Άρθρα ανά μήνα: Οκτώβριος 2018

Ελευθερία και Ειρήνη οι μεγάλες αξίες

Σε επέκταση των πρωινών δραστηριοτήτων για την 28η Οκτωβρίου εστιάσαμε στο Ολοήμερο Πρόγραμμα στην αξία της Ελευθερίας και γι’ αυτό διαβάσαμε, συζητήσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι της Ελένης Μαντέλου “Εντάξει, Ελευθερίτσα; Και όπως είπαμε…¨

Αλλά και στην αξία της Ειρήνης

Κατά αρχάς παρακολουθήσαμε από το youtube το βίντεο με το τραγούδι «Τα ραφτικά της γιαγιάς» της Άννας Βίσση (ALBUM:ΤΟ ΤΖΙΤΖΙΚΙ ΚΑΙ Η ΠΑΡΕΑ ΤΟΥ ‘1980 μουσική: Σάκης Τσιλίκης, στίχοι: Λάζαρος Μπίκας, ενορχήστρωση: Χάρης Ανδρεάδης)

Με τα παιδιά συζητήσαμε το περιεχόμενο των στίχων του τραγουδιού Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε  ποια είναι η ιστορία πίσω από το τραγούδι αυτό. Εξηγήσαμε τις λέξεις που δεν γνωρίζαμε. Εντοπίσαμε τις λέξεις με τις ίδιες καταλήξεις και είπαμε και άλλες που μας ήρθαν εκείνη τη στιγμή στο μυαλό.

Είπαμε το τραγούδι.

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη δική μας ιστορία για το τραγούδι αυτό. Η Νηπιαγωγός λειτούργησε ως γραφέας και το αποτέλεσμα ήταν το παρακάτω:

Τα ραφτικά της γιαγιάς

“Μια φορά κι έναν καιρό σ΄ ένα μικρό χωριουδάκι ζούσε μια γιαγιούλα που είχε πολλά ραφτικά και έραβε για τα εγγόνια της. Έραβε μπλούζες, παντελόνια, παλτό, σκουφάκια, ζακέτες και άλλα πράγματα.
Μια μέρα η γιαγιούλα αυτή είχε πάει μια βόλτα να μαζέψει λουλούδια για να ομορφύνει το σπίτι της και τα παιδιά πήραν τα ραφτικά της.
Όταν γύρισε δε βρήκε στο σπίτι τα ραφτικά της ούτε τα εγγόνια της και άρχισε να ρωτάει τον κόσμο μήπως τα είδαν.
Τα παιδιά σφράγισαν τις πόρτες με παγίδες να μη μπει η γιαγιά και τα βρει που έπαιζαν πόλεμο με τα ραφτικά της  και τα κυνηγήσει με τη μαγκούρα της.
Η γιαγιά όμως ήταν μια καλή μάγισσα με ένα μαγικό ραβδάκι και έτσι έκανε τις παγίδες ζαχαρωτά για να τα φάνε τα εγγονάκια της και να της δώσουν τα ραφτικά της.
Όταν τα πήρε επιτέλους τα ραφτικά, τα πέταξε πολύ μακριά για να γίνει παντού ειρήνη.
Τα παιδιά κατάλαβαν πως ο πόλεμος ήταν κακός και η ειρήνη γλυκιά σαν τα ζαχαρωτά της γιαγιάς τους και δεν έπαιξαν ποτέ πάλι πόλεμο!”
ΤΕΛΟΣ

 

 

Στο Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο (Planetarium Οn Τhe Go)

Το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο Planetarium Οn Τhe Go, μοναδικό στο είδος του,  είναι μια ειδική ημιμόνιμη φορητή κατασκευή σταθερού θόλου που  ταξιδεύει σε όλη την Ελλάδα προσφέροντας στους θεατές μία μοναδική οπτικοακουστική διδακτική εμπειρία.

Κυρίαρχο χαρακτηριστικό του είναι η ημισφαιρική οθόνη προβολής διαμέτρου 6 μέτρων και με επιφάνεια εμβαδού 57 τετραγωνικών μέτρων! Οι εικόνες προβάλλονται σε όλη την εσωτερική επιφάνεια του θόλου ώστε να περιβάλλουν πλήρως το κοινό, δημιουργώντας ένα απίστευτα εντυπωσιακό περιβάλλον που συναρπάζει.

Η επίσκεψή μας στο Ψηφιακό Πλανητάριο πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 15 Οκτωβρίου 2018 στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Αιγείρας όπου και το φιλοξένησε με πρωτοβουλία του ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων. Εμείς “ταξιδέψαμε” μέσα από αυτό στο διάστημα αλλά και στο βυθό της θάλασσας αναζητώντας το φεγγάρι μαζί με τα ψάρια και τις θαλάσσιες χελώνες! Ζήσαμε μια  διαδραστική εντυπωσιακή δραστηριότητα μέσα σ’ ένα μαγικό περιβάλλον.

  

 

παιχνίδια κίνησης και λόγου στη σκηνή

ΨΕΜΑ Η ΑΛΗΘΕΙΑ;

Τα παιδιά φορούν τη μάσκα του πινόκιο και προσπαθούν με μια μικρή αφήγηση από την καθημερινότητα τους να αναζητήσουν το ψέμα ή την αλήθεια.

ΤΟ ΤΑΜΠΟΥ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ ΜΙΜΗΤΙΚΑ

Τα παιδιά  παίζουν   λέξεις του φθινοπώρου όπως χώμα, δέντρο, βροχή, ομπρέλα, νερό κ.λ.π   εκτελώντας τις μιμητικά

Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Την 1/10/18 πραγματοποιήσαμε στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας αθλητικές δραστηριότητες και

και παιχνίδια ισορροπίας,  στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού.

το σώμα μου… πρωινές δραστηριότητες

Τα παιδιά σχηματίζουν το σώμα στο πάτωμα και ανακαλύπτουν τα μέρη του.

Κατόπιν παίζουν τις σκιές πίσω από το λευκό πανί σχηματίζοντας διάφορα σχέδια με τα μέρη του σώματός τους.

 

Στη συνέχεια σχηματίζουν σε ομαδική εργασία το σώμα αποτυπώνοντας πατουσάκια, παλάμες κ.λ.π

Το σώμα μου στο ολοήμερο τμήμα

Στο ολοήμερο Τμήμα του Νηπιαγωγείου μας και στα πλαίσια της επέκτασης των πρωινών δραστηριοτήτων που αυτή την εβδομάδα είχαν ως επίκεντρο το ανθρώπινο σώμα ασχοληθήκαμε εκτενέστερα με το σχήμα του σώματός μας και τα μέλη που το απαρτίζουν….

Ο Γιάννης έγινε το μοντέλο μας και αφού ξάπλωσε στο χαρτί φτιάξαμε με μαρκαδόρο το περίγραμμά του και στη συνέχεια το γεμίσαμε με χρώμα. (ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟς-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ)

Αλλά πως λέγεται το καθετί επάνω μας και πως το γράφουμε για να το διαβάσουν και άλλοι άνθρωποι;(ΓΛΩΣΣΑ-ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ-ΓΡΑΦΗ-ΑΝΑΓΝΩΣΗ)

Όμως στο σώμα μας εκτός από αυτά που βλέπουμε υπάρχουν κι αυτά που δε βλέπουμε. (ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ)

Με τη νόστιμη επόμενη δραστηριότητα φτιάχνουμε το ανθρώπινο σώμα που δε βλέπουμε:

Κατ αρχάς το λεπτό λείο δέρμα μας που καλύπτει τα εσωτερικά μας όργανα, το φτιάχνουμε από  τορτίγια κόβοντας τη σε σχήμα ανθρώπου με κουπάτ.

Για το αίμα μας που βρίσκεται παντού μέσα μας, απλώνουμε πάνω στα ανθρωπάκια κέτσαπ και για να φτιάξουμε το σκελετό μας οι λεπτοκομμένες  φετούλες τυρί είναι ιδανικές

 

Οι μύες μας που κινούν το σκελετό μας πρέπει οπωσδήποτε να μπουν στα ανθρωπάκια μας. Η πάριζα είναι ότι πρέπει για να τους αναπαραστήσει,…

Μα τι φτιάξαμε τελικά; Σούπερ μίνι ατομικές πίτσες;

Ας τις ψήσουμε να τις δοκιμάσουμε…. Το τερπνόν μετά του ωφελίμου δηλαδή…. (ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ)

 

Ολοήμερο Τμήμα

 

Σκοπός του Νηπιαγωγείου, σύμφωνα με τους υφιστάμενους νόμους, είναι να βοηθήσει τα νήπια να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά μέσα στα πλαίσια που ορίζει ο ευρύτερος σκοπός της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η προσχολική ηλικία αποτελεί κρίσιμη και ουσιαστική περίοδο για την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού.

Το  1997 με τον Ν. 2525/1997 (ΦΕΚ 188/23-9-1997, τ. Α’), άρθρο 3, Καθιερώνεται η λειτουργία του ολοήμερου Νηπιαγωγείου, σκοπός του οποίου είναι η αναβάθμιση της προσχολικής αγωγής και η ολοκληρωμένη προετοιμασία των νηπίων για το Δημοτικό Σχολείο, η ενίσχυση του ρόλου της κρατικής μέριμνας με στόχο τη μείωση των μορφωτικών και κοινωνικών διακρίσεων και η εξυπηρέτηση των εργαζόμενων γονέων.

Το ολοήμερο Νηπιαγωγείο λειτουργεί επί οκτώ (8) ώρες τουλάχιστον ημερησίως. Σε κάθε ολοήμερο Νηπιαγωγείο τοποθετούνται και υπηρετούν δύο νηπιαγωγοί, τακτικοί ή αναπληρωτές.

Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων,  καθορίζεται το πρόγραμμα διδασκαλίας και δημιουργικής απασχόλησης, που εφαρμόζεται στο ολοήμερο Νηπιαγωγείο, καθώς και το ωράριο εργασίας, τα καθήκοντα και οι υποχρεώσεις των νηπιαγωγών του ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Με όμοια απόφαση, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μετατρέπονται σταδιακά τα λειτουργούντα Νηπιαγωγεία σε ολοήμερα Νηπιαγωγεία, εφόσον εξασφαλίζονται οι προϋποθέσεις λειτουργίας αυτών σε διδακτικό προσωπικό και υλικοτεχνική υποδομή.

Ο θεσμός του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου δημιουργήθηκε, προκειμένου να λειτουργήσει αντισταθμιστικά και να συμβάλει στην άμβλυνση των κοινωνικών ανισοτήτων και του κοινωνικού αποκλεισμού.

Το ολοήμερο νηπιαγωγείο, με το διευρυμένο ωράριο που διαθέτει και το πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον που προωθεί, μπορεί να άρει τις εκπαιδευτικές ανισότητες, να εξασφαλίσει κατάλληλα αναπτυξιακά προγράμματα, τα οποία αποβλέπουν στην ενίσχυση των δυνατοτήτων των παιδιών, ώστε να ενταχθούν ομαλά στην ζωή του Νηπιαγωγείου και να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με τα παιδιά που προέρχονται από προνομιούχες κοινωνικές τάξεις. Μπορεί ακόμη να εξομαλύνει τις σημαντικές κοινωνικές και πολιτισμικές διαφορές μεταξύ των παιδιών, όταν τα προετοιμάζει και τα βοηθάει να αναπτύξουν την προσωπικότητα τους αλλά και τις κοινωνικές τους δεξιότητες με το να νιώθουν ότι είναι ευπρόσδεκτα, αποδεκτά και ασφαλή.

Μπορείτε να ενημερωθείτε περισσότερο στο σύνδεσμο http://dide.flo.sch.gr/web/wp-content/uploads/2013/05/DIDEFlorinas_N_2525_1997_Me_Oles_Tis_Allages.pdf