1) Η δύναμη του νερού
Τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων για τη φετινή χρονιά και ασχοληθήκαμε με το Stem/Ρομποτική με θέμα το νερό. Έχει το νερό δύναμη; ρωτήσαμε τα παιδιά και εκείνα απάντησαν ότι έχει μεγάλη δύναμη, αν ανοίξουμε δυνατά την βρύση! Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο video με την λειτουργία του νερόμυλου και όντως παρατηρήσαμε την μεγάλη ορμή του νερού! Έχοντας στο σχολείο μας ένα παιχνίδι με νερόμυλο, αποφασίσαμε να πειραματιστούμε και να ρίξουμε νερό για να δούμε αν θα δουλέψει ο νερόμυλός μας. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν που ο νερόμυλος γύριζε γρήγορα και θέλησαν όλα να συμμετέχουν στο πείραμα.
Στη συνέχεια, τους θέσαμε τον προβληματισμό “πώς μπορούμε κι εμείς να κατασκευάσουμε έναν νερόμυλο;”. Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες σκέφτηκαν και πρότειναν υλικά για να φτιάξουμε τον νερόμυλο. Μας είπαν ξύλο, σίδερο και πλαστικό. Τελικά αποφασίσαμε να τους δώσουμε 4 πλαστικά ποτήρια κι ένα πιάτο. Κάθε ομάδα συζήτησε, πειραματίστηκε με το πώς θα μπορούσαν να κολληθούν τα ποτήρια στο πιάτο, ώστε να δουλέψει ο τροχός-νερόμυλος. Και πραγματικά τα κατάφεραν περίφημα , βρίσκοντας δύο κιόλας, τρόπους!
Αφού κόλλησαν με χαρτοταινία τα ποτήρια τους, κάθε ομάδα δοκίμασε να θέσει σε λειτουργία τον δικό της νερόμυλο! Πραγματικά οι νερόμυλοί μας δούλεψαν, ρίχνοντας το νερό γύρισε ο τροχός! Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα, έλαβαν κοινές αποφάσεις και τελικά έγιναν τα ίδια μικροί εφευρέτες! Περήφανοι, λοιπόν, με τις εφευρέσεις μας, παίξαμε με τους αυτοσχέδιους νερόμυλούς μας και πραγματικά το χαρήκαμε πολύ!
2) Οι εξυπνούληδες μαθαίνουν προγραμματισμό
Στο δεύτερο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με δραστηριότητες προγραμματισμού και εξοικείωσης με εντολές. Χρησιμοποιώντας το επιτραπέζιο παιχνίδι του Εξυπνούλη “Μαθαίνουμε προγραμματισμό” , εξασκήσαμε την λογική μας σκέψη, τη χωρική αντίληψη και τη διατύπωση υποθέσεων. Τα παιδιά βοηθούσαν μια μαϊμουδίτσα να φτάσει στον προορισμό της που ήταν ένα ακτινίδιο ή μια μπανάνα, ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή και μετακινώντας το πιόνι. Οι μικροί προγραμματιστές τα κατάφεραν περίφημα!
Στη συνέχεια, συμπλήρωσαν το αντίστοιχο φύλλο εργασίας με την διαδρομή που πρέπει να κάνουν κάθε φορά οι σταγονούληδες είτε προς τον ήλιο, είτε προς τη βροχή…
Τέλος, ασχοληθήκαμε πολύ με παιχνίδια κατασκευών με βίδες και γρανάζια , τα οποία μας έβαλαν στον κόσμο της μηχανικής. Τα παιδιά διασκέδαζαν πολύ με αυτά τα παιχνίδια, εξάσκησαν την φαντασία τους, τη λογική τους σκέψη και τη δημιουργικότητά τους και έπαιζαν με τα συγκεκριμένα παιχνίδια συνεχώς στις ελεύθερες δραστηριότητες!
3) Παιχνίδια με τον Βο το Ρομπότ
Στο τρίτο εργαστήριο, φέραμε στην τάξη μας το ρομποτάκι μας, τον Βο. Αφού τον γνωρίσαμε, είχαμε μια αποστολή… να τον βοηθήσουμε να ακολουθήσει μια διαδρομή, ώστε να βοηθήσουμε τον Σταγονούλη να βρει τους φίλους του στα σύννεφα! Τα παιδιά έπρεπε να φτιάξουν τον κώδικα, ώστε να βοηθήσουν τον Βο να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή. Θα πάει δύο βήματα μπροστά, δύο βήματα αριστερά, και μετά άλλα δύο και έφτασε… Μήπως χρειάζεται κάποια αλλαγή; Συμφωνήσαμε όλοι για τη σωστή διαδρομή, προγραμματίσαμε τα κατάλληλα βήματα στο τηλεκοντρόλ και αφήσαμε τον Βο να κάνει τη διαδρομή! Μας ενθουσίασε το παιχνίδι με το ρομποτάκι!
Τέλος, συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας με έναν λαβύρινθο που βοηθήσαμε την σταγονούλα να φτάσει στο σύννεφο! Αφού τα παιδιά, βρήκαν την σωστή διαδρομή, απεικόνισαν στο χαρτί και τον δικό τους λαβύρινθο, εξασκώντας την αντίληψη και τη δημιουργικότητά τους. Γίναμε οι καλύτεροι προγραμματιστές!
.
4) Ψηφιακά παιχνίδια για τον Κύκλο του Νερού
Στο τελευταίο εργαστήριο, ασχοληθήκαμε με ψηφιακά παιχνίδια για τον Κύκλο του Νερού. Τα περισσότερα παιδιά είναι εξοικειωμένα με την χρήση του ποντικιού και όχι μόνο δεν δυσκολεύτηκαν, αλλά το χάρηκαν τόσο, που ήθελαν όλα να συμμετέχουν και να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή της τάξης για να παίξουν! Παίξαμε τον Κύκλο του Νερού, όπου έπρεπε να βάλουμε σε σειρά τις εικόνες του κύκλου του νερού, φτιάξαμε τον “Νερόμυλο των Ερωτήσεων“, όπου κάθε φορά διαφορετικό παιδί γύριζε τον τροχό και ανέθετε σε όποιο ήθελε την ερώτηση που έβγαζε ο τροχός! Τέλος, φτιάξαμε ένα puzzle με μια εικόνα που είχαν διαλέξει τα παιδιά από το διαδίκτυο για τον κύκλο του νερού και το έπαιζαν , είτε στον υπολογιστή, είτε στο tablet του σχολείου μας! Τα ψηφιακά παιχνίδια αρέσουν πολύ στα παιδιά, είναι διαδραστικά, τους εξοικειώνουν με τις νέες τεχνολογίες που έχουν μπει για τα καλά στη ζωή μας και μαθαίνουν εμπεδώνοντας με παιγνιώδη τρόπο όσα έχουν διδαχτεί! Ό, τι έπρεπε για το κλείσιμο του εργαστηρίου δεξιοτήτων!
