Όλο χαρά τρέξαμε στον κήπο μας να μαζέψουμε τις φραουλίτσες μας και …. Ω τι απογοήτευση…. Όλες σχεδόν ήταν τσιμπιμένες και φαγωμένες από τα πουλιά! Είδαμε μάλιστα και μερικά επί το έργο!
Πολύ στεναχωρεθήκαμε! Αλλά σκεφτήκαμε και συζητήσαμε και ρωτήσαμε και αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα σκιάχτρο για να φοβούνται τα πουλιά και να μην έρχονται να φάνε τις φράουλες μας!
Εντάξει… κάναμε και λίγο τις μαγισσούλες με τη σκούπα! Το τερπνόν μετά του ωφέλιμου!
Πώς θα μάθουμε από τα λάθη μας; Η αυτοαξιολόγησή μας!
🎯 Στόχοι
Να μάθουν την έννοια της ανατροφοδότησης με απλό τρόπο.
Να διατυπώσουν τι πήγε καλά/τι όχι.
Να νιώσουν ότι τα λάθη βοηθούν στη μάθηση.
🎲 Δραστηριότητες
Συζήτηση σε κύκλο: “Τι πήγε καλά στον κήπο μας;”
Τα παιδιά απαντούν με εικόνες (👍 👎).
“Το φυτό που μαράθηκε” – Συζήτηση
Δείχνουμε μια εικόνα φυτού που ξεράθηκε.
Τι έφταιξε; Τι θα κάνουμε την επόμενη φορά;
Επανασχεδιασμός μικρού τμήματος του κήπου
Προτείνουν αλλαγές: περισσότερο πότισμα, νέες πινακίδες γιατί χάλασαν από τον ήλιο κ.λπ.
Αναστοχασμός με άξονα το portfolio μας
Η δραστηριότητα του κριτικού αναστοχασμού με βάση τον ατομικό φάκελο των παιδιών είναι πολύ σημαντική για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. Οι μαθητές ανοίγουν τους ατομικούς τους φακέλους, στους οποίους έχουν τοποθετήσει εργασίες από την πορεία του σχεδίου δρασης. Τις οργανώνουν και
αναστοχάζονται πώς οι ίδιοι ήταν όταν ξεκίνησαν το πρόγραμμα- ποιες ήταν οι γνώσεις τους και οι στάσεις τους για το αντικείμενο- και πώς είναι σήμερα μετά από τόσους μήνες εργασιών για τον σχολικό κήπο. Τι τους άρεσε από όλη τη διαδικασία, τι τους δυσκόλεψε, τι θα ήθελαν να προσθέσουν ή να αφαιρέσουν κλπ
Πίνακας αναμνήσεων
Αυτοαξιολόγηση τύπου “ήλιος–σύννεφο για όλη την ομαδα **Ήλιος 🌞: κάτι που κάναμε καλά **Σύννεφο ☁️: κάτι που θέλουμε να βελτιώσουμε **Χρησιμοποιούμε ένα πίνακα καταγραφής και τα παιδιά λένε τί πήγε καλά και το γράφουμε κάτω από τον ήλιο ή τί δεν πήγε καλά και το γράφουμε κάτω από το σύννεφο
Και το καλύτερο όλων είναι το αυθόρμητο παιχνίδι των παιδιών όπου μόνα τους φτιάχνουν κήπους με διάφορα υλικά στην τάξη και στην αυλή! Και ενίοτε τους χαρίζουν και στη δασκάλα σα δώρο!
Στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, οργανώθηκε στο Νηπιαγωγείο Αιγείρας επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα “Μαθητές στο φάσμα του Αυτισμού-πρακτικές λύσεις – καθημερινές παρεμβάσεις” με ομιλήτρια την κ Μιχελή Γαρυφαλιά, οποία κατέχει μεταπτυχιακό δίπλωμα στην Ειδική Αγωγή.
Ένα δροσερό, λαχταριστό και συγχρόνως υγιεινό παγωτό με φράουλες από τον κήπο μας, γιαούρτι και μέλι φτιάξαμε στο σχολείο μας!
Η δράση έγινε στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος μας “From garden to kitchen -cooking stories” της θεματικής ενεργού πολίτη για τη διατροφή “Τρώω Υγιεινά -Μεγαλώνω Δυνατά” και του Σχεδίου Δράσης για τη Δημιουργία και τη Λειτουργία Σχολικού Λαχανόκηπου
Stop motion animation: Όταν οι εικόνες ζωντανεύουν
Εργαστήριο 1ο
Γνωρίζουμε τα κινούμενα σχέδια
📍1η Δραστηριότητα
Κύκλος συζήτησης: τι βλέπω στην τηλεόραση
📍 2η Δραστηριότητα
Το μαγικό κόλπο της κίνησης
3η Δρσστηριότητα
📍Μικρό φυλλοσκόπιιο
4η Δραστηριότητα
📍Παιχνίδι κίνησης
Εργαστήριο 2ο
Φτιάχνουμε όλοι μαζί ένα μαγικό κόσμο
📍1η Δραστηριότητα
Επιλέγουμε κόσμο
*Περιπέτεια στον ανθισμένο κήπο
*Το μαγεμένο δάσος
*Ο Κόσμος του βυθού
Με ψηφοφορία αποφασίσαμε να φτιάξουμε ” Το μαγεμένο δάσος ”
2η Δραστηριότητα
📍Φτιάχνω τον κόσμο που επέλεξα
3 ομάδες 3 ζωγραφιές
Με πηλό πεταλούδες σαλιγκάρια και άλλα ζωάκια του δάσους
3η Δραστηριότητα
📍Η πρώτη μας μαγική λήψη
.
Εργαστήριο 3ο
Φτιάχνουμε μια ιστορία
📍1η Δραστηριότητα
Η ιστορία της ταξης
Συνθέτουμε όλοι μαζί μια ιστορία και η νηπιαγωγός τη γράφει όπως τη λένε τα παιδιά με μαρκαδόρο.
“Το λυπημένο καροτάκι”
Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα λαχανόκηπο ζούσαν πολλές πατάτες, κολοκύθια, κρεμμύδια, αγγούρια, ντοματούλες, μπρόκολα και μερικά πορτοκαλί καροτάκια.
Ένα καροτάκι όμως ήταν πολύ λυπημένο γιατί ο κηπουρός είχε ξεχάσει να το ποτίσει και διψούσε πολύ και δε μεγάλωνε κιόλας χωρίς νεράκι.
Μιλούσε με τους φίλους του, τα άλλα καροτάκια και τους έλεγε πως διψάει πολύ και δε μεγαλώνει γιατί ο κηπουρός δεν το ποτίζει. Φοβόταν ότι θα πέθαινε χωρίς νεράκι
Τη συζήτηση την άκουσαν οι ντοματούλες και του είπαν να μην ανησυχεί γιατί αυτές γνωρίζουν το μικρό γαλάζιο συννεφάκι και θα πάνε να το βρουν και να του ζητήσουν να το βοηθήσει.
Έτσι κι έγινε! Οι ντοματούλες βρήκαν το γαλάζιο συννεφάκι και το παρακάλεσαν να βρέξει και να ποτίσει το διψασμένο καροτάκι.
Το συννεφάκι που ήταν πολύ καλό αμέσως έτρεξε και έριξε πολύ βροχή στο καροτάκι και έτσι ξεδίψασε και άρχισε να μεγαλώνει. Ο ζεστός ήλιος βοήθησε κι αυτός να μεγαλώσει κι άλλο το καροτάκι.
Τα λαχανικά έκαναν ένα μεγάλο πάρτι στον κήπο για να γιορτάσουν που ο φίλος τους το καροτάκι ήταν πια μεγάλος, δυνατός και χαρούμενος
📍 2η Δραστηριότητα
Η ιστορία ζωντανεύει.
Αποφασίζουμε να παίξουμε την ιστορία που φτιάξαμε.
Μοιράζουμε τους ρόλους
Ψάχνουμε στο Βεστιάριο και βρίσκουμε το θα φορέσουμε
Βάζουμε μουσική και ζωντανεύουμε την ιστορία μας!
Εργαστήριο 4ο
Ετοιμάζουμε τους ήρωες και το σκηνικό μας!
Τα παιδιά φτιάχνουν τα λαχανικά, τον ήλιο το σύννεφο κλπ με ζωγραφική, χαρτιά και χαρτόνια.
Σε Α3 ζωγραφίζουν με κηρομπογιεές τον κήπο και τον ουρανό.
Εργαστήριο 5ο
Γυρίζουμε την ταινία
Κανόνες νηπιαγωγείου:
Μετακινούμε λίγο
Σταματάμε
ΚΛΙΚ
Ξανά
Οι ήρωες κινούνται μέσα στο ξύλινο πλαίσιο που αντιστοιχεί στο κάδρο της οθόνης
Εργαστήριο 6ο
Αφήγηση και μουσική
Ηχογράφηση με κινητό και μετά η νηπιαγωγός θα ενώσει το βίντεο με τον ήχο ώστε να γίνει πιο όμορφη η ταινία μας
Εργαστήριο 7ο
Το φεστιβάλ μας
Σβήνουμε τα φώτα και απολαμβάνουμε!
Αξιολόγηση
📍Συζήτηση
Κάθε παιδί λέει:
⭐ «Μου άρεσε όταν…» και το καταγράφουμε
📍Πίνακας Αναμνήσεων
Τα παιδιά κολλούν post it στα οποία έχουν ζωγραφίσει στιγμιότυπα από το project
«Η μητέρα είναι η πρώτη μας φίλη, η καλύτερή μας φίλη, η παντοτινή μας φίλη» (Άγνωστος)
Μια αγκαλιά, ένα φιλί κι ένα μικρό δώρο μπορούν να κάνουν τη γιορτή της μητέρας ξεχωριστή!
Στο σχολείο μας, φυτέψαμε μικρούς αρωματικούς βασιλικούς σε αυτοσχέδια γλαστράκια, τα στολίσαμε με ένα λουλούδι φτιαγμένο με στάμπα από τις παλάμες μας και κατασκευάσαμε και μια καρτούλα με ευχές για τη μανούλα μας!
Η κολοκύθα μας, μας έδωσε τους σπόρους της κι εμείς τους φυτέψαμε για να κάνουμε πολλά μικρά φυτά που θα μεγαλώσουν και θα μας δώσουν πολλές καινούριες κολοκύθες!
Τις ξεφυτριασμένες πατάτες μας, που σε διαφορετική περίπτωση θα τις πετούσαμε, τις κόψαμε στη μέση, τις μετρήσαμε να δούμε πόσες είναι και τις μοιράσαμε απο 3 σε κάθε δοχείο για να τις φυτέψουμε.
Υποθέσαμε ότι μετά από λίγες μέρες θα έβγαινε ένας μικρός βλαστός ο οποίος θα μεγάλωνε σιγά σιγά, όπως και έγινε.
Υποθέσαμε και άλλα δύο πράγματα ότι θα βγάλουν και λουλούδια αλλά και πατατούλες εκεί ψηλά στους βλαστούς όταν μεγαλώσουν!
Την άνοιξη ή φύση αναγεννιέται και είναι η καλύτερη εποχή για να φροντίσουμε κι εμείς τον κήπο μας με ανοιξιάτικα λαχανικά, να τον ανανεώσουμε και να ανανεωθεί και το δικό μας ενδιαφέρον για αυτόν.
Ευχαριστούμε πολύ τον κ Δημήτρη που με το σκαφτικό του ήρθε και αφράτεψε το χώμα του κήπου μας και έτσι εμείς μπορέσαμε να φυτέψουμε ντοματούλες, πιπεριές, πεπονιές και… πατάτες!
Αγαπητοί γονείς και φίλοι
το σχολείο μας, ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΕΙΡΑΣ, συμμετέχει στο
❤️Bravo Schools 2026❤️
δηλαδή στον 9ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους, στον οποίο καταγράφονται οι προτάσεις των μαθητών για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου!
Μπείτε στο πιο κάτω λινκ για να δείτε τη συμμετοχή μας και να μας ψηφίσετε ώστε να ενταχθεί το σχολείο μας στο Δίκτυο Πρεσβευτών των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης!
Η ΣΤΗΡΙΞΗ ΟΛΩΝ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ!💪
Διάρκεια ψηφοφορίας είναι μέχρι την Κυριακή 3 Μαΐου
Οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας γνώρισαν τις βασικές αρχές της υγιεινής διατροφής μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, μαγειρέματα, επισκέψεις, παιχνίδια, παραμύθια, κατασκευές και μικρές έρευνες.
Έμαθαν να αναγνωρίζουν υγιεινές και λιγότερο υγιεινές τροφές, έπαιξαν την «πυραμίδα της διατροφής», έφτιαξαν μια υγιεινή λαχανόσουπα με τη βοήθεια της BeeBot και πρότειναν υγιεινά δεκατιανά.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
. 
