Μαρουλοσαλάτα από τον λαχανόκηπό μας!

Από τον σχολικό λαχανόκηπο… στο τραπέζι της χαράς-μια βιωματική και γευστική STEM δραστηριότητα 

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μάζεψαν με ενθουσιασμό φρέσκα μαρούλια και κρεμμυδάκια από τον σχολικό μας λαχανόκηπο. Στη συνέχεια, τα έπλυναν, τα καθάρισαν και, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, τα έκοψαν προσεκτικά, ετοιμάζοντας μια δροσερή και νόστιμη σαλάτα.

Η σαλάτα μας συνοδεύτηκε από ελαιόλαδο, ξύδι και λίγο αλάτι, όμως το πιο σημαντικό «συστατικό» ήταν η χαρά και η περηφάνια των παιδιών για όσα δημιούργησαν με τα δικά τους χέρια.

Στο τέλος, καθίσαμε όλοι μαζί στο τραπέζι και απολαύσαμε τη σαλάτα μας, βιώνοντας τη χαρά της προσπάθειας, της συνεργασίας και της υγιεινής διατροφής.

Μέσα από αυτή τη βιωματική δράση, τα παιδιά:

  • γνώρισαν τη διαδρομή της τροφής από τον κήπο στο πιάτο
  • εξοικειώθηκαν με υγιεινές διατροφικές επιλογές
  • συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν ομαδικό πνεύμα
  • καλλιέργησαν δεξιότητες ζωής (πλύσιμο, καθάρισμα, σερβίρισμα)
  • ενεργοποίησαν τις αισθήσεις τους μέσα από τη μυρωδιά, την υφή και τη γεύση

Παράλληλα, προσεγγίσαμε τη δραστηριότητα μέσα από το πρίσμα του STEM, καθώς τα παιδιά:

  • παρατήρησαν την ανάπτυξη των φυτών (Science)
  • κατανόησαν τη διαδικασία καλλιέργειας και φροντίδας (Engineering)
  • ακολούθησαν βήματα και διαδικασίες (Technology)
  • μέτρησαν και σύγκριναν ποσότητες υλικών (Mathematics)

Η σαλάτα με τα μαρούλια και τα κρεμμυδάκια αποτέλεσε το πιο νόστιμο αποτέλεσμα της φροντίδας, της συνεργασίας και της βιωματικής μάθησης.

Και φυσικά… δεν έμεινε ούτε μπουκιά! 

 

SYGKOMIDH

SALATA

Ό,τι φροντίζουμε… το απολαμβάνουμε!

Από τον κήπο… στη γνώση: Μια STEM συγκομιδή γεμάτη ανακαλύψεις

Από τον κήπο… στη γνώση: Μια STEM συγκομιδή γεμάτη ανακαλύψεις

Η συγκομιδή των λαχανικών από τον σχολικό μας λαχανόκηπο αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης, όπου η φύση συνάντησε τη γνώση μέσα από μια προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά σε όλα τα στάδια της διαδικασίας, παρατηρώντας, ανακαλύπτοντας και κατανοώντας τον κύκλο ζωής των φυτών.

Στο πλαίσιο της επιστήμης (Science), οι μαθητές/τριες παρατήρησαν τα χαρακτηριστικά των ώριμων λαχανικών, συζήτησαν για τις ανάγκες των φυτών (νερό, ήλιο, χώμα) και αναγνώρισαν τη σημασία της εποχικότητας. Μέσα από τη διαδικασία της συγκομιδής, κατανόησαν πώς η φροντίδα και ο χρόνος επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών.

Στην τεχνολογία (Technology), αξιοποίησαν απλά εργαλεία κηπουρικής, μαθαίνοντας τη σωστή και ασφαλή χρήση τους. Παράλληλα, κατέγραψαν την παραγωγή τους, είτε με φωτογραφίες είτε με απλές καταγραφές, εισάγοντας έτσι βασικές έννοιες τεκμηρίωσης.

Η μηχανική (Engineering) ήρθε μέσα από τη διερεύνηση τρόπων συλλογής και μεταφοράς των λαχανικών χωρίς να καταστραφούν, αλλά και μέσα από τη συζήτηση για το πώς θα μπορούσαν να οργανώσουν καλύτερα τον κήπο τους για μελλοντικές καλλιέργειες.

Τέλος, στα μαθηματικά (Mathematics), οι μαθητές/τριες μέτρησαν, σύγκριναν και ομαδοποίησαν τα λαχανικά τους, εξετάζοντας ποσότητες, μεγέθη και βάρη. Μέσα από απλές δραστηριότητες, ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως η καταμέτρηση, η ταξινόμηση και οι αναλογίες.

Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια συγκομιδή, αλλά μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία που ενίσχυσε τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και τη σύνδεση των μαθητών/τριών με τη φύση. Μέσα από τον σχολικό μας λαχανόκηπο, οι μαθητές και οι μαθήτριες καλλιέργησαν όχι μόνο φυτά, αλλά και δεξιότητες ζωής. 

SALATA2

SALATA1

Εκπαιδευτική Ρομποτική – Λαχανόκηπος – Προσέγγιση STEAM

Διασχίζοντας τον Λαχανόκηπο με το Bee-Bot: Εκπαιδευτική Ρομποτική με STEAM Προσέγγιση

Στο πλαίσιο του eTwinning έργου μας υλοποιήθηκε μια βιωματική και παιγνιώδης δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με θέμα το Λαχανόκηπο, αξιοποιώντας το ρομπότ Bee-Bot και ακολουθώντας τη διεπιστημονική προσέγγιση STEAM.

Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά και τοποθέτησαν εικόνες από λαχανικά σε ειδικά διαμορφωμένη πίστα. Σε κάθε ομάδα υπήρχαν δύο ρόλοι: “προγραμματιστής/στρια” και “βοηθός”, με εναλλαγή ρόλων ώστε όλοι οι μαθητές/τριες να συμμετέχουν ισότιμα.

Η πρόκληση ήταν η εξής: “Ο κηπουρός Bee-Bot πρέπει να μαζέψει τα υλικά για τη σαλάτα του. Ξεκίνα από την αφετηρία, πέρασε από το μαρούλι και κατάληξε στο κρεμμυδάκι”.

Αρχικά, ο/η βοηθός τοποθετούσε τα βελάκια στην πίστα και ο/η προγραμματιστής/στρια έδειχνε τη διαδρομή. Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστρέφονταν: ο/η βοηθός έδειχνε τη διαδρομή με τα βελάκια και ο/η προγραμματιστής/στρια προγραμμάτιζε το Bee-Bot. Οι μαθητές/τριες καλούνταν να οδηγήσουν το Bee-Bot σε μια διαδοχική συγκομιδή, εφαρμόζοντας στην πράξη βασικές αρχές του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή.

Στόχοι της Δραστηριότητας

Γνωστικοί στόχοι

  • Να κατανοήσουν την έννοια της ακολουθίας ενεργειών.
  • Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσω unplugged δραστηριοτήτων.
  • Να αναπτύξουν χωρική αντίληψη και προσανατολισμό στον χώρο.
  • Να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ της εντολής «στρίβω» και «προχωρώ».

Δεξιότητες STEM

Science (Επιστήμη): Κατανόηση του κύκλου ζωής των φυτών, των αναγκών ενός λαχανόκηπου (νερό, φως) και της ταξινόμησης των λαχανικών (π.χ. φυτά, σπόροι).

Technology (Τεχνολογία): Χρήση εκπαιδευτικού ρομπότ Bee-Bot Εξοικείωση με τα κουμπιά του ρομπότ (κουμπιά κατεύθυνσης, Clear, Go) και την έννοια του αλγορίθμου (σειρά εντολών).

Engineering (Μηχανική): Σχεδιασμός, δοκιμή και αποσφαλμάτωση. Αν το Bee-Bot βγει εκτός πίστας, οι μαθητές/τριες επανασχεδιάζουν τη λύση.

Art (Τέχνη): Δημιουργία εικόνων για την πίστα, και εικαστική απόδοση του «χάρτη» του κήπου.

Mathematics (Μαθηματικά): Μέτρηση αποστάσεων (1 βήμα = 15εκ.), χρήση χωρικών εννοιών (δεξιά/αριστερή στροφή), και αριθμητική (πόσα βήματα μπροστά;).

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι

  • Ανάπτυξη συνεργασίας και ομαδικής εργασίας.
  • Ενίσχυση της επικοινωνίας και της εναλλαγής ρόλων.
  • Καλλιέργεια υπευθυνότητας και σεβασμού στους κανόνες.

Μεταγνωστικοί στόχοι

  • Ενθάρρυνση της διόρθωσης λαθών.
  • Ανάπτυξη υπομονής, επιμονής και αυτορρύθμισης.

LACHANIKA

Συμπέρασμα

Η δραστηριότητα εκπαιδευτικής ρομποτικής με το Bee-Bot αποτέλεσε μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς συνδύασε τη μάθηση με το παιχνίδι και τη βιωματική δράση. Μέσα από την ενεργή συμμετοχή, τη συνεργασία και την εναλλαγή ρόλων, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες προγραμματισμού, χωρικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση και σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική ρομποτική, στο πλαίσιο του eTwinning έργου, λειτούργησε ως ένα ισχυρό εργαλείο συμπεριληπτικής μάθησης, ενισχύοντας την αυτονομία, τη συνεργασία και τη χαρά της ανακάλυψης, αποδεικνύοντας ότι οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού μπορούν να προσεγγιστούν με απλό, παιγνιώδη και ουσιαστικό τρόπο από την προσχολική ηλικία.

Εκπαιδευτική επίσκεψη-Δημιουργική Πόρτα

Όταν οι μικροί μαθητές γίνονται… τσολιάδες!

Ένα δημιουργικό ταξίδι στην παράδοση

DHM PORTA2

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Κουκλοπαίζουμε» (Εικαστικό Θέατρο Κούκλας Πράσσειν Άλογα), του Σχεδίου Δράσης «Ζωντανεύω τις κούκλες… μαθαίνω, εκφράζομαι, δημιουργώ», αλλά και με αφορμή τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, οι μαθητές μας επισκέφθηκαν το καλλιτεχνικό εργαστήρι «Δημιουργική Πόρτα».

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την ιστορία του τσολιά και να συμμετάσχουν ενεργά σε συζήτηση, απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με τον ρόλο του τσολιά και τη σημασία της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου.

Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι, όπου έντυσαν δύο τσολιάδες με τα παραδοσιακά στοιχεία της στολής. Με μεγάλο ενθουσιασμό, τα παιδιά στη συνέχεια παρέλασαν στον χώρο, μιμούμενα τους τσολιάδες και ζώντας μια βιωματική εμπειρία που τα έφερε πιο κοντά στην παράδοση.

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές συμμετείχαν σε δημιουργικό εργαστήριο κατασκευής, όπου κατασκεύασαν τον δικό τους τσολιά, χρησιμοποιώντας υλικά που προσφέρθηκαν από το εργαστήρι και αξιοποιώντας τη φαντασία και τις καλλιτεχνικές τους δεξιότητες.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ιδιαίτερα ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία για τα παιδιά, γεμίζοντας τον χώρο με χαμόγελα, συνεργασία και αυθόρμητη δημιουργική έκφραση.

 

DHM PORTA7

DHM PORTA3

DHM PORTA1

DHM PORTA6

DHM PORTA5

DHM PORTA4

DHM PORTA

Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή ευκαιρία για τους μαθητές να γνωρίσουν στοιχεία της ιστορίας και της παράδοσής μας μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργική έκφραση και τη βιωματική μάθηση. Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε όλες τις δραστηριότητες, συνεργάστηκαν, εξέφρασαν τη φαντασία τους και ένιωσαν τη χαρά της συμμετοχής και της δημιουργίας.

Η δράση είχε ως στόχο την καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης των παιδιών μέσα από την επαφή με το κουκλοθέατρο και τη γνωριμία με την τέχνη της κούκλας. Παράλληλα, ενίσχυσε την αφηγηματική τους κατανόηση και τη συναισθηματική τους έκφραση, προσφέροντάς τους μια όμορφη και δημιουργική μαθησιακή εμπειρία.

Τέτοιες δράσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της αγάπης για την παράδοση, χαρίζοντας στα παιδιά όμορφες εμπειρίες και πολύτιμες αναμνήσεις.

Ευχαριστούμε θερμά το εργαστήρι «Δημιουργική Πόρτα» την Ηλιάνα Μιχαλούδη και τη Θάλεια Ράιου, για τη ζεστή φιλοξενία και τις υπέροχες εμπειρίες που πρόσφερε στους μαθητές μας.

Ο σχολικός μας κήπος

Ο σχολικός μας κήπος – Αξιολόγηση δράσης

Ο σχολικός μας κήπος αποτέλεσε μια πολύ σημαντική εμπειρία βιωματικής μάθησης για τα παιδιά. Μέσα από τη φροντίδα των φυτών είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε άμεση επαφή με τη φύση, να παρατηρήσουν την ανάπτυξη των φυτών και να κατανοήσουν τη σημασία της υπευθυνότητας και της συνεργασίας.

Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες του κήπου. Πότισαν τα φυτά, καθάρισαν τα παρτέρια, φρόντισαν το χώμα και παρακολούθησαν την εξέλιξη των φυτών που είχαν φυτέψει. Μέσα από αυτές τις διαδικασίες καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, ανέπτυξαν την παρατηρητικότητά τους και έμαθαν να σέβονται το φυσικό περιβάλλον.

Ιδιαίτερα σημαντική στιγμή αποτέλεσε η παρουσίαση του σχολικού κήπου στους γονείς. Με ενθουσιασμό και περηφάνια τα παιδιά παρουσίασαν τα φυτά που φρόντιζαν, εξήγησαν τις εργασίες που πραγματοποιούσαν και μοιράστηκαν τις γνώσεις και τις εμπειρίες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της δράσης.

Η ενασχόληση με τον σχολικό κήπο ενίσχυσε τη βιωματική μάθηση, την ενεργή συμμετοχή των παιδιών και τη σύνδεση του σχολείου με την οικογένεια. Παράλληλα, συνέβαλε στην ανάπτυξη θετικών στάσεων απέναντι στο περιβάλλον και στην καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης των μαθητών.

Η δράση πέτυχε τους στόχους της, καθώς τα παιδιά ανέπτυξαν ενδιαφέρον για τη φύση, έμαθαν να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν μικρές ευθύνες. Μέσα από τη συμμετοχή τους στον σχολικό κήπο κατανόησαν τη σημασία της φροντίδας των φυτών και της προστασίας του περιβάλλοντος. Ο σχολικός κήπος λειτούργησε ως ένας ζωντανός χώρος μάθησης, δημιουργίας και συνεργασίας, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν μέσα από την εμπειρία και τη χαρά της δημιουργίας.

 

POTISMA KHPOY

XEBOTANISMA KHPOY

KHPOS@

Παρουσίαση του σχολικού κήπου στους γονείς

PAROYSIASH KHPOY STOYS GONEIS

Ο Σχολικός μας Λαχανόκηπος

Από έναν μικρό σπόρο… μια μεγάλη εμπειρία μάθησης!

Οι μαθητές ανέλαβαν με υπευθυνότητα τη φροντίδα των φυτών τους. Κάθε μέρα παρακολουθούσαν προσεκτικά την εξέλιξή τους και κατέγραφαν στο ημερολόγιο του κήπου τις μικρές αλλά θαυμαστές αλλαγές. Η χαρά τους ήταν απερίγραπτη όταν είδαν τα πρώτα φυλλαράκια να ξεπροβάλλουν μέσα από το χώμα! Οργάνωσαν πρόγραμμα ποτίσματος και φρόντιζαν καθημερινά να δίνουν στο κάθε φυτό την ποσότητα νερού που χρειαζόταν, κατανοώντας στην πράξη τη σημασία της σωστής διαχείρισης των φυσικών πόρων.

Παράλληλα, μετατράπηκαν σε μικρούς ερευνητές! Μετρούσαν το ύψος των φυτών τους σε τακτά χρονικά διαστήματα και κατέγραφαν τις μετρήσεις τους, παρατηρώντας πόσο γρήγορα μεγάλωναν. Με ενθουσιασμό σύγκριναν τα αποτελέσματα, εντόπιζαν διαφορές και συζητούσαν τι μπορεί να βοηθά ένα φυτό να αναπτύσσεται καλύτερα.

Θέλοντας να δείξουν υπευθυνότητα και φροντίδα, σκέφτηκαν πώς θα εξασφαλίσουν ότι τα φυτά τους θα ποτίζονται ακόμη και το Σαββατοκύριακο ή τις γιορτές, όταν το σχολείο παραμένει κλειστό. Με δημιουργικότητα και καθοδήγηση, κατασκεύασαν ένα απλό σύστημα αυτόματου ποτίσματος: χρησιμοποίησαν ένα πλαστικό μπουκάλι, άνοιξαν μια μικρή τρύπα στο καπάκι, το γέμισαν με νερό και το τοποθέτησαν αναποδογυρισμένο μέσα στο χώμα. Έτσι, τα φυτά είχαν σταθερή παροχή νερού, ακόμη και όταν απουσιάζαμε.

Μέσα από τη διαδικασία του ποτίσματος και της μέτρησης, τα παιδιά καλλιέργησαν την υπευθυνότητα, τη συνέπεια και την παρατηρητικότητα, βιώνοντας τη χαρά της φροντίδας και της σταδιακής ανάπτυξης.

METRHMA FYTON

POTISMA FYTON

METRO

KATAMETRHSH FYTON

Η ιστορία ενός ξύλινου μολυβιού

Η ιστορία ενός ξύλινου μολυβιού

Μάθημα Βιοοικονομίας 

Στο πλαίσιο των δράσεων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας η δραστηριότητα «Η ιστορία ενός ξύλινου μολυβιού», με στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν από πού προέρχονται τα καθημερινά αντικείμενα και πώς συνδέονται με τη φύση.

Μέσα από συζήτηση και παρατήρηση, τα παιδιά προβληματίστηκαν για το από τι είναι φτιαγμένο το μολύβι και πώς φτάνει στο σχολείο τους. Στη συνέχεια, παρακολούθησαν με ενθουσιασμό το ταξίδι ενός μολυβιού: από το δέντρο στο δάσος, στη διαδικασία επεξεργασίας του ξύλου, στο εργοστάσιο παραγωγής, στο κατάστημα και, τέλος, στα χέρια τους.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να αγγίξουν το ξύλο και το μολύβι, να παρατηρήσουν την υφή τους και να συνδέσουν το τελικό προϊόν με τον φυσικό, ανανεώσιμο πόρο από τον οποίο προέρχεται. Μέσα από παιχνίδι αλληλουχίας, τοποθέτησαν τις εικόνες στη σωστή σειρά και δημιούργησαν τη δική τους «Ιστορία ενός μολυβιού», αναπτύσσοντας δεξιότητες αφήγησης, παρατήρησης, συνεργασίας και λογικής σκέψης.

Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά κατανόησαν ότι πολλά αντικείμενα της καθημερινότητάς μας προέρχονται από τη φύση και ότι η αξιοποίηση των φυσικών πόρων πρέπει να γίνεται με σεβασμό και υπευθυνότητα. Παράλληλα, ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μικρές καθημερινές επιλογές μπορούν να συμβάλουν στη φροντίδα του πλανήτη μας.

Το ταξίδι ενός μολυβιού
Με κάρτες αφηγούμαστε την ιστορία:

  • Ένα δέντρο μεγαλώνει στο δάσος

  • Οι δασοκόμοι κόβουν προσεκτικά μερικά δέντρα

  • Το ξύλο πηγαίνει στο εργοστάσιο

  • Φτιάχνονται μολύβια

  • Τα μολύβια πηγαίνουν στο κατάστημα

  • Ένα παιδί τα χρησιμοποιεί στο σχολείο

Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου, των Οικολογικών Σχολείων και της Αγωγής Ενεργού Πολίτη, προάγοντας την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης από την προσχολική ηλικία.

  8 1

H istoria enos xylinoy molybioy

                                                                                                                     

Μήνυμα Βιοοικονομίας 

«Όταν η φύση μας δίνει ένα δώρο, όπως ξύλο για ένα μολύβι, εμείς της λέμε “ευχαριστώ” φροντίζοντάς την. Αυτό σημαίνει να μην πετάμε σκουπίδια, να φυτεύουμε λουλούδια και να αγαπάμε τα δέντρα και τα ζώα.»

Και τέλος κάθε παιδί “Υπόσχεται να προσέχει το περιβάλλον!”                             

ΠΕΙΡΑΜΑ: Ο κύκλος του νερού σε σακουλάκι zip 

ΠΕΙΡΑΜΑ: Ο κύκλος του νερού σε σακουλάκι zip 

Σήμερα γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού μέσα από ένα απλό και διασκεδαστικό πείραμα!

  •  Σε σακουλάκια zip σχεδιάσαμε τον κύκλο του νερού.
  • Προσθέσαμε λίγο χρωματισμένο νερό.
  • Τα σφραγίσαμε καλά και τα τοποθετήσαμε στο παράθυρο.

Ο ήλιος θα ζεστάνει το νερό και αυτό θα αρχίσει να εξατμίζεται. Οι υδρατμοί θα ανέβουν προς τα πάνω και θα σχηματίσουν μικρές σταγόνες, σαν σύννεφα. Όταν οι σταγόνες μεγαλώσουν, θα κυλήσουν προς τα κάτω, όπως ακριβώς συμβαίνει με τη βροχή στη φύση!

Έτσι, τα παιδιά παρατήρησαν στην πράξη πώς λειτουργεί ο κύκλος του νερού.

Ένα απλό, εκπαιδευτικό και πολύ διασκεδαστικό πείραμα!

PEIRAMA KYKLOS NEROY2

Untitled 1

Στοματική Υγιεινή στο Νηπιαγωγείο μας

Στοματική Υγιεινή στο Νηπιαγωγείο μας

Την Πέμπτη και την Παρασκευή, 5 και 6 Μαρτίου, στο 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου πραγματοποιήθηκε πρόγραμμα προληπτικής αγωγής υγείας με θέμα τη στοματική υγιεινή.

Η δράση υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Τυρνάβου, με τη συμμετοχή της οδοντιάτρου κυρίας Κωνσταντίνας Δήμου και της επισκέπτριας Υγείας κυρίας Μαριάνθης Τζάτσου, τις οποίες ευχαριστούμε θερμά για την παρουσία και την πολύτιμη συμβολή τους.

Μέσα από παρουσιάσεις, προσαρμοσμένο οπτικοακουστικό υλικό και διαδραστικά παιχνίδια, οι μικροί μαθητές ενημερώθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τη σημασία της σωστής στοματικής υγιεινής. Έμαθαν τον σωστό τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών, καθώς και τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν από την ελλιπή φροντίδα των δοντιών και από τις ανθυγιεινές διατροφικές συνήθειες.

Με τη βοήθεια ειδικά σχεδιασμένου εποπτικού υλικού, όπως εκμαγεία δοντιών, εικόνες επίδειξης βουρτσίσματος και ενημερωτικά έντυπα, η οδοντίατρος και η επισκέπτρια Υγείας εξήγησαν στα παιδιά πώς μπορούν να φροντίζουν σωστά τα δόντια τους, αλλά και ποιες διατροφικές επιλογές συμβάλλουν στη διατήρηση της καλής υγείας του στόματος.

Παράλληλα, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι, όπου κλήθηκαν να ξεχωρίσουν τις τροφές που προστατεύουν τα δόντια από εκείνες που μπορούν να τα βλάψουν. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή κατανόησαν με απλό και βιωματικό τρόπο πόσο σημαντική είναι η σωστή διατροφή για την υγεία των δοντιών τους.

Ήταν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και ωφέλιμη εμπειρία για τα παιδιά, που μέσα από το παιχνίδι και τη βιωματική μάθηση κατανόησαν τη σημασία της καθημερινής φροντίδας των δοντιών τους.

DONTIA 2

DONTIA

DONTIA 1

DONTIA1