Ενώνουμε καλώδια και κάνουμε συνδέσεις για να κατασκευάσουμε τις πρώτες μας ηλεκτρονικές μηχανές. Συνδέουμε με κριτήριο ένα ή δύο χρώματα και σταδιακά προχωράμε σε συνδέσεις ακολουθώντας ένα σχέδιο! Στόχος μας η συνεργασία, η λεπτή κινητικότητα και να κατανοήσουμε τις ηλεκτρονικές συνδέσεις για την κατασκευή ενός ρομπότ. Φώτο εδώ.
Στην εκδήλωση για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου λέμε ΟΧΙ στον Πόλεμο και ΝΑΙ στην ειρήνη με ποιήματα και τραγούδια που μιλάνε για αγάπη και συνεργασία των λαών. Φώτο εδώ.
Μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν την ιστορία της χώρας τους, παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους και εκφράζουν τον τρόπο που βλέπουν τον πόλεμο.
Το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα εμπλουτίζεται με τη συμμετοχή μας στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος με δραστηριότητες προγραμματισμού υπό μορφή παιχνιδιού, χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, τέχνη και δημιουργικότητα. Για το EUCodeWeek 2024.
Συμμετοχή στη συμμαχία του 2ου Νηπιαγωγείου Περάματος για το EUCodeWeek 2024
1. Συζήτηση για την Ειρήνη και τον Πόλεμο
Ξεκινάμε τη δραστηριότητα με το παραμύθι “Ο πόλεμος των δασών” από το βιβλίο « Καλημέρα Ειρήνη» της Φρόσως Χατόγλου. Τα παιδιά βλέπουν πλούσιο φωτογραφικό υλικό και απαντούν στην ερώτηση τι σημαίνει “ειρήνη” και τι “πόλεμος”. Τα παιδιά εικονογραφούν τις απαντήσεις τους.
Μέσα από γνωστά έργα Τέχνης τα παιδιά αναγνωρίζουν το σύμβολο της ειρήνης, το περιστέρι. Το τραγούδι “Κλέφτης πιτσιλών” από την παιδική συλλογή με τίτλο: “Τραγουδάκια Γάλακτος” μας εμπνέει για δημιουργία (Τεχνική με μπατονέτα). Φώτο εδώ.
Προτείνεται να φτιάξουμε ένα “βραχιόλι για την ειρήνη” χρησιμοποιώντας ένα μυστικό αλφάβητο που θα δημιουργήσουμε όλοι μαζί. Φτιάχνουμε χάντρες με πηλό για το βραχιόλι μας.
2. Δημιουργία Μυστικού Αλφάβητου :
Συζητάμε για την έννοια του αλφάβητου και πώς μπορούμε να αντικαταστήσουμε τα γράμματα με σύμβολα, χρώματα ή σχήματα. Τα παιδιά προτείνουν ιδέες για το πώς θα μπορούσαν να αντιπροσωπευθούν τα γράμματα της λέξης “Ειρήνη”. Για παράδειγμα:
Το γράμμα “Ε” μπορεί να είναι μια κόκκινη χάντρα. Το γράμμα “Ι” μπορεί να είναι μια πράσινη χάντρα.
Γράφουμε το “μυστικό αλφάβητο” σε χαρτόνι ώστε να μπορούν να το βλέπουν όλοι.
Τα παιδιά γράφουν τη λέξη ειρήνη σύμφωνα με το μυστικό κώδικα σε χαρτί.
3. Δημιουργία του Βραχιολιού:
Δίνουμε στα παιδιά κορδόνι και χάντρες . Χρησιμοποιώντας το μυστικό αλφάβητο που δημιούργησαν, τα παιδιά πρέπει να φτιάξουν το δικό τους βραχιόλι με τη λέξη “Ειρήνη”. Τα παιδιά επιλέγουν χρώματα και σχήματα που αντιστοιχούν στα γράμματα της λέξης “Ειρήνη” όπως τα αποφάσισαν στην ολομέλεια.
4. Παρουσίαση και Συζήτηση:
Όταν όλα τα παιδιά έχουν τελειώσει, ζητάμε να παρουσιάσουν τα βραχιόλια τους στην τάξη και να εξηγήσουν το κωδικοποιημένο μήνυμα που έχουν δημιουργήσει. Δίνουμε έμφαση στη συνεργασία τους και στο πως βοήθησε για να δημιουργήσουν ένα κοινό αλφάβητο και πόσο σημαντική είναι η συνεργασία για να υπάρχει ειρήνη.
Τα παιδιά φοράνε το βραχιόλι τους την ημέρα της εκδήλωσης για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου που είναι αφιερωμένη στην Ειρήνη!
Σύνδεση με την Υπολογιστική Σκέψη:
Κωδικοποίηση: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντικαθιστούν γράμματα με σύμβολα ή χάντρες, μια βασική έννοια κωδικοποίησης που συνδέεται με την υπολογιστική σκέψη.
Συνεργασία: Η δημιουργία του αλφάβητου στην ολομέλεια ενισχύει την έννοια της συνεργασίας, που είναι απαραίτητη τόσο στην κωδικοποίηση όσο και στην επίλυση προβλημάτων.
Αφαίρεση: Επικεντρώνονται στα βασικά στοιχεία (γράμματα, σύμβολα) και αγνοούν άλλες λεπτομέρειες.
Δημιουργικότητα και Καινοτομία: Τα παιδιά συμμετέχουν σε μια διαδικασία καινοτομίας, καθώς δημιουργούν ένα δικό τους σύστημα επικοινωνίας.
Καλλιέργεια ψηφιακών και ήπιων δεξιοτήτων (συνεργασία, επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων κ.α. ) στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή της τάξης. Φώτο εδώ.
Συνεχίζουμε να γνωρίζουμε το αγαπημένο Φθινόπωρο με βιωματικές και αισθητηριακές εμπειρίες. Φώτο εδώ.
Η Ελιά του σχολείου έδωσε φέτος καρπό και ήταν μια καλή ευκαιρία να απολαύσουμε τα αρώματα της αλλά και να παρατηρήσουμε τη διαδικασία της ζύμωσης της κατά τη φυσική επεξεργασία ξεπικρίσματος.
Αξιοποιήσαμε ένα φυσικό υλικό του Φθινοπώρου (βαμβάκι). Νιώσαμε την υφή του και καλλιεργήσαμε τη λεπτή κινητικότητα σε παιχνίδια προσπαθώντας να βγάλουμε τους σπόρους του.
Πειραματιστήκαμε με τα χρώματα του φθινοπώρου σε τεχνητό βαμβάκι (παρατήρηση απορροφητικότητας) και αξιοποιώντας φυσικό υλικό (φλοιός δέντρου) δημιουργήσαμε μοναδικά έργα τέχνης.
Αναγνωρίσαμε το γράμμα Φ του Φθινοπώρου μέσα από παιχνίδια και αστείους γλωσσοδέτες!
Τέλος, απολαύσαμε το Φθινόπωρο μέσα από την Τέχνη και συμμετείχαμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με δραστηριότητες ρομποτικής.
Συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2024 στη συμμαχία του 70ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου και…
Απολαμβάνουμε το Φθινόπωρο μέσα από Έργα Τέχνης. Περιγράφουμε τους Πίνακες που βλέπουμε και επιλέγουμε τον αγαπημένο μας. Δικαιολογούμε την απάντηση μας. Με αυτόν τον τρόπο χωριζόμαστε σε ομάδες. Στη συνέχεια κόβουμε τους Πίνακες για να φτιάξουμε παζλ με 2-3 κομμάτια. Το Φθινοπωρινό αεράκι, όμως, σκόρπισε τα κομμάτια από τους πίνακες !! Άραγε μπορούμε να βρούμε τα κομμάτια και να φτιάξουμε ξανά τους πίνακες; Πολλές φώτο εδώ.
Τα παιδιά σε ομάδες συνεργάζονται για να προγραμματίσουν το ρομποτάκι να βρει τα κομμάτια που συνθέτουν τον αγαπημένο τους Πίνακα.
Στο τελος η beebot τους χαρίζει ένα φύλλο με pixel art που κρύβει ένα μήνυμα για να ανακαλύψουν!
Τα παιδιά βρίσκουν στην τάξη ένα νέο υλικό, τους μαγνήτες και πειραματίζονται για να ανακαλύψουν ποια αντικείμενα έλκει ο μαγνήτης και ποια όχι. Φώτο εδώ.
Δημιουργούμε ένα νέο αισθητηριακό κάδο για παιχνίδι και ανακάλυψη.
Ο Μαγνήτης έγινε αφορμή για να δημιουργήσουμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που βοηθάει στο να μην απομακρυνόμαστε από την κυρία και να πηγαίνουμε κοντά της όταν μας καλεί.
-Κυρία εσύ θα είσαι ο μαγνήτης και εμείς πινεζούλες που μας τραβάς.
Δραστηριότητα στην Ανεστραμμένη τάξη για συλλογή φυσικού υλικού από το δασάκι της γειτονιάς μας. Τα παιδιά παρουσιάζουν τους θησαυρούς που ανακάλυψαν και εμπλουτίζουν τη Γωνιά της Φύσης του Σχολείου μας. Το υλικό αυτό αξιοποιείται σε βιωματικές αισθητηριακές δραστηριότητες. Φώτο εδώ.
Στην παρέα μας έρχεται και ο Διαμαντής που φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας πέρυσι γιατί το σπιτάκι του στο δάσος κάηκε και δεν είχε πού να μείνει. Μας αφηγείται ότι το Καλοκαίρι η φωτιά έκαψε και το καινούριο του σπιτάκι στο δάσος και μοιράζεται τις εμπειρίες του μαζί μας!
Αισθητηριακές δραστηριότητες και ρομποτική με το υλικό που συγκεντρώσαμε.
Ιδεοθύελλα στο ερώτημα “τι ξέρω για το Φθινόπωρο;” Μαθαίνουμε για τα φυλλοβόλα δέντρα του Φθινοπώρου με παιχνίδι και πειράματα. Βοηθάει όλη η ομάδα για να πετύχει το πείραμα με τον αέρα.
Τα φύλλα έπεσαν στην αυλή μας. Ποιος θα καταφέρει να σκουπίσει πιο γρήγορα και να τα συγκεντρώσει στον κάδο; Το τραγούδι “Πέφτουν φύλλα στην αυλή” συνοδεύει το παιχνίδι μας.
Φύλλα από αειθαλή φυτά θα αξιοποιηθούν σε αισθητηριακές δραστηριότητες με πηλό για να φτιάξουμε πλακάκια.
Ποια είναι τα χρώματα του φθινοπώρου; Αναμίξεις χρωμάτων, πειραματισμοί, γραφή και πολύ διασκέδαση για να φτιάξουμε τις αποχρώσεις των φύλλων του φθινοπώρου.
Το μότο του σχολείου μας είναι ότι “όποιος λερωθεί περισσότερο διασκεδάζει και περισσότερο!”
ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!! Γίναμε όλοι ΧΑΛΙΑ…..
Υπάρχει και συνέχεια…… προσεχώς!
Υλοποιείται εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο την ετοιμότητα του Νηπιαγωγείου μας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, όπως σεισμός. Φώτο εδώ.
Ξεκινάμε μουσικά με το γνωστό τραγούδι των Ημισκούμπρια “Σεισμός, μην σε πιάνει πανικός”.
Μετά την ιδεοθύελλα όπου καταγράφονται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών για τον σεισμό και άλλες έκτακτες ανάγκες, βρίσκουμε τρόπους για να προφυλαχτούμε στο σχολείο και το σπίτι με την βοήθεια του εκπαιδευτικού υλικού του Ο.Α.Σ.Π.. Φτιάχνουμε ένα Σχέδιο Διαφυγής από το σχολείο σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
Ετοιμάζουμε το Βαλιτσάκι που θα πάρουμε μαζί μας σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης και μαθαίνουμε τα απαραίτητα που θα πρέπει να έχει ένα παρόμοιο σακίδιο στο σπίτι. Μαθαίνουμε καλά τους αριθμούς Υπηρεσιών για να καλέσουμε βοήθεια αν χρειαστεί.
Στα αγγλικά ο Τζίτζι και η Κάντυ μας εξηγούν πώς δημιουργείται ο σεισμός με τις κινήσεις των τεκτονικών πλακών.
Παιχνίδια ετοιμότητας στην αυλή (φωτιά, νερό, αέρας, σεισμός) για να αντιδράσουμε γρήγορα και σωστά στις εντολές σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
Ήρθε η ώρα να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας! Φώτο εδώ.
1. Μέσα σε ένα ξεχωριστό κουτί κρύβουμε ένα αγαπημένο αντικείμενο και το φέρνουμε στην τάξη. Μιλάμε στην ολομέλεια της τάξης γι΄αυτό. Γιατί είναι αγαπημένο, πώς το αποκτήσαμε, πότε το χρησιμοποιούμε, το μεταφέρουμε συχνά μαζί μας κ.α. Συζητάμε αν κάποιο άλλο παιδί αγαπάει παρόμοια πράγματα.
2. Ανακαλύπτουμε τις διαφορές μεταξύ μας με άμεσες συγκρίσεις (εξωτερικά χαρακτηριστικά) και φτιάχνουμε το πορτρέτο μας. Τυπώνουμε τις παλάμες μας πίσω από την καρτέλα του ονόματος μας.
3. Διαφορές και ομοιότητες μεταξύ μας όσον αφορά τις προτιμήσεις μας. Αποτυπώνουμε σε χαρτί, με τον δικό μας τρόπο, τι μας αρέσει περισσότερο και φτιάχνουμε το πρώτο μας προφίλ στην ελληνική και αγγλική γλώσσα.
4. Πρώτες δεξιότητες ανάγνωσης και ρομποτική. Το ρομποτάκι θέλει να γνωρίσει τον/την καθένα/μια ξεχωριστά. Τα παιδιά διαβάζουν τις πληροφορίες που έχουν καταγράψει για τον μοναδικό εαυτό τους και τον παρουσιάζουν!
