14ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Δανειστική Βιβλιοθήκη/ Γνωριμία με την πόλη μου

Εκπαιδευτική εκδρομή στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Χαλκίδας και συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Οδός Φιλίας”.

Τα παιδιά, αρχικά, ξεναγούνται στη Βιβλιοθήκη Χαλκίδας, μαθαίνουν για τον τρόπο που μπορούν να εργαστούν στο Τμήμα των Υπολογιστών άτομα με ειδικές ανάγκες και τον τρόπο Δανεισμού Βιβλίων.

Το πρόγραμμα ξεκίνησε με παιχνίδια για αναζήτηση βιβλίων στο χώρο της βιβλιοθήκης. Οι υπεύθυνες του προγράμματος παρουσιάσανε με διαδραστικό τρόπο και παιχνίδια το βιβλίο “Φίλοι πάνω κάτω” των συγγραφέων: Άγγελος Αγγέλου & Έμη Σίνη. Τα παιδιά στο τέλος ζωγράφισαν την πολυκατοικία του βιβλίου δίνοντας της χρώμα και χαρά.

Φυσικά δεν ξεχάσαμε να δανειστούμε από τη Βιβλιοθήκη της πόλης μας βιβλία που διάλεξαν τα παιδιά αλλά και άλλα που θα χρησιμοποιήσουμε για εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται στο σχολείο μας. Φώτο εδώ.

filoi pano kato cover

Ακολούθησε πικ νικ και βόλτα στην πλατεία Αγίου Νικολάου, γνωρίσαμε την εκκλησία που πήρε το όνομα της και ταΐσαμε τα περιστέρια που φιλοξενεί.

Στην τάξη εμπλουτίζουμε τη Δανειστική μας Βιβλιοθήκη με καινούρια βιβλία και συζητάμε για τη νέα εμπειρία που ζήσαμε.

20250121 123334

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ: Γνωρίζω τον μοναδικό εαυτό μου και τους άλλους/ες»

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Γνωρίζω τον μοναδικό εαυτό μου και τους άλλους/ες»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Διαπροσωπικές σχέσεις, Ψυχική υγεία, Κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργασία επικοινωνία. Μάθηση μέσω διερεύνησης προβλήματος. Μελέτες περίπτωσης. Δεξιότητες ζωής. Ψηφιακές δεξιότητες.

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

-Να αναγνωρίσουν τις δυνάμεις τους, τις ικανότητες τους και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους. Ταυτόχρονα να βελτιώσουν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμηση τους.

-Να παρουσιάσουν την πορεία της διαδρομής της ζωής τους και να αντιληφθούν πώς είναι άτομα ξεχωριστά.

-Να εκφράσουν μέσα από ρουτίνες σκέψης για το πώς βιώνουν την διαφορετικότητα τους.

-Να καταλάβουν ότι ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον, νιώθει και νοιάζεται για τους άλλους ανθρώπους (καλλιέργεια ενσυναίσθησης).

-Να αποδέχονται τους/τις άλλους/ες.

-Να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών τους/τριών τους ως συνεργάτες.

-Να συνειδητοποιήσουν την αξία της φιλίας, των σχέσεων, της κοινωνικής επαφής.

-Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλοεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.

-Να ανακαλύψουν πλεονεκτήματα της συνεργασίας και να βρουν πρακτικούς τρόπους για προαγωγή της στην τάξη.

Να δουν τον εαυτό τους ως πολύτιμο μέλος στην κοινότητα της τάξης.

-Να εκφράζουν συναισθήματα και βιώματα.

-Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.

-Να αξιοποιήσουν κατάλληλα μέσα για να επικοινωνήσουν την οπτική τους για διάφορα θέματα με έναν αυθεντικό και βιωματικό τρόπο.

-Να προβούν σε αξιολόγηση του προγράμματος με σύνδεση της προϋπάρχουσας γνώσης και επέκταση της νέας γνώσης.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Παρουσιάζω τον μοναδικό εαυτό μου με διάφορους τρόπους!

Παρουσιάζω το μοναδικό εαυτό μου!

Σε κύκλο η Νηπιαγωγός πετά ένα μπαλάκι σε ένα παιδί που απαντά στο ερώτημα τι είναι αυτό που κάνει καλύτερα. Με τη σειρά του πετά το μπαλάκι σε άλλο παιδί που κι εκείνο λέει τι του αρέσει στον εαυτό του κ.ο.κ. μέχρι να απαντήσουν όλα τα παιδιά. Στη συνέχεια όλη η ομάδα σκέφτεται τι βρίσκει ξεχωριστό, σε κάθε ένα μέλος της ομάδας. Οι απόψεις τους εικονογραφούνται από τα παιδιά.

2. Μαθαίνω το όνομα μου αναδεικνύοντας την μοναδικότητα μου.

Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλούνται να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του ονόματός τους ως διακριτικό της ταυτότητάς τους.

Γράψαμε το όνομα κάθε παιδιού με χρωματιστά γράμματα. Έπειτα συζητήσαμε για το αν έχουν όλοι και όλες το ίδιο όνομα.

Γιατί καθένας/μια έχει το δικό του/της όνομα; Πώς ξεχωρίζουμε μεταξύ τους εκείνους που έχουν το ίδιο όνομα; Συζητήσαμε για το πώς απέκτησαν το όνομα τους. Γιατί είναι σημαντικό να έχουν όνομα; Μπορεί κάποιος να τους το αφαιρέσει; Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών σε ένα χαρτί.

Μαθαίνω το όνομα μου και Ρομποτική

Περνάμε από το Εγώ στο Εμείς

3. Αποδεχόμαστε το διαφορετικό.

Διαβάζουμε το παραμύθι “Μπίλυ ο ανάποδος” του McCullen και συζητάμε για τη διαφορετικότητα μας.

Παρατηρούμε Πίνακες Ζωγραφικής του Γαΐτη με το αντιπροσωπευτικό ανθρωπάκι των έργων του με την τυποποιημένη, επαναλαμβανόμενη και στυλιζαρισμένη του μορφή. Θέτονται τα ερωτήματα:

Τι θα συνέβαινε αν όλοι οι άνθρωποι είχαν τα ίδια χαρακτηριστικά;

Πώς θα νιώθατε σε έναν κόσμο που είμαστε όλοι ίδιοι;

Στο διαδίκτυο αναζητούμε και άλλα γνωστά έργα ζωγράφων και κολάζ φωτογραφιών με ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων, φύλου και ηλικίας. Τα παιδιά εκφράζουν συναισθήματα και απόψεις για τη διαφορετικότητα των ανθρώπων και τα αποτυπώνουν με ζωγραφική.

Διασκεδάζουμε και μαθαίνουμε πόσο σημαντικό είναι να είμαστε όλοι μαζί μια παρέα!

Συμπεριληπτικό Παιδικό Φεστιβάλ Χαλκίδας

4. Φτιάχνουμε τους δικούς μας κανόνες της τάξης για να σεβόμαστε τους άλλους/ες.

Η σχολική καθημερινότητα μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι να θέσουμε κανόνες που θα σεβόμαστε τον εαυτό μας προφυλάσσοντας τον από δυσάρεστες καταστάσεις (ατυχήματα, τσακωμούς κ.α.) αλλά και όλα τα μέλη της ομάδας (συνεργασίες, δικαιώματα κ.α.) . Το έργο μας ενισχύει και η οικογένεια με δραστηριότητες στο σπίτι.

Το Συμβόλαιο της τάξης μας

5. Παίζουμε μαζί!

Αξιοποιώντας βιωματικές, αισθητηριακές δραστηριότητες δημιουργούνται συνθήκες για να γνωριστούν καλύτερα τα μέλη της ομάδας και να συνεργαστούν μέσα από έκφραση και δημιουργία.

Πειράματα και παιχνίδια που είναι σημαντική η συνεργασία για να επιτευχθούν οι στόχοι. Συζήτηση στην ολομέλεια για τη σημασία της συνεργασίας.

Ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες και αξιολόγηση από τα παιδιά για το επίπεδο της συνεργασίας που υπήρξε, τις δυσκολίες που συνάντησαν, τους τρόπους που έλυσαν ένα πρόβλημα κ.α.

20241003 101229

6. Όλοι φίλοι!

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα πλεονεκτήματα της φιλίας. Δημιουργούν τη “Γωνιά της Φιλίας” για να μπορούν να λύνουν τις διαφορές τους, αν προκύπτουν και να διαχειρίζονται τον θυμό τους.

Ρομποτική 2

Τα μπαλόνια της Φιλίας

Φτιάχνουμε την τάξη μας με δακτυλικά αποτυπώματα!

20250109 104700

7. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Χαλκίδας.

Τα παιδιά γνωρίζουν την πόλη τους και τις δυνατότητες που τους δίνει, αξιοποιούνται φορείς για την υποστήριξη της μάθησης εκτός σχολείου. Απώτερος στόχος η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα που αφορούν στις σχέσεις των ανθρώπων και τη σημασία της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της φιλίας.

Δανειστική Βιβλιοθήκη/ Γνωριμία με την πόλη μου

8. Αξιολόγηση προγράμματος

Τα παιδιά αξιολογούν με τον δικό τους τρόπο πώς νιώθουν μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος μας.

Πολιτιστικές δράσεις τα Χριστούγεννα

Το Νηπιαγωγείο μας στο πλαίσιο πολιτιστικών δράσεων για τα Χριστούγεννα παρακολούθησε δύο εξαιρετικές παραστάσεις και βίωσε το κλίμα της γιορτής μέσα από διασκεδαστικές περιπέτειες ηρώων στην θεατρική σκηνή και το κουκλοθέατρο. Φώτο εδώ.

Θεατρική Παράσταση «ΚΑΙ ΤΩΡΑ….ΜΟΝΟΙ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» στο θέατρο Μάγια που οργάνωσε ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας.

2. Παράσταση κουκλοθεάτρου «Τα ξωτικά και ο τσαγκάρης», από το Κουκλοθέατρο Λαμίας. Οι δράσεις συνδιοργανώθηκαν με το 21ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας, που μας φιλοξένησε στο χώρο του για την παρακολούθηση του κουκλοθεάτρου και με το οποίο έχει αναπτυχθεί ένα πλαίσιο συνεργασίας καθώς υπάρχουν κοινά εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα. Τα παιδιά μετά τη συμμετοχή στη διαδραστική παράσταση κουκλοθεάτρου είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στο άλλο σχολείο, να παίξουν και να μοιραστούν εμπειρίες με τους άλλους μαθητές/τριες, να ανταλλάξουν ευχές μεταξύ τους.

Μετά την επίσκεψη μας στο 21ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας ακολούθησε περίπατος μέχρι το σχολείο μας για να γνωρίσουμε καλύτερα τη γειτονιά μας. Το δάσος της περιοχής, το Λιμανάκι μας με το καρνάγιο αλλά και τις αθλητικές εγκαταστάσεις του Δήμου που την ώρα εκείνη διεξάγονταν αγώνας ποδοσφαίρου.

Make a wish

Συμμετέχουμε για μια ακόμα χρονιά στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Make a wish και γνωρίζουμε μέσα από το εκπαιδευτικό υλικό το αρκουδάκι και τη Ζωή.

Λήψη αρχείου

Τα παιδιά μαθαίνουν για τον εθελοντισμό και καλλιεργούνται συναισθήματα αγάπης, προσφοράς και αλληλεγγύης στον συνάνθρωπο.

Ενημερώνονται για τη Δράση του Make a wish και αναλαμβάνουν να βοηθήσουν στην εκπλήρωση της ευχής ενός παιδιού που έχει ανάγκη από χαρά και ψυχική δύναμη. Στα αστεράκια γράφουμε τις ευχές μας και ολοκληρώνουμε τον στολισμό του δέντρου μας με αυτά. Φώτο εδώ.

20241212 102108

Χαιρόμαστε πολύ που θα βοηθήσουμε τον Παναγιώτη να εκπληρώσει το όνειρο του!

Γράμμα στον Αι Βασίλη

Συμμετέχουμε για μια ακόμα φορά στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των ΕΛΤΑ και στέλνουμε γράμμα στον Αι Βασίλη για να εκφράσουμε με το δικό μας τρόπο τις επιθυμίες μας για φέτος την Πρωτοχρονιά. Τα παιδιά ενημερώνονται για τον τρόπο επικοινωνίας με αλληλογραφία και το ταξίδι που θα ακολουθήσει το γράμμα τους για να φτάσει στα χέρια του αγαπημένου Αι Βασίλη. Σύγχρονος και παλιός τρόπος επικοινωνίας. Ειδική αποστολή μαθητών αναλαμβάνει να ταχυδρομήσει το γράμμα στο κόκκινο κουτί των ΕΛΤΑ. Φώτο εδώ.

https://hohoho.elta.gr/

20241206 105016

Μικροί Ανακυκλωτές σε δράση

Συνεχίζουμε τις βιωματικές δραστηριότητες στο σχολείο μας με δράσεις που αφορούν στην ανακύκλωση συσκευασιών και στόχο την οικολογική ευαισθησία των παιδιών. Οι μικροί Ανακυκλωτές ενημερώνονται για την Ανακύκλωση και τα οφέλη της στο περιβάλλον και συμμετέχουν στο Διαγωνισμό Ανακύκλωσης μαζί με τους γονείς τους. Στην τάξη μιλάνε για την εμπειρία τους. Επιβραβεύουμε όλοι τον μεγαλύτερο Ανακυκλωτή της τάξης ! Όλοι οι μαθητές λαμβάνουν βραβείο για την προσπάθεια τους. Φώτο εδώ.

Λήψη αρχείου

Όλοι οι μαθητές επιβραβεύονται συμβολικά με μια ξύστρα/κάδο ανακύκλωσης και ένα μολύβι.

Εργαστήρι Τέχνης

Ο ορισμός της έννοιας «Άνθρωπος» μας απασχόλησε πολύ το τελευταίο διάστημα για να ξεκινήσουμε να μελετάμε τις ιδιαίτερες ικανότητες του και τη διαφορά του από άλλα είδη. Στο Εργαστήρι Τέχνης Χαλκίδας μας δόθηκε η ευκαιρία να δημιουργήσουμε τα δικά μας ανθρωπάκια και να εκφραστούμε με ένα αγαπημένο υλικό, τον πηλό, με τις οδηγίες των εξαιρετικών δασκάλων. Τα παιδιά πήραν πολλές πληροφορίες για την πηλοπλαστική, επισκέφτηκαν το καμίνι που θα ψήσει και τα δικά τους έργα και αποκόμισαν μοναδικές εμπειρίες. Η επίσκεψη οργανώθηκε μαζί με το 21ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας στο πλαίσιο της συνεργασίας των δύο σχολείων για ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο. Φώτο εδώ.

Ομιλία – Συζήτηση με Ψυχολόγο

Ενδοσχολική Επιμόρφωση / Άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία

Εκπαιδευτικοί και γονείς του 14ου, 17ου και 21ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση και συμμετείχαν στην Ομιλία – Συζήτηση που οργάνωσε το σχολείο μας με τη συνεργασία της Ψυχολόγου Εύας Βουτσά. Μαζί μας ήταν και η Σχολική Σύμβουλος που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου. Τα ερωτήματα που τέθηκαν από τους γονείς και απαντήθηκαν από την ψυχολόγο ήταν:

Πώς θέτω όρια?
Πώς μπορούμε να διαχειριστούμε τις εκρήξεις θυμού του παιδιού μας; Γιατί πρέπει να επαναλαμβάνουμε πολλές φορές, ώστε να εκτελεστεί κάποια δουλίτσα από το παιδί, πχ μάζεμα παιχνιδιών κ.λ.π. ;
Θέσπιση ορίων διατηρώντας την ελευθερία επιλογής στο παιδί χωρίς να του στερώ να αναπτυχθεί πλήρως συναισθηματικά και πνευματικά.
Πότε σταματούν τα όρια και πότε ξεκινάει η αυτονομία του παιδιού;
Πώς η ανάπτυξη της αυτονομίας των παιδιών επηρεάζει τη μετέπειτα εξέλιξή τους στις διαπροσωπικές τους σχέσεις και στην κοινωνική τους συμπεριφορά.
Διαχείριση θυμού -ξεσπάσματα
Σχέση τηλεόρασης με το παιδί.

Η ηλεκτρονική φόρμα συμμετοχής στη Συζήτηση

https://docs.google.com/forms/d/1xF01TpJ39inndwQu9-7yZcUgai3GaiNiH37NnlHmpEo/edit

Η ατμόσφαιρα ήταν ευχάριστη και έγινε μια εποικοδομητική συζήτηση με την καλεσμένη μας ψυχολόγο που έδωσε απαντήσεις και λύσεις στα θέματα που τέθηκαν από τους συμμετέχοντες/ουσες. Η κα Βουτσά με τον επαγγελματισμό της αδιαμφισβήτητα κέρδισε τις εντυπώσεις όλων αλλά και την εμπιστοσύνη μας για μελλοντικές συνεργασίες.

Επέτειος 28ης Οκτωβρίου

Στην εκδήλωση για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου λέμε ΟΧΙ στον Πόλεμο και ΝΑΙ στην ειρήνη με ποιήματα και τραγούδια που μιλάνε για αγάπη και συνεργασία των λαών. Φώτο εδώ.

20241022 112856

Μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την ιστορία της χώρας τους, παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους και εκφράζουν τον τρόπο που βλέπουν τον πόλεμο.

Το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα εμπλουτίζεται με τη συμμετοχή μας στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος με δραστηριότητες προγραμματισμού υπό μορφή παιχνιδιού, χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, τέχνη και δημιουργικότητα. Για το EUCodeWeek 2024.

Η Ειρήνη είναι στο χέρι σου για το EUCodeWeek 2024

Η Ειρήνη είναι στο χέρι σου για το EUCodeWeek 2024

Ρομποτική

Συμμετοχή στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος για το EUCodeWeek 2024

1. Συζήτηση για την Ειρήνη και τον Πόλεμο

Ξεκινάμε τη δραστηριότητα με το παραμύθι “Ο πόλεμος των δασών” από το βιβλίο « Καλημέρα Ειρήνη» της Φρόσως Χατόγλου. Τα παιδιά βλέπουν πλούσιο φωτογραφικό υλικό και απαντούν στην ερώτηση τι σημαίνει “ειρήνη” και τι “πόλεμος”. Τα παιδιά εικονογραφούν τις απαντήσεις τους.

Μέσα από γνωστά έργα Τέχνης τα παιδιά αναγνωρίζουν το σύμβολο της ειρήνης, το περιστέρι. Το τραγούδι “Κλέφτης πιτσιλών” από την παιδική συλλογή με τίτλο: “Τραγουδάκια Γάλακτος” μας εμπνέει για δημιουργία (Τεχνική με μπατονέτα). Φώτο εδώ.

Προτείνεται να φτιάξουμε ένα “βραχιόλι για την ειρήνη” χρησιμοποιώντας ένα μυστικό αλφάβητο που θα δημιουργήσουμε όλοι μαζί. Φτιάχνουμε χάντρες με πηλό για το βραχιόλι μας.

2. Δημιουργία Μυστικού Αλφάβητου :

Συζητάμε για την έννοια του αλφάβητου και πώς μπορούμε να αντικαταστήσουμε τα γράμματα με σύμβολα, χρώματα ή σχήματα. Τα παιδιά προτείνουν ιδέες για το πώς θα μπορούσαν να αντιπροσωπευθούν τα γράμματα της λέξης “Ειρήνη”. Για παράδειγμα:

Το γράμμα “Ε” μπορεί να είναι μια κόκκινη χάντρα. Το γράμμα “Ι” μπορεί να είναι μια πράσινη χάντρα.

Γράφουμε το “μυστικό αλφάβητο” σε χαρτόνι ώστε να μπορούν να το βλέπουν όλοι.

Τα παιδιά γράφουν τη λέξη ειρήνη σύμφωνα με το μυστικό κώδικα σε χαρτί.

3. Δημιουργία του Βραχιολιού:

Δίνουμε στα παιδιά κορδόνι και χάντρες . Χρησιμοποιώντας το μυστικό αλφάβητο που δημιούργησαν, τα παιδιά πρέπει να φτιάξουν το δικό τους βραχιόλι με τη λέξη “Ειρήνη”. Τα παιδιά επιλέγουν χρώματα και σχήματα που αντιστοιχούν στα γράμματα της λέξης “Ειρήνη” όπως τα αποφάσισαν στην ολομέλεια.

4. Παρουσίαση και Συζήτηση:

Όταν όλα τα παιδιά έχουν τελειώσει, ζητάμε να παρουσιάσουν τα βραχιόλια τους στην τάξη και να εξηγήσουν το κωδικοποιημένο μήνυμα που έχουν δημιουργήσει. Δίνουμε έμφαση στη συνεργασία τους και στο πως βοήθησε για να δημιουργήσουν ένα κοινό αλφάβητο και πόσο σημαντική είναι η συνεργασία για να υπάρχει ειρήνη.

Τα παιδιά φοράνε το βραχιόλι τους την ημέρα της εκδήλωσης για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου που είναι αφιερωμένη στην Ειρήνη!

20241023 111010

Σύνδεση με την Υπολογιστική Σκέψη:

Κωδικοποίηση: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντικαθιστούν γράμματα με σύμβολα ή χάντρες, μια βασική έννοια κωδικοποίησης που συνδέεται με την υπολογιστική σκέψη.

Συνεργασία: Η δημιουργία του αλφάβητου στην ολομέλεια ενισχύει την έννοια της συνεργασίας, που είναι απαραίτητη τόσο στην κωδικοποίηση όσο και στην επίλυση προβλημάτων.

Αφαίρεση: Επικεντρώνονται στα βασικά στοιχεία (γράμματα, σύμβολα) και αγνοούν άλλες λεπτομέρειες.

Δημιουργικότητα και Καινοτομία: Τα παιδιά συμμετέχουν σε μια διαδικασία καινοτομίας, καθώς δημιουργούν ένα δικό τους σύστημα επικοινωνίας.