Βιωματικές δράσεις πραγματοποίησαν οι μαθητές της Στ΄ τάξης και του τμήματος Ένταξης, με αφορμή την σημερινή ημέρα. Επίκεντρο των δράσεων των μαθητών το μέλημα και η δέσμευση των μαθητών για ένα σχολείο και κατ΄ επέκταση μια πόλη φιλικό/ή , προσβάσιμο/η και συμπεριληπτικό/ή για όλα τα άτομα με αναπηρία. Οι μαθητές κλήθηκαν να μπουν στη θέση των ατόμων με αναπηρία να βιώσουν τι δυσκολίες τους και να κατανοήσουν την αναγκαιότητα συστράτευσης για την πραγμάτωση του κεντρικού στόχου. Κλήθηκαν να αναπαραστήσουν και να τραγουδήσουν στη νοηματική γλώσσα γνωστά παιδικά τραγούδια όπως και τον Εθνικό μας ύμνο, αποδίδοντας με αρκετή επιτυχία στη νοηματική μέρη των παραπάνω. Μέσα από την διαδικτυακή αφήγηση και τη νοηματική απόδοση του παραμυθιού: ¨Ο λύκος και η πεταλούδα’, αναπτύχθηκε ένας γόνιμος προβληματισμός και κατατέθηκαν οι απόψεις των μαθητών για τη σημασία της φιλίας, της πολυμορφίας και της συμπόρευσης διαφορετικών οντοτήτων καταλήγοντας ότι η σύνθεση, η διαφορετικότητα και η πολυμορφία, εμπλουτίζουν αμοιβαία τις εμπειρίες των δρώντων υποκειμένων, ανοίγουν νέους ορίζοντες θέασης της βιούμενης πραγματικότητας αμοιβαία επωφελείς και εδραιώνουν σχέσεις αποδοχής, ενσυναίσθησης, σεβασμού, φιλίας, ισοτιμίας, και εμπιστοσύνης βαθαίνοντας και πλαταίνοντας την καθημερινότητά τους. Στη συνέχεια κλήθηκαν να μπουν στη θέση των τυφλών ατόμων, αναπαριστώντας σκηνές της καθημερινότητας της συγκεκριμένης ομάδας αναπήρων. Έδωσαν εύστοχες απαντήσεις κατά τη συζήτηση στην Ολομέλεια καθώς μίλησαν για τα συναισθήματα που πυροδότησε η όλη διεργασία. Προσπάθησαν να νιώσουν τον κώδικα braille απτικά, έμαθαν να αποτυπώνουν αιτήματα σε χαρτόνι με φακές αντί κουκίδες. Ακολούθησε ο χωρισμός των μαθητών σε ομάδες.
¨Εγιναν «επιθεωρητές προσβασιμότητας» οι οποίοι κατέγραψαν τόσο τις διευκολυντικές υποδομές του σχολείου όσο και τις ελλείψεις για τα άτομα με αναπηρία. Αντίστοιχα άλλες ομάδες μέσα από συζήτηση, κατέγραψαν τις αντίστοιχες υποδομές διευκόλυνσης σε επίπεδο πόλης καθώς και τις ελλείψεις που οι ίδιοι οι μαθητές είχαν εντοπίσει. Αφού κοινοποιήθηκαν στην ολομέλεια τα ευρήματα των ομάδων, έπειτα από διαλογική συζήτηση οι μαθητές αποφάσισαν να στείλουν ένα υπόμνημα με τις διαπιστώσεις τους στους αρμόδιους φορείς (διευθύντρια σχολείου, δήμαρχο πόλης, περιφερειάρχη), αιτούμενοι την μέριμνα για επίσπευση των αναγκαίων έργων για ένα προσβάσιμο και φιλικό περιβάλλον τόσο στο μικρόκοσμο του σχολείου όσο και στο μακρόκοσμο της πόλης.
Συντονίστρια των δράσεων ήταν η κ. Φωτεινή Γκουντουβά με παρόντες τους εκπαιδευτικούς των τάξεων: κκ Νέστωρα Απόστολο, Βελησιώτη Νικόλαο, Μεταξιώτη Σοφία, καθηγήτρια μουσικής και Πέρκα Γιώτα, γυμνάστρια.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, στην τάξη μας, στη Β΄τάξη, οργανώθηκαν δραστηριότητες που μας βοήθησαν να κατανοήσουμε την αξία της συμπερίληψης και του σεβασμού. Ένα από τα πιο συγκινητικά σημεία ήταν όταν μάθαμε και τραγουδήσαμε ένα τραγούδι στη Νοηματική Γλώσσα, ανακαλύπτοντας έναν διαφορετικό αλλά και τόσο εκφραστικό τρόπο επικοινωνίας. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους συνθήματα για την αποδοχή και τη διαφορετικότητα, γεμάτα χρώματα και θετικά μηνύματα. Μέσα από αυτές τις δράσεις καταλάβαμε ότι η διαφορετικότητα μας ενώνει! Ότι κάθε άνθρωπος έχει τη δική του μοναδική φωνή, και είναι στο χέρι μας να την ακούμε και να τη σεβόμαστε.
Συνεχίζουμε με αισιοδοξία, ενθαρρύνοντας τους μαθητές μας να γίνουν ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες, με σεβασμό προς όλους.
3 Δεκέμβρη Παγκόσμια ημέρα ΑΜΕΑ
Ε ΤΑΞΗ
Ενημερώθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν με ταινία που είχε θέμα τη διαφορετικότητα.
Γνώρισαν προσωπικότητες στην τέχνη,επιστήμη, αθλητισμό που πάλεψαν και ξεπέρασαν την αναπηρία τους και έγιναν πρότυπα για όλους μας. Πρότυπα ψυχικής δύναμης και αντοχής….
Τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως όλοι αυτοί οι συνάνθρωποί μας αξίζουν τον θαυμασμό μας και όχι τη λύπη μας ή την αδιαφορία μας.
