Δε θα μπορούσαμε να μη μιλήσουμε για την Καθαρά Δευτέρα και για το έθιμο του χαρταετού και να προχωρήσουμε απλώς και μόνο στην κατασκευή του !!!

Έτσι, λοιπόν, τα παιδιά κληθηκαν να σκεφτούν, γιατί η συγκεκρμένη Δευτέρα να λέγεται Καθαρά Δευτέρα !!!

Οι απόψεις πολλές και πολύ ενδιαφέρουσες !!!

Καθαρά , λοιπόν, γιατί αρχίζει η Μεγάλη Σαρακοστή για τους Χριστιανούς Ορθόδοξους ! Η νηστεία και προετοιμασία για το Πάσχα και η γιορτή της Ανάστασης του Ιησού Χριστού .

Τι τρώμε στην νηστεία, πώς λέγοντι αυτά τα φαγητά και που είναι στην πυραμίδα της Μεσογειακής Διατροφής, ήταν τα θέματα που μας απασχόλησαν.

Το κατάλληλο εποπτικό υλικό φυσικά και τα παιδιά παρατηρούν, περιγράφουν και ονοματίζουν τα εδέσματα που βλέπουν, ενώ αφηγούνται προσωπικές τους εμπειρίες.

Ποιό είναι , ωστόσο, το έθιμο της ημέρας; Το πέταγμα του Χαταετού ! Παρέχουμε στα παιδιά πληροφορίες για τον χαρταετό και από που ξεκίνησε αυτή η συνήθεια και στη συνέχεια δείχνουμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής διαφόρων καλλιτεχνών μεταξύ των οποίων και Ο Ν. Χατζηκυριάκος Γκίκας.

Χαρταετοί στην Ακρόπολη

6 Μαρτίου- ημέρα για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού

και την θεωρήσαμε μια πολύ καλή ευκαιρία για ανακεφαλαίωση

Έχοντας τα παιδιά δουλέψει την ιστορία του Αρλεκίνου,

αποφασίσαμε να της δώσουμε μια άλλη τροπή …

Αν ο Αρλεκίνος δε μιλούσε στη μητέρα του, θα είχαν βρει λύση;

Αν ο Αρλεκίνος είχε πάει στο καρναβάλι χωρίς στολή τί θα γινόταν;

Πώς πιστεύετε ότι θα του συμπεριφέρονταν οι άλλοι;

Τί θα έκαναν και τι θα του έλεγαν, αν δεν είχαν αγάπη στην καρδούλα τους;

Τα παιδιά λενε, εγώ γράφω και κατηγοριοποιώ κι έτσι διαμορφώνεται ο πίνακας της τάξης μας.

Βλέπουμε και εικόνες που παιδιά βρίσκονται σε δύσκολη θέση , γιατί κάποιοι τους κοροϊδεύουν, τους σχολιάζουν άσχημα, τους αγγίζουν με αγγίγματα που το σώμα τους λέει “όχι”…

Τί να τους λένε οι άλλοι; Πώς αισθάνονται;

Έχουμε φτιάξει μια καρδιά , είναι η καρδιά του Αρλεκίνου …

Κάθε φοράπου του λένε κάτι άσχημο, σκίζω ένα κομμάτι από την καρδούλα !!!

Τι θα κάνουμε για να γιατρέψουμε την καρδούλα;

Ναι , λογάκια από το βάζο με τα γλυκά λογάκια…

Ας τα πούμε κι ας ενώσουμε τα κομμάτια της …

Δυσκολεύόμαστε και παρατηρούμε ότι δεν είναι η καρδούλα ίδια με πριν !!!

Βάζουμε και τραυμαπλάστ , όπως στις πληγές μας , αλλά δεν είναι απολύτως ίδια με πριν …

Και σκεφτόμαστε : “Τι πρέπει να κάνουμε στη θέση του Αρλεκίνου;”

Μιλάω αυστηρά, κοφτά , δυνατά και λέω ότι αυτό που έκανες/είπες  ΔΕΝ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ !! ΝΑ ΜΗΝ ΞΑΝΑΓΙΝΕΙ !!!

Και το λέω σε κάποιον που αγαπώ κι εμπιστεύομαι !!!

Αν το κρατήσω μυστικό, είναι καλό ή κακό!!!

Είναι κακό μυστικό, άρα τολέω σε κάποιον που αγαπω κι εμπιστεύομαι!!!

ΦΤιάξαμε , λοιπόν, την καρδούλα μας σαν αφισούλα και την βάλαμε στην είσοδο της τάξης μας με το σύνθημα :

“Πρόσεσχε τι κάνεις και τι λες, για να μην έχουμε ραγισμένες καρδιές !!!”

Έπειτα, παρακολουθούμε κι αναλύουμε ένα animation για το bullying με ήρωες την πέτρα, το ψαλίδι και το χαρτί που μπορείτε να δείτε εδώ!

Το αναλύουμε, λέμε τί έπρεπε να κάνει ο κάθε ήρωας στην κάθε περίπτωση, τι έκανε και τι θα κανω εγώ αν μου τύχει κάτι ανάλογο !!!

 Και σας παρουσιάζουμε και μια σχετική αφίσα που εστάλη από την υπεύθυνη πολιτιστικών θεμάτων

με προτεινόμενα βιβλία κατά του σχολικού εκφοβισμού

Απόκριες !!! Τί είναι οι Απόκριες ; Τί γιορτάζουμε;

Μασκαράδες, χορός, στολές αποκριάτικες,.. όσα είπαν τα παιδιά.

Ναι μεν , αλλά ας αναλύσουμε την λεξούλα !!!

Από + κρέας

Αποχή από το κρέας για την προετοιμασία της Μ. Σαρακοστής και τελικά τη γιορτή της Ανάστασης του Κυρίου, το Πάσχα !!!

Και ονοματίσαμε τις τρεις εβδομάδες σε :Απολυτή (τρώμε από όλα), σε Κρεατινή (τρώμε κρέας) με αποκορύφωμα την Τσικνοπέμπτη και στην τυρινλη η γαλατού (τρώμε γαλακτοκομικά, αυγά).

Έχουμε, όμως, και τα μασκαρέματα και δε γίνεται να τα αφήσουμε κι αυτά …

Οπότε, χωριστήκαμε σε 5 ομάδες. Μια ομάδα κι ένα χρώμα και αρχίσαμε να φτιάχνουμε μπαλάκια από γκοφρέ για γίνει η κοιλιά του κλόουν που θα στολίσει την πόρτα μας !!!

Και ο κλόουν μας έτοιμος !!!

“Έναν κλόουν φτιάξαμε με τα μικρά μας τα χεράκια,

θαυμάστε τον και πείτε μας “Μπράβο σας, παιδάκια!”

Φτιάξαμε και κλοουνάκια που στολίζουν την τάξη μας με διαφορετική τεχνική

Ενώ την Τσικνοπέμπτη τα αγόρια κατασκεύασαν καπέλα γελοτοποιού

και τα κορίτσια έκοψαν και στόλισαν στέμματα

Και δε θα ήταν δυνατό να αφήσουμε την αμυγδαλιά και να μην την προσεγγίσουμε με το δικό μας τρόπο.

Ποιά είναι η εποχή μας; Ναι , πολύ σωστά ο Χειμώνας !!! Πότε ανθίζουν τα δέντρα; Την Άνοιξη!!!

Όμως, υπάρχει ένα δέντρο που δεν ακολουθεί τη σειρά αυτή και ανθίζει μέσα στον Χειμώνα !!!

Ποιό να είναι ; Ας βγούμε άξω στην αυλή μας να δούμε αν υπάρχει κάποιο τέτοιο δέντρο !!!

Και βγαίνουμε , λοιπόν, έξω και διαπιστώνουμε ότι ακριβώς απέναντι από το σχολείο , αλλά και λίγο πιο κάτω και παρακάτω υπάρχουν ανθισμένα δεντρα !

Τα παιδια παρατηρουν, περιγράφουν ό,τι βλέπουν και διατυπώνουν υποθέσεις !!! Πολύ ωραίες ιδέες, αλλά ποιό πραγματικά είναι αυτό το δέντρο που ομορφαίνει μέσα στο καταχείμωνο τη φύση και είναι σαν νυφούλα ντυμένο;

Η Αμυγδαλιά, η όμορφη αμυγδαλίτσα!!!

Πώς, όμως, και ανθίζει το χειμώνα;

Στην τάξη μας ένα υπέροχο παραμύθι ” Η Αμυγδαλιά και το φεγγάρι”  της Δ. Ψυχογιού, εκδ. Άγκυρα,σε ηλεκτρονική μορφή στον Η/Υ μας , μας δίνει μια όμορφη απάντηση στο ερώτημά μας !!!

Υπέροχη ιστορία με μαγευτική μουσική που μπορείτε να βρείτε εδώ !!!

Ενώ μέσα από το παραμύθι μάς δόθηκε η ευκαιρία να κάνουμε και μια επανάληψη στα συναισθήματα συζητώντας για το τι ένιωθαν οι ηρωες κάθε φορά.

Σε συνέχεια της προσέγγισης του συγκεκριμένου θέματος σε επόμενο μάθημα φτιάξαμε ένα κλαδί αμυγδαλιάς με τέμπερα και ανθάκια από γκοφρέ λευκό και ροζ !!!

Θα παραθέσουε μερικές από τις προσεγγίσεις και τις ομαδικές εργασίες που πραγματοποιούμε

στα πλαίσια του

Προγράμματος Ατομικών και Κοινωνικών Δεξιοτήτων

“Βήματα για τη Ζωή”

Βαζάκι με γλυκά λογάκια και βαζάκι με πικρά λογάκια

Λόγια πικρά και λόγια γλυκά

Είμαστε μοναδικοί και διαφορετικοί και δεν πειράζει !!!

Το σπιτάκι του “Δεν Πειράζει”

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο ” Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε !”

και συζητήσαμε για το τί όμορφο μπορεί να κάνει ο καθένας με τα χέρια του, προχωρήσαμε στην παρακάτω εργασία . Τα παιδιά σχεδίασαν το χεράκι τους, το έκοψαν και στη συνέχεια έγραψαν ό,τι είχε το καθένα σκεφτεί.

Στο μάθημα για το φόβο, αποφασίσαμε να μαγειρέψουμε τους φόβους μας !!!

Ενώ παίξαμε και πολλά μουσικοκινητικά παιχνίδια από το βιβλίο της Μ. Θεοδωράξη για το φόβο !!!

Και περάσαμε υπέροχα !!!

Στη διαχείριση του θυμού φτιάξαμε δύο αφίσες

“Τί κάνω , όταν θυμώνω …”

Ποιές είναι καλές ιδέες για να πράξω και να φτάσω από το θυμό στην ηρεμία;

Οι αφισούλες μας τοποθετήθηκαν στο σπιτάκι των συναισθημάτων μαζί με το μαξιλάρι για το θυμό !!!

Στα πλαίσια του μαθήματος για την εσωστρέφεια, δώσαμε ιδιαίτερη σημασία στο μυστικό!

Μυστικά μπορούμε να έχουμε …

Υπάρχουν, όμως, τα καλά μυστικά , όπως το δώρο που πήρα με τον μπαμπά για τη μανούλα,

και αυτά δεν τα λέμε, γιατί θα χαλάσει η έκπληξη…

Υπάρχουν, ωστόσο, και τα κακά μυστικά,

όπως “μην πεις σε κανένα ότι σε χτύπησα” …

που πρέπει να τα λέμε σε κάποιον που αγαπάμε κι εμπιστευόμαστε !!!

Παίξαμε , λοιπόν, με το κουτί των μυστικών, όπου τα παιδιά τραβούσαν ένα χαρτάκι, διαβάζαμε το μυστικό που έλεγε και αποφασίζαμε, αν είναι καλό ή όχι, και τι πρέπει να κάνουμε σε κάθε περίπτωση!!!

Το κουτί των μυστικών

Έπειτα, ζωγράφισε το κάθε παιδάκι το δικό του μυστικό , το βάλαμε σε φάκελο με μια καρδούλα και γράψαμε σε ποιον θα θέλαμε να το εμπιστευτούμε !!!

Αγαπώ σημαίνει νοιάζομαι και βοηθάω !!!

Φτιάξαμε , λοιπόν, ένα ημερολόγιο, όπου αποφασίσαμε να αποτυπώνουμε τις στιγμές που βοηθάμε ο ένας τον άλλο !!!

Και τελικά οι στιγμές ήταν πολλές !!!

Ημερολόγιο προσφοράς βοήθειας

Και ήμασταν πολύ χαρούμενες ως δασκάλες γι’αυτό !!!

Μπράβο στα παιδάκια μας !!!

Έπειτα, μιλήσαμε για το συναίσθημα της υπερηφάνειας

και φτιάξαμε το λουλούδι μας !!!

Το περήφανο λουλούδι

Και περνάμε στο μάθημα για τα συναισθήματα της αγάπης και του μίσους !!!

Ακούσαμε και τραγουδάμε από τότε το τραγούδι “Όπου υπαρχει αγάπη”, ενώ καταγράψαμε και τις απόψεις των παιδιών μας για το τί σημαίνει αγάπη !!!

Αγάπη είναι …

Μετά την προσέγγιση του κύκλου του νερού δε θα μπορούσαμε παρά να συνεχίσουμε με την προσέγγιση του Χειμώνα !!!

Αφού διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, προχωρήσαμε στη δημιουργία πίνακα με αυτά που θέλουν να μάθουν τα πιαδιά για τον Χειμώνα !!! (Δεσμεύομαι για τη φωτό)

Ξεκινήσαμε, λοιπόν,με ένα παιχνίδι γλώσσας με πίνακα ζωγραφικής για το Χειμώνα … το οποίο έμεινε στη γωνιά της γραφής, ώστε τα παιδιά να μπορούν να παίζουν στη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων !!!

Παίξαμε στον Η/Υ συνθέτοντας το ημερολόγιο καιρού για το μήνα Ιανουάριο και κάναμε μια πρώτη προσέγγιση της αντιγραφής και της επικόλλησης , καθώς και της αποθήκευσης, και ορίσαμε ότι θα γίνεται από την ομάδα που θα  είναι υπεύθυνη κάθε ημέρα !

Σε επόμενα μαθήματα προσεγγίσαμε τι κάνουμε εμείς οι άνθρωποι το χειμώνα (ντύσιμο, θέρμανση, …), τι συμβαίανει στη φύση και τι γίνεται με τα ζώα το χειμώνα !

Έτσι, μιλήσαμε για τα ζώα ανοίγοντας μια μεγάλη ενότητα, μιλώντας αρχικά για τα πολικά ζώα κι έπειτα για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Και κάπως έτσι διαμορφώθηκε η πόρτα της τάξης μας από την κ. Βιβή !!!

Με αφορμή τη θεματική του Χειμώνα,διαπιστώσαμε , όμως , ότι τα παιδιά δε γνώριζαν πολλά σχετικά με τα ζώα και κυρίως το διαχωρισμό τους σε αυτά που γεννούν μωρά και σε αυτά που γεννούν αυγά, ποια ονομάζουμε ζώα της αυλής, του δάσους , της ζούγκλας,… οπότε κι εφόσον το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν έντονο ξεκινήσαμε την προσέγγιση του θέματος “Ζώα” !!!

Ενώ διαβάσμαε και το βιβλίο ” Ο Πιγκουίνος που ήθελε να πετάξει”

και καταλήξαμε ότι μπορούμε να καταφέρουμε πολλά , αρκεί να τα πιστεύουμε και να τα προσπαθούμε !!!

Για να στολίσουμε την είσοδο της τάξης μας , φτιάξαμε ένα μικρό στεφανάκι !!!