Με βάση τον εννοιολογικό πίνακα που φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά θα προσεγγίσουμε το θέμα του Φθινοπώρου μέσα από ποικίλες δραστηριότητες που θα σχετίζονται με τα 5 γνωστικά αντικείμενα του Νηπιαγωγείου, όπως αυτά ορίζονται στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Καιι ξεκινήσαμε με τα φρούτα !!!
Άρχισε ο καιρός να δροσίζει αρκετά και την Παρασκευή το πρωί δεν καταφέραμε να βγούμε στην αυλή γιατί ψιχάλιζε.
Πόσο υπέροχη αφορμή ήταν αυτό για να προσεγγίσουμε το θέμα του Φθινοπώρου μαζί με τα παιδιά.
Στη γωνιά της συζήτησης, λοιπόν, όπως κάθε πρωί, φτιάξαμε το ημερολόγιό μας και τον πίνακα του καιρού.
Δεν βάλαμε, όμως, το βελάκι ούτε στη λιακάδα, ούτε στην αραιή συννεφιά, αλλά στη βροχή.
Θέσαμε στα παιδιά ερωτήματα όπως
Γιατί βρέχει; Έβρεχε και τις άλλες μέρες; Πότε θυμούνται να έβρεξε τελευταία φορά;
“Πάει πολύς καιρός, κυρία!” “Τώρα είναι Φθινόπωρο!” είπε μια μαθητριά μας, “Δεν είναι Καλοκαίρι πια!” Συνέχεια
Φύλλα φθινοπωρινά παντού και η αυλή μας γεμάτη !!!
Ευκαιρία, λοιπόν, για παρατήρηση, αφού προηγήθηκε η απαραίτητη διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών.
Η αυλή μας μάς περίμενε και φυσικά την εκμεταλλευτήκαμε!!!
Παρατηρήσαμε τα δέντρα μας, διατυπώσαμε τις απορίες μας , παίξαμε με τα φύλλα και τα φέραμε και στην τάξη μας !!
Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, χορέψαμε με τα φύλλα και αναρωτηθήκαμε τι να αισθάνονται …
“Είναι χαρούμενα που ήρθαν στην τάξη μας!”
“Είναι χαρούμενα που χόρεψαν μαζί μας!”
“Είναι χαρούμενα που έγιναν ΑΕΚ!” και πολλά ακόμη υπέροχα ακούσαμε από τα γλυκά τους στοματάκια!
Γιατί, όμως, άλλαξαν χρώμα;
Παρείχαμε στα παιδιά τις απαραίτητες πληροφορίες για τη χλωροφύλλη που τους δίνει το πράσινο χρώμα καλύπτοντας το πραγματικό τους χρώμα που είναι το κίτρινο ή το κόκκινο και εστιάσαμε στον σημαντικό ρόλο του ήλιου.
Σε όλα τα δέντρα συμβαίνει αυτό; Τι είδαμε στην αυλή μας;
Ας θυμηθούμε τι είχαμε πει με την κ. Βιβή την προηγούμενη ημέρα.
Έπειτα, κάναμε Μαθηματικά και ταξινομήσαμε τα φύλλα πρώτα με κριτήριο το χρώμα τους.
Τα σειραθετήσαμε από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντιστρόφως.
Τα μετρήσαμε και αφού τα αντιστοιχήσαμε βρήκαμε ποια ήταν τα περισσότερα, κάνοντας επανάληψη και του μαθηματικού συμβόλου του μεγαλύτερου και μικρότερου.
Και τα φύλλα μας πάνω στα τραπεζάκια για να χρησιμοποιήσουν τα παιδιά τη φαντασία τους και να δημιουργήσουν ό,τι εκείνα ήθελαν…
Επίσης, η κ. Βιβή πλαστικοποίησε φύλλα και στολίσαμε την τάξη μας,
ενώ κόψαμε φύλλα σε χρώματα φθινοπωρινά
και στολίσαμε τα παράθυρα τις τάξεις μας με τα χεράκι μας !!!
Φθινοπωρινή διακόσμηση με τα χεράκια μας
Επίσης, δημιουργήσαμε και πίνακες ζωγραφικής ζωγραφίζοντας πρώτα με τέμπερα, κόβοντας με εφημερίδες κορμούς δέντρων και με ένα βουρτσάκι και τέμπερα φτιάξαμε τα φύλλα τους σε φθινοπωρινά χρώματα.
Ένας μπαμπάς μάς έφερα κάστανα από την Ευρυτανία !!!
Αδράξαμε, λοιπόν, την ευκαιρία και μιλήσαμε και για τους καρπούς των δέντρων !!!
Μια αφίσα και καρποί διάφοροι στην τάξη μας για να τους μελετήσουμε με τις αισθήσεις μας !!!
Την επόμενη ημέρα τα υπέροχα, ομολογουμένως, κάστανα
τα βράσαμε και έτσι μπορέσαμε και να τα δοκιμάσουμε τονίζοντας τη διατροφική τους αξία, καθώς και που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη μαγειρική και τη ζαχαροπλαστική.
Με αφορμή την έντονη βροχόπτωση των ημερών ξεκινήσαμε μια διερεύνηση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το τι γνωρίζουν για το φθινόπωρο και τι αλλαγές γίνονται στη ζωή των ανθρώπων, στη φύση, στα ζώα.
Βγήκαμε στην είσοδο του σχολείου μας και παρατηρήσαμε τη βροχή και την αυλή μας.
Μπήκαμε στην τάξη και αποτυπώσαμε σε φύλλο χαρτιού τι είδαμε.
Ειπώθηκαν πολλά, αλλά εμείναμε στον τρόπο που ο άνθρωπος προστατεύεται από τις διάφορες καιρικές συνθήκες. Στο κέντρο του ενδιαφέροντος των παιδιών βρέθηκε η ομπρέλα που μας συνόδευσε ως την πόρτα του σχολείου μας.
Δείξαμε στα παιδιά μία φωτογραφία από το έργο του Ζογγολόπουλου στην παραλία της Θεσσαλονίκης.
Τι βλέπουμε στη φωτογραφία;
Πού στέκονται οι ομπρέλες;
Τι χρώμα έχουν;
Πού βρίσκονται;
Τι σημαίνει η λέξη ομπρέλα;
Όμως μια ομπρέλα ξέφυγε από το έργο αυτό και ήρθε στην τάξη μας, αλλά χρώματα δεν έχει …
Γιατί;
Κάτι γράφει όμως … μήπως κατι θέλει να μας πει ;
Με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς για τα χρώματα, τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν τα χρώματα της ομπρέλας, να τα “διαβάσουν” δηλαδή και τα κατάφεραν εισάγοντάς τους με παιγνιώδη τρόπο στον τρόπο αναγνώρισης των λέξεων.
Αφού παίξαμε με τα χρώματα και τα βρήκαμε, στη συνέχεια δόθηκε στα παιδιά σχετικό φύλλο εργασίας, όπου έπρεπε να αναγνωρίσουν τα χρώματα και να ζωγραφίσουν αναλόγως την ομπρελίτσα τους !!!
Πρέπει να αναφέρω ότι η όλη προσέγγιση πήγε πολύ καλά!!! Νήπια και προνήπια πήγαιναν με τα χαρτιά τους στον πίνακα αναφοράς να “διαβάσουν” τα χρώματα κι έπειτα να χρωματίσουν !!!
Να σημειώσουμε ότι το φύλλο εργασίας το μοιραστηκε μαζί μας η συνάδερφος από το Νηπιαγωγείο Λακόπετρας.
Θέλαμε, όμως, να φτιάξουμε ομπρελίτσες
Πιάτο χάρτινο, τέμπερες και κυκλάκια γλασέ τα υλικά μας και έτοιμες οι ομπρελίτσες από τα χεράκια των παιδιών !!!
Συμπλήρωσαν κι ένα ανοικτό φύλλο εργασίας από την Τάνια Μάνεση που διαμορφώσαμε κατάλληλα
“Ποιόν φίλο σου θα έπαιρνες κάτω από την Ομπρέλα σου;”
