Εγώ και οι Άλλοι:η οικογένειά μου! 

IMG 8c0e511382bda1556e54a318344c20ca V edit 16182309819926

Το θέμα μας “Εγώ και οι Άλλοι ” συνεχίζεται με την οικογένειά μας

IMG 9ae31a3e5906c5892a3ca49490bf03f5 V edit 16168780654824 IMG 6d30ccfa266e80c3536fffd0cb7b57c2 V edit 16191082544924

Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας και τα πρόσωπα της καρδιάς μας…φτιάχνουμε το όνομά μας και τις λέξεις των μελών της οικογένειας …κατασκευάζουμε από ρολά τον πατέρα και τη μητέρα και τη γιαγιά μπάμπουσκα με την οικογένειά της

IMG a17f58fb343f809e15bd9878a93227e8 V edit 16203964566797 IMG f04c34a79b555ae56be6c55d725c3a1d V edit 16215633182942 IMG c69082cddd219d11c457a609959b86c0 V edit 16234267125647 IMG 40a9ac9dc729568ffa4e97e174b99b01 V edit 16224449064711 IMG d6d5deb06865bce98ed5cee747162320 VIMG 20231113 150214

Τέλος παίζουμε ένα παιχνίδι συνθέτης κινητικότητας.

IMG a3cd39b09a5eea939530e38c8b7c9861 V edit 14689051486820 IMG 20231106 154428

 

ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ-τι ωραίο παιχνίδι!

Στα μικρά παιδιά αρέσει να ασχολούνται με το όνομά τους, τη λέξη αυτή που αποτελεί την ταυτότητά τους από τη βρεφική τους ηλικία.

Κάθε χρόνο λοιπόν στο Νηπιαγωγείο, μετά από τις δραστηριότητες γνωριμίας του πρώτου καιρού, ξεκινάμε τις δραστηριότητες του προγράμματός μας από αυτό. Από το όνομά μας!

Το ΟΝΟΜΑ μας μπαίνει στο συρταράκι με τις εργασίες μας, στο ράφι με τα πράγματά μας, στην κρεμάστρα με την πετσέτα μας, στη μολυβοθήκη μας, στο φάκελό μας, στις εργασίες μας…

ΦΤΙΆΧΝΟΥΜΕ ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΜΕ ΤΑ ΟΝΌΜΑΤΑ ΜΑΣ τις οποίες χρησιμοποιούμε για να μάθουμε να γράφουμε το όνομά μας,  παίζουμε πολλά πολλά παιχνίδια με αυτές, εντοπίζουμε το αρχικό γράμμα μας και τις ζευγαρώνουμε με αυτό, το γράφουμε, το αντιγράφουμε, το συνθέτουμε κλπ. κλπ…

Collage 20220929 190712 Collage 20220929 190649

 

IMG 20220923 112747 2 edit 11649362086763 IMG 20220929 183943

received 644328540695823 received 1352655195140497

IMG 20220929 191423 IMG 20220929 191331

received 1072622753424206 received 619745373114597

IMG 20220923 112704  IMG 20220923 112709 IMG 20220923 112704 IMG 20220923 112707

IMG 20220926 114733 edit 6639047341173 IMG 20220926 114740 edit 6614982698989 IMG 20220926 114746 edit 6594389103680 IMG 20220926 114801 edit 6570452583371 IMG 20220926 114812 edit 6545463842229 IMG 20220926 114807 edit 6558603305769 IMG 20220926 114845 edit 6524072242753 IMG 20220926 114841 edit 6534188790147 

 IMG 20220930 105130 1IMG 20220930 105124 IMG 20220930 105103 IMG 20220930 105136

 

IMG 20220930 134149 edit 6895479431238IMG 20220930 134206 edit 6867692885409IMG 20220930 134213 edit 6850906464578IMG 20220930 134221 edit 6836974071351IMG 20220930 134234 edit 6823526121353IMG 20220930 134241 edit 6798632277086IMG 20220930 134253 edit 6782657535943IMG 20220930 134304 edit 6769173968757IMG 20220930 134311 edit 6754919715635

 

Ο εαυτός μας πίσω από τη μάσκα

Οι μάσκες είναι στη ζωή και στην καθημερινότητά  μας, όμως πίσω από αυτές είμαστε ΠΆΝΤΑ ΕΜΕΙΣ!

ΕΜΕΙΣ με το δικό μας διαφορετικό

ΟΝΟΜΑ

ΠΡΟΣΩΠΟ

ΣΩΜΑ

ΥΨΟΣ

ΦΥΛΟ

ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ και ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ

το σώμα μου… πρωινές δραστηριότητες

Τα παιδιά σχηματίζουν το σώμα στο πάτωμα και ανακαλύπτουν τα μέρη του.

Κατόπιν παίζουν τις σκιές πίσω από το λευκό πανί σχηματίζοντας διάφορα σχέδια με τα μέρη του σώματός τους.

 

Στη συνέχεια σχηματίζουν σε ομαδική εργασία το σώμα αποτυπώνοντας πατουσάκια, παλάμες κ.λ.π

Το σώμα μου στο ολοήμερο τμήμα

Στο ολοήμερο Τμήμα του Νηπιαγωγείου μας και στα πλαίσια της επέκτασης των πρωινών δραστηριοτήτων που αυτή την εβδομάδα είχαν ως επίκεντρο το ανθρώπινο σώμα ασχοληθήκαμε εκτενέστερα με το σχήμα του σώματός μας και τα μέλη που το απαρτίζουν….

Ο Γιάννης έγινε το μοντέλο μας και αφού ξάπλωσε στο χαρτί φτιάξαμε με μαρκαδόρο το περίγραμμά του και στη συνέχεια το γεμίσαμε με χρώμα. (ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟς-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ)

Αλλά πως λέγεται το καθετί επάνω μας και πως το γράφουμε για να το διαβάσουν και άλλοι άνθρωποι;(ΓΛΩΣΣΑ-ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ-ΓΡΑΦΗ-ΑΝΑΓΝΩΣΗ)

Όμως στο σώμα μας εκτός από αυτά που βλέπουμε υπάρχουν κι αυτά που δε βλέπουμε. (ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ)

Με τη νόστιμη επόμενη δραστηριότητα φτιάχνουμε το ανθρώπινο σώμα που δε βλέπουμε:

Κατ αρχάς το λεπτό λείο δέρμα μας που καλύπτει τα εσωτερικά μας όργανα, το φτιάχνουμε από  τορτίγια κόβοντας τη σε σχήμα ανθρώπου με κουπάτ.

Για το αίμα μας που βρίσκεται παντού μέσα μας, απλώνουμε πάνω στα ανθρωπάκια κέτσαπ και για να φτιάξουμε το σκελετό μας οι λεπτοκομμένες  φετούλες τυρί είναι ιδανικές

 

Οι μύες μας που κινούν το σκελετό μας πρέπει οπωσδήποτε να μπουν στα ανθρωπάκια μας. Η πάριζα είναι ότι πρέπει για να τους αναπαραστήσει,…

Μα τι φτιάξαμε τελικά; Σούπερ μίνι ατομικές πίτσες;

Ας τις ψήσουμε να τις δοκιμάσουμε…. Το τερπνόν μετά του ωφελίμου δηλαδή…. (ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ)

 

Προσέχω τον εαυτό μου!

Τα παιδιά ανά πάσα στιγμή μπορούν να βρεθούν σε μια κατάσταση κινδύνου και θα πρέπει να είναι ευαισθητοποιημένα και να γνωρίζουν το σωστό τρόπο αντίδρασης ανάλογα με την περίπτωση.

Teach-Your-Children

Τα παιδικά ατυχήματα, ο κίνδυνος από μια έκτακτη ανάγκη όπως ένας σεισμός, οι επικίνδυνοι ενήλικες (και όχι πάντα οι ξένοι) αποτελούν τις ενότητες στις οποίες εστιάσαμε κατά την επεξεργασία αυτού του θέματος.

Α. Τα παιδικά ατυχήματα

Τα παιδικά ατυχήματα μπορούν να συμβούν σε όλα τα παιδιά, οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε, συμβαίνουν ξαφνικά και μας βρίσκουν πάντα απροετοίμαστους.

Στόχος μας  να μάθουν τα παιδιά τι είναι τα ατυχήματα, να κατανοήσουν τους κινδύνους που διατρέχουν στους χώρους που ζουν (νηπιαγωγείο, παιδική χαρά, σπίτι, δρόμο, θάλασσα κ.λ.π.), να εντοπίσουν τις αιτίες και τους παράγοντες που ευθύνονται γι’ αυτά και να υιοθετήσουν κανόνες συμπεριφοράς που θα μειώσουν τα ατυχήματα είτε από επικίνδυνα παιχνίδια,  είτε από τη χρήση υλικών, από εσφαλμένες συμπεριφορές κ.λ.π.

b26123

1. Διαβάζουμε το βιβλίο “Κίνδυνος” από τη σειρά “Οι συμβουλές του μικρού λύκου”. Το συζητάμε, το αναλύουμε, δίνουμε δικά μας παραδείγματα.

2. Με μεγάλη προσοχή παρακολουθούμε με τη χρήση προτζέκτορα  ένα βίντεο από το youtube με διάφορες περιπτώσεις ατυχημάτων και τον τρόπο αντιμετώπισής τους.

ΒΙΝΤΕΟ

 

Μπορείτε να το δείτε κι εσείς στη διεύθυνση:  https://youtu.be/q4Ct4ziHuf4

3. Εντοπίζουμε σε ζευγάρια επικινδυνότητες στην κουζίνα, το σαλόνι, το μπάνιο και το υπνοδωμάτιο σε διάφορες εικόνες και ύστερα τα δείχνουμε στα υπόλοιπα παιδιά και όλοι μαζί συζητάμε τις απόψεις μας.

ΖΕΥΓΑΡΙΑ

4. Σε επόμενη ημέρα συμπληρώνουμε το πιο κάτω ατομικό φύλλο εργασίας – αξιολόγησης

ΑΣΦΑΛΕΣ - ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ

Β. Σεισμός – Σεισμός:   Μη σε πιάνει πανικός!!!!

Ο σεισμός είναι φαινόμενο το οποίο εκδηλώνεται συνήθως χωρίς σαφή προειδοποίηση, δεν μπορεί να αποτραπεί και παρά τη μικρή χρονική διάρκεια του, μπορεί να προκαλέσει μεγάλες υλικές ζημιές στις ανθρώπινες υποδομές, σοβαρούς τραυματισμούς και απώλειες ανθρώπινων ζωών.

Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση στην Ευρώπη από πλευράς σεισµικότητας και την έκτη παγκοσµίως. Η ψυχραιμία,  η σωστή αντίδρασή μας την ώρα του συμβάντος και η σωστή προετοιμασία μας, είναι τα όπλα μας για την προστασία μας. Μπείτε στην ιστοσελίδα του ΟΑΣΠ και ενημερωθείτε είναι σημαντικό για όλους. http://www.oasp.gr/

1. Ας ξεκινήσουμε με χορό…. το τραγούδι “Σεισμός” από τα Ημισκούμπρια είναι μια καλή επιλογή για την περίσταση!

2. Τι κάνουμε ΠΡΙΝ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ και ΜΕΤΑ από ένα σεισμό; Οι αφίσες και τα φυλλάδια του ΟΑΣΠ είναι πολύ κατατοπιστικά. Τα παρατηρούμε προσεκτικά, διαβάζουμε τις λεζάντες, σχολιάζουμε

Afisa Easy to read 68X48

afisa

seismoi

Ψάχνουμε στο σχολείο να εντοπίσουμε πιθανές επικινδυνότητες σε περίπτωση σεισμού, συζητάμε για το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης και κάνουμε ΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΜΑΣ  ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ (θα ακολουθήσουν και πολλές άλλες μέσα στη χρονιά)

3. Διαβάζουμε το βιβλίο “Ο Πάκι δε φοβάται τους σεισμούς” της Ρένας Ρώσση-  Ζαϊρη

πακι και

4. Βλέπουμε το κατατοπιστικότατο βίντεο “Tales of Disasters 2. Earhquake”από το you tube το οποίο είναι στα αγγλικά αλλά το μεταφράζουμε εμείς τα παιδιά

5. Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και ομάδες και δουλεύουμε το θέμα ταυτόχρονα.

Η μία ομάδα φτιάχνει το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα απαραίτητα.

βαλιτσακι βαλίτσα

Η άλλη ταξινομεί όσα είναι σωστό να κάνουμε σε ένα σεισμό και όσα είναι λάθος

ναι-οχι 2 ναι-οχι

Κάποιοι χτίζουν σπίτια αντισεισμικά και κάποιοι λιγότερο αντισεισμικά! Τα υλικά έχουν σημασία γιατί όταν ο σεισμός αρχίσει να κουνάει τη γη (τους δίσκους πάνω στους οποίους “χτίζουν” τα σπίτια τους εν προκειμένω) κάποια σπίτια λιγότερο “γερά” θα καταρρεύσουν!

σπιτι1 σπιτι2

Κάποιοι δουλεύουν στους υπολογιστές. Το ένα ζευγάρι κάνει την άσκηση στο Φωτόδεντρο για το σεισμό και το άλλο παίζει στον άλλο υπολογιστή με το πριν, κατά τη διάρκεια και το μετά του σεισμού στο πρόγραμμα της kidepedia.

υπολογ2 υπολογισ

 

Στο τέλος όλοι παρουσιάζουν τις δουλειές τους στους υπόλοιπους και κάνουμε την αξιολόγησή μας.

Γ. Οι επικίνδυνοι “άλλοι”.

Οι άνθρωποι που μας περιτριγυρίζουν δεν είναι όλοι αθώοι, καλόβουλοι και καλοπροαίρετοι. Όσο εύκολο είναι ένα παιδί να κινδυνεύσει σε μια παιδική χαρά, σε ένα τροχαίο ή σε ένα σεισμό, το ίδιο εύκολο ή και ευκολότερο είναι να κινδυνεύσει από κάποιον άγνωστο (το  “stranger danger”που λένε στο εξωτερικό) ή πολύ χειρότερα από κάποιον που εμπιστεύεται και εμπιστευόμαστε.

Οι γονείς θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί και υποψιασμένοι τόσο σε κοινωνικό επιπεδο όσο και σε “κοινωνικό-ιντερνετικό” επίπεδο.

1. Βλέπουμε το βίντεο “Το μυστικό της Νίκης”

“Το μυστικό της Νίκης”  είναι μια  ιστορία κινούμενων σχεδίων, που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της καμπάνιας “ΕΝΑ στα ΠΕΝΤΕ” του Συμβουλίου της Ευρώπης για την πρόληψη της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης. Πρόκειται για μια παραγωγή που έχει στόχο να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει την ελληνική κοινωνία και να φτάσει σε γονείς και παιδιά σε ολόκληρη τη χώρα.

Ηρωίδα της ταινίας είναι η Νίκη, μία μαθήτρια δημοτικού την οποία επισκέπτεται στο σπίτι της ένας ‘φίλος’, όπως  αποκαλείται στην ιστορία, τονίζοντας έτσι το γεγονός ότι τα περισσότερα περιστατικά σεξουαλικής κακοποίησης έχουν δράστες πρόσωπα από το φιλικό περιβάλλον των γονιών.

Ο “φίλος” κάποια στιγμή φανερώνει τις διαθέσεις του και προτείνει στο κοριτσάκι να το αγγίξει στο εσώρουχο, αυτό αρνείται γνωρίζοντας τον “κανόνα του εσωρούχου”. Το παιχνίδι των αγγιγμάτων είναι το παιχνίδι που ζήτησε ο “φίλος” και που ζητά να το κρατήσει μυστικό το κοριτσάκι.

Ο “φίλος” φεύγει και το κοριτσάκι δέχεται την επίσκεψη μιας νεράιδας, στην οποία αφηγείται ό,τι έχει συμβεί, ενθαρρύνοντας με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά να μιλάνε για τέτοια περιστατικά.

 

ΕΓΩ – ΕΣΥ – ΕΜΕΙΣ

Το να εστιάσει ένα παιδί της ηλικίας του Νηπιαγωγείου πέρα από το Εγώ του, στο Εσύ ή το Εμείς είναι εξαιρετικά δύσκολο. Η  σκέψη και η επικοινωνία του είναι καθαρά εγωκεντρική, καθώς αντιλαμβάνεται το περιβάλλον και τους άλλους μόνο μέσα από την δική του προοπτική.

ΕΓΩ ΕΣΥ

Σύμφωνα με τον Jean Piaget, τον πρώτο ενήλικο που πήρε στα σοβαρά τα παιδιά, το παιδί από το 3ο έως το 6ο έτος της ηλικίας του διανύει το  δεύτερο κατά σειρά στάδιο ανάπτυξης,αυτό που ονομάζει Προσυλλογιστικό Στάδιο, με κύρια χαρακτηριστικά α) την κατάκτηση του συμβολισμού με την αξιοποίηση των δυνατοτήτων της γλώσσας, β) την ύπαρξη πλέον της  ανακλητικής μνήμης όπου αναπαρίσταται ο εξωτερικός κόσμος με εσωτερικές εικόνες και γ) την κυριαρχία του εγωκεντρισμού στη  σκέψη και επομένως την αντιμετώπιση του περιβάλλοντος  μέσα από την προσωπική οπτική   και  τη σκέψη να κινείται από το μερικό στο μερικό.

Στις δραστηριότητές μας κάτω από το θέμα “Ο εαυτός μου” προσπαθούμε μέσα από παιχνίδια, τραγούδια κλπ να ξεφύγουμε λίγο από το ΕΓΩ, να αντιληφθούμε ότι υπάρχει και το ΕΣΥ και γιατί όχι και το ΕΜΕΙΣ.

1. ΠΑΙΧΝΙΔΙ “ΕΓΩ ΚΑΙ ΕΣΥ”

Τα παιδιά παίζουν με δύο γραμματοσειρές που σχηματίζουν τις λέξεις ΕΓΩ και ΕΣΥ σε στοίχιση σταυρολέξου. (Δες την εικόνα παραπάνω)

Δύο παιδιά τοποθετούνται από την μια και την άλλη άκρη του σταυρολέξου και αυτοπροσδιορίζονται λέγοντας: «Εγώ είμαι ο… και εσύ ο φίλος μου ο…». Κάθε φορά που ακούγεται ο χτύπος από το ταμπουρίνο αλλάζουν θέσεις επαναλαμβάνοντας το ίδιο. Το παιδί αλλάζει χώρο και συγχρόνως αλλάζει και η θέση του ως αναφορά προσώπου.

2. ΤΡΑΓΟΥΔΙ “ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ ΕΓΩ ΚΙ ΕΣΥ ΕΙΣΑΙ ΕΣΥ”

ΕΓΩ  Εγώ είμαι εγώ….

Κι εσύ είσαι εσύ… ΕΣΥ

ΚΑΝΕΙΣ Κανείς δεν είναι σαν κι εμάς

Εγώ είμαι εγώ….  ΕΓΩ2

ΕΣΥ3 κι εσύ είσαι εσύ…

ΚΑΙ ΞΕΡΩ ΠΟΣΟ Μ΄ΑΓΑΠΑΣ!

 ΜΑΓΑΠΑΣ1 ΜΑΓΑΠΑΣ2 ΜΑΓΑΠΑΣ3 ΜΑΓΑΠΑΣ4  ΜΑΓΑΠΑΣ6ΜΑΓΑΠΑΣ5

3. ΕΝΑ-ΔΥΟ-ΤΡΙΑ  ΒΡΑΧΙΟΛΙ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Κάθε παιδί διαλέγει ένα πλαστικό καλαμάκι στο χρώμα που του αρέσει το κόβει μικρό – μικρό και βάζει τα κομμάτια σε ένα μπολ. Όταν τελειώσουν όλοι, σηκώνονται ένας ένας, δίνουν από ένα κομματάκι σε τρεις φίλους και παίρνουν ένα από αυτούς. Αφού το κάνουν αυτό όλοι με η σειρά τους,  περνάνε τα κομματάκια τους σε ένα ασημί σύρμα πίπας και φτιάχνουν το βραχιόλι τη φιλίας. Το πάρε – δώσε απαραίτητο σε κάθε υγιή σχέση, οδηγεί  στη δημιουργία ενός χαρούμενου, πολύχρωμο βραχιολιού. Η δραστηριότητα κλείνει με ένωση των χεριών, όπως κάνουν οι ομάδες και το σύνθημα “ΕΝΑ – ΔΥΟ – ΤΡΙΑ ΒΡΑΧΙΟΛΙ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ”!

ΒΡΑΧΙΟΛΙ 2 ΒΡΑΧΙΟΛΙ3

WP_20171013_12_37_25_Pro WP_20171013_12_38_40_Pro ΒΡΑΧΙΟΛΙ1

 

Εγώ ο Σπουδαιότατος!

Ο άνθρωπος χρειάζεται να μπορεί να αποδέχεται και να αγαπάει τον εαυτό του, να συνυπάρχει και να συμπορεύεται με την ύπαρξή του και αυτό χτίζεται στην παιδική ηλικία με τους γονείς και το σχολείο να βάζουν τα θεμέλια.

WP_20171006_09_53_10_Pro

Αρχή της σχολικής χρονιάς και το πρώτο θέμα με το οποίο ασχολούμαστε είναι “Ο Εαυτός”. Ξεκινάμε από το Εγώ, να το γνωρίσουμε να το περιγράψουμε, να δούμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας – εξωτερικές: τα μάτια μας, τα μαλλιά μας, το ύψος μας, το φύλο μας και εσωτερικές: όσα αγαπάμε, τα συναισθήματά μας, τα ενδιαφέροντά μας.

Το όνομά μας, το πρόσωπό μας, το σημαντικό εγώ του καθενός, ο καλύτερος φίλος μας, το αγαπημένο μας ζωάκι, το αγαπημένο παιχνίδι κλπ  κυριαρχούν στις συζητήσεις μας, στα παιχνίδια μας, στις διερευνήσεις μας, στις δημιουργίες μας κλπ

βελοςΣΥΣΤΉΝΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΜΟΥ  – ΑΥΤΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

Τα παιδιά ένα ένα αυτοπαρουσιάζονται: Λένε το όνομά τους από ποιόν το πήραν (παππού-γιαγιά-άλλο πρόσωπο),  Τα γενέθλιά τους  ΜΗΝΑΣ: ΜΕΡΑ:(βοηθάμε κι εμείς). Πόσο χρονών είναι. Πως λένε τη μαμά και το μπαμπά. Πόσα αδέλφια έχουν και τα ονόματά τους. κλπ

βελοςΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΜΠΑΛΑ ΚΑΙ ΟΝΟΜΑΤΑ

Τα παιδιά σχηματίζουν ομάδα σε κύκλο και κάθε ένα από αυτά έχει μπροστά του μια καρτέλα με το όνομά του. Ο εκπαιδευτικός πετάει μια μπάλα και κάθε παιδί που την πιάνει «διαβάζει» το όνομά του. Κατόπιν οι καρτέλες με τα ονόματα μαζεύονται και ανακατεύονται  στο κέντρο του κύκλου. Ο εκπαιδευτικός πετάει την μπάλα και κάθε παιδί που  την πιάνει τρέχει στο κέντρο του κύκλου και διαλέγει την καρτέλα με το όνομα του αφού πρώτα το αναγνωρίσει. Το παιχνίδι ολοκληρώνεται όταν όλα τα παιδιά έχουν αναγνωρίσει την καρτέλα τους σωστά.

βελοςΧΩΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΟΝΟΜΑΤΩΝ

Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα γύρω από τα ονόματα τους που είναι σε καρτέλες στο πάτωμα. Με το χτύπημα ενός μουσικού οργάνου μαθαίνουν να τα αναγνωρίζουν πρώτα το καθένα χωριστά και κατόπιν ανά ζευγάρια ή τριάδες κ.λ.π. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί με πολλές παραλλαγές μέχρι να μάθουν όλα τα παιδιά να αναγνωρίζουν το όνομα τους. Επίσης βοηθάμε το παιδί να αντιληφθεί τι σημαίνει ομάδα.

βελοςΚΑΤΙ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΣΤΟ ΚΟΥΤΙ
Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά ένα κουτί. Μέσα στο κουτί υπάρχει ένας καθρέφτης. Λέει στα παιδιά πως μέσα στο κουτί  είναι κρυμμένο κάτι μοναδικό, σπάνιο και σπουδαίο. Κάθε παιδί καλείται να δει αυτό που είναι κρυμμένο στο κουτί, χωρίς να πει στους άλλους τι είδε. Αφού περάσουν όλα τα παιδιά, συζητάμε αυτό που είδαν, πως ένιωσαν κλπ.  Κατόπιν ο καθένας περιγράφει για ποιο λόγο είναι σπουδαίος και τέλος ο εκπαιδευτικός παροτρύνει τα παιδιά να φτιάξουν αυτό το μοναδικό και υπέροχο πλάσμα  που είδαν (κοινώς τον εαυτό τους).

WP_20171005_11_23_15_Pro WP_20171005_11_46_38_Pro WP_20171006_09_53_28_Pro WP_20171006_09_54_34_Pro WP_20171006_09_54_57_Pro

βελοςΑΝ ΔΕΝ ΗΣΟΥΝ ΟΤΙ ΕΙΣΑΙ ΤΙ ΘΑ ΗΘΕΛΕΣ ΝΑ ΕΙΣΑΙ;

Διαβάζουμε το βιβλίο «Αχ, γιατί να είμαι γάτα!» της Jacqui Hawkins, σε ελληνικούς στίχους της Μαριανίνας Κριεζή, ένα από τα πιο αγαπημένα βιβλία των παιδιών στο Νηπιαγωγείο που συνδυάζει χιούμορ κι ομοιοκαταληξία και  είναι ιδανικό για να το επεξεργαστούμε με τα παιδιά και να κατανοήσουμε πως όλοι είμαστε μοναδικοί και δε χρειάζεται να μοιάσουμε σε κάποιον άλλον για να είμαστε ευτυχισμένοι και αγαπητοί. Ένα βιβλίο για να μάθουν τα παιδιά να αγαπούν, να εκτιμούν και να αποδέχονται τον εαυτό τους.

9789602020784