Το πρόγραμμα Εισαγωγή των Αγγλικών στο Νηπιαγωγείο (ΕΑΝ) βρίσκεται σε ισχύ τα τελευταία τρία χρόνια στη χώρα μας και στοχεύει στην υποστήριξη της εισαγωγής της αγγλικής γλώσσας μέσω ειδικά σχεδιασμένων εκπαιδευτικών σεναρίων και δημιουργικών δραστηριοτήτων για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Νηπιαγωγείου. Πρόκειται για μια καινοτόμα δράση στο πλαίσιο των μεταρρυθμίσεων που εισάγονται στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας και των προτεραιοτήτων της εκπαιδευτικής πολιτικής που αποσκοπεί στην αναβάθμιση του σχολείου σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
Η ομάδα συντελεστών του προγράμματος ΕΑΝ είναι μια διεπιστημονική ομάδα που αποτελείται από μέλη ΔΕΠ, ερευνητές, και εξωτερικούς συνεργάτες. Επιστημονικά υπεύθυνη του προγράμματος είναι η Καθηγήτρια του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Α.Π.Θ. κ. Θωμαή Αλεξίου.
ΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ;
Σκοπός της ενσωμάτωσης της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος του Νηπιαγωγείου – μεθοδολογικά και θεματικά – σε σχέση με τη γλωσσική και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων για την ενίσχυση της πολυγλωσσικής επίγνωσης, της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και τη διαμόρφωση της ταυτότητας του/της ενεργού πολίτη στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.
Η Εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο:
Είναι διάρκειας δύο διδακτικών ωρών την εβδομάδα.
Στηρίζεται στο συνεργατικό μοντέλο διδασκαλίας και στην αμοιβαία και αρμονική συνεργασία των Νηπιαγωγών και των εκπαιδευτικών της αγγλικής γλώσσας.
Αποσκοπεί στο να έρθουν τα παιδιά σε μία πρώτη επαφή με την αγγλική γλώσσα και κουλτούρα.
Εμπλουτίζει το υφιστάμενο πρόγραμμα και εντάσσεται λειτουργικά στη φιλοσοφία του, υποστηρίζοντας τη διερευνητική και διαθεματική προσέγγιση καθώς και τον παιγνιώδη χαρακτήρα της μάθησης.
Στηρίζεται στη γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των μικρών παιδιών.
Ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές αρχές του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου.
Εστιάζει στον επικοινωνιακό χαρακτήρα της γλώσσας και στον προφορικό λόγο. Επουδενί δεν διδάσκεται γραφή ή ανάγνωση και οι θεματικές εισάγονται με διασκεδαστικό τρόπο όπως αφήγηση ιστοριών, εκπαιδευτικά παιχνίδια και λοιπές μουσικοκινητικές δραστηριότητες.
Σέβεται την ολιστική προσέγγιση της μάθησης και πραγματοποιείται μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων με διαθεματικό χαρακτήρα.
Είμαστε βέβαιοι ότι όπως εμείς, έτσι και εσείς θα εκπλαγείτε από το πόσο πολλά μπορούν να κατακτήσουν τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία. Προσπαθούμε για το καλύτερο και είμαστε στη διάθεσή σας καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς.
Τη Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην 11η ημέρα Σχολικού Αθλητισμού-Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2024 με σύνθημα “Γυμναστική για Καλή ζωή”.
Η συγκεκριμένη ημέρα προσφέρει την ευκαιρία να κινητοποιηθούν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί προς έναν πιο ενεργό τρόπο ζωής, ο οποίος προάγει την υγεία και ενισχύει τις σχολικές επιδόσεις. Ο στόχος της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού είναι να αλλάξει η κουλτούρα της νέας γενιάς, οδηγώντας σε έναν δραστήριο και υγιή τρόπο ζωής, τόσο σωματικά όσο και ψυχικά. Ενθαρρύνουμε την αναζωογόνηση των σχολείων μας, καλλιεργούμε στα παιδιά την αγάπη για τη ζωή και την κίνηση, και καταπολεμούμε την καθιστική ζωή και την υπερβολική χρήση των ψηφιακών μέσων.
Στα πλαίσια της 11ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δράσεις:
1. Επίσκεψη στο γυμναστήριο της γειτονιάς μας (Olympic Aqua Fitness)
2. Καταγραφή των εμπειριών και των επιθυμιών μας μετά την επίσκεψη
3.Πραγματοποίηση ασκήσεων μέσα από παιχνίδια
4. Συνέντευξη των παιδιών προς διερεύνηση των απόψεων τους σχετικά με την άθληση
5. Δημιουργία αφίσας προς ενημέρωση όλων.
Ευχαριστούμε πολύ το γυμναστήριο Olympic Aqua Fitness στην Καποδιστρίου 38, που μας προσέφερε αυτή την υπέροχη εμπειρία.
Τα παιχνίδια γνωριμίας και δημιουργίας δεσμών της ομάδας στο νηπιαγωγείο προσφέρουν σημαντικά οφέλη για τα μικρά παιδιά, συμβάλλοντας στην κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική τους ανάπτυξη. Είναι εργαλεία που βοηθούν τα νήπια να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες και να δημιουργήσουν θετικές σχέσεις με τους συνομηλίκους τους. Παρακάτω αναφέρονται τα βασικά οφέλη που αποκομίζουν τα παιδιά μέσα από αυτά τα παιχνίδια:
Οφέλη των παιχνιδιών γνωριμίας:
1. Δημιουργία εμπιστοσύνης: Μέσα από αυτά τα παιχνίδια, τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα το ένα το άλλο, κάτι που ενισχύει το αίσθημα ασφάλειας και εμπιστοσύνης. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου το κάθε παιδί αισθάνεται άνετα.
2. Κοινωνική ένταξη: Βοηθούν τα παιδιά να αισθάνονται μέρος της ομάδας, μειώνοντας τα συναισθήματα απομόνωσης ή ανησυχίας που μπορεί να νιώθουν, ειδικά στην αρχή της σχολικής χρονιάς.
3. Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης: Όταν τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες γνωριμίας, ενθαρρύνονται να εκφραστούν και να παρουσιάσουν τον εαυτό τους, αναπτύσσοντας έτσι την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθησή τους.
Οφέλη των παιχνιδιών δημιουργίας δεσμών μεταξύ των μελών της ομάδας:
1. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων: Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να συνεργάζονται, να μοιράζονται και να περιμένουν τη σειρά τους. Μαθαίνουν επίσης πώς να αντιμετωπίζουν τις διαφωνίες με τρόπους που προάγουν τη συνεργασία και τη φιλία.
2. Ενίσχυση της επικοινωνίας: Τα παιχνίδια δημιουργίας δεσμών μεταξύ των μελών της ομάδας ενθαρρύνουν τα παιδιά να επικοινωνούν μεταξύ τους, να ακούν και να αλληλεπιδρούν θετικά, βελτιώνοντας έτσι τις γλωσσικές τους δεξιότητες και την ικανότητα κατανόησης των άλλων.
3. Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης: Κατά τη διάρκεια αυτών των παιχνιδιών, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση και την κατανόηση.
4. Δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη: Τα παιχνίδια δημιουργίας δεσμών μεταξύ των μελών της ομάδας βοηθούν στη δημιουργία ενός θετικού, ασφαλούς και φιλικού περιβάλλοντος στην τάξη, όπου τα παιδιά αισθάνονται άνετα να εκφραστούν και να συνεργαστούν.
5. Ενίσχυση της δημιουργικότητας και της φαντασίας: Πολλά από αυτά τα παιχνίδια ενθαρρύνουν τη χρήση της φαντασίας, προσφέροντας στα παιδιά την ευκαιρία να εξερευνήσουν δημιουργικούς τρόπους έκφρασης και συνεργασίας.
6. Μείωση άγχους και φόβων: Τα παιχνίδια αυτά βοηθούν στη μείωση του άγχους που μπορεί να νιώθουν τα παιδιά σε νέες καταστάσεις, όπως η πρώτη φορά στο σχολείο ή η αλλαγή περιβάλλοντος, προσφέροντας ένα πλαίσιο οικειότητας και ασφάλειας.
Στο νηπιαγωγείο, οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να περιλαμβάνουν παιχνίδια σε κύκλο, τραγούδια, ασκήσεις μίμησης, παιχνίδια με μπάλα, δραστηριότητες όπου τα παιδιά λένε το όνομά τους ή μιλούν για κάτι που τους αρέσει και πολλά άλλα. Αυτές οι δραστηριότητες δημιουργούν ένα ισχυρό θεμέλιο για τη συνεργασία και τη φιλία μεταξύ των παιδιών, ενώ ταυτόχρονα προάγουν τη μάθηση και την ανάπτυξη σε όλα τα επίπεδα.
Η δημιουργία λογαριασμού για τους μαθητές μπορεί να γίνει είτε από τον γονέα/κηδεμόνα είτε από το σχολείο (με την σύμφωνη γνώμη του γονέα/κηδεμόνα).
Δημιουργία λογαριασμού μαθητή από τον γονέα ή κηδεμόνα
Η εγγραφή γίνεται από τη σελίδα https://register.sch.gr/students. Στην ίδια σελίδα μπορεί να φτάσει κάποιος από την πύλη του ΠΣΔ www.sch.gr ακολουθώντας το σύνδεσμο «Εγγραφή».
Τονίζουμε στον γονέα/κηδεμόνα την αναγκαιότητα ορθής αναγραφής της διεύθυνσης e–mail του καθώς επίσης και του αριθμού κινητού τηλεφώνου, ώστε να είναι εύκολη η ανάκτηση των στοιχείων μαθητικού λογαριασμού σε περίπτωση που αυτά ξεχαστούν.
Όταν ολοκληρωθεί η εγγραφή του/της μαθητή/τριας θα αποσταλεί e–mail με τα στοιχεία εγγραφής στη διεύθυνση e-mail που δήλωσε ο γονέας/κηδεμόνας στην ηλεκτρονική αίτηση.
Σας ευχόμαστε καλή Σχολική Χρονιά και καλή επιτυχία στο έργο σας !
Το 9ο Νηπιαγωγείο Ρεθύμνου συμμετείχε σε τρία προγράμμα eTwinning κατά το σχολικό έτος 2023-24 και βραβεύτηκε με τρεις αντίστοιχα ετικέτες ποιότητας! Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τα παιδιά και τους γονείς για την άψογη συνεργασία, τις ιδρύτριες των έργων αυτών και τα μέλη τους για την πολύτιμη καθοδήγηση και υποστήριξή τους.
Η γη συνεχίζει την περιφορά της γύρω από τον ήλιο και άλλη μια σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της! Κλείνοντας το φετινό μας ταξίδι αποφασίσαμε να γνωρίσουμε τις Μαργαρίτες και το Μουσείο της Ελεύθερνας, πάντα με την υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας. Οι πανέμορφες Μαργαρίτες κρατούν γερά τα σκήπτρα του βασιλιά της κεραμοποιίας, γνωστές κι ως οικισμός των «Πιθαράδων».
Η τοπική ονομασία των παραδοσιακών αυτών εργαστηρίων ακούει ως «Τσικαλαριά». Ένα όνομα που πηγάζει από την κατασκευή των τσικαλιών που καταπιάνονταν στο παρελθόν. Κι εμείς επισκεφτήκαμε το “Τσικαλαριό” όπου η κ. Ελένη μας φιλοξένησε και μας βοήθησε να γνωρίσουμε κάποια από τα μυστικά αυτής της αρχαίας τέχνης που διατηρείται μέχρι και σήμερα!
Στο φιλόξενο χώρο του κεραμοποιείου απολαύσαμε και το δεκατιανό μας
Όσοι οι μικροί δημιουργούσαν τα δικά τους αγγεία, οι μεγάλοι είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο πανέμορφο περιβάλλον της μονής Σωτήρος Χριστού και Αγίου Γυδέων, με χρόνο ζωής που μετρά πάνω από πέντε αιώνες.
Η εκδρομή μας συνεχίστηκε στο Μουσείο της Ελεύθερνας, το μοναδικό μουσείο αρχαιολογικού χώρου στην Κρήτη και ένα από τα 4 στην Ελλάδα (εκείνα της Ολυμπίας, των Δελφών και της Βεργίνας). Δημιουργήθηκε για να στεγάσει τα αποτελέσματα των ανασκαφών που διενεργούνται εδώ και τριάντα χρόνια στην αρχαία πόλη της Ελεύθερνας.
Πριν την επίσκεψή μας είχαμε προετοιμαστεί. Μάθαμε ότι στην Ελεύθερνα, αλλά και στην Κρήτη ζούσαν άνθρωποι που έγραφαν με άλλα γράμματα, προσεύχονταν σε άλλους θεούς, αλλά είχαν ίδιες συνήθειες και ανάγκες με εμάς.
Και πώς τα ξέρουμε όλα αυτά; Μα φυσικά από τις ανασκαφές και τις ανακαλύψεις των αρχαιολόγων. Γίναμε κι εμείς αρχαιολόγοι και καταγράψαμε τα εκθέματα.
Προσθέσαμε τα κομμάτια που έλειπαν για να βγάλουμε συμπεράσματα:
Κάναμε τις δικές μας ανακαλύψεις για τις ασπίδες, τα λιοντάρια και τις μέλισσες
Και η εκδρομή μας ολοκληρώθηκε με πικ νικ στο προαύλιο του Μουσείου! Ο λαμπερός ήλιος μας εμπόδισε να κάτσουμε στο γρασίδι για φαγητό, αλλά δεν περιόρισε το παιχνίδι μας!
Ο J. Pollock και η ζωγραφική απεικόνιση της κίνησης
Επηρεασμένοι από το πρόγραμμα eTwinng “Colorful World” που συμμετέχει το σχολείο μας και μας έχει συνεπάρει είπαμε να γνωρίσουμε μερικούς ακόμα ζωγράφους. Λατρεύουμε την κίνηση, την αρμονία, τα σημαδια και τις κηλίδες. Όλα αυτά μας έφεραν στο μυαλό το action painting και την τεχνική dripping. Ένας από τους γνωστότερους καλλιτέχνες που ανέπτυξαν αυτές τις τεχνικές είναι ο J. Pollock.
Αρχικά γνωρίσαμε τον καλλιτέχνη από το παρακάτω βίνετο:
Αλήθεια με τι μοιάζουν οι πίνακες του Πόλοκ; Κάποιες από τις απαντήσεις των παιδιών:
Σκόνη (Γιάννης)
αφηρική τέχνη (Εβελίνα)
Δεν έχει κάτι συγκεκριμένο (Ελένη)
Μουτζούρες (Μιχάλης)
Φωτιά (Γιώργος)
Φως που λάμπει μέσα μου (Μάρθα)
Λάβα (Μαίρη)
Εικόνες φανταστικές (Ελένη)
Ιστός (Τίτος)
Μας επηρέασε ο Πόλοκ και αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε:
Ανακαλύψαμε τη ρευστότητα και την ανάμιξη!
Άλλωστε η ζωγραφική είναι ο πειραματισμός με τα χρώματα σε δυο διαστάσεις!
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗ ΦΡΙΝΤΑ ΚΑΛΟ
Η Φρίντα Κάλο (1907-1954) γεννήθηκε σε μία μικρή πόλη που ονομάζεται Κογιοακάν, λίγο έξω από το Μεξικό. Υπήρξε μία σπουδαία ζωγράφος που στη σύντομη ζωή της πάλεψε για τη θέση της στην κοινωνία ως γυναίκα αλλά και ως καλλιτέχνιδα. Στα έργα της απεικόνισε όλες τις χαρές της (όπως τα ζώα, τα λουλούδια, την άνοιξη, την αγάπη) αλλά και τις λύπες της (αρρώστια, πόνος, αδικία, ρατσισμός, περιθωριοποίηση).
Είδαμε το σχετικό βίντεο:
Γνωρίσαμε την αυτοπροσωπογραφία και το πορτρετο:
Μεταμορφωθήκαμε:
Και η ημέρα μας έκλεισε με Πινιάτα!! Ένα έθιμο από τη χώρα της Φρίντα Κάλο!
Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα να αναπτυχθούν στην τάξη προγράμματα που εμπλέκουν 5 τομείς- πεδία ( φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες και μαθηματικά) και δημιουργεί ένα περιβάλλον μάθησης όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν και να συνεισφέρουν. Με τη μεθοδολογία STEAM οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργούν και να ενισχύουν πολλές σημαντικές δεξιότητες.
Στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Το Ταξίδι του Λέανδρου στα μνημεία της πόλης του Ρεθύμνου” τα παιδιά είχαν την ευκαιρία της δημιουργικής αναπαράστασης και επικοινωνίας των ιδεών και των συναισθημάτων τους, διαγενεακής μάθησης και κοινωνικής ενδυνάμωσης. Οι στόχοι επικεντρώνονται στην ανάπτυξη της οπτικής, ακουστικής και αισθητικής αντίληψης, στην ενεργοποίηση της φαντασίας και της κριτικής σκέψης των παιδιών, μέσα από την επαφή με σημαντικά έργα της πολιτιστικής κληρονομιάς και της τοπικής ιστορίας και ποικίλα ερεθίσματα που καλλιεργούν το αισθητικό τους κριτήριο. Παράλληλα ο δημιουργικός συνδυασμός υλικών και μέσων θα ενθαρρύνει τον μετασχηματισμό των προσωπικών βιωμάτων των παιδιών σε καλλιτεχνική έκφραση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη ενεργών πολιτών που διαχειρίζονται τις προκλήσεις της καθημερινότητας με ευαισθησία, επινοητικότητα και επιδεξιότητα
Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα είναιη καλλιέργεια κριτικής σκέψης, η επικοινωνία, η συνεργασία και η δημιουργικότητα.
Δεξιότητες του νου είναι τα παιδιά να περιγράφουν , να διατυπώνουν ερωτήματα, να προβληματίζονται, να ερμηνεύουν με αφορμή την έρευνα πεδίου, την παρατήρηση ψηφιακού και εντύπου υλικού και να δίνουν εξηγήσεις.
Ρουτίνες σκέψεις
Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι
Τι σε κάνει να το πιστεύεις αυτό;
Ψηφιακές δεξιότητες – Υπολογιστική σκέψη
Εργαστήριο 1ο: Ας Γνωριστούμε! Το Ρέθυμνο μέσα από ένα τραγούδι
Γνωριμία της ομάδας! Παιδιά νηπιαγωγείου, μαθητές και μαθήτριες της ειδικότητας Β. Φυσικοθεραπείας του 1ου ΕΠΑΛ Ρεθύμνου και φοιτήτριες του ΠΤΠΕ Πανεπιστημίου Κρήτης.
Οι μαθήτριες του ΕΠΑΛ είχαν ετοιμάσει μια παρουσίαση για τα μνημεία της πόλης του Ρεθύμνου
Ακούσαμε το “Σιγανό” του Στέλιου Μπικάκη
Χορέψαμε και προσπαθήσαμε να συγκρατήσουμε κάποιες από τις λέξεις του τραγουδού:
Τα ερωτήματα μας:
Για ποια πόλη μιλάει το τραγούδι;
Ποιες λέξεις συγκρατήσαμε;
Τι γνωρίζουμε γι αυτές;
Τι θα θέλαμε να μάθουμε;
Στην αυλή γίναμε όλοι μια μεγάλη ομάδα. Όταν ένας φίλος σου κρατάει το χέρι, όλα γίνονται πιο εύκολα!
Εργαστήριο 2ο: Το γράμμα του Λέανδρου
Ο Λέανδρος μας καλεί σε βοήθεια! (εμπνευστήκαμε από μια δράση της συναδέλφου Μ. Ζαχαριά στο Περί Νηπιαγωγών)
Τον αγαπήσαμε το Λέανδρο. Τι κι αν είναι λιοντάρι; Καμιά φορά και οι πιο δυνατοί φοβούνται και έχουν ανάγκη από φίλους!
Αλήθεια τι είναι μνημείο; Ποια ήταν η χρήση τους παλιά και ποια σήμερα; Γιατί τα επισκέπτονται χιλιάδες άνθρωποι από όλο τον κόσμο;
Για να απαντήσουμε στα ερωτήματά μας, αποφασίσαμε να κάνουμε μια έρευνα πεδίου! Θα επισκεφτούμε τα μνημεία της πόλης!
Εργαστήριο 3ο: Πρώτη επίσκεψη – έρευνα πεδίου. Το Ταξίδι Ξεκινά!!
Μπορεί ο καιρός να μας τα χάλασε την πρώτη φορά, αλλά εμείς μένουμε πιστοί στις υποσχέσεις μας! Ο ενθουσιασμός μας ήταν μεγάλος.
Ξεκινήσαμε να αποτυπώσουμε την ιστορία της πόλης μας! Στην ομάδα μας κάνενας δεν περισσεύει!
Μπροστά μας είδαμε μια πόρτα! Ο Λέανδρος μας είπε την ιστορία της Μεγάλη Πόρτα ή Πόρτα Γκουόρα. Ήταν μέρος του τείχους που έφτιαξαν οι Βενετοί για να προστατέψουν την πόλη τους. Το πρωί ήταν ανοικτή και το βράδυ έκλεινε. Σήμερα όμως μένει συνέχεια ανοικτή και συμβολίζει την είσοδο στην παλιά πόλη του Ρεθύμνου.
Μαθαίνουμε παίζοντας! Πότε άνοιγε και πότε έκλεινε η πόρτα Γκουόρα;
Με μια βόλτα στην πόλη μπορείς να δεις χώρους που προσεύχονταν κάποιοι που πίστευαν σε έναν άλλον Θεό. Φτάνοντας στο σημερινό Ωδείο είδαμε το Τζαμί Νερατζέ. Όταν στην πόλη μας κατοικούσαν οι Βενετοί ήταν η εκκλησία της Santa Maria, της Παναγίας δηλαδή. Ακούσαμε το Ave Maria
Οι Οθωμανοί έβαλαν τρεις θόλους σαν “καπάκια” πάνω στη στέγη και έναν μιναρέ σαν “πύραυλο” και το έκαναν Τζαμί για να προσεύχονται στον Αλλάχ. Κάναμε ησυχία και ακούσαμε κι εμείς το κάλεσμα του ιμάμη για προσευχή
Στη συνέχεια φτάσαμε και στο σπίτι του Λέανδρου! Γνωρίσαμε και τα αδέρφια του! Τα έφτιαξαν οι Βενετοί με χρήματα του Ριμόντι. Αργότερα χρησιμοποιήθηκε από τους Οθωμανούς
Εκείνα τα χρόνια ερχόντουσαν στην κρήνη για να πάρουν νερό. Το νερό το έπαιρναν σε κανάτια ή το κουβαλούσαν οι νερουλάδες. Γίναμε κι εμείς νερουλάδες
Δύσκολη δουλειά! Ευτυχώς σήμερα έχουμε όλοι νερό στο σπίτι μας και το σπίτι του Λέανδρου είναι μνημείο και αξιοθέατο. “Νερουλάδες” όμως υπάρχουν ακόμα…..
Αρκετά μας παραξένεψαν και τα συζητήσαμε για να καταλήξουμε, μετά από έντονο προβληματισμό, στο συμπέρασμα ότι μπορεί να διαφέρουμε σε πολλά, αλλά μοιάζουμε σε ακόμα περισσότερα.
Έχουμε ανάγκη από φαγητό
Χρειαζόμαστε κάποιον να μας προσέχει και να μας κρατάει το χέρι
και να μας αγαπά!
Δραστηριότητα Αξιολόγησης
Εργαστήριο 4ο: Δεύτερη επίσκεψη – έρευνα πεδίου.
Στο επόμενο ταξίδι μας ο Λέανδρος μας πήγε στη Λότζια. Οι Βενετοί είχαν φτιάξει τη Λότζια. Ήταν το μέρος που χόρευαν, συζητούσαν και έπαιζαν παιχνίδια όπως η μόρα.
Σήμερα είναι πωλητήριο του αρχαιολογικού μουσείου. Τα πολλά αυτοκίνητα και τα μηχανάκια τρόμαξαν το Λέανδρο και φύγαμε για τον Κήπο.
Στον Λέανδρο αρέσει να έρχεται στο Δημοτικό Κήπο και να κάνει βόλτες γιατί είναι πολύ ήσυχα. Την εποχή των Βενετών υπήρχαν εκεί χωράφια. Ο τόπος ήταν εκτός πόλης. Το ίδιο και την εποχή των Οθομανών. Οι Οθωμανοί έκαναν εδώ το νεκροταφείο τους. Αργότερα οι Ρεθυμνιώτες σεβάστηκαν το χώρο και έφτιαξαν εδώ έναν κήπο.
Την εποχή των Βενετών υπήρχαν συχνά συγκρούσεις με τους τοπικούς άρχοντες για διάφορα ζητήματα της πόλης. Η προσπάθεια επικράτησης ήταν σκληρή
Καμιά φορά το σκοινί τεντωνόταν σε έναν αγώνα αμφίρροπο.
Οι Βενετοί είχαν τους δικούς τους χορούς τις Απόκριες που χόρευαν στη Λότζια! Εμείς έχουμε το Γαϊτανάκι:
Οι κορδέλες από το γαϊτανάκι μπλέκονται και ξεμπλέκονται, συμβολίζοντας την ομόνοια
τη συμφιλίωση
τον κύκλο της ζωής
από τη ζωή στο θάνατο, από τη λύπη στη χαρά, από το χειμώνα στην άνοιξη
Εργαστήριο 5ο: Δημιουργώντας έναν κώδικα – Τα ρομπότ μας ξεναγούν στα μνημεία της πόλης
Αποφασίσαμε να μοιραστούμε αυτά που μας έμαθε ο Λέανδρος με τα ρομποτάκια μας!
Μικροί μεγάλοι στρωθήκαμε στη δουλειά δημιουργώντας μια μακέτα με τα μνημεία της πόλης και προγραμματίζνοντας τα ρομπότ μας να προχωράνε σε αυτή:
Στην τελική μας κοινή συνάντηση μοιραστήκαμε τα συναισθήματά μας στον κύκλο
και τις γνώσεις μας για τα μνημεία της πόλης με τη βοήθεια του Beebot και της μακέτας που φτιάξαμε
Κάποιοι πιστεύουν ότι είναι αδύνατον να υπάρξει συνεργασία των τριών βαθμίδων εκπαίδευσης. Τους διαψεύδουμε. Εφαρμόζωντας έμα συμβιωτικό οικοσύστημα συνεργασίας και μάθησης, συμπερίληψης, αγάπης και αποδοχής. Συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια, ημερολόγια, φύλλα παρατήρησης, ομαδικά και ατομικά έργα ήταν τα εργαλεία διαμορφωτικής αξιολόγησης που χρησιμοποιήθηκαν.
Και κάπως έτσι το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε αφού αφήσαμε ελεύθερο το μυαλό μας να ταξιδέψει στο τότε και στο σήμερα.
Το συνολικό ταξίδι μας με περισσότερες λεπτομέρειες παρουσιάζεται στο παρακάτω βίντεο!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
