Ο ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑΣ ΜΑΣ

Ο Οικοκώδικάς μας – Η Ζωή των Σκιών: Από τις Σκοτάδι στο Φως

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα “Οικολογικά Σχολεία”, και “Αειφόρο Σχολείο” τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους, δημιούργησαν τον δικό τους ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑ – έναν κώδικα αξιών, στόχων και δεσμεύσεων για την προστασία του περιβάλλοντος και την υπεύθυνη στάση απέναντι στον πλανήτη μας.

Μέσα από συζητήσεις, βιωματικές δραστηριότητες και ανταλλαγή ιδεών, προβληματίστηκαν για τη ρύπανση, την κλιματική αλλαγή και τη στάση του ανθρώπου απέναντι στη φύση. Έτσι γεννήθηκε η ανάγκη να δημιουργήσουν τον δικό τους Οικοκώδικα — έναν οδηγό ζωής γεμάτο αξίες, υπευθυνότητα και ελπίδα.

Με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα, τα παιδιά αποτύπωσαν τις σκέψεις τους μέσα από ζωγραφιές και μηνύματα, εκφράζοντας όλα όσα θεωρούν σημαντικά για έναν καλύτερο κόσμο. Μίλησαν για την ανακύκλωση, τη φροντίδα της φύσης, τη συνεργασία, την αγάπη για τον άνθρωπο και τα ζώα.

Ο Οικοκώδικάς μας έγινε ένας πολύχρωμος «χάρτης αξιών», που μας υπενθυμίζει καθημερινά πως ακόμη και οι μικρές πράξεις έχουν δύναμη. Πως μπορούμε όλοι μαζί να κάνουμε τη διαφορά και να προστατεύσουμε τον πλανήτη μας.

Δεν είναι απλώς μια δημιουργία των παιδιών. Είναι μια κοινή υπόσχεση. Μια δέσμευση για έναν κόσμο με περισσότερο φως, σεβασμό και αλληλεγγύη.

Γιατί, όπως λένε και τα παιδιά:
«Αν όλοι προσέχουμε τη Γη, θα είναι πιο όμορφη και χαρούμενη!»

Ανακαλύπτοντας το πλαστικό στην καθημερινότητά μας

Λιγότερο πλαστικό, περισσότερη φροντίδα για το περιβάλλον

Στην τάξη μας υλοποιήσαμε μια μικρή έρευνα με στόχο να εντοπίσουμε τα πλαστικά και μη πλαστικά αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας. Μέσα από την παρατήρηση και τη συζήτηση, διαπιστώσαμε ότι το πλαστικό βρίσκεται σχεδόν παντού γύρω μας: σε μπουκάλια, σακούλες, μαρκαδόρους, παιχνίδια και πολλά ακόμη αντικείμενα που χρησιμοποιούμε καθημερινά.

Αφού καταγράψαμε τα ευρήματά μας, προχωρήσαμε ένα βήμα παραπέρα, δημιουργώντας έναν κατάλογο με εναλλακτικές λύσεις πιο φιλικές προς το περιβάλλον. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά άρχισαν να σκέφτονται πιο συνειδητά τις επιλογές τους και να αναζητούν πρακτικούς τρόπους για τη μείωση της χρήσης πλαστικού.

Ενδεικτικά προτείναμε:

Πλαστικό μπουκάλι → Επαναχρησιμοποιούμενο παγούρι
Πλαστική σακούλα → Υφασμάτινη τσάντα
Πλαστικά καλαμάκια → Χάρτινα ή μεταλλικά καλαμάκια
Πλαστικά ποτήρια → Γυάλινα ή χάρτινα ποτήρια

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές συνειδητοποίησαν πόσο εύκολα το πλαστικό έχει εισχωρήσει στη ζωή μας, αλλά και πόσο σημαντικό είναι να υιοθετούμε μικρές καθημερινές αλλαγές που μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά για το περιβάλλον.

Γιατί κάθε μικρή επιλογή μετράει, όταν στόχος μας είναι ένας πιο καθαρός και βιώσιμος κόσμος!

Οικολογικά μηνύματα από τους μαθητές μας

Μικρές φωνές, μεγάλα μηνύματα για τη Γη

Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών μας δράσεων και της συμμετοχής μας στα προγράμματα: etwinning, HELMEPA, Οικολογικών Σχολείων, Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο και Bravo Schools, δημιουργήσαμε και συγκεντρώσαμε μια σειρά από περιβαλλοντικά μηνύματα με στόχο την ευαισθητοποίηση της σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, παράγοντας γραπτά κείμενα, αφίσες και δημιουργικές εργασίες με οικολογικό περιεχόμενο. Παράλληλα, αξιοποιήσαμε σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, όπως το ChatterPix Kids, για τη διαμόρφωση λόγων και ομιλιών των παιδιών, ενισχύοντας έτσι τη φωνή τους και δίνοντάς τους την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους για το περιβάλλον.

Όλες οι δημιουργίες αναδεικνύουν την ανάγκη προστασίας της φύσης, τη σημασία της βιώσιμης ανάπτυξης και τον ενεργό ρόλο που μπορούν να αναλάβουν οι μαθητές ως υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά καλλιέργησαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση και τη διάθεσή τους για συμμετοχή σε δράσεις με θετικό αντίκτυπο στην κοινωνία.

Η δράση αυτή αποτελεί ένα ακόμη βήμα προς τη διαμόρφωση μιας σχολικής κοινότητας που σέβεται το περιβάλλον και συμβάλλει ενεργά στη δημιουργία ενός πιο βιώσιμου μέλλοντος.

Από τον Σχολικό Λαχανόκηπο στο Τραπέζι της Αλληλεγγύης

«Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου στηρίζουν τον Σύλλογο “Ελπίς” με λαχανικά από τον σχολικό κήπο»

Το 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, στο πλαίσιο των δράσεων κοινωνικής ευαισθητοποίησης, αλληλεγγύης και καλλιέργειας της έννοιας του ενεργού πολίτη, πραγματοποίησε μια όμορφη πράξη προσφοράς προς τον Σύλλογο «Ελπίς».

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου, αξιοποιώντας τον στόχο «Μηδενική Φτώχεια» από τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, συμμετείχαν ενεργά σε μια δράση αγάπης και προσφοράς. Με χαρά και ενθουσιασμό προσέφεραν λαχανικά από τον σχολικό λαχανόκηπο στον Σύλλογο «Ελπίς», ο οποίος μαγειρεύει και προσφέρει καθημερινά δωρεάν φαγητό σε περίπου 30 οικογένειες του Τυρνάβου που το έχουν ανάγκη.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία για τα παιδιά να βιώσουν στην πράξη σημαντικές αξίες, όπως η αλληλεγγύη, η αλληλοβοήθεια, η αγάπη προς τον συνάνθρωπο και ο αλτρουισμός. Παράλληλα, καλλιεργήθηκε το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης και της ενεργούς συμμετοχής στην τοπική κοινωνία.

Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, το σχολείο επιδιώκει να διαμορφώσει μικρούς πολίτες με ενσυναίσθηση, ευαισθησία και διάθεση προσφοράς, συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας κοινωνίας πιο ανθρώπινης και αλληλέγγυας.

Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς που στήριξαν τη δράση, καθώς και τον Σύλλογο «Ελπίς» για το πολύτιμο κοινωνικό

έργο που επιτελεί στην τοπική κοινωνία.

Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου στηρίζουν τον Σύλλογο “Ελπίς” με λαχανικά από τον σχολικό κήπο

Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου στηρίζουν τον Σύλλογο “Ελπίς” με λαχανικά από τον σχολικό κήπο»

Προσέφεραν λαχανικά από τον κήπο τους

Μαρουλοσαλάτα από τον λαχανόκηπό μας!

Από τον κήπο στο πιάτο μας: Γευόμαστε τους καρπούς της προσπάθειάς μας!

Mια βιωματική και γευστική STEM δραστηριότητα

Τα λαχανικά μας μεγάλωσαν, ωρίμασαν και ήρθε η στιγμή να τα απολαύσουμε. Μέσα από τη φροντίδα του σχολικού μας λαχανόκηπου, οι μαθητές καλλιέργησαν όχι μόνο μαρούλια και κρεμμυδάκια, αλλά και υγιεινές διατροφικές συνήθειες, αγάπη για τα τοπικά προϊόντα και σεβασμό προς τη γη. Παράλληλα, γνώρισαν τη σημασία της κατανάλωσης τροφών που φτάνουν στο πιάτο μας με μικρό περιβαλλοντικό και ανθρακικό αποτύπωμα, συμβάλλοντας σε έναν πιο βιώσιμο τρόπο ζωής.

Με μεγάλο ενθουσιασμό, οι μικροί μας κηπουροί μάζεψαν τα φρέσκα λαχανικά από τον σχολικό κήπο. Στη συνέχεια, τα έπλυναν, τα καθάρισαν και, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, τα ετοίμασαν με προσοχή, δημιουργώντας μια δροσερή και νόστιμη σαλάτα.

Η σαλάτα μας συνοδεύτηκε από ελαιόλαδο, ξύδι και λίγο αλάτι. Το πιο σημαντικό όμως συστατικό ήταν η χαρά, η ικανοποίηση και η περηφάνια των παιδιών, καθώς γεύτηκαν τους καρπούς της δικής τους προσπάθειας.

Στο τέλος, καθίσαμε όλοι μαζί γύρω από το τραπέζι και απολαύσαμε τη σαλάτα μας, βιώνοντας στην πράξη την αξία της συνεργασίας, της υπευθυνότητας, της υγιεινής διατροφής και της σύνδεσης με τη φύση.

Μέσα από αυτή τη βιωματική δράση, τα παιδιά:

γνώρισαν τη διαδρομή της τροφής από τον κήπο στο πιάτο
εξοικειώθηκαν με υγιεινές διατροφικές επιλογές
συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν ομαδικό πνεύμα
καλλιέργησαν δεξιότητες ζωής (πλύσιμο, καθάρισμα, σερβίρισμα)
ενεργοποίησαν τις αισθήσεις τους μέσα από τη μυρωδιά, την υφή και τη γεύση

Παράλληλα, προσεγγίσαμε τη δραστηριότητα μέσα από το πρίσμα του STEM, καθώς τα παιδιά:

παρατήρησαν την ανάπτυξη των φυτών (Science)
κατανόησαν τη διαδικασία καλλιέργειας και φροντίδας (Engineering)
ακολούθησαν βήματα και διαδικασίες (Technology)
μέτρησαν και σύγκριναν ποσότητες υλικών (Mathematics)

Η σαλάτα με τα μαρούλια και τα κρεμμυδάκια αποτέλεσε το πιο νόστιμο αποτέλεσμα της φροντίδας, της συνεργασίας και της βιωματικής μάθησης.

Και φυσικά… δεν έμεινε ούτε μπουκιά!

Μια μικρή συγκομιδή, γεμάτη μεγάλα μαθήματα ζωής!

Από τον κήπο… στη γνώση: Μια STEM συγκομιδή γεμάτη ανακαλύψεις

Από τον κήπο… στη γνώση: Μια STEM συγκομιδή γεμάτη ανακαλύψεις

Η συγκομιδή των λαχανικών από τον σχολικό μας λαχανόκηπο αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης, όπου η φύση συνάντησε τη γνώση μέσα από μια προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά σε όλα τα στάδια της διαδικασίας, παρατηρώντας, ανακαλύπτοντας και κατανοώντας τον κύκλο ζωής των φυτών.

Στο πλαίσιο της επιστήμης (Science), οι μαθητές/τριες παρατήρησαν τα χαρακτηριστικά των ώριμων λαχανικών, συζήτησαν για τις ανάγκες των φυτών (νερό, ήλιο, χώμα) και αναγνώρισαν τη σημασία της εποχικότητας. Μέσα από τη διαδικασία της συγκομιδής, κατανόησαν πώς η φροντίδα και ο χρόνος επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών.

Στην τεχνολογία (Technology), αξιοποίησαν απλά εργαλεία κηπουρικής, μαθαίνοντας τη σωστή και ασφαλή χρήση τους. Παράλληλα, κατέγραψαν την παραγωγή τους, είτε με φωτογραφίες είτε με απλές καταγραφές, εισάγοντας έτσι βασικές έννοιες τεκμηρίωσης.

Η μηχανική (Engineering) ήρθε μέσα από τη διερεύνηση τρόπων συλλογής και μεταφοράς των λαχανικών χωρίς να καταστραφούν, αλλά και μέσα από τη συζήτηση για το πώς θα μπορούσαν να οργανώσουν καλύτερα τον κήπο τους για μελλοντικές καλλιέργειες.

Τέλος, στα μαθηματικά (Mathematics), οι μαθητές/τριες μέτρησαν, σύγκριναν και ομαδοποίησαν τα λαχανικά τους, εξετάζοντας ποσότητες, μεγέθη και βάρη. Μέσα από απλές δραστηριότητες, ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως η καταμέτρηση, η ταξινόμηση και οι αναλογίες.

Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια συγκομιδή, αλλά μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία που ενίσχυσε τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και τη σύνδεση των μαθητών/τριών με τη φύση. Μέσα από τον σχολικό μας λαχανόκηπο, οι μαθητές και οι μαθήτριες καλλιέργησαν όχι μόνο φυτά, αλλά και δεξιότητες ζωής.

Εκπαιδευτική Ρομποτική – Λαχανόκηπος – Η διάσταση STEAM της δράσης

Διασχίζοντας τον Λαχανόκηπο με το Bee-Bot: Εκπαιδευτική Ρομποτική με STEAM Προσέγγιση

Στο πλαίσιο του eTwinning έργου μας υλοποιήθηκε μια βιωματική και παιγνιώδης δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με θέμα το Λαχανόκηπο, αξιοποιώντας το ρομπότ Bee-Bot και ακολουθώντας τη διεπιστημονική προσέγγιση STEAM.

Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά και τοποθέτησαν εικόνες από λαχανικά σε ειδικά διαμορφωμένη πίστα. Σε κάθε ομάδα υπήρχαν δύο ρόλοι: “προγραμματιστής/στρια” και “βοηθός”, με εναλλαγή ρόλων ώστε όλοι οι μαθητές/τριες να συμμετέχουν ισότιμα.

Η πρόκληση ήταν η εξής: “Ο κηπουρός Bee-Bot πρέπει να μαζέψει τα υλικά για τη σαλάτα του. Ξεκίνα από την αφετηρία, πέρασε από το μαρούλι και κατάληξε στο κρεμμυδάκι”.

Αρχικά, ο/η βοηθός τοποθετούσε τα βελάκια στην πίστα και ο/η προγραμματιστής/στρια έδειχνε τη διαδρομή. Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστρέφονταν: ο/η βοηθός έδειχνε τη διαδρομή με τα βελάκια και ο/η προγραμματιστής/στρια προγραμμάτιζε το Bee-Bot. Οι μαθητές/τριες καλούνταν να οδηγήσουν το Bee-Bot σε μια διαδοχική συγκομιδή, εφαρμόζοντας στην πράξη βασικές αρχές του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή.

Στόχοι της Δραστηριότητας

Γνωστικοί στόχοι

Να κατανοήσουν την έννοια της ακολουθίας ενεργειών.
Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσω unplugged δραστηριοτήτων.
Να αναπτύξουν χωρική αντίληψη και προσανατολισμό στον χώρο.
Να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ της εντολής «στρίβω» και «προχωρώ».

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι

Ανάπτυξη συνεργασίας και ομαδικής εργασίας.
Ενίσχυση της επικοινωνίας και της εναλλαγής ρόλων.
Καλλιέργεια υπευθυνότητας και σεβασμού στους κανόνες.

Μεταγνωστικοί στόχοι

Ενθάρρυνση της διόρθωσης λαθών.
Ανάπτυξη υπομονής, επιμονής και αυτορρύθμισης.

Η διάσταση STEAM της δράσης

Science (Επιστήμη): Οι μαθητές/τριες γνώρισαν τα λαχανικά, τις ανάγκες των φυτών για ανάπτυξη (νερό, φως, χώμα) και τη σημασία του λαχανόκηπου για μια υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.
Technology (Τεχνολογία): Χρησιμοποίησαν το εκπαιδευτικό ρομπότ Bee-Bot, εξοικειώθηκαν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού και κατανόησαν ότι ένα ρομπότ εκτελεί μόνο τις εντολές που του δίνει ο άνθρωπος.
Engineering (Μηχανική): Σχεδίασαν, δοκίμασαν και αναθεώρησαν τις διαδρομές του Bee-Bot, εντοπίζοντας και διορθώνοντας λάθη (debugging), μέχρι να επιτύχουν τον στόχο τους.
Arts (Τέχνη): Δημιούργησαν την πίστα του λαχανόκηπου με εικόνες λαχανικών, αξιοποιώντας τη δημιουργικότητα και την αισθητική τους για την οργάνωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
Mathematics (Μαθηματικά): Μέτρησαν βήματα, χρησιμοποίησαν χωρικές έννοιες (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά), υπολόγισαν αποστάσεις και ακολούθησαν ακολουθίες εντολών για την επίλυση της αποστολής.

Η δραστηριότητα σχεδιάστηκε αξιοποιώντας τη μεθοδολογία STEAM και καλές πρακτικές που ενσωματώθηκαν στο σχολείο μας μέσα από τη συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ και eTwinning, προσφέροντας στα παιδιά μια βιωματική εμπειρία μάθησης που συνδύασε τη ρομποτική, τη συνεργασία και τη διερευνητική προσέγγιση της γνώσης.

Συμπέρασμα

Η δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με το Bee-Bot αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς συνδύασε τη μάθηση με το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη βιωματική δράση. Μέσα από την ενεργό συμμετοχή, τη συνεργασία και την εναλλαγή ρόλων, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, προγραμματισμού, χωρικού προσανατολισμού και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την περιβαλλοντική τους ευαισθησία και τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική ρομποτική, στο πλαίσιο του eTwinning έργου, λειτούργησε ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο συμπεριληπτικής και συνεργατικής μάθησης, ενισχύοντας την αυτονομία, τη δημιουργικότητα, την επικοινωνία και τη χαρά της ανακάλυψης. Η δράση ανέδειξε ότι ακόμη και στην προσχολική ηλικία οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού μπορούν να προσεγγιστούν με απλό, παιγνιώδη και ουσιαστικό τρόπο, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και στην καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη μάθηση.

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Εκπαιδευτική επίσκεψη-Δημιουργική Πόρτα

Όταν οι μικροί μαθητές γίνονται… τσολιάδες!

Ένα δημιουργικό ταξίδι στην παράδοση

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Κουκλοπαίζουμε» (Εικαστικό Θέατρο Κούκλας Πράσσειν Άλογα), του Σχεδίου Δράσης «Ζωντανεύω τις κούκλες… μαθαίνω, εκφράζομαι, δημιουργώ», αλλά και με αφορμή τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, οι μαθητές μας επισκέφθηκαν το καλλιτεχνικό εργαστήρι «Δημιουργική Πόρτα».

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την ιστορία του τσολιά και να συμμετάσχουν ενεργά σε συζήτηση, απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με τον ρόλο του τσολιά και τη σημασία της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου.

Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι, όπου έντυσαν δύο τσολιάδες με τα παραδοσιακά στοιχεία της στολής. Με μεγάλο ενθουσιασμό, τα παιδιά στη συνέχεια παρέλασαν στον χώρο, μιμούμενα τους τσολιάδες και ζώντας μια βιωματική εμπειρία που τα έφερε πιο κοντά στην παράδοση.

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές συμμετείχαν σε δημιουργικό εργαστήριο κατασκευής, όπου κατασκεύασαν τον δικό τους τσολιά, χρησιμοποιώντας υλικά που προσφέρθηκαν από το εργαστήρι και αξιοποιώντας τη φαντασία και τις καλλιτεχνικές τους δεξιότητες.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ιδιαίτερα ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία για τα παιδιά, γεμίζοντας τον χώρο με χαμόγελα, συνεργασία και αυθόρμητη δημιουργική έκφραση.

Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή ευκαιρία για τους μαθητές να γνωρίσουν στοιχεία της ιστορίας και της παράδοσής μας μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργική έκφραση και τη βιωματική μάθηση. Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε όλες τις δραστηριότητες, συνεργάστηκαν, εξέφρασαν τη φαντασία τους και ένιωσαν τη χαρά της συμμετοχής και της δημιουργίας.

Η δράση είχε ως στόχο την καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης των παιδιών μέσα από την επαφή με το κουκλοθέατρο και τη γνωριμία με την τέχνη της κούκλας. Παράλληλα, ενίσχυσε την αφηγηματική τους κατανόηση και τη συναισθηματική τους έκφραση, προσφέροντάς τους μια όμορφη και δημιουργική μαθησιακή εμπειρία.

Τέτοιες δράσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της αγάπης για την παράδοση, χαρίζοντας στα παιδιά όμορφες εμπειρίες και πολύτιμες αναμνήσεις.

Ευχαριστούμε θερμά το εργαστήρι «Δημιουργική Πόρτα» την Ηλιάνα Μιχαλούδη και τη Θάλεια Ράιου, για τη ζεστή φιλοξενία και τις υπέροχες εμπειρίες που πρόσφερε στους μαθητές μας.

Ο σχολικός μας κήπος – Αξιολόγηση δράσης – Ενεργός Πολίτης – ERASMUS+

Ο σχολικός μας κήπος αποτέλεσε μια ιδιαίτερα σημαντική εμπειρία βιωματικής μάθησης για τα παιδιά και έναν ζωντανό χώρο εφαρμογής της διεπιστημονικής προσέγγισης STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν αξιοποιώντας γνώσεις, ιδέες και καινοτόμες πρακτικές που αποκτήθηκαν μέσα από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+, συνδέοντας την εκπαίδευση με τη βιωσιμότητα και τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Μέσα από τη φροντίδα των φυτών, τα παιδιά ήρθαν σε άμεση επαφή με τη φύση, παρατήρησαν την ανάπτυξή τους και κατανόησαν τη σημασία της υπευθυνότητας, της συνεργασίας και της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.

Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες του κήπου. Πότισαν τα φυτά, καθάρισαν τα παρτέρια, φρόντισαν το χώμα και παρακολούθησαν την εξέλιξη των φυτών που είχαν φυτέψει. Παράλληλα, παρατηρούσαν φυσικά φαινόμενα, πραγματοποιούσαν απλές μετρήσεις και καταγραφές, χρησιμοποιούσαν βασικά εργαλεία, σχεδίαζαν κατασκευές στήριξης των φυτών και εκφράζονταν δημιουργικά μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Μέσα από αυτές τις διαδικασίες καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων και περιβαλλοντικής υπευθυνότητας.

Ιδιαίτερα σημαντική στιγμή αποτέλεσε η παρουσίαση του σχολικού κήπου στους γονείς. Με ενθουσιασμό και περηφάνια τα παιδιά παρουσίασαν τα φυτά που φρόντιζαν, εξήγησαν τις εργασίες που πραγματοποιούσαν και μοιράστηκαν τις γνώσεις και τις εμπειρίες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της δράσης.

Η ενασχόληση με τον σχολικό κήπο ενίσχυσε τη βιωματική μάθηση, την ενεργή συμμετοχή των παιδιών και τη σύνδεση του σχολείου με την οικογένεια. Παράλληλα, συνέβαλε στην ανάπτυξη θετικών στάσεων απέναντι στο περιβάλλον, στην καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης και στην εξοικείωση των μαθητών με τις αρχές της αειφορίας μέσα από τη μεθοδολογία STEAM.

Η δράση πέτυχε τους στόχους της, καθώς τα παιδιά ανέπτυξαν ενδιαφέρον για τη φύση, έμαθαν να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν μικρές ευθύνες. Μέσα από τη συμμετοχή τους στον σχολικό κήπο κατανόησαν τη σημασία της φροντίδας των φυτών, της προστασίας του περιβάλλοντος και της αξίας της προσφοράς προς τον συνάνθρωπο. Η συγκομιδή των λαχανικών και των αρωματικών φυτών του σχολικού μας κήπου προσφέρθηκε στον Σύλλογο Απόρων «ΕΛΠΙΣ», δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να βιώσουν έμπρακτα τις αξίες της αλληλεγγύης, της κοινωνικής προσφοράς και της υπεύθυνης διαχείρισης των φυσικών πόρων. Μέσα από αυτή τη δράση κατανόησαν ότι η αξιοποίηση των προϊόντων του κήπου, χωρίς σπατάλη, συμβάλλει στη μείωση του οικολογικού αποτυπώματος και στην προώθηση ενός πιο βιώσιμου τρόπου ζωής.

Παρουσίαση του σχολικού κήπου στους γονείς

Προσφορά των λαχανικών του σχολικού μας λαχανόκηπου στον Σύλλογο Απόρων «ΕΛΠΙΣ»

ELPIS1 censored 1

Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου στηρίζουν τον Σύλλογο “Ελπίς” με λαχανικά από τον σχολικό κήπο

Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου στηρίζουν τον Σύλλογο “Ελπίς” με λαχανικά από τον σχολικό κήπο»

unnamed 1

Συντάκτης άρθρου: Αργυρώ Τσιτσιρίγγου, εκπαιδευτικός ΠΕ60.

Ο Σχολικός μας Λαχανόκηπος

Από έναν μικρό σπόρο… μια μεγάλη εμπειρία μάθησης!

Οι μαθητές ανέλαβαν με υπευθυνότητα τη φροντίδα των φυτών τους. Κάθε μέρα παρακολουθούσαν προσεκτικά την εξέλιξή τους και κατέγραφαν στο ημερολόγιο του κήπου τις μικρές αλλά θαυμαστές αλλαγές. Η χαρά τους ήταν απερίγραπτη όταν είδαν τα πρώτα φυλλαράκια να ξεπροβάλλουν μέσα από το χώμα! Οργάνωσαν πρόγραμμα ποτίσματος και φρόντιζαν καθημερινά να δίνουν στο κάθε φυτό την ποσότητα νερού που χρειαζόταν, κατανοώντας στην πράξη τη σημασία της σωστής διαχείρισης των φυσικών πόρων.

Παράλληλα, μετατράπηκαν σε μικρούς ερευνητές! Μετρούσαν το ύψος των φυτών τους σε τακτά χρονικά διαστήματα και κατέγραφαν τις μετρήσεις τους, παρατηρώντας πόσο γρήγορα μεγάλωναν. Με ενθουσιασμό σύγκριναν τα αποτελέσματα, εντόπιζαν διαφορές και συζητούσαν τι μπορεί να βοηθά ένα φυτό να αναπτύσσεται καλύτερα.

Θέλοντας να δείξουν υπευθυνότητα και φροντίδα, σκέφτηκαν πώς θα εξασφαλίσουν ότι τα φυτά τους θα ποτίζονται ακόμη και το Σαββατοκύριακο ή τις γιορτές, όταν το σχολείο παραμένει κλειστό. Με δημιουργικότητα και καθοδήγηση, κατασκεύασαν ένα απλό σύστημα αυτόματου ποτίσματος: χρησιμοποίησαν ένα πλαστικό μπουκάλι, άνοιξαν μια μικρή τρύπα στο καπάκι, το γέμισαν με νερό και το τοποθέτησαν αναποδογυρισμένο μέσα στο χώμα. Έτσι, τα φυτά είχαν σταθερή παροχή νερού, ακόμη και όταν απουσιάζαμε.

Μέσα από τη διαδικασία του ποτίσματος και της μέτρησης, τα παιδιά καλλιέργησαν την υπευθυνότητα, τη συνέπεια και την παρατηρητικότητα, βιώνοντας τη χαρά της φροντίδας και της σταδιακής ανάπτυξης.

Δ	Τ	Τ	Π	Π	Σ	Κ
					1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31