Εργαστήριο 3… Προλαβαίνουμε την βία πριν εμφανιστεί

Δημοσιεύθηκε από τον/την

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων για τη σχολική χρονιά 2024 – 2025.

Θεματική ενότητα:

Ζω καλύτερα – Ευ ζην .

Ψυχική και συναισθηματική

υγεία – πρόληψη.

 Τίτλος: Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία  πριν εμφανιστεί.

Στόχος εργαστηρίου:  να καλλιεργήσει στα παιδιά δεξιότητες αυτογνωσίας, αυτοπεποίθησης και ενσυναίσθησης με απώτερο σκοπό την πρόληψη της βίας.

Επίσης  στοχεύει  στη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης, αλληλοκατανόησης, αλληλοσεβασμού  ανάπτυξης συλλογικού πνεύματος και αλληλεγγύης μεταξύ των μαθητών/τριών και η επίλυση συγκρούσεων και η διαχείριση κρίσεων στο σχολείο.

Τα παιδιά συνεργαστικά δημιουργησαν το  έμβλημα της  ομάδας της τάξης, την οποία  ονόμασαν οι “Αστερένιοι”

 

1738675366454

 

 

Εργαστήριο 3… Προλαβαίνουμε την βία πριν εμφανιστεί (2)

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

Τίτλος: Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία  πριν εμφανιστεί.

Παρακολουθήσαμε με προσοχή την παρακάτω  ιστορία ανάδειξης της μοναδικότητάς μας!

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους :1738602592529

 

Απολαύσαμε τις ιστορίες είσαι ‘Σούπερ Ντούπερ’ και ” Η Μυρτώ και το βουνό” που συμβάλλουν στην ενίσχυσή της αυτοεικόνας μας και συνεχίσαμε  καταγράφοντας σε φανελάκια “ντυσίματος” της ψυχής μας, τις  λέξεις που  όταν τις ακούμε μας κάνουν να αισθανόμαστε ότι η αυτοπεποιθησή μας τονώνεται!  Κλείσαμε  συνθέτοντας την αφίσα “Η μπουγάδα της αυτοπεποίθησής μας”

 

1738602592569

Είσαι Σούπερ

 

Σεισμός – και τώρα τι κάνω; Το 1ο εργαστήριο

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Κλιματική Αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία

Τίτλος : Σεισμός – και τώρα τι κάνω;

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

– Το 1ο εργαστήριο ξεκίνησε με την παρακολούθηση video με θέμα τους Φυσικούς κινδύνους. Ακολούθησε συζήτηση και επεξήγηση αποριών γύρω από το συγκεκριμένο θέμα.

 – Δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τους Φυσικούς κινδύνους,  τον εμπλουτίσαμε με ρήματα σχετικά με τους Φυσικούς κινδύνους και τέλος  τα παιδιά απεικόνισαν εικαστικά κάποιους από τους Φυσικούς κινδύνους που εντοπίσαμε.

– Ακολούθησε συζήτηση για το εσωτερικό της γης με αφορμή το τραγούδι «Της γης το εσωτερικό» και η σχετική κατασκευή.

InShot 20241220 200418604

InShot 20241220 200211312

Νηπίων Παιδεία: 7ο Εργαστήριο


book titleΔιαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Νηπίων Παιδεία 6ο Εργαστήριο

Δημοσιεύθηκε από τον/την

«Νηπίων Παιδεία:

Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 6ο : « Η ταυτότητά μου»

Παρακολουθήσαμε την αφήγηση του  « ‘Ελμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» μέσα από το youtube. Μιλήσαμε για την διαφορετικότητα και την αποδοχή αυτής. Μπορεί να διαφέρουμε στα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας αλλά είμαστε όλοι ίσοι. Δηλαδή, όλοι έχουμε τα ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις.

6o Εργαστήριο 7

6o Εργαστήριο 9

6o Εργαστήριο 4

 

 

 

Εργαστήριο 6ο: Η ταυτότητά μου..

Δημοσιεύθηκε από τον/την

«Νηπίων Παιδεία:

Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 6ο : « Η ταυτότητά μου..

η συνέχεια των δράσεων»

 

Μέσα από την ενασχόληση των παιδιών με  εργασίες του 6ου εργαστηρίου, επιτυγχάνουμε την εξάσκηση της τριποδικής λαβής, τη χρήση του ψαλιδιού, την παρατήρηση, τις λογικομαθηματικές διεργασίες, την συνεργασία με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών πάντα με παιγνιώδη τρόπο σεβόμενες το ηλικιακό στάδιο των μαθητών μας.

6o Εργαστήριο 6 6o Εργαστήριο 1 6o Εργαστήριο 2

Άλλη μια δραστηριότητα παρατήρησης, ανάπτυξης προφορικού λόγου και αιτιολόγησης της άποψής των παιδιών είναι η ταξινόμηση φωτογραφιών από ανθρώπους με α) διαφορετικές ηλικιακές ομάδες β) διαφορετικές εθνικές- φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος)

6o Εργαστήριο 3 6o Εργαστήριο 5

 

Εργαστήριο 5 Νηπίων Παιδεία

Δημοσιεύθηκε από τον/την
«Νηπίων Παιδεία:
το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 5ο : ….οι άλλοι

Προβολή βίντεο : «Η εχθρόπιτα»

Τα παιδιά παρακολούθησαν την ταινία μικρού μήκους, στον βιντεοπροβολέα του σχολείου. Ακολούθησε συζήτηση και προφορική επεξεργασία για τα νοήματα της ταινίας.

νηπίων παιδεία 2Στη συνέχεια δημιουργήσαμε  έναν εννοιολογικό χάρτη με τις πιθανές διαφορές/συγκρούσεις που αντιμετωπίζουμε στην τάξη και καταγράψαμε  τους τρόπους επίλυσης που προτείναν τα παιδιά. Ο εννοιολογικός χάρτης έχει αναρτηθελι  σε εμφανές σημείο, ώστε να τον συμβουλευόμαστε και να τον εμπλουτίζουμε όλη τη χρονιά!

νηπίων παιδεία 7νηπίων παιδεία 10

Τις παραπάνω προτάσεις τις κάναμε αναπαράσταση με δραματοποίηση μέσα στην τάξη.νηπίων παιδεία 8

Νηπίων Παιδεία Εργαστήριο 5ο

Δημοσιεύθηκε από τον/την
«Νηπίων Παιδεία:
το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 5ο : ….οι άλλοι

(η συνέχεια των  δράσεων )

Η κουρτίνα της αγάπης

Προχωρώντας το εργαστήριό μας, ακούσαμε το παρακάτω τραγούδι, που μιλάει για την αξία της φιλίας. Εγώ κι εσύ μαζί – Toy Story (Ιωαννίδης – Πανούσης) (youtube.com)

Το συζητήσαμε και στη συνέχεια αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε την κουρτίνα της αγάπης. Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους. Αυτές ενώνονται για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης.

νηπίων παιδεία 3

« Η πίτα της φιλίας»

Για να κατανοήσουμε την έννοια της φιλίας διαβάσαμε το παραμύθι « Οι φίλοι που συναντάμε». Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε να «μαγειρέψουμε» μια δική μας πίτα!!! Την πίτα της φιλίας! Τι συστατικά λοιπόν θα βάλουμε στην πίτα μας; Σε μικρές ομάδες  αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η πίτα, παρουσιάζονται οι προτάσεις και τέλος όλοι μαζί την κατασκευάζουμε.

νηπίων παιδεία 5

νηπίων παιδεία 6

νηπίων παιδεία 9

Τα παιδιά αποδόσαν και ατομικά για το ποια συστατικά θα είχε η δική τους συνταγή για την πίτα της φιλίαςνηπίων παιδεία 1

«Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

«Νηπίων Παιδεία:

Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 4ο : Ο εαυτός μου….

Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος»

Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάμε σαν κατάσκοποι με την εφημερίδα, κρύβουμε το πρόσωπό μας, με στόχο να μην κοιτάς κανένα συμμαθητή/τρια και να μη σε βλέπει κανείς/καμία» Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη . Στο σταμάτημα του ήχου , σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το διπλανό/ή τους και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους. Συζητούμε στην ολομέλεια τις παρατηρήσεις τους.

1 2

Ο εαυτός μου, σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά με τις εφημερίδες κατασκευάζουν τον εαυτό τους. Οι φιγούρες αυτές τοποθετούνται σε κύκλο σε εμφανές σημείο της τάξης και δηλώνει πως όλοι μαζί είμαστε παρέα/ομάδα και όλοι βοηθάμε ο ένας τον άλλο , «χερι-χέρι».

2 2 3 2 4 1