της παρέας συμμετείχαν με ενθουσιασμό.

Συνεχίσαμε με μουσικοκινητικά παιχνίδια για να διασκεδάσουμε, να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε! Παίξαμε “μουσικές καρέκλες”, “αγαλματάκια”, “χορέψαμε σαν γάτες” και “γίναμε ρομποτάκια”!

Μέσα από το παιχνίδι, μαθαίνουμε να δουλεύουμε σαν ομάδα. Τα παιχνίδια συνεργασίας είναι από τα αγαπημένα μας στο νηπιαγωγείο, διότι τα παιδιά μαθαίνουν ότι όταν δουλεύουν όλοι μαζί το αποτέλεσμα είναι πιο εντυπωσιακό και η διαδικασία πιο διασκεδαστική. Παίξαμε πολλά παιχνίδια συνεργασίας έξω στην αυλή , αλλά και μέσα στην τάξη μας. Περπατήσαμε με διάφορους τρόπους σε μια επιδαπέδια σκάλα. μεταφέραμε ανά ζευγάρια ένα στεφάνι χωρίς να φύγει από τα χέρια μας και το τοποθετήσαμε σε καρεκλάκια.

Μεταφέραμε με προσοχή ένα μπαλάκι χωρίς να μας φύγει από την εφημερίδα και χωρίς να πέσει κάτω, αλλά το δοκιμάσαμε και με τα σώματά μας μεταφέροντας μια φουσκωτή μπάλα!

Παίξαμε ανά ζευγάριαTwister, όπου ο ένας φίλος έδινε οδηγίες στον άλλο για το πού να βάλει το πόδι του και πού το χέρι του, “το ένα χέρι στο κόκκινο και το άλλο στο κίτρινο”…Σκοπός του παιχνιδιού ήταν να μην πέσει ο φίλος που εκτελούσε τις εντολές, κάτι που δεν ήταν πάντα εύκολο, γι’ αυτό και το παιχνίδι ήταν πολύ διασκεδαστικό και άρεσε στα παιδιά!

Συνεχίσαμε με παιχνίδια συντονισμού και κίνησης. Τα παιδιά έπρεπε να μιμηθούν τις κινήσεις που δείχνουν οι εικόνες και να συντονίζουν το σώμα τους. Επίσης, έγιναν ο καθρέφτης ο ενός του άλλου και διασκέδασαν πολύ! Το παιχνίδι αυτό τους βοήθησε στον οπτικοκινητικό συντονισμό και την παρατηρητικότητα.

Δεν θα μπορούσαν να λείπουν οι ζωγραφιές που κάναμε παρέα με έναν φίλο… Συζητήσαμε, αποφασίσαμε τι θα ζωγραφίσουμε και στρωθήκαμε στην δουλειά. Τα αποτελέσματα μας αποζημίωσαν γιατί πάντα…”Ζωγραφίζουμε πιο ωραία με έναν φίλο παρέα”!

Κάθε πρωί η πρώτη μας δουλειά είναι να βάλουμε το όνομά μας στην  σωστή θέση… Στο παρουσιολόγιο της τάξης μας έχουμε δύο σχήματα, το σχολείο μας και το σπιτάκι. Όταν φτάνουμε στο σχολείο, ψάχνουμε για το μανταλάκι με το όνομά μας και το βάζουμε εκεί που είναι το σχολείο. Όταν φεύγουμε μεταφέρουμε το μανταλάκι με το όνομά μας στο σπιτάκι. Μέσα από αυτό το παιχνίδι μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το όνομά μας , αλλά και τα ονόματα των φίλων μας. Επίσης, βλέπουμε ποιοι φίλοι είναι στο σχολείο, ποιοι λείπουν και μετράμε τα παιδιά που είμαστε στην τάξη.

Eπειδή μας άρεσε πολύ που μάθαμε να αναγνωρίζουμε τα ονόματά μας, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια κατασκευή με το αρχικό μας γράμμα για να στολίσουμε την τάξη μας. Αρχικά. βάψαμε με παστέλ χρώματα και την τεχνική του σφουγγαριού ένα άσπρο χαρτί για να σχηματιστεί ένας όμορφος πολύχρωμος καμβάς…

Στη συνέχεια, είχαμε εκτυπώσει όλα τα αρχικά μας γράμματα από τα παιδιά της τάξης και παίξαμε ένα παιχνίδι αναγνώρισης των γραμμάτων στην παρεούλα. Τα παιδιά αναγνώρισαν αμέσως το αρχικό του ονόματός τους και το κράτησαν στο χέρι. Μετά πήραν τους πολύχρωμους καμβάδες που είχαν στεγνώσει και κόλλησαν το αρχικό τους γράμμα. Εκτυπώσαμε και τη φωτογραφία του καθενός για να δώσουμε ζωή στα γράμματα και τέλος ζωγραφίσαμε χέρια, πόδια, ρούχα και ό,τι άλλο μας άρεσε!

Όλες οι δημιουργίες των παιδιών ήταν ξεχωριστές και ιδιαίτερες και τις κρεμάσαμε στον τοίχο της τάξης μας σαν πραγματικά έργα τέχνης!

Για να λειτουργήσει αρμονικά η ομάδα όμως, χρειαζόμαστε και κανόνες.  Στο νηπιαγωγείο οι κανόνες είναι συμφωνίες που βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να συνυπάρχουν σε κοινωνικές ομάδες και να συνεργάζονται με τους άλλους. Mέσα από συζήτηση ακούστηκαν οι ιδέες και οι απόψεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες που πρέπει να έχουμε στο σχολείο μας. “Ακούμε τις δασκάλες μας”, ” δεν φωνάζουμε”, “δεν σπρώχνουμε και δεν κοροιδεύουμε τους φίλους μας”, “σηκώνουμε το χέρι μας για να μιλήσουμε”, “μαζεύουμε τα παιχνίδια μας” ήταν κάποιες από τις ιδέες των παιδιών και τις καταγράψαμε στον πίνακα. Στη συνέχεια, είδαμε την περσινή εργασία με τους κανόνες που είχαμε φτιάξει την προηγούμενη σχολική χρονιά για να την θυμηθούν οι παλιοί μαθητές και να την γνωρίσουν και οι καινούριοι.

Φέτος, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τους κανόνες της τάξης μας χρησιμοποιώντας τις πέντε αισθήσεις. “Τι κάνω με τα μάτια μου;”, “τι κάνω με τα αυτιά μου;”, “με τα χέρια μου;”, “με το στόμα μου;”, “με τη μύτη μου;”. Φωτογραφίσαμε μάτια, μύτες στόματα , αυτιά και χέρια των παιδιών και πρώτα τα συνθέσαμε για να δημιουργηθούν αστείες εικόνες.

Στη συνέχεια σε κάθε αίσθηση κολλούσαμε εικόνες από τους κανόνες που είχαν δημιουργήσει τα παιδιά.  Στην όραση “τι κάνω με τα μάτια μου;” κολλήσαμε ότι βλέπω την δασκάλα όταν κάνει μάθημα, “κοιτάω το χαρτί μου όταν δουλεύω”.”Mε τα αυτιά” ακούμε όταν μου μιλάνε”, “ακούω τους φίλους μου”. “Με τα χέρια” χαιρετάμε, αγκαλιαζόμαστε, ζωγραφίζουμε και συμμετέχουμε. “Με την μύτη” βάζω το χέρι μου μπροστά όταν βήχω ή φτερνίζομαι και δεν την σκαλίζω. ” Με το στόμα” τρώω το  φαγητό μου, δεν τσιρίζω, δεν φτύνω και δεν δαγκώνω.

Γράψαμε τον τίτλο “οι κανόνες της τάξης μας μέσα από τις 5 αισθήσεις” και κολλήσαμε τις δημιουργίες με τους κανόνες μας  στην πόρτα της τάξης για να θυμόμαστε να τους τηρούμε καθημερινά.

Οι κανόνες μας έγιναν πλέον πράξεις που βιώνουμε κάθε μέρα!